病句修改：成分残缺(含答案)

（一）、成分残缺：例1：通过医生的精心治疗，使他很快恢复了健康。

（主语残缺，删去“通过”或“使”。

）例2：全校师生积极开展“献爱心”。

（句子后面缺少“开展”的宾语，可以加上“活动”一词。

）（二）、词序不当：例3：数学对我不感兴趣。

（主体“我”，客体“数学”，改为“我对数学不感兴趣。

”）例4：各种新发现的流行病，使我们改正并认识了自己不良的卫生习惯。

（逻辑上应是先“认识”，再“改正”。

）（三）、搭配不当：例5：他那锐利的眼睛投向了人群。

（主谓搭配不当，把“眼睛”改为“目光”）例6：临近期末，同学们的学习态度有了明显的提高。

（学习态度不能用提高，可改成“端正”或“改进”。

）（四）、重复啰嗦：例7：刘老师把这次团队活动的具体详情都告诉了大家。

（“具体”与“详”重复。

）例8：李大爷老了，头上的头发全白了。

（头发不在头上在哪里呢？可见“头上的”三个字是不必要的，否则罗嗦。

）（五）、否定不当：例9：睡眠三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。

（“忌”就是“不能”，后三句中的“不”应该去掉，否则意思完全相反。

）例10：为了避免今后不发生类似的事故，我们应尽快健全安全制度。

（这句话中的“避免”“不发生”就是“发生”，意思完全相反，应去掉副词“不”。

）（六）、出现歧义：例11：这辆自行车没有锁。

（这句话可以理解成“车没有配锁具。

”也可以理解为“车没锁起来。

”）例12：老王一进门，就发现老李正和他老婆吵架。

（可以理解为老李和老李老婆吵架，也可以理解为老李和老王的老婆吵架）（七）、前后矛盾：例13：这场篮球赛的胜败关键是队员们的齐心协力。

（前半句讲“胜败”，后半句只讲“胜”，两面对一面，不一致，应改为“是队员们能否齐心协力”）例14：“五四”征文稿件的字数不要超过1000字左右。

（“不要超过”和“左右”前后矛盾。

）（八）、用词不当：例15：我忽然感到她是个很智慧的人。

（名词“智慧”误用为形容词，可改为“有智慧”或“聪慧”）例16：小王经过三年的艰苦拼搏，中考取得了优异的成就。

用修改符号修改病句（附答案）（适合三-六年级小学生）一、成分残缺的病句（主语、谓语、宾语）。

1.妈妈和我去医院看望。

2.每天早上去体育场锻炼身体。

3.兰兰从小养成了讲卫生。

4.得到了“学习之星”的奖状，高兴极了。

5.我们都应该专心听讲的好习惯。

6.我们整齐的队伍向学校食堂走去。

二、重复累赘的病句。

1.超市里有各种各样种类繁多的玩具。

2.树上结满了许许多多数不清的苹果。

3.我把老师布置的所有一切作业都做完了。

4.这个学期，李明的写作水平大大前进和提高了。

5.我画了一幅十分非常美丽的画。

6.我们要下决心改掉不好的坏习惯。

7.小组会上，他总是首先第一个发言。

三、用词不当的病句。

1.我要连续努力，争取更大进步。

2.我把教室打扫得整整齐齐。

3.我们要做到节约用水的好习惯。

4.宽敞的草原一望无边。

5.联欢会上，大家表演了一个个精致的节目。

四、前后颠倒的病句。

1.田野里吹来稻花香一阵。

2.爸爸讲了许多王兰老师动人的故事。

3.英语学科对我很感兴趣。

4.朝霞被天空映红了。

5.这是一本我的很有趣味的书。

五、前后矛盾的病句。

1.我今天上午做了一天的家庭作业。

2.卖火柴的小女孩的一双手几乎完全冻僵了。

3.警察叔叔很勇敢，我要向她学习。

4.广场上飘着五颜六色的红旗帜。

5.这次语文测试，我敢肯定小华可能得到满分。

六、修改病句综合练习。

1.玲玲和我热烈地握手。

2.我们要改掉挑食、偏食的坏习气。

3.我几乎全部会背诵“八礼四仪”的内容了。

4、我们班的竞赛得了全校第一名。

5.王老师推开门，走近教室。

6.宽敞的教室里，都在认真听课。

7.下课了，校园里顿时一下子沸腾了。

8.上课的时候，发言很积极。

9.在“文明小天使”活动中，使我受到了很大的教育。

10.听了王校长的报告，受到了教育。

11我喜欢吃的水果有苹果、草莓、荔枝、梨子等。

12.下雨了，我们撑着五颜六色的红伞回家了。

13.我把客厅打扫得整整齐齐。

14.听到这个好消息，高兴得跳起来。

1 病句的辨析与修改（答案）【知识讲解】一、搭配不当1. 主谓搭配不当《傅雷家书》用自己的经历现身说法，教导儿子待人要谦虚，做事要严谨，礼仪要得体等。

2. 动宾搭配不当这篇小说通过平凡而又充满生活气息的细节描写，充分揭露了主人公的心灵美。

3. 定语与中心语搭配不当中学时代打下的扎实的基础知识，为他进一步自学创造了条件。

4. 两面对一面搭配不当能否真正保护好著作权，关键在于全面树立公众的著作权保护意识。

二、成分残缺1.缺主语通过参加沈从文作品研讨会，使我对富含浓郁地方气息的文学作品兴趣更大了。

2.缺谓语随着对昆明市各区县的实地调查，专家组对当地义务教育达标状况全面了解。

3.缺宾语网上“晒旅游”的行为是积极向上的，但要有度，不要产生攀比或骄傲。

三、语序不当1.定语和中心语位置不当读者深受喜爱的杨绛先生，不凡的一生中，留下了大量文风质朴，寓意深刻的作品。

2.状语和中心语位置不当中学生书写水平下降的问题，广泛引起了社会上的关注。

3.主客颠倒绘画对我不感兴趣。

4.逻辑语序不当经过老师和同学们的表决投票，王刚成为新的班长。

四、不合逻辑1.否定词使用不当为了防止这类交通安全事故不再发生，我们制定了交通安全管理措施。

2.前后矛盾过了一会儿，雨突然渐渐地小了。

3.倍数错用为了治理雾霾，今年关闭了不少小煤矿，我省煤产量和去年相比减少了将近一倍。

五、句式杂糅我们之所以要求学生坚持锻炼身体的原因，是因为锻炼可以增强学生的体质，磨炼学生的意志。

【专项练习】（30分）一、请使用修改符号修改下列病句人们很难想象一个不关心他人痛痒的人能否写出感人的作品来。

中国人民正在努力为建设一个现代化的社会主义强国。

这部长篇小说虽然大致翻一下，也要花费不少时间。

听了科学家的报告，使我更加坚定了为建设祖国而努力学好科学文化知识的决心。

现在勤奋求知、苦练自学能力，是同学们将来能否大有作为的关键所在。

内容是否充实，语句是否通顺，这是对中学生作文的起码要求。

100个病句及修改的答案句子成分残缺_句子成分残缺导学案句子成分残缺导学案学习目标1、掌握“成分残缺”的病句类型，领会辨析病句的几种方法。

2、通过分析典型试题，寻求规律，掌握此类病句解题技巧。

一、成分残缺成分残缺句子一般有主语、谓语、宾语、定语、状语和补语，成分残缺一般主要表现在主、谓、宾成分的残缺。

1、主语残缺主语残缺主要有两种类型一是滥用介词和“介词方位词”格式造成主语残缺,介宾短语不能作主语，抓重点介词（根据、依据、针对、由于、通过、经过、对于、为了）例如（1）在老师和同学们的帮助下，使我很快有了进步。

（2）当丁医生经过住院治疗回到家后，感到体力和思维都大不如以前。

暗中更换主语，造成主语残缺。

例如（1）我喜欢白色，给人纯洁的感觉。

（2）一位农民向国家文物部门现出来一枚祖传的大颗粒珍珠，具有极高的观赏、保存价值。

小结主语残缺的辨析方法（1）看介词是否掩盖主语（2）看是否暗中更换主语练习修改下列病句。

（1 ）由于她这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。

（2）比赛地点在天安门金水桥前，沿着长安街、二环路等规定路线跑完全程4195 公里。

2、谓语残缺缺少与宾语呼应的谓语中心词。

例如（1）旧社会，劳动人民吃不饱、穿不暖的生活。

（2）每天从凌晨5 点到下午2 点，他在车上摇来晃去的时间。

（3）课余时间我大量的课外书。

一句话说了主语，还没有说完谓语，却又另外起了个头，因此造成谓语中有残缺。

例如: 一天，刚刚下班的李师傅在回家的路上，突然，一个叫花子模样的中年男子向他伸出一双脏兮兮的手。

小结谓语残缺的辨析方法（1）看是否有与宾语相呼应的谓语中心词。

（2）看句首陈述对象是否缺谓语。

练习修改下列病句。

这是一批有志之士，他们有不怕吃苦的精神，勇敢地向世界科学的高峰。

语文是各门学科的基础，不学好语文，就不可能有条理的思维能力和准确清楚的表达能力。

（3）他边走边想，非常投入，突然路旁的河里有人喊“救命！”3、宾语残缺把句子最末的词语当成宾语，从而误把起修饰语当成宾语。

病句的类型及修改病句的符号一、成分残缺：句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。

例如：“为了班集体，做了很多好事。

”谁做了许多好事，不明确。

二、用词不当：由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当，特别是近义词，关联词用错，造成病句。

例如：“他做事很冷静、武断。

”“武断”是贬义词，用得不当，应改为“果断”。

三、词语搭配不当：在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句。

包括一些关联词语的使用不当。

例如：“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。

”“听到”与“优美的舞蹈”显然不能搭配，应改为“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声，看到优美的舞蹈。

”例如：“如果我们生活富裕了，就不应该浪费。

”显然关联词使用错误，应改为“即使我们生活富裕了，也不应该浪费。

”四、前后矛盾：在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语意不明。

例如：“我估计他这道题目肯定做错了。

”前半句估计是不够肯定的意思，而后半句又肯定他错了，便出现了矛盾，到底情况如何呢？使人不清楚。

可以改为“我估计他这道题做错了。

”或“我断定他这道题做错了。

”五、词序颠倒：在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生变化，甚至造成病句。

例如：“语文对我很感兴趣。

”“语文”和“我”的位置颠倒了，应改为“我对语文很感兴趣。

”六、重复罗嗦：在句子中，所用的词语的意思重复了，显得罗嗦累赘。

例如：“他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。

”句中“兴冲冲”和“兴高采烈”都是表示他很高兴的样子，可删去其中一个。

七、概念不清：指句子中词语的概念不清，属性不当，范围大小归属混乱。

如“万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。

”这里的“南京长江大桥”不属于“古迹”，归属概念不清，应改为“万里长城、故宫博物院是中外游客向往的古迹。

第2课时突破病句6大类型之“成分残缺或赘余、结构混乱”类型一成分残缺或赘余[题点全析](一)成分残缺1．主语残缺主语残缺是一种常见的语病，主要有以下四种情况。

(1)滥用介词造成主语残缺。

滥用介词，介词会和主语构成介宾短语，而介宾短语只能充当状语和补语，所以往往会使句子主语残缺。

修改这类病句时一般应将介词删掉。

在辨析语病中，“介词当头审主残”，意思就是遇到“在”“对”“从”“通过”“经过”“由于”“根据”等介词放在句首时，一定要看看是否因滥用介词造成了主语残缺。

(2)滥用使令动词造成主语残缺。

(3)暗中更换主语造成主语残缺。

(这一点在后面“中途易辙”中将会讲到)(4)定语过长，丢掉了中心词，造成主语残缺。

谓语残缺主要有下列两种情况：①句首陈述对象缺乏相应的谓语，却另起一个头，造成谓语残缺；②缺少与宾语呼应的谓语中心词。

3.宾语残缺有些动词，后面必须带名词性宾语，若它们的后面没有接宾语中心语，就会导致宾语残缺。

宾语残缺有两种情况：①动宾宾语残缺，②介宾宾语残缺。

4．介词残缺该用介词的地方却没有使用介词就属于介词残缺，介词残缺会使句子表意不严密或前后不照应等问题。

(二)1．主语赘余2345[判断技法][针对训练]1．下列各句中，没有语病的一句是()A．现在的孩子们普遍近视得比较早，这除了与他们看电视、玩电脑、读书时间过长有关外，也与其各自的家族遗传因素密不可分。

B．面对电商领域投诉激增的现状，政府管理部门和电商平台应及时联手，打击侵权和制售伪劣商品，维护消费者的合法权益。

C．由于自贸区致力于营造国际化、法治化、市场化的营商环境，使更多金融、物流和IT等专业人才有机会不出国门，就能拿到远超同行水平的“国际工资”。

D．长江经济带中游地区耕地和水资源丰富，我们要注意充分利用这些资源进一步提高粮食生产核心区和主要农产品优势区。

解析：选A B项，成分残缺，“打击”后缺宾语中心语，应在“商品”后添加“等行为”。

C项，滥用介词导致主语缺失，“由于”和“使”二者删其一。

小学修改病句分类练习(含答案)病句类型：成分残缺。

将“围着一条白围巾，一件红衣裳”改为“戴着一条白围巾，穿着一件红衣裳”。

9、我和同学们一起在操场上跑、跳、玩。

病句类型：成分残缺。

将“跑、跳、玩”改为“奔跑、跳跃、嬉戏”。

10、我喜欢在公园里散步，看看风景，听听鸟儿的歌声。

病句类型：成分残缺。

将“看看风景，听听鸟儿的歌声”改为“欣赏美景，聆听鸟鸣声”。

11、爸爸在厨房里忙了一个上午，做了一桌好菜。

病句类型：成分残缺。

将“做了一桌好菜”改为“精心准备了一桌可口的佳肴”。

12、XXX把自己喜欢的书都放在书柜里，方便取阅。

病句类型：成分残缺。

将“方便取阅”改为“方便阅读”。

13、他在学校里学了很多知识，成绩也很好。

病句类型：成分残缺。

将“成绩也很好”改为“取得了优异的成绩”。

14、我和爸爸一起去公园，看到了很多花、草和小动物。

病句类型：成分残缺。

将“看到了很多花、草和小动物”改为“欣赏了花草景致，观察了小动物的生态”。

15、妈妈在厨房里炒了一盘菜，味道很好。

病句类型：成分残缺。

将“味道很好”改为“香气扑鼻，味道鲜美”。

三、语序不当：1、他是一个很好的运动员，每次比赛都能取得好成绩。

病句类型：语序不当。

将“每次比赛都能取得好成绩”改为“每次比赛都取得好成绩”。

2、我在图书馆里借了一本有趣的书，回家后马上看了起来。

病句类型：语序不当。

将“马上看了起来”改为“马上开始阅读”。

3、XXX的妈妈为他准备了一份丰盛的生日宴席，他十分感动。

病句类型：语序不当。

将“他十分感动”改为“十分感动”。

4、我喜欢看书，尤其是有趣的故事书。

病句类型：语序不当。

将“尤其是有趣的故事书”改为“特别是有趣的故事书”。

5、昨天妈妈做了一道好吃的菜，我吃了很多。

病句类型：语序不当。

将“我吃了很多”改为“我很能吃”。

6、XXX在家里研究了很多本领，她会做饭、洗衣服、打扫卫生等。

病句类型：语序不当。

将“她会做饭、洗衣服、打扫卫生等”改为“她掌握了做饭、洗衣服、打扫卫生等多种生活技能”。

修改病句专项训练（含答案）修改病句专项训练（含答案）⼀、常见病句的分类解析（⼀）成分残缺1．实⾏改⾰开放以来，出现了令⼈⿎舞的新⽓象。

解析：缺主语，“出现”前应加“我国”或“各条战线”。

2．我决⼼具有优良品德和⾼尚情操的新⼈。

解析：缺谓语，应在“具有”前加“成为”。

3．这种不爱惜劳动成果，任意浪费是可耻的。

解析：缺中⼼语，在“浪费”后加上“的⾏为”。

4．在我回家的路上，才想起没有和朋友告别。

5．通过这次军训，让我明⽩了团结的重要。

（⼆）搭配不当1．他那崇⾼的⾰命品质，经常浮现在我的脑海中。

解析：主语与谓语搭配不当，“品质”应改为“形象”。

2．这篇⽂章的容和见解很丰富。

解析：主语所述两者，其⼀不能与谓语搭配，应改为“容丰富”“见解深刻”。

3．王⽼师的个性是⼗分豪爽坦率的⼈。

解析：主语和宾语搭配不当，删去“的个性”或“⼈”。

4．这些⽂章到处闪烁着马克思主义的观点。

解析：谓语和宾语搭配不当，“观点”应改为“光辉”或“光芒”。

5．⼤家都以亲切的⽬光注视着并倾听着市长的报告。

解析：谓语中两个动词之⼀不能和宾语搭配，在“注视着”后加“市长”，并把原句中“市长”改为“他”。

6．在班主任的教育下，强很快克服了⾃⼰的缺点和错误。

解析：谓语和宾语两词之⼀搭配不当，“在错误”前加“改正了”，删去“和”。

7．校园⾥，读书声、歌声交织在⼀起，汇成⼀⽚动⼈的乐曲。

解析：定语和中⼼语搭配不当，“⼀⽚”应改为“⼀⽀”。

8．兰总是积极地听取同学们对她的批评。

解析：状语和中⼼语搭配不当，“积极地”应改为“虚⼼地”。

9．我们把教室布置得⼲⼲净净。

解析：补语和中⼼语搭配不当，“⼲⼲净净”改为“美观⼤⽅”，或把“布置”改为“打扫”。

10．只有努⼒学习，就能取得好成绩。

解析：关联词语搭配不当，“就”应改为“才”或“只有”改为“只要”。

（三）语序不当1．晓勤取得了⼀次⼜⼀次的进步。

解析：该作状语的却放到定语的位置上了，“⼀次⼜⼀次的”应放到“取得”前⾯，并将“的”改为“地”。