蓝色的家园——海洋教育篇

一年级蓝色的家园海洋教育篇教学总结第一篇：一年级蓝色的家园海洋教育篇教学总结一年级蓝色家园海洋教育教学总结本学期的工作即将结束，回想这一学期的工作，的确也做了不少。

这里边有成功的喜悦，也有失败的懊恼，但不管如何总结也是一种很好的积累。

蓝色家园海洋知识篇，贴近生活，普及海洋知识。

激发兴趣，培养海洋情感。

科学引导，增强海洋意识。

创设情境，提升海洋责任。

现将本学期的蓝色家园主要工作做个总结一、培养学生热爱大海的情操（一）培养学生的良好习惯一年级学生由于年龄小，自控力差，纪律涣散。

我从培养学生良好习惯入手，课上进行趣味教学，尽量吸引学生的注意力，组织好学生的纪律。

利用上课学习海洋知识。

在日常学习中，时刻注意调动学生的积极性，逐渐养成认真听课、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。

（二）带领孩子探索自学探索是快乐的，收获是喜悦的！让我们和孩子共同学习，快乐成长。

感受生活在大海边是多么幸福。

我们一起亲近大海，了解了有关大海的小知识。

（三）培养良好的合作意识，感受大海的带给我们的快乐我们在课堂上欣赏美丽的沙雕艺术，时而光着脚丫和浪花赛跑，时而和小螃蟹说说悄悄话，时而听海鸥唱着快乐的歌！班集体合作是培养学生个性的沃土，有了这块沃土，学生的个性才能百花争艳。

集体活动，最能培养学生的凝聚力、集体荣誉感。

我开展了一些跟教学有关的活动，如：小组探讨，集中汇报。

二、海洋知识教学工作期末临近，回想这学期以来的教学工作，感觉真累，但也伴随着收获的快乐。

这学期以来，我按照开始制定的方案有条不紊地开展工作。

认真听取其他老师的意见，改进教学方式。

教学中我充分发挥学生学习的主体作用。

让学生在观察、猜测、探究、讨论、交流等过程中，获得所应掌握的知识，使学习活动成为一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。

努力贴切当前课程改革的重要理念。

在这学期中，我与学生在一起，觉得日子过得真快，虽然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高兴，忙得开心，我们在感受到，海洋里，动物们有很多奇特的本领，鱼儿会超级变变变，海龟的旅行非常神奇；海洋研究所里许多奥秘；一枚枚可爱的小贝壳在孩子的手中变成美丽的小相框……我们在蓝色家园教育篇的课堂上，一起遨游。

《蓝色家园----海洋教育篇》课程纲要一、一般项目学校名称：高兴镇尧王小学科目名称：海洋教育课程类型：基础型课程课时：20课时开发教师：李萍萍适用年级：四年级日期：2017年9月二、课程元素（一）课程目标：课程目标：1、通过海洋教育，丰富同学们的海洋知识。

2、通过实践活动，让学生深入了解海洋，开拓视野，树立良好的海洋意识。

3、培养学生热爱海洋，保护自然生态，保护人类自身的生存环境。

4、丰富素质教育内容，促进学校精神文明的建设。

（二）课程内容：本课程根据课程自身的特点，共分为以下内容：1、多姿多的海岸2、周而复始的潮汐3、永不停息的海流4、复杂多样的海底5、多彩的海洋植物6、美丽多姿的珊瑚7、本领奇特的乌贼8、分身有术的海星9、古老顽强的海龟10、海洋上空的天使11、形形色色的海兽12、发光放电的生物13、不同水层的生物14、复杂的生物关系15、丰富的海底矿产16、海洋中的新能源（三）课程实施：1、制定“海洋教育”的课程纲要。

2、开展一系列的蓝色环境教育活动。

如：成立海洋科普兴趣小组；制定了海洋科普知识的活动计划，带学生到海洋馆了解海底世界海洋生态、海洋植物、海洋鱼类生长、海底珊瑚形成、潜水知识等考察咨询活动；3、开展海洋知识趣味问答；4、开设海洋知识书籍阅读区；5、蓝色海洋环保格言征集活动；6、举办海洋生物手抄报展评活动；7、定期请海洋专家进行科普讲座，普及海洋知识。

（四）课程评价：评价的主体可以根据评价的内容分别由教师、学生、家长、社区居民承担；评价的原则应激励学生提升环境保护的意识、热情，从而促进自觉环保的行动。

三、所需条件：本册教科书有多种辅助材料：教学材料：教师用书、多媒体教案、配套多媒体资源和视频资源。

《蓝色的家园·海洋教育篇》（青岛版）奔流不息的“洋中河”教学设计作者：孟蕾来源：《速读·上旬》2020年第02期课标分析《蓝色的家园·海洋教育篇》总目标：以山东沿海地区特有的、丰富的自然资源和人文资源为背景，引领学生在海洋自然环境、海洋资源与经济、海洋文化与生活、海洋开发与科技、海洋生态与环保和海洋权益与国防等六大领域自主探究;通过丰富多彩的实践活动，培养学生热爱海洋、亲近海洋与探索海洋的意识，提高和发展综合能力;通过参与社会实践和公益活动，帮助学生树立正确的海洋观，鼓励学生积极参与面向可持续发展的行动，成为具有社会责任感和实践能力的合格公民。

本次活动目标：1.简要了解海流的定义、成因、种类及其对自然和人类的影响。

2.培养看图、实验和搜集整理等能力。

3.学会发现、提出和表述问题。

4.在老师指导下，初步学会合作制定研究计划。

5.进一步树立亲近海洋、探究海洋和热爱海洋的意识。

基于以上目标，在设计整堂课时，我始终以兴趣引路，借助动画视频、模拟实驗、画图、规划路线等活动激发学生自己发现问题、提出问题并解决问题。

在学习制定撰写研究计划环节，适时指导，突出学生的主体性。

研究方式的选择，学习小组的组成，活动过程中的计划、活动成果的构想，都完全在学生自己手上。

总之，整堂课为学生提供充分的探究空间，使他们在像科学家那样进行探究的过程中，体验研究学习的乐趣，增长研究学习的能力。

教学设计一、创设情境，谈话导题1.同学们大家好，孟老师非常开心和大家一起开展综合实践活动。

首先让我们带着轻松愉快的心情观看一段视频。

你们知道黄鸭舰队为什么能去到这么多的地方吗？2.同学们的猜测对不对呢？让我们接着往下看。

海中这些奔流不息的河流我们称它们——“海流”或“洋流”。

（板书：海流（洋流））今天就让我们一起走近这“奔流不息的‘洋中河’”，探寻“海流”深处的奥秘。

（板书，揭题《奔流不息的“洋中河”——海流》）二、实验验证，激发兴趣1.海洋中为什么会有这么多流向不同的海流呢？（板书：海流形成的原因）谁能大胆的猜一猜？（板书：猜想）2.同学们能够大胆猜想这是进行科学研究的第一步。

六年级蓝色的家园（海洋教育篇）一单元1.海洋中的绿洲——珊瑚礁学习目标：1.认识珊瑚与珊瑚礁，及珊瑚礁的形成；2.知道珊瑚礁是海洋最宝贵的自然生态系统，并意识环境保护的重要性；3.通过了解珊瑚礁中生存的生物及其特点，感受到海洋生物的多样性。

学习重难点：了解珊瑚生物，知道珊瑚礁是海洋是奇妙的生态系统，并意识环境保护的重要性，通过了解珊瑚礁中生存的生物及其特点，感受到海洋生物的多样性。

学习准备：教师准备：把搜集到有关珊瑚礁形成的图片、音像资料及介绍珊瑚礁群落共生的趣闻介绍、珊瑚礁濒临灭绝的现状短片等内容制作成多媒体课件。

学生准备：整理珊瑚礁的成因、分布、形态、种类等方面资料做好汇报交流准备及收集珊瑚礁的趣闻趣事，做好关于珊瑚礁重要作用的相关资料的收集整理。

学习过程：一、激情导课师：同学们，你知道点珊瑚的有关知识吗！？（展示珊瑚礁奇异景象的图片）师：同学们，徜徉在这神奇的海底旅行中，你们都看到了什么？有什么感受？（学生根据自己的认识交流——如：海底景色奇异就像一个美丽的花园；海底生活着各种鱼类、藻类种类繁多；我还看到了美丽的珊瑚礁。

）师：刚才有的同学说到珊瑚礁，你了解它吗？这就是我们这节课要来探究学习的主题。

（板书：海洋中的绿洲——珊瑚礁）【设计意图：从学生生活入手，引导学生回忆和交流自己假期的旅行，带着愉悦的心情进入本课学习，通过多媒体技术营造“海底之旅”这一情境设置，迅速拉近学生与课程内容的距离，激发学生学习、探究珊瑚礁的兴趣，并为后续的学习活动做好铺垫。

】二、初识珊瑚礁师：下面让我们走进珊瑚礁和它进行一次亲密接触吧！课前，我们查阅、收集了关于珊瑚礁的资料。

考考大家：珊瑚礁是怎么形成的？（学生根据自己收集的资料进行交流。

）师：初步了解了珊瑚礁的形成，我们来听一听小海豚博士的介绍。

（课件展示：结合图片进行说明：海洋中的珊瑚虫在生长过程中能吸收海水中的钙和二氧化碳，然后分泌出石灰石，变为自己生存的外壳。

四年级上蓝色家园海洋教育教案第一章：认识海洋1.1 教学目标：让学生了解海洋的基本概念，知道海洋的定义和特点。

培养学生对海洋的兴趣和保护海洋的意识。

1.2 教学内容：海洋的定义和特点：海洋是地球上最广阔的水域，覆盖了地球表面的约70%。

海洋具有丰富的资源，是生物多样性的宝库。

海洋的分类：海洋可以根据地理位置和特点分为不同的类型，如太平洋、大西洋、印度洋等。

海洋的重要性：海洋对地球的气候调节、生物多样性和人类生活都有着重要的影响。

1.3 教学活动：引入活动：通过图片和视频展示海洋的美丽景色，引起学生的兴趣。

讲授海洋的基本概念和特点，引导学生了解海洋的重要性和保护海洋的意义。

分组讨论：让学生分组讨论海洋的不同分类和特点，分享自己的了解和观点。

总结讲解：对学生的讨论进行总结，强调海洋的重要性，并提出保护海洋的措施。

1.4 教学评价：学生能够回答出海洋的基本概念和特点。

学生能够了解海洋的重要性，并提出保护海洋的措施。

第二章：海洋生物2.1 教学目标：让学生了解海洋生物的种类和特点，知道海洋生物多样性的重要性。

培养学生对海洋生物的兴趣和保护海洋生物的意识。

2.2 教学内容：海洋生物的种类：海洋生物包括鱼类、哺乳动物、鸟类、甲壳动物等多种生物。

海洋生物的特点：海洋生物具有适应海洋环境的特殊结构和生存方式，如鱼类的鳞片、海龟的甲壳等。

海洋生物多样性的重要性：海洋生物多样性是海洋生态系统的基石，对维持海洋生态平衡和人类生活都有着重要的影响。

2.3 教学活动：引入活动：通过图片和视频展示海洋生物的多样性，引起学生的兴趣。

讲授海洋生物的种类和特点，引导学生了解海洋生物多样性的重要性。

观察活动：让学生观察海洋生物的图片或实物，了解其特殊结构和生存方式。

分组讨论：让学生分组讨论海洋生物多样性的保护措施，提出自己的建议。

2.4 教学评价：学生能够回答出海洋生物的种类和特点。

学生能够了解海洋生物多样性的重要性，并提出保护海洋生物的措施。

二次备课一、神奇的海洋生物圈活动目标：1．初步了解海洋中的食物链。

2．运用不同的研究方法，探究海洋生物之间的紧密联系，增强分析问题的能力及合作交流的能力。

3．培养学生的海洋保护意识。

活动重难点：1．运用不同的研究方法，探究海洋生物之间的紧密联系，增强分析问题的能力及合作交流的能力。

2．培养学生的海洋保护意识。

活动准备：教师准备：海洋生物资料。

学生准备：收集的海洋各种生物。

活动过程：一、情境导入。

（播放课件）师生共欣赏一段音乐。

提问：这段音乐里出现了什么声音？声音来自于哪里？小结：是的，大海的神秘和宽广让我们浮想联翩，我们都喜欢大海，大海是许多人向往的地方，而海底的世界却更加奇妙。

大家想去一睹它的风采吗？现在就让我们去神奇的海底游览一番吧！（设计意图：以震撼的画面引出活动主题，激发学生了解研究海洋生物。

）二、案例传真，认识海洋灾害种类。

1.图片欣赏。

教师介绍一些海洋生物（名字、特征、习性）（播放课件）。

这是凶猛无比的鲨鱼，号称“海中霸王”。

鲨鱼虽然凶猛，面目可憎，但全身都是宝，是重要的经济鱼类。

聪明灵巧的海豚也来了，它可是鲸类王国中最大的家族。

这是残忍好斗的章鱼，它虽然叫鱼，但并不是鱼类，而是软体动物，它有八条长的腕足，腕足内侧有很多吸盘，有的体内有墨囊。

它力大无比、足智多谋，不少海洋动物都怕它。

瞧，这是艳丽无比的珊瑚，它以捕食海洋里细小的浮游生物为食。

2.知识探究。

通过欣赏真实的海洋世界，我们找到了自己喜爱的海洋生物朋友。

可是，同学们，你们了解海洋吗？（播放课件【知识窗】）在远古时期，地球表面大部分面积被海洋覆盖。

后来陆地逐渐扩大。

现在，海洋面积仍占地球面积的71%，差不多3/4的地球表面仍然是海洋。

海洋最深处可达11公里，超过了珠穆朗玛峰的高度。

因海洋不同深度的光照不同，生物种群也不一样，所以海洋生物千奇百怪。

地球上80%的氧气是海洋浮游植物通过光合作用产生的。

小结：浩瀚的海洋是孕育生命的摇篮。

精心整理精心整理一年级上册蓝色的家园海洋教育篇《4海有多大》教学设计教学目标：1、知道地球是一个蓝色的水球，在活动中感知地球上海洋所占的大致比例。

2、通过小组合作培养学生自主探究的能力，能在地球上找到四大洋和我国的四大领海为止，对它们有初步的了解。

3、感知海洋是相互连通的，初步体会海洋的博大。

教学重难点：感知海一、 12345（1（2（3（41234561、导语：这么多的海水包裹着我们的地球，如果把整个地球表面分成10分，可以让我们生活的陆地占3份，剩下的7份都是海洋呢！2、涂色活动：请小朋友们快在组内把答案涂在小转盘上，看哪个组涂得又准又快！3、通过涂色，你们知道了什么？指名回答。

四、找一找，为四大洋和中国领海找“家”。

1、导语：人们为了更好地认识广袤的海洋，把离陆地近的地方称为海，把远离陆地的部分称为洋。

2、给四大洋找家。

现在老师遇到一个问题：请同学们帮忙，帮我把四大洋的名称“送回家”。

指名板贴大洋名称3、给中国四大领海找家。

（1）小朋友们，中国有18000多公里长的海岸线，我们就生活在大海边，青岛坐落在黄海之滨。

黄还是我国的领海之一，我国一共有四大领海，其他三个请各小组拿出材料袋里的中国地图找一找、精心整理精心整理圈一圈。

（2）、小组展示：从北到南找到的依次是：渤海、黄海、东海、南海。

3、小结：通过学习你对海洋有了那些了解？五、看一看，三个视角观视频，升华学生爱国情感1、导语：大家在游戏和地图中发现了海洋的博大，那么宇航员在空中看地球又会是什么样？（播放视频）2、太空中看海：谁来说一说太空中看地球是什么样子的？教师及时评价激励。

3、大海边看海：从太空中看地球，地球就是一个蓝色的水球，我们平时站在海边看大海又是什么样子的？（播放视频）4、海洋中看海：还想知道在海中看海洋什么样子吗？（课件播放纪录片《海洋》精编版视频片段）5。

《蓝色的家园●海洋教育篇》第一课认识海洋灾害一、教学目标1．认识常见的海洋灾害主要成因及危害。

2．知道常见的海洋灾害有风暴潮、海啸、海冰等。

3．知道海洋灾害严重威胁着海洋与沿海地区人民的生命和财产安全。

4．了解海洋灾害虽然是不可避免的，但是人类可以通过普及相关知识，加强观测和预警来预防或减少海洋灾害所带来的损失。

二、教学重难点1．认识常见的海洋灾害主要成因及危害。

2．知道常见的海洋灾害有风暴潮、海啸、海冰等。

三、教学准备PPT、有酷网、百度网等网上相关视频及其他资料四、教学方法自学交流、视频感悟、归纳总结五、学习新课（一）导入PPT出示我国2013年海洋灾害分灾种类损失统计表，让学生说出从此表中能得到什么信息。

（信息：海洋灾害的种类、对我国影响大的灾害、灾害危害人民生命、造成经济损失大等）根据学生的回答，导入新课。

（二）知识探究A．同伴互助自学课本P29--31，掌握以下知识：1.什么是海洋灾害？2.风暴潮、海啸、海冰形成的主要成因是什么？3．风暴潮、海冰形成的主要危害是什么？4．你认为该如何预防？B．教师出示PPT明确风暴潮、海啸、海冰的成因、发生的时间和地点、特点、危害、防御。

C视频感悟1．观看视频《惠州海洋灾害公益宣传片—风暴潮》，完成以下任务：（1）回答问题：风暴潮的种类有哪些？（2）结合课本P30“思维冲浪”的表，完成问题一。

（风暴潮在中国多发生于东部和南部沿海地区，而在世界上多发生于中、低纬度沿海地区；从局部地理位置看，处于海上大风的正面袭击、海岸呈喇叭口形状、海底地势平缓地区最易受风暴潮袭击）2．观看视频《日本海啸可怕的瞬间》，结合课本P31“思维冲浪”的图片，完成问题1和2。

（答案见教师指导用书）3．观看视频《胶州湾海冰最宽已达1海里》，结合课本P31“思维冲浪”的图片，完成问题1和2。

（答案见教师指导用书）海水晒盐的步骤有哪些？D．知识活用小组合作，结合课本P33“思维冲浪”的图片和提示，探讨“某日青岛可能发生的海洋灾害与预防措施”（风暴潮，措施见教师指导用书）（三）小结交流本节课的收获。

四年级上蓝色家园海洋教育教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解海洋的基本概念、特点和重要性；（2）了解海洋生物的多样性和生态环境；（3）学习海洋资源的开发与保护知识。

2. 过程与方法：（1）通过观察、调查、讨论等方法，培养学生的实践能力和团队协作精神；（2）学会运用互联网等现代信息技术获取相关信息，增强学生的信息素养；（3）培养学生运用科学的方法分析和解决问题的能力。

3. 情感态度价值观：（1）培养学生热爱海洋、保护海洋的情感；（2）增强学生节约资源、保护环境的意识；（3）培养学生的社会责任感，树立可持续发展观念。

二、教学内容第一章：海洋的基本概念1. 海洋的定义与特点2. 海洋的分布与分类3. 海洋与人类生活的关系第二章：海洋生物的多样性1. 海洋生物的分类与特征2. 海洋生物的生态习性3. 海洋生物的保护与利用第三章：海洋资源的开发与利用1. 海洋资源的种类与分布2. 海洋资源的开发技术3. 海洋资源的可持续发展第四章：海洋环境的保护1. 海洋环境问题的表现与原因2. 海洋环境保护的措施与政策3. 青少年如何参与海洋环境保护第五章：海洋意识与人类发展1. 海洋意识的重要性2. 海洋文化产业的发展3. 我国海洋事业的现状与展望三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究海洋知识；2. 运用案例分析法，让学生深入了解海洋问题；3. 采用小组讨论法，培养学生的团队协作能力和沟通能力；4. 利用现代信息技术，如互联网、多媒体等，丰富教学手段；5. 融入情感教育，激发学生热爱海洋、保护海洋的热情。

四、教学评价1. 学生课堂参与度、发言积极性；2. 学生作业、小测验的成绩；3. 学生小组讨论、案例分析的表现；4. 学生对海洋知识的理解和运用能力；5. 学生情感态度价值观的转变。

五、教学资源1. 教材：《蓝色家园——海洋知识普及读本》；2. 参考资料：相关学术论文、报告、新闻报道等；3. 互联网资源：相关网站、博客、论坛等；4. 多媒体教具：课件、视频、图片等；5. 实践活动材料：调查问卷、实验器材等。

小学综合实践活动三年级下册《蓝色的家园—海洋教育篇》《走近四大海域》精品教案活动内容：三年级下册《蓝色的家园—海洋教育篇》第2课。

活动目的：1、让学生知道我国的四大海域，了解我国四大海域的地理位置、范围。

2、了解四大海域的主要特征及物产，了解海和洋的区别。

3、培养学生热爱海洋保护海洋的意识及爱国之情。

活动重难点：了解我国四大海域的主要特征。

活动准备教师准备：我国四大海域的图文和视频资料。

学生准备：分组搜集四大海域的资料。

活动过程：一、谈话导入新课1、谈话：同学们喜欢大海吗？（播放视频录像）了解家乡海域知识，初步认识黄海。

2、出示中国地域图，说一说我国主要濒临的海域。

3、根据学生的回答，揭示课题（板书）：走近四大海域。

4、请同学说说自己知道的四大海域有哪些。

[设计意图：本环节以学生感兴趣的一段视频引入，以我国的四大海域为依托，引导学生在欣赏画面的同时激发学习兴趣。

]二、小组探究四大海域大比拼（一）、明确任务，小组分工提出要求：请同学们拿出自己搜集的资料，组长分好工，做好充分的准备，比一比哪个小组的汇报最精彩。

学生交流，教师巡视指导。

（二）小组展示汇报1、总体介绍小队：学生分别介绍海与洋的区别、什么是海、什么是洋、四大海域的分界线等。

2、渤海小队：主要介绍渤海是我国的内海、地理位置、海产品、油气资源丰富、污染严重等。

3、黄海小队（图片展示）：着重介绍黄海得名的原因、具有南北温差大和雾大等特点、海产品丰富、港口众多等。

4、东海小队（唱的形式）：着重介绍东海岛屿众多、有著名渔场、各种资源丰富等。

5、南海小队：着重介绍南海是我国最大最深的海、是世界第三大海、各种资源丰富、贸易港口众多、海上丝绸之路知识等。

6、其它海小队：介绍知道的其它海，有珊瑚海，是世界最大的海；青海，是中国最大的内陆湖，也是中国最大的咸水湖；里海，是世界最大的湖；黑海，地中海等。

[设计意图：本环节通过学生分组探究，然后用不同形式全部交流的形式，使学生有重点地自主探究我国四大海域的信息，每个海域的突出特点。

1.沿海风景线教学目标1.初步了解我国沿海地区风景的特点, 感受沿海地区丰富多彩的海洋文化。

2.培养学生搜集、整理、呈现信息的能力以及合作探究, 语言表达的能力。

3.培养学生热爱家乡, 热爱大海的情感。

教学重难点初步了解我国沿海地区风景的特点, 感受沿海地区丰富多彩的海洋文化。

培养学生热爱家乡, 热爱大海的情感。

教学过程一、谈话导入1.青岛是一个依山傍海, 碧海蓝天的沿海城市, 你们都知道青岛哪些美丽的景点？【同学们知道的景点真不少啊！】2.接下来就让我们一起来欣赏青岛美丽的风景吧！（播放视频）【随机补充: 青岛通常会用绿树红瓦来形容, 每年五一期间美丽的樱花便会绽放, 吸引了不少的市民和游客。

】3.我们的青岛如此之美, 你都到过哪些地方呢？你有什么样的感受？（布置学生提前准备自己在青岛景点照的照片）4.补充资料（设计意图: 学生说不到这几方面再做补充, 让内容深一点, 有点高度）（1）栈桥: 栈桥是青岛的象征。

始建于清光绪十六年（1891年）, 建成之时, 只是供海军运送军用物资的简易铁木结构的码头, 到了1931年青岛港, 由当时的青岛政府出资, 假德国信利洋行之手, 对栈桥进行了重建尽头建有三角形防波堤, 呈“个”形, 以减弱风浪的冲击。

并且在桥的南端建了一座名为“回澜阁”亭子。

（2）五四广场: 五四广场因青岛为中国近代史上伟大的五四运动导火索而得名, 意在弘扬五四爱国精神激励人们奋发图强, 迎接新世纪的到来。

（3）崂山：古代又曾称牢山、劳山、鳌山等, 史书各有解释, 说法不一。

它是山东半岛的主要山脉, 崂山的主峰名为“巨峰”, 又称“崂顶”, 海拔1132.7米, 是我国海岸线第一高峰, 有着海上“第一名山”之称。

在全国的名山中, 唯有崂山是在海边拔地崛起的。

5.青岛是一个美丽的沿海城市, 是我国众多沿海城市之一.而我国东南两面临海, 海岸线长达1.8万公里, 有14座城市处在沿海一线上, 你们知道有哪些城市吗？（出示地图）【同学们知道的真不少！】我们一起来看看有哪些城市？6.它们像一串美丽的珍珠, 组成沿海一道亮丽的风景线, 今天就让我们走进沿海风景线, 去欣赏沿海城市那美丽的风景。

四年级下册《蓝色家园-海洋教育》教学计划一、学情分析《蓝色的家园——海洋教育篇》这套新教材，是为了更好地落实青岛市委市政府提出的在中小学开展海洋教育的要求，根据市主要领导批示，由青岛市蓝色经济办公室指导、策划，青岛市教育局负责组织编写《海洋教育》区域性地方教材。

老师和学生都比较陌生，教师需要认真钻研教材，随着深入学习，学生的知识面将进一步扩大，师生在海洋教育这个领域将有更深、更系统的认识，这是一门需要师生共同挑战的学科。

二、教材分析、四年级下册的教材以讲述海洋故事为主线，以引领学生探究——体验为基本手段，以海洋科普知识为内容，以打造半岛蓝色经济区为宗旨进行整体构建。

1.遵循儿童生活经验增长规律、认知规律和心理、生理特点，精心选择与小学生生活密切联系的案例，以此为切入点，同时把知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观内容按学生认知规律进行分层设计，并有机结合，按由低到高的顺序安排到各年级，形成综合化、立体化和序列化的结构体系。

2．以小学生自主体验学习为手段，突出问题式、探究式，结构模块化，过程活动化，使整套教材具有整体性、结构性和探究性。

突出问题式、探究式编写思路，为学生“主动、探究、合作”学习开辟了广阔的空间，引领学生在活动中感受、体验、领悟，使教材真正成为活动型“学”材。

教材中每个活动课题都通过设置问题情境，引发学生思考和探究兴趣。

活动中注意体现自主探索、合作交流的学习方式，引领学生不断发现新问题、探索新领域、开阔新视野、培养新能力。

3．以海洋科普知识为内容，开放学习空间，将学习与探究置于广阔的背景中，使教材更具开放性、发展性和实践性。

教材内容涉及海洋自然环境、海洋资源与经济、海洋文化与生活、海洋开发与科技、海洋生态与环保和海洋权益与国防等六大领域。

教材注重从学生已有的知识和经验出发，利用各种学习资源设计探究性活动主题，为学生提供充分的动手实践、合作交流的机会。

在此基础上，设计一课动手实践篇，让学生在实践中感悟，在感悟中提升。

《蓝色的家园——海洋教育篇》六年级上册《8.走进蓝色新时代》教学设计青岛陵县路小学高馨教学目标：1.使学生初步了解山东蓝色经济概况。

2.使学生知道青岛作为山东蓝色经济核心区的优势。

3.激发学生对蓝色经济的兴趣，培养学生热爱家乡、热爱海洋的情感。

教学重难点：使学生明确青岛是山东半岛蓝色经济核心区。

初步了解蓝色经济教学准备：教师准备：把搜集到有关蓝色经济的图片、音像资料及介绍山东半岛蓝色经济区的现状短片等内容制作成多媒体课件。

制作了青岛市行政区域的地图展板。

教学过程：一、情境导入师：同学们，老师今天是老师第一次来到咱们开发区讲课，如果是以前，我会怎样过来？现在呢？我是乘坐隧道公交过来的，来的时候就发现咱们开发区真是变化很大，谁来跟老师说一说，这些年你的身边都发生了哪些变化？师：这些变化都与海洋有关，是我们国家发展海洋经济的结果。

上个周末，老师进行了一次“蓝色经济”之旅，你们想知道老师都去了哪些地方吗？请你们分享我的旅行日志吧。

（课件播放日志）师：刚才你们所说的和老师看到的这些变化，与我国开发利用海洋资源是密不可分的。

21世纪是蓝色海洋世纪，在世界范围内，新一轮蓝色经济发展热潮迅速兴起。

这节课，就让我们一起追赶这股热潮，走进蓝色新时代！（板书课题：走进蓝色新时代）【设计意图：从学生生活入手，引导学生交流近几年身边发生的与海洋有关的变化，拉近了学生与课程内容的距离，激发学生学习、探究蓝色经济的兴趣，并为后续的教学活动做好铺垫。

】二、聚焦山东半岛蓝色经济区1．初步感知蓝色经济师：近年来，咱们中国也很重视海洋的开发利用， 2011年咱们国家就有很重要的开发利用海洋的举措，你知不知道是什么？（播放山东半岛蓝色经济区建立的视频）师：谁来说一说，我们国家开发利用海洋的重大举措是什么？（学生回答后，教师适当的总结：就是设立山东半岛蓝色经济区。

）师：对于蓝色经济区，你肯定有很多疑问，都有什么问题？（学生提问，小问题随即解决。

青岛版五年级蓝色的家园——海洋教育教案全册1.初步了解海洋旅游业对当地发展的促进作用以及海洋产业的发展趋势和与人们生活的联系。

2.熟悉世界著名海洋旅游圣地和海洋产业的分类。

3.了解海洋产业绿色发展的重要性，树立可持续发展的理念。

一、创设情境，引出探究课题1.出示2013年红岛蛤蜊节的图片新闻，引导学生初步了解海洋旅游业对当地发展的促进作用。

2.老师带来一则新闻，让学生仔细阅读，从中初步了解海洋产业的发展趋势和与人们生活的联系。

3.强调海洋产业绿色发展的重要性，树立可持续发展的理念。

二、开展活动，初识海洋旅游业1.出示青岛旅游地图，让学生小组合作交流去过的青岛旅游景点，并将交流的景点标注在地图上，了解海洋旅游业对当地经济的促进作用。

2.学生小组合作，了解世界著名海洋旅游圣地，认识海洋旅游业的发展模式。

3.强调海洋旅游业的发展对当地的促进作用很明显。

三、自主探究，纵览海洋产业1.出示图片，让学生了解海洋产业中海带的作用。

2.学生交流海带的作用，了解海洋化工业、海洋养殖业、海洋生物制药业等属于海洋产业。

3.强调海洋产业的分类和与人们生活的联系。

四、案例分析，聚焦绿色发展1.让学生通过阅读了解其他国家和地区开发与保护并重发展海洋产业的做法。

2.强调处理好开发与保护的关系，树立可持续发展的海洋观。

2.培养学生运用多种途径搜集、分析处理信息的能力。

在本课中，学生需要通过多种途径搜集、分析和处理信息，例如查找相关海运线路和海洋产业发展的影响等。

这有助于培养学生的信息素养和分析能力，提高他们的综合能力。

3.感受海港及航运对沿海经济的拉动作用。

通过研究海港和海运航线，学生可以深刻感受到海港和航运对沿海经济的拉动作用。

这有助于提高学生的国家意识和经济意识，让他们更好地了解国家的发展和未来。

一、创设情境，导入新课。

为了引入本课的内容，可以通过课件展示中国的海港图片，让学生了解海港的特点和重要性。

这有助于激发学生的兴趣和好奇心，为后续的研究打下基础。