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拼音9《ai ei ui》教学设计教学目标：1、学会ai、ei、ui３个复韵母，能认清形，读准音。
2、学会ai、ei、ui的四个声调。
3、能准确拼读声母与aieiui组成的音节，正确书写音节。
教学重点：掌握3个复韵母的音、形及四声。
拼读方法。
教学难点：掌握３个复韵母的音、形、标调方法。
教学准备：课件课时：第一课时教学过程一、激趣导入，温故知新1、师：小朋友们，你们还记得我们学过的这些字母朋友吗？（课件出示单韵母）2、如果戴顶帽子还认识吗？(开火车读)3、师：今天这节课，老师又给大家带来三位新朋友，你们想不想认识他们？这几位老朋友还托我带了点礼物来，让我奖给学习认真、勤动脑发言的好孩子。
你们愿意得到它吗？老师希望全班小朋友都能成为爱动脑的好孩子。
二、引导发现，自主探究（一）引出ai，知道复韵母1、出示比高矮图：这两位小朋友紧紧挨在一起，在干什么呀？教师随机问：谁高？谁矮？（出示：矮ai）2、把矮的帽子去掉，你还会读吗？板：ai指名读。
3、观察：你们有什么发现？（ai是a、i手拉手后组成的）师：是呀，两个单韵母合在一起就能组成新的韵母，它叫复韵母。
（二）学习ai1、读准ai谁已经会读这个复韵母了？指名读。
我听清了，还看清了。
发ai时口型要变化，由a慢慢地滑向i。
就请小老师领大家读三遍。
指名读。
纠正。
齐读。
现在，老师想和小朋友合作读，谁愿意和我合作？（师生示范读）同桌合作读、指名读、齐读。
2、指导书写ai（三）学习“ei”1、师：我们接着往大姐姐和小弟弟的身后看。
（出示课件：一个大盘子里放着四个杯子）你看到什么了？师：杯子的"杯"，音节中的韵母就是我们要学的第二位朋友。
（点击按钮，跳出"ei" ）同学们自己试着读一读。
生试读。
2、师：谁愿意当小老师到前面读一读？一生到前面读，其他同学认真看，仔细听，辨别，然后探讨着发音，直至正确。
齐读，指名读，分组读。
、3、师：你有什么好办法能记住它吗？4、师：把"ei"写在四线三格里，应该怎样写呢？生说师写、齐读。
aieiui说课稿作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总不可避免地需要编写说课稿，说课稿可以帮助我们提高教学效果。
那么说课稿应该怎么写才合适呢？以下是为大家整理的aieiui说课稿，欢迎大家分享。
aieiui说课稿1一、说教材《ai ei ui》一课是人教课标版小学语文一年级上册第三单元的教学内容，这一课中包括韵母教学和儿歌教学。
本课是第一课时。
根据《语文课程标准》对本年级段的具体要求，结合教材和学生的实际情况，制定了以下三维教学目标：（一）知识与技能1、会认读“ai、ei、ui”三个复韵母，渗透发音方法。
2、会认读“ai、ei、ui ”的四声。
3、能在四线三格中正确的书写韵母ai、ei、ui。
（二）过程与方法在游戏、活动中，让孩子们去尝试、去发现、去合作、去探究，使他们亲身经历整个学习过程。
（三）情感、态度、价值观在拼音教学中，培养学生的自主学习能力，勇于探索，敢于创新的学习精神，激发起学生学习语文的热情和欲望。
由于复韵母ai ei ui是由两个单韵母合成的，学生容易发成两个单韵母的音，学生对复韵母的发音方法掌握不够，因此我将掌握3个复韵母的音、形、四声及标调方法作为本课时的教学重点。
给ui 标调作为本课时的难点。
二、说教法由于本课是第一次复韵母教学，为了能够让学生正确、清楚地掌握复韵母的发音方法，以及准确、流利地发好这三个音。
在教学中我采用提示、设疑、讨论、游戏、电教媒体等方法来教学本课。
本课所运用的教具有：拼音卡片和多媒体电脑PowerPoint课件。
三、说教学过程根据本篇课文的要求，我准备用以下几个环节来教学本课：（一）复习，导入新课在这一环节中，我采用了认读单韵母和声母，将单韵母卡片粘贴在黑板上，使本来枯燥的复习变得趣味盎然，然后让学生分类，调动学生学习新课的兴趣。
（二）学习ai在导入部分，我让学生将单韵母卡片粘贴在黑板上了，这些单韵母是分散着的，现在就要让小朋友去挪动卡片，让六个单韵母一个挨紧一个，空出位置给准备学的韵母。
拼音《ai ei ui》教案一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文一年级上册第二单元第3课《ai ei ui》。
本课主要学习三个复韵母ai、ei、ui，以及它们与声母相拼成的音节。
二、教学目标1. 让学生正确认识复韵母ai、ei、ui，并能正确发音。
2. 学会三个复韵母与声母相拼成的音节，并能正确读写。
3. 培养学生热爱汉语，喜欢学习拼音的兴趣。
三、教学难点与重点重点：正确认识复韵母ai、ei、ui，并能正确发音。
难点：三个复韵母与声母相拼成的音节的正确读写。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片。
2. 学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅图片，图片中有三个小朋友在公园里玩耍，他们分别叫做、EI、UI。
引导学生关注这三个小朋友的名字，并提问：“你们知道、EI、UI是什么吗？”从而引出本节课的学习内容。
2. 音节学习（10分钟）1. 学习复韵母ai：引导学生观察小朋友的图片，发现他的眼睛很大，像字母“a”，然后讲解发音方法。
让学生跟着老师一起发音，并组词练习。
2. 学习复韵母ei：引导学生观察EI小朋友的图片，发现他的眼睛很小，像字母“e”，然后讲解发音方法。
让学生跟着老师一起发音，并组词练习。
3. 学习复韵母ui：引导学生观察UI小朋友的图片，发现他的眼睛很长，像字母“u”，然后讲解发音方法。
让学生跟着老师一起发音，并组词练习。
3. 音节练习（10分钟）利用教学卡片，让学生分组进行音节拼读练习。
教师随机抽取卡片，学生抢答拼读。
拼读正确的给予表扬，错误的及时纠正。
4. 课堂小结（5分钟）5. 作业布置（5分钟）1. 抄写复韵母ai、ei、ui各5遍。
2. 练习拼读音节，每人至少拼读10个。
六、板书设计黑板上书写复韵母ai、ei、ui的字母形式，下方列出它们与声母相拼成的音节，并标注重点音节。
七、作业设计1. 抄写复韵母ai、ei、ui各5遍。
![汉语拼音[aieiui]教案](https://uimg.taocdn.com/e6a18b8432d4b14e852458fb770bf78a65293a2e.webp)
汉语拼音[ai ei ui]教案教案：汉语拼音[ai ei ui]一、教学内容教材：人教版《语文》一年级上册章节：第三单元汉语拼音内容：学习并掌握汉语拼音[ai ei ui]的发音及字母组合。
二、教学目标1. 学生能够正确发音[ai ei ui]，并能够准确辨别。
2. 学生能够拼读含有[ai ei ui]音节的词语。
3. 学生能够运用所学的汉语拼音进行简单的阅读和写作。
三、教学难点与重点重点：发音[ai ei ui]的准确性和辨别。
难点：拼读含有[ai ei ui]音节的词语。
四、教具与学具准备教具：PPT、卡片、录音机学具：作业本、练习册五、教学过程1. 引入：通过播放儿歌，引导学生听并模仿发音[ai ei ui]。
2. 讲解：用PPT展示发音[ai ei ui]的口型和舌位，讲解发音方法。
3. 练习：学生分组，互相练习发音[ai ei ui]，教师巡回指导。
4. 游戏：通过卡片游戏，让学生辨别和发音[ai ei ui]。
5. 拼读：学生拼读含有[ai ei ui]音节的词语，教师纠正发音。
6. 阅读：学生阅读含有[ai ei ui]音节的短文，巩固所学知识。
六、板书设计1. 在黑板上写出[ai ei ui]的拼音。
2. 用图示和箭头表示发音口型和舌位。
3. 列出含有[ai ei ui]音节的词语，供学生拼读和阅读。
七、作业设计1. 作业题目：拼读并写出下列词语的拼音。
例子：妈妈、大海、小鸟答案：妈妈（mā ma）、大海（dà hǎi）、小鸟（xiǎo niǎo）2. 作业题目：用所学的汉语拼音写一段话。
例子：我的妈妈是一位教师。
答案：wǒ de mā ma shì yī wèi jiào shī。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过课堂练习和作业的完成情况，反思学生对发音[ai ei ui]的掌握程度。
2. 拓展延伸：引导学生运用所学的汉语拼音，进行简单的阅读和写作，提高学生的语言运用能力。
复韵母课件aieiui一、教学内容本节课主要围绕汉语拼音中的复韵母aieiui开展教学。
教学内容出自《小学语文》一年级上册第二章第三节“复韵母aieiui”。
详细内容包括复韵母aieiui的发音方法、书写规则以及与单韵母a、i、u 的区别。
二、教学目标1. 让学生掌握复韵母aieiui的正确发音，并能准确拼读。
2. 使学生了解复韵母aieiui的书写规则，并能规范书写。
3. 培养学生运用复韵母aieiui进行组词、造句的能力。
三、教学难点与重点教学难点：复韵母aieiui的发音方法、书写规则。
教学重点：复韵母aieiui的发音、书写以及运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学挂图。
2. 学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示生活中常见的含有复韵母aieiui的词语，如“阿姨”、“宝贝”等，引导学生观察并尝试拼读。
2. 新课导入（10分钟）（1）讲解复韵母aieiui的发音方法，引导学生跟读并模仿。
（2）展示复韵母aieiui的书写规则，并带领学生一起书写。
3. 例题讲解（15分钟）（1）给出例词，如“开怀”、“回来”、“优秀”，让学生用复韵母aieiui拼读。
（2）讲解例词中的复韵母aieiui的运用，并进行拓展组词。
4. 随堂练习（10分钟）（1）让学生自主拼读练习，教师巡回指导。
（2）选取几名学生上台展示，并给予鼓励性评价。
（1）回顾本节课所学内容，让学生复述复韵母aieiui的发音和书写规则。
（2）拓展延伸：让学生用复韵母aieiui组成一个句子。
六、板书设计1. 复韵母aieiui的发音、书写规则。
2. 例词：开怀、回来、优秀。
3. 拓展句子。
七、作业设计1. 作业题目：用复韵母aieiui组成三个词语，并用其中一个词语造句。
答案示例：词语：开心、回来、优秀。
句子：他取得了优秀的成绩，非常开心。
2. 作业题目：抄写含有复韵母aieiui的词语，每个词语抄写5遍。
汉语拼音9《ai ei ui》教学目标：1、认读“ai、ei、ui”个复韵母及其四声。
2、能较清楚的区分单韵母和复韵母的区别。
3、能正确书写复韵母“ai、ei、ui”教学重难点：认读“ai、ei、ui”三个复韵母的四声。
教学准备：课件教学过程：一、谈话导入看，6位快乐的小精灵也想和我们一起去玩呢！用口腔操形式你们叫出他们的名字（课件出示带有单韵母的6个小精灵)小朋友们都读得那么有精神，看来都已经准备好了。
那让我们出发吧。
二、教学ai1．出示图片由“矮”和“挨”引出第一个新朋友ai，点击出示ai。
2．教发音方法。
(先发a的音。
收尾是i音，前音重，后音轻，中间气不断)老师用口型示范发音，学生模仿体会发音。
3．课件教读ai的四声。
（齐读、抽读、开火车读）4. g t k c h k与ai组成朋友，翻开书读一读。
5. 你出示相关拼音开火车闯关三、教学ei1. ei就是花姐姐给我们带来的第二个新朋友。
(点击出示ei)2．教发音，仔细听音，体会发音。
3．认读ei的四声。
（1）教学ei的四声。
（出示）自己读一读。
(2检查学习情况。
教师出示卡片抽读。
éi——méi 梅花ěi——měi 美丽èi——mèi 妹妹（ei的四声主要是通过与声母的拼读来掌握）(3)游戏巩固。
小朋友们学的那么认真，我们来做个游戏放松放松吧。
我做你读。
四、教学ui（这是本课的难点）1.老师先发声音2．再请小朋友巩固发音．3 ui也是个爱美的小姑娘，她也戴了四顶帽子(点击ui的四声)，谁会读?五、学习ai、ei、ui标调的方法。
课件出示标调歌(声调帽子真奇怪，有a在给a戴，a要不在o、e戴，要是i、u 一起来，谁在后面谁来戴)。
六、书写指导ai ei ui（书写教参有说明，你自己看）1.教师示范书写。
强调复韵母是一个整体，不能分开。
2、（出示）这是一位小朋友写的ai、ei、ui，你们看好不好？为什么？七、动画游戏：找出拼音中的ai ei ui。
小学一年级上册语文教案aieiui_小学一年级趣味语文教案《ai ei ui》一课是人教课标版小学语文一年级上册第三单元的教学内容，这一课中包括韵母教学和儿歌教学。
本课是第一课时。
依据《语文课程标准》对本年级段的详细要求，结合教材和学生的实际状况，制定了以下三维教学目标：（一）学问与技能1、会认读“ai、ei、ui”三个复韵母，渗透发音方法。
2、会认读“ai、ei、ui ”的四声。
3、能在四线三格中正确的书写韵母ai、ei、ui。
（二）过程与方法在嬉戏、活动中，让孩子们去尝试、去发觉、去合作、去探究，使他们亲身经受整个学习过程。
（三）情感、态度、价值观在拼音教学中，培育学生的自主学习力量，勇于探究，敢于创新的学习精神，激发起学生学习语文的热忱和欲望。
由于复韵母ai ei ui是由两个单韵母合成的，学生简单发成两个单韵母的音，学生对复韵母的发音方法把握不够，因此我将把握3个复韵母的音、形、四声及标调方法作为本课时的教学重点。
给ui标调作为本课时的难点。
二、说教法由于本课是第一次复韵母教学，为了能够让学生正确、清晰地把握复韵母的发音方法，以及精确、流利地发好这三个音。
在教学中我采纳提示、设疑、争论、嬉戏、电教媒体等方法来教学本课。
本课所运用的教具有：拼音卡片和多媒体电脑powerpoint课件。
三、说教学过程依据本篇课文的要求，我预备用以下几个环节来教学本课：（一）做口形操，导入新课在这一环节中，边做口形操，边让学生将单韵母卡片粘贴在黑板上，使原来枯燥的复习变得趣味盎然，调动学生学习新课的兴趣。
（二）学习ai在导入局部，我让学生将单韵母卡片粘贴在黑板上了，这些单韵母是分散着的，现在就要让小朋友去挪动卡片，让六个单韵母一个挨紧一个，空出位置给预备学的韵母。
并引导学生说，这些单韵母你挨着我，我挨着你，空出位置给别人，多友好啊！引出“ai”音。
再出示课件，妈妈和小孩子在一起，谁高谁矮？进而引出复韵母ai，再板书。
人教版一年级上册aieiui 语 文 语文人教版一年级上册
9 ai ei ui 一（ 4）班 2011 年 9 月
【教材解析】 本课包括四部分内容。第一部分是三个复韵母 ai ei ui 及其四声。第二部分是声母和 ai ei ui 的拼音练习。第三
部分是音节 kāi g ěi hu í的书写格式。第四部分是认字，配有图画和句子、儿歌。句子和儿歌中，有的音节含有复韵
母 ai ei ui ，能够借此牢固新学的这三个复韵母，句子和儿歌也为学习生字供应了语言环境。
【教课方案目标】 1．学会复韵母 ai ei ui 及其四声，读准音，认清形，
正确书写。 2．能正确拼读声母与 ai ei ui 组成的音节，正确书写
音节。 3．认识七个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会 读儿歌。 【教课方案重难点】 重点： ai ei ui 的发音，声母与 ai ei ui 组成的音节
的拼读以及认字。 难点：声母与 ai ei ui 组成的音节的拼读以及认字。
-1-/9 人教版一年级上册aieiui 【教课方案准备】 拼音卡片、课件。 【课时安排】 2 课时 【教课方案过程】 第一课时 一、发言导入 1．师：同学们，我们已经认识了很多字母朋友，有声 母，也有韵母。快来看看，你能正确地叫出它们的名字？ （指学生读） 出示字母卡片：声母： b p m f d t n l zh ch sh r 韵母： a o e i u ü 2．师：看来大家对这些老朋友还是很熟悉的。但是， 对它们中的韵母朋友你可要认准了，正确地说它们是韵母 家庭中的单韵母宝宝，今天这节课我们要认识韵母家族中 的新宝宝，它们也有自己的名字。看谁最先认识它们。 二、学习韵母 ai ei ui
( 一 ) 认识复韵母 1．（点击课件，出示三个复韵母 ai ei ui ）师：大家
仔细看一看，这三个韵母宝宝和我们原来认识的韵母宝宝 有什么不一样样 ? ( 这三个韵母宝宝都是由两个字母组成的，而且这两个 字母还都是单韵母） 2．师：大家观察得真仔细，不仅发现了它们与单韵母 的不一样，还看出了它们是由两个单韵母合在一起组成的。 所以，这种由两个单韵母合在一起组成的新的韵母，就叫
-2-/9 人教版一年级上册aieiui 复韵母。（点击课件，出示“复韵母”三个字，学生跟 读） ( 二 ) 识记 ai 及它的四声 1．识记 ai 。 过渡：大家看看这些复韵母宝宝，除了能够说它们是由 两个单韵母合在一起，还可以够说它们是怎么待在一起的呢？（挨在一起）
(1) 师：没错，他们你挨着我，我挨着你，两个一组手拉手，多亲密啊！你们知道吗，这三个复韵母中间，有一个韵母就发“一个挨紧一个”的“挨”这个音呢！（板书： ai ）
(2) 教师出示单韵母卡片 a，再出示 i ，右手拿 a，左手拿 i 。师：你们看，它们两个好朋友快乐地走到一起，手拉
手挨在一起，它就读 ai 的音。（ ai 是 a i 手拉手后组成的）
(3) 教师领读 ai ，学生跟读。师：像这样把 i 紧挨在 a 的右边，就组成了复韵母 ai ，请跟我读：复韵母 ai 。 (4) 教师讲解发音方法：先请学生记一记 ai 的组成（左
边是个 a，右边是个 i ，合起来就是 ai ）；再提示学生注 意，发 ai 时，先张大嘴巴发 a 的音，口形由大到小很快滑 向 i ，a 读得重， i 读得轻，中间气不断，一口气读成 ai 。 （教师边说边示范，学生边看边跟读） (5) 学生多次练习发音，指名读、开火车读、齐读，教师相机正音，落实 ai 的读音的掌握情况。
(6) 发音辨析小游戏。
-3-/9 人教版一年级上册aieiui ①教师发音，先发 a 的音，再发 ai 的音，请学生讲老
师嘴形的变化，领悟复韵母与单韵母发音上的差异，请学生自己发这两个音，加深领悟。
②教师只显现嘴形，不作声音，请学生猜一猜老师发的是哪个韵母的音，牢固知识。
2．学习 ai 的四声。（点击课件，出示 ai 的图片和 ai 的四声） (1) 学习标调儿歌：有 a 在，把帽戴； a 不在， o e 戴；若是 i u 在一起，谁在后边给谁戴。 (2) 师：那大家说 ai 的音调应该标在谁身上呀？（标在 a 身上）找学生读、开火车读。 (3) 学生认读 ai 的四声。教师领读，学生跟读、齐读。 (4) 看图说一说。 师：读到 ai 你能看图说一句话吗？（姐姐和弟弟挨着站） 师：读到芒 Ii 你能看图说一句话吗？（弟弟比姐姐矮）
(5) 同桌结成一对，练习 ai 的四声拼读。 ( 三 ) 课中休息（过渡） 1．师：刚刚我们认识了 ai ，还和它的四声兄弟也成了
朋友。但是现在有个小哥哥遇到了一个难题，需要大家来帮忙呢。（点击课件，出示 ei 的图片和 ei 的四声）2．师：这个小哥哥在砍柴呢，但是他一个人的力量不 够，我们来帮他一起砍好不好？我们大家排成排像开小火 车相同，一起来帮小哥哥。教师边做动作边发出 ei ei ei
-4-/9 人教版一年级上册aieiui 的声音，学生跟着一起学。 ( 四 ) 识记 ei 及它的四声 1．识记 ei 。 (1) 师：小朋友，刚刚砍柴累不累 ?我们这么多人一齐 ei ei ei 地砍柴，在大家的帮助下，小哥哥砍了很多柴呢。 ei 就是我们今天要学的第二个复韵母。你们知道哪个是 ei 吗？（出示 ei 的卡片。板书： ei ） (2) 师： ei 由哪两个单韵母手拉手组成？（左边是个 e，右边是个 i ，合起来就是 ei ）谁会读？
找学生读。教师提示学生注意，读这个音，口型也要变化，而且要读得短一些。
(3) 教师讲解发音方法：在发 ei 时先扁嘴巴发 e 的音，尔后快速滑向 i ，发 i 的音，中间不换气。教师边说边示 范，学生边看边跟读，再找学生读，齐读。 (4) 师：现在稍微加快点速度，连读三遍， ei ei ei 。 用点劲呀——（生： ei ei ei ），齐心协力——（生： ei ei ei ），加油干哪——（生： ei ei ei ）。 2．学习 ei 的四声。 (1) 师：现在我们又要做游戏了，请大家睁大眼睛看一看老师的嘴形，开动脑筋猜一猜老师发的是哪个音。（师
发 e ei a ai 的音，请学生猜。多猜几次，在宣告答案时连续带着学生读一读）
(2) 师：刚刚我们认识了 ai 的四声兄弟，现在 ei 的四声兄弟也来了。快来认识一下吧。（学生看字母卡片自己
读）
-5-/9 人教版一年级上册aieiui (3) 指学生读，按序次读，教师指哪个读哪个。同桌检 查读。 (4) 打乱序次，学生一起读一读。 (5) 学生看图，思虑：小哥哥砍柴时里边藏着 ei 的第几声？（四声）。
(6) 做游戏：学生听教师读句子，说一说里面都藏着哪个兄弟。
①一群蝴蝶在花丛中飞来飞去。（飞）②肥皂能够用来洗衣服。（肥）③奶奶的戒指是用翡翠做成的。（翡）④我们都知道浪费粮食是不对的。（费） ( 五 ) 识记 ui 及它的四声 过渡：大家把 ai ei 及它们的四声兄弟认识得这么快这
么清楚，有个复韵母宝宝也焦虑了，于是自己跳出来让大家快点认识它呢。
1．识记 ui 。 (1) （点击课件，出示 ui 的图片及它的四声）师：快来看看这幅图， ui 的读音就藏在图里呢，谁猜到了？没错， 小姐姐围着围巾的围的读音就是它的读音。（板书： ui ） (2) 找学生读，全班齐读。 (3) 师：我们再玩个游戏，模拟山谷回声。（师： ui — —，大山你好！生： ui ——，大山你好！师： ui ——，我 喜欢你！（生答）师： ui ——，我会念 ui 了！（生答） 2．学习 ui 的四声。 (1) 出示 ui 的四声卡片，学生开火车读。
-6-/9 人教版一年级上册aieiui (2) 学生观察 ui 的四声标调与 ai ei 的不一样。教师强
调：“ j u 在一起，谁在后边给谁戴。”学生跟着读一读，明确 ui 的四声标调规则。 (3) 同桌一个做动作，另一个观察并用ui 的四声说话。 (4) 找做得好的小组进行表演，其他学生猜。
第二课时 一、复习导入 1．师：在韵母家族里我们又认识了三个新朋友，快叫 出它们的名字吧。（板书课题） 2．学生读拼音卡片（包括四声），同桌互相指读。教 师把相应的四声卡片贴在黑板上。 二、看课件，拼读音节练习 1．（点击课件，出示声母与 ai ei ui 组成的音节）
(1) 学生自己试着拼一拼，教师激励学生英勇实践。 (2) 同桌互相拼一拼，不会拼的请同学帮助。 (3) 指名读。 三、看图读词语、句子 1．（出示课件）学生看图说说图中人物的动作。（栽 树、培土、提水） 2．学生自读音节。 3．学生说一说图上都有谁，他们在干什么。 4．读句子。（指名读、同桌读、齐读） 5．做游戏。 (1) 教师在黑板上画三道门，在门上分别写上 ai ei ui
-7-/9
