《那一刻,我长大了》优秀教学设计

《那一刻，我长大了》教学设计《那一刻，我长大了》教学设计范文（精选5篇）《那一刻，我长大了》教学设计篇1【教材分析】本次习作教材由两部分组成：文字和插图。

文字部分引导学生围绕“那一刻，我长大了”进行思考和选择材料，对学生习作和修改提出了具体要求。

插图部分配合文字内容引导学生回忆自己的成长经历，寻找成长中让自己受到感触的那个时刻。

设计理念：“要求学生把自己受到触动，感到长大的那个时刻写具体，记录当时的真实感受”。

因此本次设计的重点是引导学生联系生活和思想的实际，抒真情讲真话，自由表达，写出独特的感受和体验。

教学目标1.在习作中记录自己成长过程中印象最深的事情，把事情的经过写清楚，还要把自己受到感触、感到长大的那个时刻写具体，记录当时的真实感受。

2.知道自己的成长离不开家庭、学校、社会，学会用恰当的方式感恩父母、感恩老师、感恩社会。

3.体验“长大”的自豪，理解“长大”的内涵。

4.养成修改自己习作的习惯，并能主动与他人交换修改习作。

教学重点在习作中记录自己成长过程中印象最深的事情，把事情的经过写清楚，还要把自己受到感触、感到长大的那个时刻写具体，记录当时的真实感受。

教学难点在习作中把受到触动的那个时刻写具体。

一、交流激趣，导入课题。

1.引导回忆：同学们，随着时间的流逝，你们都发生了很多的变化，最大的变化就是你们都长大了。

谁能说说从哪儿可以看出自己长大了？2.学生自由发言，其他学生进行评议，也可以做补充发言。

3.教师小结：从交流中可以看出，同学们身体长高了，学会了很多知识，学会了关心别人，学会了体贴父母……所有的这一切都足以证明——你们长大了。

4.观看视频，引发交流：（1）我长大了，学会做许多的事情了，你们看，这些小朋友能做什么事呢？【出示课件3】播放录像视频（2）我们也长大了，又会做什么事情呢？老师为你们准备了许多的星星，你觉得你能得到哪颗呢？（设计表格）【出示课件4】（自信、环保、文明、爱心、体育、勤学、家务……）5.教师评议，导入课题：翻阅影集、日记、成长手册……回忆一下自己的成长历程，有没有某一个时刻、某一件事让你突然觉得自己长大了？这节习作课我们就根据自己的体会，联系生活实际写一写成长中的自己。

习作《那一刻,我长大了》教学设计教学目标：1.记录自己成长过程中印象最深的事情，写清楚经过和感受，理解“长大”的内涵。

2.感恩父母、老师和社会，体验“长大”的自豪。

3.养成修改自己作的惯，并能与他人交换修改作。

教学重点：在作中记录自己成长过程中受到触动的那个瞬间，写出具体的经过和感受。

教学难点：在作中把受到触动的那个瞬间写得更具体。

教学过程：一、引入：1.教师引导学生回忆自己成长过程中的变化，谈谈自己觉得自己长大的表现。

2.学生自由发言，其他同学进行评议和补充。

3.教师总结：从交流中可以看出，同学们身体长高了，学会了很多知识，学会了关心别人，学会了体贴父母……所有的这一切都足以证明——你们长大了。

4.观看视频，讨论：小朋友们都学会了哪些事情？我们自己又学会了什么？5.教师引入课题：回忆自己的成长历程，有没有某一个瞬间、某一件事让你突然觉得自己长大了？这节作课我们就根据自己的体会，联系生活实际写一写成长中的自己。

二、选材：1.教师出示三个选材，让学生选择自己最有感触的一个。

2.学生小组讨论，从选材中找出“我”在那一刻长大的具体表现。

3.小组代表汇报，全班交流，教师分类总结。

三、写作：1.教师讲解写作要点：写清楚经过和感受，具体描述“我”在那一刻长大的表现。

2.学生开始写作，教师巡视指导。

3.学生交换作，互相修改。

4.学生重新修改自己的作，教师进行点评。

在成长的过程中，我们会从各种人和事中获得启发和感悟。

在品德方面，我们可以从父母、老师、同学、老人等身边的人中学会关心、关爱、尊敬和助人。

在研究方面，我们可以从老师和同学中学会努力研究、独立思考和探索新知识。

在能力方面，我们可以从自己的成长中学会独立生活和处理问题。

在友情方面，我们可以从朋友中学会宽容和帮助别人。

这些都是让我们忽然长大的瞬间和事情。

回忆自己的成长历程，寻找让自己感觉忽然长大了的某一个瞬间或事情，可以帮助我们更好地理解自己。

在写作时，我们应该选择印象最深刻的事情，把事情的经过写清楚，把自己受到触动和感到长大的那个瞬间写具体，表达自己的真实感受。

部编版语文五年级下册习作那一刻我长大了教学设计精选３篇〖部编版语文五年级下册习作那一刻我长大了教学设计第【1】篇〗教学目标：1.能从自己的成长经历中选择一件自己印象最深的事，借助提纲，把事情的经过写清楚。

题目自拟。

2.把能感到长大的“那一刻”的情形写具体，记录真实感受。

3.主动与家人分享习作。

根据别人的意见进行修改。

教学重点：能从自己的成长经历中选择一件自己印象最深的事，借助提纲，把事情的经过写清楚。

教学难点：把能感到长大的“那一刻”的情形写具体，记录真实感受。

教学过程：一、回顾预习，指导选材，明确“那一刻”（一）谈话导入（二）指导选材教师引导：在上课之前，同学们翻看了自己的日记本和成长册，一定搜集了不少的习作素材吧？你的头脑中可能也出现了很多美好的画面，可能也回忆起了很多印象深刻的事情。

1.教师引导：请大家打开书，自己来读一读，在这件事中的“那一刻”。

究竟是什么呢，为什么给这个小作者留下了深刻的印象，让他觉得自己长大了呢？2.课件出示教材中的事例。

（1）今年我过生日，妈妈给我切蛋糕的时候，我发现她的眼角出现了浅浅的皱纹……（2）今天爷爷走了很远的路，给我买了一双心爱的球鞋。

接过爷爷递来的球鞋，我感觉手上沉甸甸的……（3）三年级的时候，第一次在全校开学典礼上发言，我很紧张。

看到同学们鼓励的目光，我又有了信心……3.分享事例。

（1）教师引导：这些事例是否启发了你？让你有了新的想法呢？下面我们来看看这几个同学和大家分享的事例，一边看一边想，让小作者长大的那一刻究竟是什么呢？（2）出示教材中的三幅，教师一边出图，一边引导学生体会每幅画面中让人感到长大的那一刻究竟是什么。

4.拓展事例：课件再出示几张学生们生活中的情景照片，启发学生从生活中去发现习作素材。

5.回看事例。

请同学们结合刚才的交流，看一看自己在课前选择的事例，是哪一刻让也有了长大的体验和感受？如果你的身边有和你一起听课的家长，也说给你的家长听一听。

部编版语文五年级下册习作那一刻,我长大了教案（精选3篇）【部编版语文五年级下册习作那一刻,我长大了教案第1篇】教学目标1.写一件成长过程中印象最深的事情，能把事情的经过写清楚。

2.能把自己受到触动、感到长大的那个瞬间写具体，记录当时的真实感受。

3.写完后和同学交流，根据同学的意见修改习作。

教学重点写一件成长过程中印象最深的事情，能把事情的经过写清楚。

教学难点能把自己受到触动、感到长大的那个瞬间写具体，记录当时的真实感受。

教学策略1.习作指导（1）指导选材：翻阅影集、日记、成长手册……回忆自己成长的历程，抓住让自己突然觉得长大了的某一个瞬间、某一件事情来写。

借助教材中的示例和插图帮助学生打开思路。

（2）指导习作：①写印象最深的事情。

②把事情的经过写清楚。

③把“那一刻”写具体。

④写出当时的真实感受。

2.习作展评鼓励学生大胆展示习作，采用师评、生生互评等方式，赏评习作中的亮点，增强学生写作的信心。

同时对照习作要求，看学生有没有把受到触动的那个瞬间写具体，指导学生二次习作，培养学生主动修改习作的好习惯。

教学准备多媒体课件、学生影集、学生日记、学生成长手册。

教学课时2课时第1课时课时目标1.写一件成长过程中印象最深的事情，能把事情的经过写清楚。

2.能把自己受到触动、感到长大的那个瞬间写具体，记录当时的真实感受。

教学过程板块一创设语境，导入主题1.翻阅影集，畅谈感受。

（1）请同学们欣赏几组照片。

（课件出示教材第14页中小女孩从婴儿到长大的成长照片）（2）请同学们翻阅一下自己带来的成长影集。

（3）谈一谈翻阅影集后的感受。

（学生自由畅谈）2.穿插“猜一猜”的游戏。

（1）教师引导：现在我们来做一个“猜一猜”的游戏。

老师这里有咱们班一位同学小时候的几张照片，你们猜猜看他是谁呢？（展示班上一名同学婴儿时期的照片）（2）学生自由猜测。

（展示班上那名同学小学时期的照片）3.揭示习作主题。

同父母一起游览祖国大好河山的那一刻，陪奶奶一起聊天、做游戏的那一刻，同学陪我过生日的那一刻，陪父母去探望爷爷奶奶的那一刻……我突然觉得自己长大了。

语文部编版五年级下册《那一刻我长大了》教育教学设计一、教学背景分析《那一刻我长大了》是语文部编版五年级下册的一篇散文，主要讲述了一个小女孩在和妈妈一起经历风雨、帮助妈妈收获庄稼的故事。

通过这篇文章，学生可以感受到成长的喜悦和责任，培养孩子们的独立性和团队合作意识。

二、教学目标1.知识目标：让学生了解《那一刻我长大了》的内容，掌握文章主题和情感。

2.能力目标：培养学生的阅读理解能力，提高学生的表达能力。

3.情感目标：培养学生的团队合作意识和责任感，激发学生对成长的向往。

三、教学重点和难点1.重点：让学生理解散文《那一刻我长大了》的情感内涵，感受主人公的成长历程。

2.难点：引导学生从散文中品味人物的情感变化，培养学生细致入微的阅读能力。

四、教学方法1.导入新课：通过图片或视频引入故事情节，激发学生对教材的兴趣。

2.合作阅读：组织学生小组合作阅读散文，讨论文章内容，分享自己的理解和感受。

3.师生互动：教师引导学生分析文章中的重点句子和段落，引导学生深入理解散文内涵。

4.小组讨论：组织学生小组讨论主人公的成长经历和感悟，促进学生之间的交流和合作。

五、教学过程1. 导入教师播放与散文内容相关的视频或图片，让学生猜测文章内容，引发学生的兴趣。

2. 合作阅读将学生分成小组，每组共同阅读散文《那一刻我长大了》，讨论故事情节和主题，并在小组内分享自己的认识。

3. 师生互动教师指导学生分析散文中的重要句子和段落，并就关键问题进行提问，引导学生深入理解文章内容。

4. 小组讨论学生小组讨论主人公的成长经历和感悟，分享自己对文章的理解和心情。

六、教学评估1.课堂表现：观察学生在课堂上的表现，包括阅读理解能力、讨论能力和表达能力。

2.小组讨论：对学生小组讨论的成果进行评价，包括合作积极性、表达清晰度和观点独到性。

3.作业评定：布置与散文内容相关的作业，检验学生对文章的理解能力和表达能力。

七、教学反思教师应该根据学生的实际情况和反馈调整教学内容和方式，定期评估学生的学习效果，不断完善教学设计，提高教学质量。

部编版语文五年级下册那一刻我长大了教案（精品3篇）【部编版语文五年级下册那一刻我长大了教案第1篇】教学目标1.通过交流回顾成长历程，能顺利甄选习作素材。

2.运用特写镜头和内心独白，把自己受到触动、感到长大那一瞬间的细节放大，记录当时的真实感受。

3.愿意与同学分享习作，并根据同学的意见修改习作。

教学重点精选材料，学习运用放大细节和表达感受等方法，从不同方面将某一瞬间写具体。

教学准备1.请学生在课前回忆自己的成长事件，完成预学单。

2.教师收集学生的成长照片做成小视频。

教学过程板块一：创设情境，激发“情”1.播放女儿成长视频，引出习作主题。

视频内容：以女儿呱呱坠地到10岁生日间的成长照片制作的视频，最后定格在女儿10岁生日切蛋糕的照片，辅以妈妈的独白和母女对话。

师：至今，我还回味着孩子的那句话：“那一刻我长大了”。

（板贴：“那一刻”）2.学生回忆成长事件，分享难忘的“那一刻”。

师：亲爱的同学们，在你的记忆深处，有没有让你感动、难忘的“那一刻”呢？是在哪里？你的心情如何？我猜那一刻，你一定在心里反反复复地对自己说：“我长大了。

”（板贴：我长大了）3.借助预学单，师生共同梳理“成长事件”。

预学单那一刻，我长大了亲爱的同学们：大家好！回顾过往，在你的记忆深处，有没有哪个瞬间让你觉得“那一刻，我长大了”？闭上眼睛，仔细想一想，然后拿起你的笔，把这件事写下来。

例：今年我过生日，妈妈给我切蛋糕的时候，我发现她的眼角出现了浅浅的皱纹。

师：是的，我们的脑海里有许多难忘的成长画面，同学们在课前预习时，用笔记录下了很多的“那一刻”，我们一起去看看。

（呈现学生不同类型的成长事件范例，如关爱他人、获得自信、被人依赖、学会独立等内容，拓宽学生的思路。

）4.根据同学的分享，确定写作事件。

师：请同学们再次聚焦预习单，想一想你在预学单上回忆的三件事情中，哪一件事情最让你有“我长大了”的感觉，在这件事旁边打上五角星。

（设计意图：利用视频引路帮助学生打开思路，让学生从自身生活出发，选取不同的“成长事件”。

那一刻，我长大了本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）选择印象最深的事，根据记叙文六要素罗列提纲，把事情经过写清楚。

（二）抓住人物语言、动作、神态等描写，放大细节，把感到长大的那一刻的情形写具体。

（三）通过内心独白，把自己的感受写真实。

二、教学准备课件。

三、教学过程（一）审题意——感受“那一刻”1.广告导入。

观看一则感人的央视公益广告《给妈妈洗脚》——小男孩也端来一盆水给妈妈洗脚的“那一刻”，妈妈因为小男孩的长大露出了幸福的笑容。

2.揭示话题。

翻开影集、日记、成长手册，发现我们一路长大。

今天我们要用笔记录令你感到长大的“那一刻”。

（相机板书题目）3.明确主题。

圈出题目中的关键词。

（1）“那一刻”：那一刻虽然很短，但不是一个零散的片段，它是在一个具体的事件之中，所以本次习作是一篇记事类记叙文。

（2）“长大”：长大不仅仅是身体上的成长，更主要的是心智上的成熟。

（二）选题材——寻找“那一刻”1.教材素材。

在你的成长过程中有没有哪件事让你感受到你在“那一刻”长大了？先来看教材给我们寻找的“那一刻”。

（1）文字素材。

①今年我过生日，妈妈给我切蛋糕的时候，我发现她的眼角出现了浅浅的皱纹……感受：“浅浅的皱纹”触动了“我”，“我”体会到了妈妈的辛劳付出。

②今天爷爷走了很远的路，给我买了一双我心爱的球鞋。

接过爷爷递来的球鞋，我感觉手上沉甸甸的……感受：“沉甸甸”的球鞋触动了“我”，使“我”懂得了理解与感恩。

③三年级的时候，第一次在全校开学典礼上发言，我很紧张。

看到同学们鼓励的目光，我又有了信心……感受：同学们“鼓励的目光”是触动“我”成长的支点，让“我”战胜了自我。

（2）图片素材。

教材除了用文字给我们举了这样一些例子，还有一些难忘的“那一刻”也能够让我们感受到长大。

（出示图片）（3）发现特点。

这些素材都有一个共同的特点：它们都是8常生活中的小事，却都深深触动了心灵，促使人成长。

2.学生素材。

（1）回忆交流。

部编版语文五年级下册那一刻我长大了教学设计３篇〖部编版语文五年级下册那一刻我长大了教学设计第【1】篇〗学习目标：1.写一件成长故事；2.要把事情的经过写清楚，运用“镜头特写”“内心独白”“人物言行”的方法，将“那一刻”的情形写具体。

学习重点：运用“镜头特写”“内心独白”“人物言行”的方法，将“那一刻”的情形写具体。

教学过程：一、课前谈话，激发兴趣1.（板书：长大）同学们，你们渴望长大吗？2.长大，有时候是缓慢的。

长大，有时候是瞬间发生的。

它发生在那一刻。

（板书：那一刻）在你的成长历程中，有没有某一个时刻，让你突然觉得自己长大了？今天，让我们坐上时光穿梭机，重回那一刻。

（补全课题）齐读课题。

二、交流“长大”，选择素材1.有三位同学，就经历过突然长大的那一刻，我们先来听听他们的成长故事。

出示：小红：今年我过生日，妈妈给我切蛋糕的时候，我发现她的眼角出现了浅浅的皱纹……小军：今天爷爷走了很远的路，给我买了一双心爱的球鞋。

接过爷爷递来的球鞋，我感觉手上沉甸甸的……小丽：三年级的时候，第一次在全校开学典礼上发言，我很紧张。

看到同学们鼓励的目光，我又有了信心……（播放录音）2.那一刻，他们觉得自己在哪些方面长大了呢？请你选择其中一位，替他谈谈成长感言。

（出示表格）小红学会了心疼妈妈，这是一种长大；（板书：孝顺）小军学会了感恩，这是一种长大；（板书：感恩）小丽拥有了勇气，这是一种长大。

（板书：勇气）3.长大，还可以是什么？回忆自己的成长历程，有没有某一个时刻、某一件事情让你突然觉得自己长大了？同桌交流。

出示：我的成长故事：；我的成长感言：。

（可以选择多件事，谈谈不同方面的长大）4.指名4-6位同学分享，相机补充板书。

5.在你经历的这些事情中，哪一件事留给你的印象最深？最让你有“长大了”的感觉？（出示）请用简洁的一句话，将你印象最深、最能感到自己长大的一件事，填写在学习单上。

三、回忆事件，关注“那一刻”1.“那一刻”，时间往往是短暂的，可能只有几分钟，一分钟，甚至更短。

部编版五年级下册语文第一单元《习作：那一刻我长大了》优质教案一、教学目标1.能够理解《习作：那一刻我长大了》这篇文章，掌握其中的主题和情感。

2.能够用自己的语言准确地表述自己所认为的成长。

3.能够运用适当的修辞手法和语言表达方式，写出生动、有个性的习作。

二、教学重点1.理解文章的主题和情感。

2.运用适当的修辞手法和语言表达方式。

三、教学内容1. 文章内容《习作：那一刻我长大了》这篇文章主要讲述了作者在某个特别的时刻，意识到自己长大了的故事。

文章通过描述一个小小的转变，表达了成长的意义。

2. 重点解析•主题分析：文章中的“那一刻我长大了”是什么时候？为什么会让人感到长大了？•修辞手法分析：作者在文中运用了哪些修辞手法来增强文章的表现力？•语言表达分析：文章中的语言表达方式有哪些特点？如何使人产生共鸣？四、教学过程1.导入通过展示一些关于成长的图片或视频，引导学生思考成长的意义，并带入本节课的主题。

2. 阅读课文让学生阅读《习作：那一刻我长大了》，并就文章内容进行简要复述，强化对文章主题的理解。

3. 主题分析和学生一起讨论文章中提到的“那一刻我长大了”，引导学生思考关于成长的重要时刻，让学生从自身经历中找到例子。

4. 修辞手法分析分组讨论文章中的修辞手法，如比喻、拟人等，让学生理解修辞手法对文章表现力的重要性。

5. 语言表达分析引导学生分析文章中的语言表达方式，找出其中的特点，并讨论如何使文章更富有感染力。

6. 写作练习要求学生以《习作：那一刻我长大了》为启发，写一篇关于自己成长经历的文章，要求用心灵感悟，结合个人经历，生动有趣地表达自己的想法。

五、课堂实践在教学过程中，教师要注重激发学生的思考，引导他们多角度理解文章内容，并通过写作练习提高他们的表达能力。

六、作业安排布置作业：完成写作练习，要求学生在家里认真进行反思和写作，再次体会成长的内涵。

七、教学反思通过教学《习作：那一刻我长大了》，学生不仅能够感受到文字背后的情感，也能够提高自身的文字表达能力，同时对成长有更深刻的认识。