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绿叶
教学目的：
1. 学生能用柔美、圆润的声音演唱歌曲《绿叶》。
2. 通过二声部演唱，学会在演唱中较好地控制音量，感受二声部的和声效果。
3. 欣赏“水草舞”。
教学过程：
一、师生问好、发音练习
6 6 6 —｜ 5 5 5 —｜ 4 4 3 2 ｜ 1 ——｜
二、欣赏“水草舞”
同学们，上节课我们感受了“采茶舞曲”，今天请大家欣赏“水草舞”，这是一首福建民间音乐，听听是用什么乐曲演奏的？
三、导入：
你们有没有见过小树林？还记得它的特点吗？
小树林中，最抢眼的是什么颜色？为什么是绿色？
你们能描绘一下不同季节的小树林吗？
展示不同季节小树林的图片，让学生近距离观察，加深他们的印象，并对此展开讨论，再把讨论的结果在课堂上进行交流。
四、学唱新歌：
歌词中的名词解释。
牌坊：形状像牌楼的建筑物，旧时用来宣扬封建礼教所谓的忠孝节义人物。
茅舍：即茅屋，大多简陋矮小。
拂：轻轻擦过。
溢：充满而流出来。
1. 听歌曲范唱，初步把握歌曲的情感。
2. 跟琴轻声演唱歌曲第一声部。
3. 有感情地演唱歌曲一声部。
4. 学唱第二声部，就一个乐句。
5. 完整演唱第二声部。
6. 分声部演唱，注意音准、速度和节奏。
7. 进行声部的合成，努力做到均衡、统一，声部进行流畅、和谐。
五、课堂小结：
本节课，你有什么收获？。
《在希望的田野上》
教学目标：
1、能以优美抒情的声音有表情地演唱歌曲《在希望的田野上》，并从中体验旋律的美感。
2、培养学生感受美和表现美的能力。
3、培养学生热爱祖国的美好心灵和真挚纯朴的情感。
教学重点：
1、用连贯优美的声音演唱歌曲。
2、引导学生体验旋律的美感。
教学难点：
体验歌曲旋律的美感。
教学过程：
一、图片导入，感受田野：
同学们大家好，今天，我带给你们一份礼物，那就是我最喜欢一首歌：《在希望的田野上》，我们一起去看一看我们美丽的田野……。
二、学唱歌曲：
1、学唱曲谱。
2、学唱歌词：
（1）随伴奏有感情地轻声读歌词。
（2）随伴奏轻声默唱歌词2遍。
3、歌曲的处理：
师：这是一首很有朝气的歌，我们要怎样才能唱好它呢？
学生回答：节奏鲜明的、朝气蓬勃的。
4、齐唱歌曲。
5、分角色演唱歌词。
6、演唱完歌曲后请同学们画一幅描绘家乡风景的画及谈一谈自己的体会。
三、课堂总结：
从你们的歌声中唱出了你们对家乡的热爱之情，从中你们也学会了去发现美、感受美、表现美，那么美丽的家乡更需要我们去爱护、珍惜，让我们世世代代永远生活在美丽的家乡
里。
田野在召唤教学设计教学目标：1、学会用弹跳、欢快活泼的声音演唱歌曲2、认识顿音记号、重音记号和换气符号，能正确、规范的演唱3、通过学唱歌曲，感受乡间的优美情调，表达对大自然的喜爱之情。
健康教育目标：热爱生活热爱大自然，感受大自然给人身心健康带来的益处。
教学重点：用有弹性、欢快活泼的声音演唱歌曲教学难点：1、有表情的演唱歌曲《田野在召唤》2、八分休止符的认识与使用3、歌曲结构两段体的把握与两个乐句的学习掌握教学准备：钢琴、多媒体教学过程：一、律动导入，初步感受歌曲旋律欢迎同学们来到音乐课堂，音乐是无国界的，在以前的音乐学习中我们学到过英语，印尼语，今天老师带来了另一种语言，请听听老师怎么说的。
（师说：梯里通吧），你能着跟老师说说吗？师：“梯里通吧”是什么意思呢？它是意大利语，意思是召唤小朋友们快快来吧！每到春暖花开、万物生长的时候，那是大自然向我们发出的热切召唤，召唤我们去郊游、去远足，走进田野，亲近大自然，放飞自己的心扉。
今天老师就请同学们带上自己的小伙伴一起去游玩吧！我们的小伙伴有来自五楼的“5”，来自三楼的“3”、来自一楼的“1”。
（师柯尔手势表示）。
师：现在请同学们背上你们喜欢的小背包，踏着这样的步子：左右左右左（师踏步示范）师：带上刚才的三个小伙伴一起，准备好（师带生一起练习踏步）师：接下来，老师给刚才同学们踏步的节奏编上一段旋律，其他的旋律由老师来唱，同学们只要唱这三个旋律就好了，准备好。
师：很好，现在老师请同学们跟上音乐试一试。
师：现在老师请同学们来看一段旋律，你们有什么发现吗？师:你们找一找，这里有没有我们认识或不认识的记号吗？生找出换气记号、中强记号、顿音记号、重音记号、反复跳跃记号师：接下来，李老师再来完整的演唱歌谱，请同学们仔细听，你们找出乐谱中相似的旋律吗？（一、二两乐句相似；三四两乐句相似。
）师：我们就来唱唱前两个乐句，注意休止符的地方要唱得活泼、欢快点。
师：请同学们听着琴声，跟着李老师一起把歌谱完整唱一遍，注意用你灵敏的耳朵挺准音高，唱准确（师慢速弹，生唱字母谱）。
苏少版音乐五下第四单元田野在召唤教学设计一. 教材分析《苏少版音乐五下第四单元田野在召唤》是一首富有田园风格的歌曲。
歌曲以生动的语言描绘了田野的美丽景象，引导学生感受大自然的魅力，激发他们对音乐的热爱。
本节课的教学内容主要包括歌曲学唱、音乐欣赏和实践活动。
二. 学情分析五年级的学生具有一定的音乐基础，他们对音乐表现出浓厚的兴趣。
在学习过程中，他们能够积极参与、主动探究，通过音乐感受情感，发挥想象力和创造力。
然而，部分学生对乐理知识掌握不扎实，影响了音乐技能的提升。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《田野在召唤》的旋律，能够独立演唱。
2.培养学生对田园风格音乐的欣赏能力。
3.引导学生体验音乐带来的愉悦情感，激发他们对大自然的热爱。
4.提高学生的音乐表现力和创造力。
四. 教学重难点1.歌曲《田野在召唤》的旋律掌握。
2.音乐欣赏能力的培养。
3.音乐实践活动中的创造力发挥。
五. 教学方法1.情境教学法：通过描绘田野景象，让学生身临其境，感受音乐的魅力。
2.示范法：教师先行示范，引导学生跟随学习。
3.小组合作法：分组进行音乐实践活动，培养学生的团队协作能力。
4.互动教学法：教师与学生互动，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、图片、视频等素材。
2.音响设备：播放歌曲、音乐欣赏。
3.乐器：钢琴、吉他等。
4.练习册：供学生课后巩固。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示田野景象，引导学生感受大自然的美丽。
教师简要介绍本节课的教学内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）播放歌曲《田野在召唤》，让学生初步感受田园风格的音乐。
教师引导学生关注歌曲的旋律、节奏和情感。
3.操练（10分钟）教师带领学生学唱歌曲，注意指导学生掌握正确的发音、节奏和音高。
分组进行练习，鼓励学生积极参与，提高演唱能力。
4.巩固（5分钟）学生自主练习歌曲，教师巡回指导。
苏少版（五线谱）音乐五下《唱：田野在召唤红蜻蜓》教案一. 教材分析《唱：田野在召唤红蜻蜓》是苏少版音乐五下的一首歌曲。
歌曲以红蜻蜓为主题，歌词描绘了田野中的红蜻蜓在召唤，激发学生对大自然的热爱和对生活的向往。
歌曲旋律优美，节奏欢快，富有童趣。
本课通过歌曲的学习，让学生感受音乐的魅力，培养他们的音乐审美能力和歌唱技巧。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了基本的音乐知识和歌唱技巧。
他们对歌曲的学习充满兴趣，喜欢通过歌唱来表达自己的情感。
然而，部分学生可能对红蜻蜓这一昆虫较为陌生，因此在教学过程中需要加以解释和引导。
三. 教学目标1.能够正确地演唱歌曲《唱：田野在召唤红蜻蜓》。
2.能够理解歌曲的歌词含义，感受歌曲所表达的大自然的美和生活的向往。
3.培养学生的音乐审美能力和歌唱技巧。
4.引导学生关注身边的自然环境，增强环保意识。
四. 教学重难点1.歌曲的高音部分可能对学生来说较为困难，需要重点辅导。
2.歌曲的歌词含义需要引导学生正确理解。
3.培养学生对自然环境的关注和环保意识。
五. 教学方法1.示范法：教师正确演唱歌曲，让学生跟随模仿。
2.讲解法：教师对歌曲的歌词含义和音乐特点进行讲解。
3.互动法：教师与学生互动，引导学生参与歌唱和讨论。
4.观察法：学生观察自然环境，增强环保意识。
六. 教学准备1.准备歌曲《唱：田野在召唤红蜻蜓》的五线谱和歌词。
2.准备多媒体教学设备，用于展示红蜻蜓的图片和视频。
3.准备教学挂图或黑板，用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放红蜻蜓的图片和视频，引导学生关注红蜻蜓这一昆虫。
然后简要介绍歌曲《唱：田野在召唤红蜻蜓》的背景和歌词含义。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲的五线谱和歌词，让学生初步感知歌曲的旋律和节奏。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起演唱歌曲，注意指导学生掌握高音部分。
教师可以分组让学生进行合唱，培养他们的团队协作能力。
4.巩固（5分钟）教师挑选几名学生进行演唱，并对他们的表现给予评价和指导。
2019最新人教版音乐九下《在希望的田野上》教案”研讨教案：《在希望的田野上》教学设计之一大福小学郑俊芳一、教学目标（一）理解歌词内容,体会作者表达的思想感情,教育学生爱生活、爱劳动、爱祖国。
（二）联系上下文,理解重点词语,体会“我们的家乡”“我们的理想”“我们的未来”在“希望的田野上”的含义。
（三）有感情地朗读课文,学唱《在希望的田野上》这首歌。
二、教学重点理解歌词内容,体会作者表达思想感情,教育学生爱生活、爱劳动、爱祖国。
三、教学难点联系上下文,理解重点词语,体会“我们的家乡”、“我们的理想”、“我们的未来”在“希望的田野上”的含义。
四、教学时间一课时五、教学过程（一）导语。
《在希望的田野上》是一首优美的歌曲,很好听,请同学们一起来欣赏。
（放录音带）请同学谈听后感,以引导同学对歌词感兴趣。
（这首歌很美,很欢快。
从歌词我觉得这首歌讲的是农村的事,反映劳动人民的喜悦。
）具体是什么歌词呢？（比如歌中唱到“田野”、“冬麦”、“高粱”,还有“纺花”、“撒网”、“播种”、“打场”,以及老人举杯,儿童欢笑,小伙弹琴,姑娘歌唱。
这就是劳动人民以不同的方式表达心中的喜悦。
）讲得非常好。
这篇课文就是这首歌的歌词,叙述了“我们”在自己的国土上生活、劳动、向往未来的情景。
这是一篇阅读课文,在学习方法上与讲读课文有所不同,要求同学们利用本单元学到的读懂一篇课文的方法,以自学为主,解决文中重点、难点。
（二）检查学生自学字词情况。
1．出示投影片辨析字音。
2．出示词语卡片讨论词义。
世世代代：一代又一代,祖祖辈辈。
富裕：生活上应有尽有,非常充裕。
近义词是富足；反义词是贫穷或者贫困。
兴旺：这个词一般和发达连用,表示兴盛,旺盛。
抽穗：发育完全的幼穗随着茎的伸长,从叶剑鞘内伸出。
（三）读课文,了解歌词内容,学习第一节。
这首歌词共三节,分别有三方面的内容,“我们的家乡”“我们的理想”“我们的未来”。
教师可以指导学生学习第一节“我们的家乡”,其他两节“我们的理想”“我们的未来”让学生用同样的方法自己学习。
苏少版音乐七下《森林中的回声》word教案1教学目标：1、感受强、弱不同力度在歌曲中的表现，明白得回声的成效。
2、训练两声部的合唱，感受合唱的魅力。
3、能有感情合唱歌曲。
教学重、难点：1、歌曲中两个声部音准的把握，以及合唱声音的和谐统一。
2、把握好强弱对比的唱法，唱好回声的成效。
教学过程：一、律动导入1、同学们，春天充满着生气，让我们一起去大森林游玩吧！2、听音乐《森林中的回声》3、森林到了，音乐课开始了！二、组织教学1、师生问好。
（强弱各一次）2、同学们，刚才我们的两次问好有什么特点？板书（f 、p）三、综合训练1、下面，我们就用这两种力度来对答，看谁的耳朵灵敏，反应快，听清晰了。
① f p334 3 3 ∣6 6 3 ∣ 6 6 3∣今天是星期几？（星期五）②p f112 1 7 ∣3 3 7 ∣ 3 3 7∣这节是什么课？（音乐课）（师生对答）2、同学们的反应真是灵敏，森林也快乐地吹起了欢乐风，听1 3 ｜5 -｜, u来让我们也来当当小树把这阵欢乐风蔓延开来吧！（老师分组用“u”把的音高传下去，要求学生轻轻唱准自己组内的音高，同时配上不同音高的动作。
老师加以手势指导，让学生的哼唱声溶入到一起，达到和声的成效。
）1 3 5 U U U3、同学们真像传递欢乐的使者，让老师在这大森林中着实地沉醉一番，瞧，老师还发觉了几片有味的树叶，这叶子上写着什么？12 1 34 3 56 5（依次认唱，按顺序唱，分声部唱，合唱）同学们真不错，老师同时拿出两条旋律，大伙儿也能各自唱好自己的音高。
4、咦，反面还有呢，你们瞧，出示334 3 556 5（哎，我们尽管是分两个声部来唱旋律，然而森林但是一个整体，我们可不能相互争吵，来各个声部站好自己的立场，我们团结地把这两条旋律唱和谐。
）（唱得真不错，让老师再来感受一下这份和谐。
）5、同学们唱得棒极了，老师太快乐了，我要对着大森林夸夸我们同学：“同学们，你们真棒啊！”咦，这是什么声音？（回声）6、那同学们能不能来当当老师的回声，用老师出示的旋律来对答？是谁躲在树林里，334 3 556 5（逐个练唱，分声部，合起来）说话和我们一样的？334 3 556 5（分声部，合唱）7、“这是如何回事？回声回声回声”——师总结演唱歌曲中的最后一句。
人音版音乐五下《我们的田野》教案教学目标：1、能以优美抒情的声音有表情地演唱歌曲《我们的田野》，并从中体验旋律的美感。
2、培养学生感受美和表现美的能力。
3、培养学生热爱祖国的美好心灵和真挚纯朴的情感。
教学重点：学会《我们的田野》这首歌曲，引导学生体验旋律的美感。
教学难点：1、唱好“0X XX”的节奏。
2、体验歌曲旋律的美感。
教学设想：这是一首优美抒情的儿童合唱曲，我在教学中以“美”为主线，通过观赏漂亮的风景图片，让学生从一开始就感受到美，再让学生去体验歌曲的旋律美，并用自己的歌声来表现美，最后，进展他们的制造性思维，结合我们漂亮的校园环境，谱写出自己的心声。
课件预备：1、课题：《我们的田野》。
2、漂亮的田野风光图片。
3、范唱时的田野风光图片。
4、歌词和旋律，学习歌曲《我们的田野》。
5、歌曲难点。
6、表现与创作：我们如何样来表现校园的美呢？教具预备：课件、钢琴教学过程：一、情境导入：1、播放《我们的田野》伴奏音乐，让学生律动进教室。
2、师：今天老师先给大伙儿观赏一些风景图片。
问：这些图片好不行看？美不美？谁能讲讲自己家乡的漂亮呢？3、师：同学们的家乡确实都专门漂亮，有位作者用歌声唱出了自己漂亮的家乡，我们来听听是如何唱的？揭示课题：《我们的田野》二、学唱歌曲：1、播放伴奏，老师范唱歌曲。
播放图片2、师：这首歌好不行听？描画的风光美不美？这首歌曲中描画了如何样的田野风光？（学生交流）。
《我们的田野》是一首描写田野美好风光的歌曲，歌词写到：漂亮的田野，碧绿的小河，巍巍的群山，金色的鲤鱼，成群的野鸭，从远写到近，从静写到动，从地面写到天空，优美动听的曲谱和生动形象的歌词融合在一起，正如一幅幅漂亮状观的山水彩画描画出祖国山河的无比漂亮。
师：这首歌曲表达了人们对土地的热爱之情。
让我们一起来学唱这首优美的歌。
3、学唱曲谱：①随琴视唱一遍曲谱。
②师：你们觉得哪一句最不行唱？提出难点：后半拍唱：“0 3 5 3”；“0 5 1 2”。
情景表演唱《希望的田野》
音乐舞蹈画面
合数：
锦绣西吉和谐美 沧桑巨变现代美
土豆之乡风光美 经济繁荣城乡美
西芹之乡特色美 科技支撑田野美
人杰地灵山川美 科学发展创造美
展望西吉前景美 美上加美美更美
张老汉数：西吉新、西吉美 西吉越变我越美
回汉儿女真善美 山美水美人更美
你也美、我也美 日子越过越甜美
张老汉：哎，“红红！”
红红：“大，来啦！”
张老汉：“红红，你干撒去了？”
红红：“大，我和琴琴目着走县上浪起呢，你看大棚今年收
成这么好，收入是翻倍的涨，咱们也该学人家城里人好好享
受一哈，走，大，咱们一起上县上去，我给你卖件新衣裳。”
张老汉：“你这娃娃啊，刚知道你自己，你也不好好想想，
要是没有人家县上派来的农业技术员帮咱们搭大棚，手把手
地教咱们咋种菜，你说，咱们有这好的收成吗？咱们能挣这
么多票票子吗？你哥能说上媳妇吗？你还想学人城里人好
好享受一哈？你怕想都不敢想吧。”
红红：“哎呦呦，大啊，你现在话说的真好听哦，当初是谁
不叫人农业技术员在咱们地里头搭大棚的？人家给咱搭着
呢，谁在边呢说风凉话着呢撒，当初是谁赖在家里，劝也劝
不动，不参加技术员办的技术培训班？现在挣钱了，就会说
话了？呵呵，大啊，我咋觉得你前后跟两个人一样撒！”
张老汉：“好了，好了，不说了，那是以前，你大我.....我
那时候不是觉悟低，嗯辩不来么，刚瞅下沟子大的一花子么，
现在事实给大上了一课，不相信科学刚就穷死了。
给，（抬手给女儿递篮子）这是早上我刚到大棚里摘哈
的西芹辣椒西红柿，你提上到县上去给人小王技术员带给，
叫他也好好尝一尝这劳动成果嘛。”
红红：“我不去，要去你跟我一起去”
张老汉：“我不能去，我咋好意思去呢么，狗狗，你去撒，
你代表大去撒”
（再次递篮子）
红红：“你不好意思，我就好意思啦，我不去，我都说了，
要去一块去，过去的事人家王技术员不会放在心上的，咱说
咱送的是啥？是帮助咱农民致富的人的感谢，这不是西芹辣
椒西红柿、这是农民的心”（再次将篮子推了回去）
张老汉：“瓜女子，这我知道，你就当帮一回大的忙”（再一
次递篮子）
红红：“我不去，就不去”（再一次将篮子推了回去）
张老汉：“我叫你去，你就去！”、（再一次递篮子，语气开始
强硬，带着争吵的气氛）
红红：“我就是不去！”（再一次将篮子推了回去，语气同上）
张老汉：“我在说一遍，你去还是不去？”（再一次递篮子，
语气更加强硬）
红红：“不去，不去，就不去！”（再一次将篮子推了回去，
结果张老汉没接住，篮子咚的一声落在了地上，刚摘的新鲜
蔬菜散落了一地）（注：此时张老汉和女儿的争吵顿时停住，
同时望着散落了一地的蔬菜）
红红：停留几秒后，蹲下去，开始将散落的蔬菜收捡到篮子
里头。
（表情自责而内疚）(注:此时邻居姑娘琴琴和身穿民族服装
的老乡们簇拥着技术员小王从舞台左侧上场，入画）
琴琴：“张叔，红红，你们看谁来啦？”（语气兴奋愉悦）
张老汉：抬头
红红：转身（此时的红红是接上一幕蹲着转身的）
张老汉 红红：异口同声到“王技术员？”（语气和表情都要
表示很惊讶）
小王技术员：“张叔，你好这么？
张老汉：“我。。我。。。我好着呢”(张老汉顿时紧张的结巴
了）
小王技术员：县上派我来通知你老人家参加全县设施农业表
彰大会呢。
合：对，参加全县设施农业表彰大会
小王技术员：“来，我帮你捡”
红红：“没事，我自己捡。”
红红：“大，现在就是机会吧，你就不能亲自把菜给人家？”
张老汉：“这个。。这个嘛，”
琴琴：“张叔，你还怕撒呢么，当初人家刚来的时候你不是
“热情”的很嘛，呵呵呵。。。”
某老乡：“就是，就是，张老汉，你快些撒，哈哈哈”
张老汉：好！我自己给，
张老汉：“小王啊，这个，这个是我早上在大棚里给你摘哈
的新鲜菜，本来早上是要叫女子给你送到县上去，你下来了，
正好，这个，是我们农民的一点心意，你收下吧，回去尝-
尝.”
（老汉双手颤抖，眼泪花在眼眶中打转）
合：“就是，回去尝尝”
小王技术员：“谢谢，谢谢您啊”（欣慰的点头）
张老汉：“小王，我以前做的不对，不叫你们在我们家地头
上搭大棚，不积极配合你们的工作，刚给你添乱，都怪我这
头里头有水呢，不开窍，希望小王你能理解，现在我们棚里
的蔬菜上市了，收入提高了，你们科技人员是功臣呀，感谢
你们的辛勤劳动感谢你们对我们无私的帮助。
技术员：张大叔，我们应该感谢的是党的支农惠农政策！乡
亲们，县委、政府号召我们科技人员和你们农民朋友一起全
力打造葫芦河川道区百公里特色蔬菜产业带就是让我们农
民通过种植我县的区域优势蔬菜，打造出品牌，进一步增加
农民收入，让我们大家的日子越过越红火！
合：对！越过越红火
王技术员：为此，县上要召开全县设施农业表彰大会，咱们
村被评为设施农业建设先进村，张大叔被评为设施农业建设
工作先进个人。（众人欢呼）那咱们现在就是去开会？就去
领奖？
合：走，现在就走！
合唱：哎咳哎咳哎咳哟（2遍）
（过门一个八拍）
合数：新品种 新技术
高效日光温室好多处
设施农业建设跨难度 哎
蔬菜大棚创造万元户
增收走上致富路
单说：这就是我说的农业技术
合唱：哎咳哎咳哎咳哟
合说：土豆就是金
西芹也是银
收获的季节咱们喜洋洋
五谷丰登
山河壮丽
旱涝保收咱的黄土地
土地是妈 劳动是爹
只要撒种 啥就往出接
哎咳哎咳哎咳哟（过门三个半八拍）
单说：火辣辣的心哪
火辣辣的情
火辣辣的农技人他透着心里红
合说：绿油油的庄稼蓝盈盈的天，
齐刷刷的大棚望不到边；
技术员就是咱的领头雁。
村里帮咱办的是培训班，
地头帮咱传的是致富术；
咱农民的光景一步一层天
过门4拍
合唱：喜啊喜啊 （4拍） 乐啊乐啊（4拍）
不管是平川大山
还是那地头田间（4拍）
你求实奉献 你创新发展
走的是致富路 奔的是日子甜
千百年创业艰辛
换来这春满家园
哎咳哎咳哎咳哟，哎咳哎咳哎咳哟
你求实奉献 你创新发展
走的是致富路 奔的是日子甜
千百年创业艰辛
换来这春满家园
哎咳哎咳哎咳哟
哎。。。。。。嗨
