加减混合运算说课稿

有理数的加减混合运算说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是有理数的加减混合运算。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析有理数的加减混合运算是有理数运算的重要组成部分，它是在学生学习了有理数的加法、减法运算的基础上进行的。

通过本节课的学习，学生将进一步掌握有理数的运算规则，提高运算能力，为后续学习有理数的乘除运算、整式的加减运算等奠定基础。

本节课的教材内容注重知识的形成过程，通过实际问题引入，让学生在解决问题的过程中，体会有理数加减混合运算的必要性和重要性。

同时，教材中安排了大量的例题和练习，以帮助学生巩固所学知识，提高运算技能。

二、学情分析在学习本节课之前，学生已经掌握了有理数的加法和减法运算，具备了一定的运算基础。

但是，对于有理数的加减混合运算，学生可能会在运算顺序、符号处理等方面出现错误。

此外，学生的抽象思维能力和逻辑推理能力还有待提高，需要在教学过程中加以引导和培养。

针对学生的这些情况，在教学中我将注重引导学生理解运算顺序的规定，通过多种形式的练习，帮助学生熟练掌握有理数的加减混合运算。

三、教学目标1、知识与技能目标让学生理解有理数加减混合运算的意义，掌握有理数加减混合运算的方法和步骤。

能够熟练地进行有理数的加减混合运算，提高运算能力。

2、过程与方法目标通过实际问题的解决，让学生经历有理数加减混合运算的形成过程，体会转化、分类讨论等数学思想方法。

在运算过程中，培养学生的观察、分析、归纳和运算能力。

3、情感态度与价值观目标让学生在数学学习中体验成功的喜悦，增强学习数学的信心。

培养学生严谨认真的学习态度和良好的学习习惯。

四、教学重难点1、教学重点有理数加减混合运算的方法和步骤。

正确处理运算中的符号问题。

2、教学难点将有理数的加减混合运算统一成加法运算。

灵活运用运算律简化运算。

五、教法与学法1、教法启发式教学法：通过设置问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣和主动性。

人教版数学五年级下册分数加减混合运算一说课稿（精推３篇）〖人教版数学五年级下册分数加减混合运算一说课稿第【1】篇〗一、教材分析：今天我说课的内容分数四则混合运算是青教版五年级上册第八单元中国的世界遗产——分数四则混合运算的第一课时，本单元是学生在熟悉了整数、小数四则混合运算的运算顺序，分数的意义和四则运算的基础上学习的，是继续学习百分数、比和比例等知识的重要基础，本节课是本单元的起始课，为学习稍复杂的有关分数的问题打下基础。

目标定位：1、能结合具体情景，理解和掌握分数四则混合运算顺序，并能够正确计算。

2、在解决问题的过程中，提高学生分析问题的能力。

3、让学生领略中国的古老和文明，激发学生学习数学的乐趣。

重点、难点：在解决问题的过程中，理解和掌握分数四则混合运算的顺序，并能正确计算。

二、学情分析：五年级的学生已经有了整数相关的知识基础，并且已经有了分析相关问题的能力，利用类推迁移，学生完全有能力解决本节课所设计的问题，理解和掌握分数四则混合运算的顺序。

三、教法：针对以上的分析，结合本课时内容，整个教学思路是这样的：1、充分体现算与用的关系，体现数学与生活的联系。

本课努力贯彻“以学生为主体”的教学思想，从学生已有的是认知基础和生活经验出发，充分利用教材中创设的情境，引导学生自主提出问题解决问题，让学生在解决问题的过程中，把解决问题和计算有机地结合起来，结合生活实际理解掌握分数混合运算的顺序，并在解决实际问题的基础上体会数学的应用价值。

2、充分发挥学生的主体地位，培养学生的问题意识，引导学生积极主动地探索解决问题的思路与方法，注重学生思维方法的渗透。

学生独立提出问题，独立思考，独立解决，然后在全班交流。

不同的孩子有不同的解题思路。

学生运用自己的方法解决问题，会对解决数学问题有深切的体验，会取得学习数学的经验。

在这个过程中关注学生能否清楚表达自己的解题思路，能否对自己的列式做出解释，培养学生数学思维的发展，提高学生的数学思维能力。

小数加减混合运算说课稿一、说教材11 教材分析小数加减混合运算是在学生学习了整数加减混合运算以及小数加减法的基础上进行教学的。

它是数学运算的重要基础知识，对于提高学生的计算能力和解决实际问题的能力具有重要意义。

111 教学目标知识与技能目标：学生能够理解和掌握小数加减混合运算的顺序和方法，能够正确地进行计算。

过程与方法目标：通过自主探究、合作交流等活动，培养学生的观察、分析、推理和计算能力。

情感态度与价值观目标：在解决实际问题的过程中，让学生体会数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。

112 教学重难点教学重点：掌握小数加减混合运算的顺序和方法。

教学难点：能够正确地进行小数加减混合运算，并解决实际问题。

二、说教法21 情境教学法创设生动有趣的情境，让学生在情境中发现问题、提出问题，从而激发学生的学习兴趣和求知欲。

22 启发式教学法通过启发诱导，引导学生思考问题，培养学生的思维能力。

23 讲练结合法在讲解新知识的同时，及时进行练习，让学生在练习中巩固所学知识，提高计算能力。

三、说学法31 自主探究法让学生自主探究小数加减混合运算的顺序和方法，培养学生的自主学习能力。

32 合作交流法组织学生进行合作交流，共同解决问题，培养学生的合作意识和团队精神。

33 归纳总结法引导学生对所学知识进行归纳总结，加深对知识的理解和记忆。

四、说教学过程41 创设情境，导入新课通过展示超市购物的情境，引出小数加减混合运算的问题，如：小明买了一本笔记本 35 元，一支铅笔 12 元，一个文具盒 89 元，他一共花了多少钱？411 提出问题，引发思考让学生根据情境提出问题，并尝试列式计算。

412 揭示课题，明确目标引导学生观察算式，揭示本节课的课题——小数加减混合运算。

42 探究算法，理解算理421 自主尝试，探索算法让学生自主尝试计算，教师巡视指导。

422 小组交流，汇报算法组织学生进行小组交流，汇报自己的计算方法。

加减运算说课稿加减运算说课稿范文（通用5篇）作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的说课稿，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。

说课稿应该怎么写才好呢？以下是小编精心整理的加减运算说课稿范文（通用5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

加减运算说课稿1一、说教材分析1、教学内容：苏教版数学五年级下册第四单元P83的内容，分数加减混合运算。

2、教材内容所处的地位：本单元教学异分母加、减法以及分数加减混合运算。

这是在学生已经掌握同分母分数加、减以及认识分数的意义和基本性质的基础上教学的。

本单元知识既是分数加、减运算的重要内容之一，也是以后进一步学习分数乘、除法以及分数四则混合运算的重要基础。

异分母分数的加、减运算顺序和整数加减运算的运算顺序相同，因此异分母分数加、减运算的关键是把要相异的分母化成相同的分母，即通过通分使算式的分母相同，然后按照整数的加减运算法则进行计算。

在对分数的教学过程中，单位“1”非常重要，任何一个整体我们都可以把它看作单位“1”，然后利用分数的知识来解答。

在分数的计算过程中，整数的运算法则同样适用，例如加法交换律、加法结合律，这些规律的使用能使分数加、减运算更加简便，应注意使用。

3、教材的重难点：(1)、能运用运算法则正确进行计算。

(2)、使学生掌握什么时候一次通分好，什么时候分步通分好。

(3)、利用分数混合运算的法则解决日常生活中的实际问题，发展应用意识。

4、教学目标：(1)、使学生联系具体的问题情境，理解并掌握分数加减混合运算的运算顺序，能正确进行分数加减混合运算。

(2)、使学生能用分数加减法解决一些简单的实际问题，进一步提高解决实际问题的能力，发展数学应用意识。

(3)、使学生在学习活动中，获得成功的体验，增强学习数学的自信心。

二、设计理念(1)注重新课程理念的体现，主动让学生参与。

(2)教学中以学生为主体，并且让不同的孩子有不同的收获。

(3)数学教学活动建立在学生的认知发展水平和己有的知识经验基础上。

人教版一年级上册数学《加减混合》说课稿一. 教材分析人教版一年级上册数学《加减混合》这一章节，主要让学生掌握加减混合运算的基本概念和基本方法。

通过这一章节的学习，让学生能够理解加减混合的意义，能够运用加减混合解决一些简单的生活问题。

在教材中，通过生动的图片和具体的例题，引导学生理解加减混合的概念，并通过大量的练习，让学生熟练掌握加减混合的运算方法。

此外，教材还通过数学游戏和实际操作，让学生在轻松愉快的环境中学习数学，提高学生的学习兴趣。

二. 学情分析一年级的学生，刚刚开始接触数学，对于数学的概念和方法还不够熟悉。

他们在学习加减混合时，可能会对加减混合的概念和方法有一定的困惑。

因此，在教学过程中，需要教师耐心引导，让学生逐步理解和掌握。

同时，一年级的学生，好奇心强，喜欢生动有趣的学习方式。

因此，在教学过程中，可以利用图片、数学游戏等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

三. 说教学目标1.让学生理解加减混合的意义，能够正确进行加减混合运算。

2.培养学生的数学思维能力，提高学生的数学素养。

3.通过数学游戏和实际操作，提高学生的学习兴趣，培养学生良好的学习习惯。

四. 说教学重难点1.加减混合的概念和方法。

2.学生能够正确进行加减混合运算。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我会采用以下方法和手段：1.采用生动有趣的图片和例题，引导学生理解加减混合的概念和方法。

2.通过大量的学生练习，让学生熟练掌握加减混合的运算方法。

3.利用数学游戏和实际操作，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

4.采用分组合作的方式，培养学生的团队合作能力。

六. 说教学过程1.导入：通过图片和实际情境，引导学生理解加减混合的意义。

2.新课导入：讲解加减混合的概念和方法，让学生通过例题理解并掌握。

3.课堂练习：让学生通过大量的练习，熟练掌握加减混合的运算方法。

4.数学游戏：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

人教版数学二年级上册《第二单元_第08课时_加减混合》说课稿一. 教材分析人教版数学二年级上册第二单元第08课时加减混合，主要讲述了加减法的基本运算规则和实际应用。

通过本节课的学习，学生能够掌握加减混合运算的顺序和法则，能够正确熟练地进行计算，并解决实际问题。

教材内容主要包括以下几个部分：1.加减混合运算的顺序和法则2.加减混合运算的实际应用3.加减混合运算的练习和巩固二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加减法的基本运算规则，能够进行简单的加减计算。

但是，学生在面对复杂的加减混合运算时，可能会出现运算顺序混乱、运算法则不清晰等问题。

因此，在教学过程中，需要引导学生明确加减混合运算的顺序和法则，并通过实际应用让学生加深对知识的理解。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握加减混合运算的顺序和法则，能够正确熟练地进行计算。

2.过程与方法目标：通过实际应用，培养学生解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，提高学生学习的积极性。

四. 说教学重难点1.教学重点：加减混合运算的顺序和法则，以及实际应用。

2.教学难点：加减混合运算的顺序和法则在实际应用中的灵活运用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法、小组合作法等。

2.教学手段：多媒体课件、教学卡片、实物模型等。

六. 说教学过程1.导入：通过生活中的实际例子，引导学生思考加减混合运算的应用，激发学生的学习兴趣。

2.新课讲解：讲解加减混合运算的顺序和法则，通过示例让学生理解并掌握。

3.课堂互动：进行一些加减混合运算的游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

4.实际应用：给出一些实际问题，让学生运用所学知识进行解决。

5.课堂小结：对本节课的内容进行总结，让学生明确学习目标。

6.课后作业：布置一些相关的练习题，让学生进行巩固。

七. 说板书设计板书设计主要包括以下几个部分：1.加减混合运算的顺序和法则2.加减混合运算的实际应用3.加减混合运算的练习和巩固八. 说教学评价教学评价主要包括以下几个方面：1.学生的课堂参与度：观察学生在课堂上的积极性、主动性等。

加减混合说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《加减混合》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《加减混合》是小学数学一年级上册的教学内容。

在此之前，学生已经学习了 10 以内的加减法，对加减法的意义和计算方法有了一定的了解。

本节课是在这个基础上，进一步学习加减混合运算，为后续学习 20 以内的进位加法和退位减法以及更复杂的四则运算打下基础。

教材通过“天鹅图”这一情境，引导学生观察、思考，提出数学问题，并列出加减混合算式进行计算。

这样的编排，既符合学生的认知规律，又能激发学生的学习兴趣，让学生在具体的情境中理解和掌握加减混合运算的意义和计算方法。

二、学情分析一年级的学生年龄小，好动、好奇、好玩，注意力容易分散。

他们在学习新知识时，需要借助直观形象的事物来帮助理解。

在之前的学习中，学生已经掌握了 10 以内的加减法，但对于加减混合运算，还处于初步接触阶段，可能会在理解运算顺序和计算方法上存在一定的困难。

三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：让学生理解加减混合运算的意义，掌握加减混合运算的顺序和计算方法，能够正确计算加减混合算式。

2、过程与方法目标：通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的观察能力、思维能力和语言表达能力。

3、情感态度与价值观目标：让学生在学习过程中体验数学与生活的密切联系，培养学生的学习兴趣和良好的学习习惯。

四、教学重难点教学重点：理解加减混合运算的意义，掌握运算顺序和计算方法。

教学难点：理解运算顺序，能正确计算加减混合算式。

五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、情境教学法：创设生动有趣的情境，让学生在情境中学习数学，激发学生的学习兴趣。

2、直观演示法：通过直观的演示，帮助学生理解加减混合运算的意义和计算方法。

3、小组合作法：组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。

《连减、加减混合》说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是《连减、加减混合》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《连减、加减混合》是小学数学人教版二年级上册第二单元 100 以内的加法和减法（二）中的内容。

在此之前，学生已经学习了 100 以内的加法和减法的计算方法，为本课的学习奠定了基础。

本节课的教学内容在小学数学运算中具有重要地位，它不仅是对前面所学知识的巩固和拓展，也是后续学习更复杂运算的重要过渡。

通过连减和加减混合运算的学习，有助于培养学生的运算能力、逻辑思维能力和解决实际问题的能力。

教材通过创设生动的情境，引导学生在实际问题中理解连减和加减混合运算的意义和计算方法。

同时，教材还安排了丰富的练习，帮助学生巩固所学知识，提高运算技能。

二、学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础和计算能力，能够熟练地进行 10 以内的加减法运算。

但是对于连减和加减混合运算，他们可能会在理解运算顺序和计算方法上存在一定的困难。

这个年龄段的学生思维以形象思维为主，抽象思维能力较弱。

因此，在教学过程中，要通过直观的教学手段，帮助学生理解运算的意义和顺序。

同时，要关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣和自信心。

三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标学生能够理解连减和加减混合运算的意义。

掌握连减和加减混合运算的计算方法，能正确进行计算。

2、过程与方法目标通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。

经历解决实际问题的过程，体会数学与生活的密切联系，提高学生解决问题的能力。

3、情感态度与价值观目标培养学生认真审题、细心计算的良好学习习惯。

让学生在学习过程中体验成功的喜悦，增强学习数学的信心。

四、教学重难点教学重点：1、理解连减和加减混合运算的意义。

苏教版二年级数学上册《加减混合运算》说课稿一、教材背景《加减混合运算》是苏教版二年级数学上册的一节重要内容，旨在帮助学生掌握加法和减法的混合运算方法。

通过本节课的学习，学生可以进一步巩固对加法和减法的理解和应用，提高他们的计算能力和数学思维能力。

二、教学目标本节课的教学目标主要包括：1.知识与技能目标：学生能够正确理解和运用加法和减法的混合运算；2.过程与方法目标：培养学生良好的思维规划和解决问题的能力；3.情感与态度目标：激发学生对数学学习的兴趣，增强他们对数学的自信心。

三、教学重点与难点本节课的教学重点和难点主要集中在以下两方面：1.加法和减法的混合运算规则及其应用；2.培养学生解决实际问题的能力。

四、教学准备为了顺利进行本节课的教学活动，需要提前准备以下教学资源：1.教学课件：包括题目演示、教学示范等；2.学生课本：供学生跟随课堂内容进行学习；3.课堂练习题：用于巩固学生的知识掌握程度。

五、教学过程1. 导入新知为了引发学生对本节课的兴趣，可以通过一些生活实例进行导入。

例如，老师可以提问学生：在日常生活中，我们常常遇到需要加法和减法混合运算的情况吗？请举例说明。

2. 提出学习目标明确本节课的学习目标，向学生介绍他们将要学习的内容和所期望达到的能力。

3. 知识讲解与示范通过教学课件，向学生详细讲解加法和减法混合运算的规则和方法。

重点强调运算的先后顺序和运算符的使用方法。

同时，通过一些具体的示例题目，向学生展示如何运用所学知识解决实际问题。

可以采用分步骤的方式进行教学示范，帮助学生理解和掌握运算思路。

4. 合作探究与讨论将学生分成小组，让他们合作解答一些练习题。

鼓励学生在合作的过程中共同思考和讨论，互相帮助和纠正。

5. 总结归纳针对学生的合作探究和讨论结果，引导他们总结归纳加法和减法混合运算的规则和方法。

同时，对一些常见的问题和易错点进行重点强调和梳理。

6. 拓展延伸对于掌握较好的学生，可以提供一些更复杂的题目进行拓展延伸。

加减混合（说课稿）一、教学内容本节课是沪教版一年级下册数学中第二十四课，名为“加减混合”。

主要教学内容是加减法的混合运算，通过实际生活中的例子，引导学生理解加减法的应用及规律，初步掌握加减法的计算方法。

二、教学目标1.能够理解加减混合运算的概念，初步掌握加减法的计算方法。

2.能够通过实际生活中的例子，感受加减法在日常生活中的应用。

3.能够熟练解决数学中的加减混合运算问题。

三、教学重难点1.加减法的混合运算。

2.怎样运用加减法来解决实际问题。

四、教学准备1.教学课件和教具：课件、数字卡片、算式卡片、提问板等。

2.教学环境：教室环境整洁、安全。

3.教学辅助：黑板、粉笔等。

五、教学过程1. 导入引导学生观察数学教室中的物品，搜集能够进行加减法运算的事物，如黑板刻度线、讲台上的物品等。

引导学生感受加减法在日常生活中的应用。

2. 学习1.教师通过数字卡片出示加减法混合运算的算式，让学生口算计算出结果。

进而引导学生理解加减混合运算的概念。

2.教师将几张算式卡片放在提问板上，随机提问学生上下列算式的结果，促使学生在实际操作中掌握加减混合运算的技巧。

3.教师通过教学课件出示图表和实物，引导学生通过加减法解决实际问题，如图表中的水果数量变化、实物的盘子中数量变化等，以此来深入讲解加减法的应用及规律。

3. 总结教师带领学生回顾本节课学习的内容，引导学生总结加减混合的计算方法和运用。

4. 作业留下课后作业：准确计算加减混合运算的结果，并运用到实际生活中。

六、教学特色1.引导学生通过实际生活中的例子，感受加减法在日常生活中的应用，全方位引导学生认识加减法的重要性。

2.使用数字卡片、算式卡片、提问板等教具，让学生在理解加减法运算的同时，掌握其计算方法和技巧。

3.教师通过多种形式展示加减法的应用及规律，使学生得以深入理解加减法的实际意义。

七、教学反思本节课我采用了多种教学方法，如引导学生观察、数字卡片口算计算、算式卡片和提问板随机提问学生、教学课件出示图表和实物等，让学生在多角度、多方面的体验中掌握加减混合运算。