2017北师大版三年级下册《量一量》练习题.doc

北师大版小学数学三年级下册周长与面积练习题 (一）一、填空题。

（每空 1 分，共 33 分）⑴物体表面或封闭图形的（），叫做面积。

⑵常用面积单位有：（）、（）、（），用来度量物体的（）。

⑶常用长度单位有：（）、（）、（），用来度量物体的（）。

⑷面积是 1 平方米的正方形，它的边长是（）米。

⑸面积是 1 平方分米的正方形，它的边长是（）分米。

⑹用 9 个边长是 1 厘米的正方形，拼成一个大的正方形，这个大的正方形的边长是（）厘米，则它的面积是（）平方厘米。

⑺用 4 个面积是 1 平方分米的正方形，拼成一个大的长方形，它的宽是（）分米，长是（）。

⑻填上适合的单位符号。

①书桌面的长约是1（）；②教室的面积约为60（）；③数学课本的宽约为15（）；④一张邮票的面积约为6（）；⑤操场的面积约为2800（）；⑥一座灯塔高约20（）；⑦小明的身高约为134（）；⑧喜羊羊绕操场跑了1000（）；⑨一张欢乐谷门票为170（）；⑩一枚 1 分的硬币约重 1（）。

⑼6m＝（）dm；12dm2＝（）cm2 ；20000 平方米＝（）公顷；600mm2＝（）cm2 ；6km2＝（）公顷＝（）m2。

⑽“鸟巢”作为2008 年北京奥运会的主体育场，建筑面积为260000 平方米，读作：（）平方米，合（）公顷。

二、判断题。

（每题 2 分，共 16 分）⑴黑板面的面积约为 3 千克。

（）⑵图形的形状不一样，图形的面积可能一样。

（）⑶1200 平方分米＝ 120 平方米。

（）⑷正方形是特殊的长方形。

（）⑸长方形的面积＝（长＋宽）× 2 。

（）⑹边长为 1 厘米的正方形的面积是 1 平方分米。

（）⑺50 公顷﹥ 1 平方千米。

（）⑻边长为 4 米的正方形，面积和周长一样。

（）三、直接写得数。

（每题 1 分，共 10 分）50×50＝13×50＝125×80＝0÷320＝123－20＝250 ÷5 ＝60 ×12 ＝25 ×4＝360 ÷9 ＝7.4 ＋2.6 ＝四、计算下列图形的面积和周长。

北师大版三年级数学下册《量一量》教案《量一量》选自北师大数学三年级下册第四单元《面积》中的第二课。

本课是让门生阅历脱手操作，交换各人丈量效果，在对彼此差别的丈量效果的质疑与反思中，领会同一面积单位的必要性；在这个基础上，了解一平方厘米、一平方分米与一平方米面积单位，并让门生说一说自己身旁哪些物体的面积约莫是一平方厘米、一平方分米与一平方米，使每一个面积单位变得直观具体、看的见，摸得着。

门生有了对面积单位的体验后，让他们再估一估身旁事物的面积约莫是多少？并丈量。

教学中，老师尽量的以数学运动为首要情势显现学习内容，在实际的情境中引诱门生参预、体验现实的脱手丈量运动，激起门生学习兴致，领会同一面积单位的必要性，确立一平方厘米、一平方分米与一平方米等面积单位的表象；在门生阅历有意义的数学运动中，新知识酿成了门生具体的经验和体验，使知识与妙技获得充沛的发展。

教学目的：1、结合具体的丈量运动，领会同一面积的必要性。

体验平方厘米、平方分米与平方米等面积单位。

2、初步学会估测一平方厘米、一平方分米和一平方米的大小，以及物体外面的面积。

3、在脱手操作、勇敢推测和抽象概括中，体验数学学习的乐趣，发展空间观念，发展思维能力。

教学进程：运动1：创计情境，领会同一单位的必要性。

顽皮和笑笑是两个爱学习的好朋友，但他们今日早上却由于学习上的事发生了争执，如今找咱们来了，想请咱们帮帮忙，乐意吗？那我先来看看是怎么回事吧？原来，是他们的数学老师部署了一道功课：自制方格纸，丈量数学课本的封面的大小。

效果顽皮测出的结果是24个格子，而笑笑的却是六个格子，他们都以为自己没有错。

为何一样的数学课本，丈量出的谜底却不一样，题目出在哪儿呢？（同砚们自由表达，领会到单位要同一。

）你准备怎样解决这个问题？（门生回答）你们真聪慧，数学家的设法也和你们同样，想到了到同一单位。

这节课，咱们就来了解面积单位（量一量）。

运动2：了解一平方厘米，确立一平方厘米的表象了解一平方厘米：老师边出示面积是一平方厘米的正方形。

面积单位【知识要点】1、常用的面积单位有厘米2、分米2和米2，可以分别用字母cm 2、dm 2、和m 22、厘米2＜分米2＜米2【精讲例题】 厘米21厘米 1、填一填。

（1）一张名片的面积大约是（ ）cm 2。

（2）一块橡皮擦正面的面积大约是（ ）cm 2。

（2）一把尺子的下面的面积大约是（ ）cm 2。

（4）拇指的第一节面积大约是（ ）cm 2。

分米22、量一量。

（1）爸爸的手掌的面积大约（ ）分米2。

1厘米1分米1分米（2）数学书封面的面积约是（）分米2。

（3）文具盒盖子的面积大约是（）分米2。

（4）一张纸巾的面积大约是（）分米2。

米23、估一估。

（1）教室白板的面积大约是（）m2。

（2）课桌桌面的面积大约是（）m2。

（3）教室地板的面积大约是（）m2。

（4）教室门的面积大约是（）m2。

长度单位与面积单位，面积与周长的区别4、在括号里填上适当的单位。

一幢8层楼高25（）。

教室的面积是80（）。

钢笔长15（）。

一块手帕的面积是4（）。

5、数一数。

（下列各图中的小格子都是边长为1厘米的正方形）周长：__________ 周长：__________ 周长：__________ 面积：__________ 面积：__________ 面积：__________【课堂练习】1、用适当的面积单位（cm2、dm2、和m2）（1）课桌面积是30（）。

（2）文具盒的面积是2（）。

（3）篮球的面积是50（）。

（4）数学课本封面的面积约是500（）。

（5）学校占地面积大约是6000（）。

2、填一填。

（1）边长是1厘米的正方形，面积是（）；边长是1分米的正方形，面积是（）；边长是1米正方形，面积是（）。

（2）在下面各图形中，若每个小正方形的面积为1c m2，则面积相等的有（），周长相等的有（）。

（3）一枝铅笔长约为18（）。

中兴商厦的占地面积大约是6000（）。

一块橡皮表面的面积约是6（）。

一张餐巾纸的面积大约为500（）。

北师大版数学三年级下册5.2 面积单位练习卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、选择题1 . 一个房间的面积大约是20（）。

A．m2B．m3C．dm22 . 一张100元人民币的面积约为120（）。

A．平方米B．平方分米C．平方厘米3 . 长方形的长是2分米，宽是3厘米，面积是（）．A．6平方厘米B．6平方分米C．60平方厘米二、填空题4 . 大洋小学占地面积是9500（_________）。

5 . 学校篮球场的周长是90（________）．6 . 故宫博物院面积是720000（_______）．7 . 在横线上填上合适的单位名称。

．①一块橡皮的面积约为8________。

②一块地砖的面积约为36________。

③一个操场的面积约为6000________。

④杨梅示范园的面积约为8000________。

8 . 一间房屋地面的面积约是50________.9 . 在括号里填上适当的单位。

（1）北京世界公园里目前亚洲是最大的微缩景观公园，面积约47（）。

（2）香港特区的总面积约为1100（）。

10 . 长方形花坛的长是5米，宽是3米，这个长方形花坛的面积是．11 . 我们食指指尖的宽度约是1________。

粉笔盒的宽度大约是1________。

12 . 一个游泳池的面积是1250（_______）．13 . 一本练习本的面积是2平方分米，3本相同的练习边角对齐垒起来面积是2________.（请用“平方米”“平方分米”或者“平方厘米”作答）14 . 面积是1平方米的正方形，周长是（____）。

15 . 一个正方形周长是20cm，面积是平方厘米．16 . ①20分米=（）米=（）厘米17 . 写出下面图形的面积。

（每个小正方形的面积都是1cm²）（_____）cm²（_____）cm²（_____）cm²（_____）cm²（_____）cm²（_____）cm²三、判断题18 . 边长5分米的正方形，面积是5平方分米，周长是2米。

北师大版三年级数学下册《量一量》教案教材剖析：«量一量»选自北师大数学三年级下册第四单元«面积»中的第二课。

本课是让门生阅历脱手操作，交换各人丈量效果，在对彼此差别的丈量效果的质疑与反思中，领会同一面积单位的必要性；在这个基础上，了解一平方厘米、一平方分米与一平方米面积单位，并让门生说一说自己身旁哪些物体的面积约莫是一平方厘米、一平方分米与一平方米，使每一个面积单位变得直观具体、看的见，摸得着。

门生有了对面积单位的体验后，让他们再估一估身旁事物的面积约莫是多少？并丈量。

教学中，老师尽量的以数学运动为首要情势显现学习内容，在实际的情境中引诱门生参预、体验现实的脱手丈量运动，激起门生学习兴致，领会同一面积单位的必要性，确立一平方厘米、一平方分米与一平方米等面积单位的表象；在门生阅历有意义的数学运动中，新知识酿成了门生具体的经验和体验，使知识与妙技获得充沛的发展。

教学目的：1、结合具体的丈量运动，领会同一面积的必要性。

体验平方厘米、平方分米与平方米等面积单位。

2、初步学会估测一平方厘米、一平方分米和一平方米的大小，以及物体外面的面积。

3、在脱手操作、勇敢推测和抽象概括中，体验数学学习的乐趣，发展空间观念，发展思维能力。

教学进程：运动1：创计情境，领会同一单位的必要性。

顽皮和笑笑是两个爱学习的好朋友，但他们今日早上却由于学习上的事发生了争执，如今找咱们来了，想请咱们帮帮忙，乐意吗？那我先来看看是怎么回事吧？原来，是他们的数学老师部署了一道功课：自制方格纸，丈量数学课本的封面的大小。

效果顽皮测出的结果是24个格子，而笑笑的却是六个格子，他们都以为自己没有错。

为何一样的数学课本，丈量出的谜底却不一样，题目出在哪儿呢？〔同砚们自由表达，领会到单位要同一。

〕你准备怎样解决这个问题？〔门生回答〕你们真聪慧，数学家的设法也和你们同样，想到了到同一单位。

这节课，咱们就来了解面积单位〔量一量〕。