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苏教版六年级下册练习七口语交际《临别赠言》教学设计一、教材分析临别赠言是毕业活动中的一项最有意义的活动，本节口语交际课安排在学生毕业前夕，可以让学生回顾自己的小学生活，展望未来；让学生懂得珍惜同学之间的美好情谊，懂得感恩学校、老师。
二、学情分析本班学生情感比较内敛，羞于人前表达自己的情感，先让他们观看昔日学习生活的相片，把他们带入情境当中，激发他们的情感，让他们有感而发。
先练说，做好充分地准备，这样他们就不至于站起来由于紧张，而什么都说不出来了。
然后再写下来，留下珍贵的祝福。
三、教学目标1.知识与技能：培养学生的口语表达能力，分辨赠言的优劣，引导学生说出一点新内容，吐露一些新见解。
2.过程与方法：根据同学的特点，把自己的希望和祝愿组织成美好的毕业赠言送给对方。
3.情感态度与价值观：在互赠毕业赠言的过程中感受师生之间、同学之间纯真美好的情谊。
四、教学重点和难点重点：正确判断赠言优劣，根据同学特点说、写赠言。
难点：说清优劣的理由，写出有特点的毕业赠言。
五、教学过程（一）、创设情境，引入课题。
1.经过6年的小学学习生活，同学们即将毕业。
你们从一个幼小的孩童成长为一个满怀豪情的少年。
回顾成长过程，同学间结下了多少深情厚意，大家一起看看以往我们在一起学习、生活的照片吧！（课件出示）教师相机介绍。
2.看完刚才的一组照片，你有什么想说的？3.同学们，小学六年的学习生涯，在不知不觉中接近了尾声。
往日大家朝夕相处的点点滴滴，已深深印在我们心头，曾经经历过的酸甜苦辣，都变得如此珍贵。
在即将离别之际，留下我们真挚的话语，送上我们美好的祝愿，将使我们一生感到幸福而充实。
4.（教师面对相关学生）汪芃，愿你在中学里更加坚强，在知识的海洋里经得起风吹雨打，成为真正的男子汉；刘思彤，你的钢琴弹的很出色，愿你将来成为钢琴家……要不是时间关系，我真想挨个说下去。
同学们，我刚才说的这番话就是送给大家的--（板书：临别赠言）。
荀子有句话：“赠人于言，重于金石珠玉”，意思是说：“赠人一句话，比金银财宝还贵重”，既然临别赠言如此重要，那么临别赠言到底如何表达？本次的口语交际我们一同来研究。
《毕业赠言》教学设计教学目标：1.明确毕业赠言的目的及内容，辨别赠言的优劣，了解赠言的特点。
2.通过说、写毕业赠言，练习用简洁得体的语言表达心中的情感，培养学生综合表达能力。
3.在说、写赠言过程中感受同学间纯真美好的情谊，激发学生对母校、对老师、对同学的眷恋之情。
教学重点：了解赠言的内容及特点，学会说、写赠言。
教学难点：如何根据同学的特点写出风格独特、富有个性的赠言。
教学准备：1.学生收集有关“离别”的诗句、谚语、名言。
2.学生自己制作或购买一些卡片。
3.教师自制多媒体课件。
教学过程：一、识赠言。
1.同学们，还有二十多天，你们就要离开母校了，在今天这节课上，我们不送金，不赠银，要送的是同学间、师生间最真挚的临别赠言（揭示课题，齐读课题）在这即将离别之际，什么东西最能表达你对同学的情谊，且最具有纪念意义？（小礼物、贺卡、赠言等）你又想把你的临别赠言送给谁呢？（同学、老师、母校）二、悟赠言。
1.请同学们放声朗读（课件出示24课的内容），（出示：同学们，在这些文字中，你读出了什么？）（生：怀念、劝勉、希望、回忆、祝福……再出示）2.师：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。
自古多情伤离别，离别是我们每个人都要面对的，此时此刻，你会想到哪些与离别相关的诗句、成语、名言、祝福语。
（学生接力后）（课件出示）3.师：从这些千古传诵的佳词名诗句中，你体会到了什么？古代的文人才子在临别时为我们留下了一句句千古佳词名句，今朝读来，他们临别的情形仿佛仍在我们眼前历历在目，他们之间的情感历久弥珍。
这就是充满才情的临别赠言所散发的魅力！三、评赠言。
1.赠言游戏：师：今天，老师给班上两位同学写赠言，看谁能猜出这两个同学的姓名？（结合本班的学生特点去写）（1）你是一个深沉稳重的男孩。
自尊敏感，追求完美，学习刻苦，名列前茅。
一直是同学们学习的榜样，今后若是能坚强些，最后的胜利属于你！祝你百尺竿头，更进一步!（2）课堂上一个个纸团，是你最亲密的玩伴，一阵阵板凳声，是你演奏的歌曲，你听说过吗？业精于勤，荒于嬉，其实，你试着迈进知识的乐园，你会找到更多的乐趣的。
练习7 口语交际（临别赠言）教学目标：1、练习口语交际，学会用临别赠言表达美好的祝愿。
2、旨在培养学生的综合表达能力，激发学生对母校、对老师、对同学的深情。
教学重点：学会用临别赠言表达美好的祝愿。
教学难点：培养学生的综合表达能力，激发学生对母校、对老师、对同学的深情。
教学课时：第三课时教学过程：一、导入1、（多媒体出示图片）同学们认识这是什么花吗？（凤凰花）凤凰花开，就是我们毕业分别的时候了。
离别是永恒的话题，有说不完的话，写不完的诗歌。
古代的不少文人墨客喜欢用诗歌来表达离别之情，谁能背出一首吗？《送杜少府之任蜀州》唐（王勃）城阙辅三秦,风烟望五津。
与君离别意,同是宦游人。
海内存知己,天涯若比邻。
无为在歧路,儿女共沾巾。
（注：宦读huàn，官史、当官的意思。
）《送元二使安西》【唐】王维渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
《芙蓉楼送辛渐》【唐】王昌龄寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤. 洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶.《赠汪伦》【唐】李白【译文】李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声. 桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情. 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》【唐】李白故人西辞黄鹤楼, 烟花三月下扬州. 孤帆远影碧空尽, 唯见长江天际流.《别董大》（唐）高适千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
2、除此之外，我们还可以用什么方式来表达吗？（出示临别赠言）二、新授1、读课文P133第一段，了解临别赠言的内容（出示内容）2、六年的学习生活就像一幅五彩斑斓的画卷。
回顾六年的小学生活，很多事情就仿佛昨天刚刚发生，听着优美的音乐让我们再来回顾那一幕幕难忘的瞬间吧！（图片、音乐）3、小组先说说六年的小学生活中与同学、老师在一起有趣的事，难忘的事。
4、就要毕业了，你想对同学、老师说什么呢？指名说甲生：我想对李老师说：“李老师，谢谢您的谆谆教导，我们会永远记住您的。
”乙生：我想对班长说：“班长，你学习刻苦认真，成绩优秀，是我们学习的榜样。
《临别赠言》教学设计教学内容：语文第十二册第七单元练习教学目标:1、回顾六年的小学生活，选择最想倾诉的对象，知道赠言的保存性、纪念性、鞭策性，要写得精炼、生动、形象，富有时代感，包含感情，给人以启迪。
2、创设一个展示个性，展示才情的平台，提供一次表达情感、交流思想的机会。
教学重点、难点：激发起学生抒发离愁别绪和美好祝福的情感，会用排比、打比方等表达方法，写出比较具有真情实感、富有文学色彩的赠言。
教学准备：学生准备好同学录和给老师、母校写赠言的书签，收集往日集体活动的照片教学过程：一、激情导入：1、播放课件（春游画面，同时播放歌曲《送别》）：师：时光老人无情地拽着人往前飞跑，转眼间，我们一起野炊的快乐时光又成了我们美好回忆中的一部分。
听出来了吗？老师播放的什么歌曲？2、每年的这个时节既是丰收的季节，又是让人伤感的时节，人生自古伤离别啊！现在老师想出两道题考考大家，检验一下我们毕业班学生的语文素养。
（1）你能说几个表示时光飞逝的成语吗？（在学生说的基础上，教师总结出：日月如梭、光阴似箭、时光荏苒、白驹过隙、逝者如斯、斗转星移……）（2）对古诗：“洛阳亲友如相问” 和“劝君更尽一杯酒”的下句分别是什么？3、再读两首送别诗《别董大》、《送友人》。
今天我们在毕业前夕，写临别赠言很有意义。
它是一份友谊、一份智慧、一份精神财富。
出示名言：（1）赠人以言，重于金石珠玉。
——荀子（2）君子赠人以言，庸人赠人以财。
——鲁迅二、明确要求1、师：留下你真挚的话语，送上我衷心的祝福。
你们说，我们需要写赠言给谁呢？（同学、老师、母校……）2、我们该写些什么，写的时候又该注意些什么呢？（1）出示例子：一千多个日日夜夜就这样结束了，我们曾一起经历那么多争执，那么多欢笑，那么多烦恼，那么多骄傲！人生就向一条船，只有谨慎的抓住帆，才能在波涛汹涌的大海中前进。
让我们记住:海内存知己，天涯若比邻。
毕业带得走思念却带不走你我同窗的情谊！我此生不忘的挚友啊，珍重！A、推荐一位同学读，评价：你觉得他读得怎么样？依依惜别，这是我们写时最常见的内容。
苏教版六年级下册⼝语交际《临别赠⾔》教学设计三则临别赠⾔（⼝语交际）⼀、激情导⼊：1、同学们，⼩学六年的学习⽣涯在不知不觉中接近尾声，曾经的酸甜苦辣现在都变得如此珍贵。
在即将离别之际，留下我们真挚的话语，送上我们美好的祝愿，将使我们⼀⽣感到幸福⽽充实。
今天这⼀堂课我们就来学写毕业赠⾔。
（板书：学写毕业赠⾔）2、前些⽇⼦，同学们早已⾃发地书写毕业赠⾔了，可读来感觉索然⽆味。
那毕业赠⾔到底该怎样写呢？请同学们看这两条赠⾔。
（1）出⽰：A、作为同学，我要提醒你：好好学习，天天向上。
B：在我们班你是最调⽪的⼀个。
多少次，你曾逼出同学的眼泪；多少次，作为组长的我收不到你的作业。
难道你真就这样恶劣？不是的。
我的桌椅坏了，你会⾃告奋勇为我拧上螺丝；看到同学进⽹吧，你会悄⽆声息地让我把情况告诉⽼师。
亲爱的同学，“少壮不努⼒，⽼⼤徒伤悲。
”振作精神，所谓“亡⽺补牢，为时不晚”。
今后学习中有困难，尽管来找我。
（2）指名读。
其他同学思考：哪条毕业赠⾔好，好在哪⾥？（3）教师⼩结：毕业赠⾔作为临别的话语，有回忆，有祝福。
浓浓的友情蕴藏其中，个中滋味也许只有当事⼈才能懂。
（板书：回忆祝福）3、过渡：我们知道了毕业赠⾔写些什么，怎样写好呢？不知道同学们有没有发现，适当加⼊四字词语、古诗、名⾔能让它更具内涵。
今天我们⼀起来复习有关四字词语、古诗词、名⾔，更好地书写毕业赠⾔。
（板书：毕业赠⾔）⼆、复习有关成语：1、六年的时光⼀闪⽽过，我们可以⽤哪些四字词语来形容时间的飞逝？（学⽣回答，⽼师出⽰[形容时间飞逝的：时光如梭、光阴似箭、⽩驹过隙、岁⽉如流……]2、光阴似箭，六年的朝⼣相处我们对某有个同学肯定⽐较熟悉，请你围绕某位同学，按例⼦写⼏个四字词语。
3、⽼师已经给你们发了张纸，请你照例在每⼀类中写⼏个四字词语。
形容外貌神态的：形容个性品质的：形容彼此关系的：表达内⼼祝福的：（1）学⽣按要求写词语。
（2）交流。
3、⼩结：我们已经收罗了这么多词语，怎样⾏之有效地运⽤它们来写好毕业赠⾔呢？我们先来进⾏⼀个⼩练习。
临别赠言教学设计教材说明：本次口语交际的主题是“临别赠言”。
六年级的学生即将结束小学的学习生活，离开母校和尊敬的老师、亲爱的同学。
学生有许多话要对同学、老师、母校说，“临别赠言”为他们提供了一次表达情感、交流思想的机会，一个展示个性、展示才情的平台。
学习目标：1、在生生、师生互动中，在情感的交融中发展口语表达的能力。
2、知道写赠言的基本要点。
3、感受同学之间真挚的友谊，练习用得体的语言表达心中对老师、对同学、对母校的情感。
重点难点：指导学生把赠言写得精炼、生动、形象、饱含感情，利用学生即将毕业的现实资源，感受同学之间真挚的友谊，练习用得体的语言表达心中对老师、对同学、对母校的情感。
教学过程：一、激情导入1、师：同学们，六年的小学生活即将结束，就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师和同学，在离别之际，我们有太多的不舍，太多的话要说，这节课，就让我们打开心扉，说出我们的真情话语，留下临别赠言，互相勉励，表达美好的祝愿。
2、板书课题：临别赠言。
二、自主审题1、自由读课本133页，把你读懂的信息说给同伴听。
2、指名说读懂的要求。
三、探究写法1、通过孩子们自主审题，明白了这次口语交际的要求，那么要如何写临别赠言呢？请同学们合作学习：如何写好临别赠言？设计意图：通过孩子们讨论交流，总结赠言的写作方法，更能轻松的掌握写法。
2、带着目标在小组内展开讨论。
3、展示、师点拨。
四、深情回顾、书写赠言1、让我们一起回顾我们经历过的点点滴滴（多媒体出示学校、学生和老师的画面）。
设计意图:观看学校、学生和老师的画面，打开孩子们记忆的闸门，唤起回忆，激发情感为书写赠言做铺垫。
2、多么美好的时光，多么难忘的镜头！此时此刻，老师相信你们心中早已热情澎湃。
一定有千言万语要说，请拿出你们精心制作的小卡片，用最真挚的感情、最美的语言、最漂亮的字、把最想说的话写下来。
3、学生写赠言、五、情感升华真情告白1、孩子们，你们写得很投入，相信你们写的一定令人鼓舞，一定让人感动。
《临别赠言》教学设计教学目标：1.练习口语交际，学会用临别赠言表达美好的祝愿2.培养学生的综合表达水平，激发学生对母校.对老师、对同学的深情教学重点难点：通过语言交际，表达对母校、对老师、对同学的深情教学准备：多媒体课件（教师）音乐《送别》《祝福》（教师）简易的卡片（教师）准备水彩、蜡笔等（学生）教学过程：一、激情导入：1.师导语：岁月匆匆，花开花落，小学六年的学习生活转瞬间就过去了，心情格外激动，充满了留恋之情，回首往事，六年的小学生活历历在目，母校的一草一木，一砖一瓦都是那样熟悉，那样亲切。
忘不了！美丽的校园；忘不了，亲爱的老师；忘不了，可爱的同学！临近毕业，我们有太多的话语要说，这节课，让我们打开心扉，说出我们的真情话语。
板书：临别赠言2.人生自古伤离别啊！说到离别，你会想到哪些诗句呢？生回忆离别诗句。
3.那什么是赠言呢？出示解释，指名读 (互相勉励，表达美好的祝愿)二、明确要求：1.师：我们需要写赠言给谁呢？我们该写些什么，写的时候又该注意些什么呢？2.出示写作要求，指名读。
（真情实感言之有物表达得体）3.出示写作格式。
（称谓、正文、祝福、落款、日期）三、范例引路1.出示例子：一千多个日日夜夜就这样结束了，我们曾一起经历那么多争执，那么多欢笑，那么多烦恼，那么多骄傲！人生就像一条船，只有谨慎的抓住帆，才能在波涛汹涌的大海中前进。
让我们记住：海内存知己，天涯若比邻。
毕业带得走思念却带不走你我同窗的情谊！我此生不忘的挚友啊，珍重！A、推荐一位同学读，评价：你觉得他读得怎么样？依依惜别，这是我们写时最常见的内容。
B、再看这则赠言中还有什么表达方法值得借鉴？（使用排比、打比方的修辞手法，这样能够让你的赠言更富有文学色彩。
这也我们该注意的。
）2.有的同学这样写赠言，你觉得行吗？A、我送你一个168，祝你财源滚滚一路发！发！发！B、祝你好好学习，天天向上，天天开心，笑口常开！（一个是没有针对性，一个是太直白简单，没有韵味和深情。
临别赠言（口语交际）一、激情导入：1、同学们，小学六年的学习生涯在不知不觉中接近尾声，曾经的酸甜苦辣现在都变得如此珍贵。
在即将离别之际，留下我们真挚的话语，送上我们美好的祝愿，将使我们一生感到幸福而充实。
今天这一堂课我们就来学写毕业赠言。
（板书：学写毕业赠言）2、前些日子，同学们早已自发地书写毕业赠言了，可读来感觉索然无味。
那毕业赠言到底该怎样写呢？请同学们看这两条赠言。
（1）出示：A、作为同学，我要提醒你：好好学习，天天向上。
B：在我们班你是最调皮的一个。
多少次，你曾逼出同学的眼泪；多少次，作为组长的我收不到你的作业。
难道你真就这样恶劣？不是的。
我的桌椅坏了，你会自告奋勇为我拧上螺丝；看到同学进网吧，你会悄无声息地让我把情况告诉老师。
亲爱的同学，“少壮不努力，老大徒伤悲。
”振作精神，所谓“亡羊补牢，为时不晚”。
今后学习中有困难，尽管来找我。
（2）指名读。
其他同学思考：哪条毕业赠言好，好在哪里？（3）教师小结：毕业赠言作为临别的话语，有回忆，有祝福。
浓浓的友情蕴藏其中，个中滋味也许只有当事人才能懂。
（板书：回忆祝福）3、过渡：我们知道了毕业赠言写些什么，怎样写好呢？不知道同学们有没有发现，适当加入四字词语、古诗、名言能让它更具内涵。
今天我们一起来复习有关四字词语、古诗词、名言，更好地书写毕业赠言。
（板书：毕业赠言）二、复习有关成语：1、六年的时光一闪而过，我们可以用哪些四字词语来形容时间的飞逝？（学生回答，老师出示[形容时间飞逝的：时光如梭、光阴似箭、白驹过隙、岁月如流……]2、光阴似箭，六年的朝夕相处我们对某有个同学肯定比较熟悉，请你围绕某位同学，按例子写几个四字词语。
3、老师已经给你们发了张纸，请你照例在每一类中写几个四字词语。
形容外貌神态的：形容个性品质的：形容彼此关系的：表达内心祝福的：（1）学生按要求写词语。
（2）交流。
3、小结：我们已经收罗了这么多词语，怎样行之有效地运用它们来写好毕业赠言呢？我们先来进行一个小练习。
出示：请在列空格中填入恰当的四字词语，连成一段话。
想到即将要与母校、老师和同学分别，我真有些（）。
回想起刚入学时，我们是一群（）的儿童，是老师（）地工作，把我们培养成了（）的少年。
还记得课堂上我们（），常常为了一个问题争得（）；还记得绿茵场上留下了我们拼搏的汗水，每年的运动会我们全班同学（），取得了一个又一个第一……六年的（）我们已经成了（）的好朋友。
在临别之际，我想祝愿每一位同学（）。
（1）学生合作完成。
（2）先请一位学生说，其他同学补充。
（3）再指名叙述。
（4）总结：恰如其分地运用成语能给赠言锦上添花，那如果能有效地借鉴古诗和名言，更能起到画龙点睛的效果。
三、复习古诗、名言警句。
1、请同学们回忆一下我们已经学过哪些与送别、言志有关的古诗词2、老师也找出其中一部分，请同学们一起读一读。
莫等闲，白了少年头，空悲切。
少壮不努力，老大徒伤悲。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
——《赠汪伦》李白海内存知己天涯若比邻。
——《送杜少府之任蜀州》王勃3、小结：古人在抒发自己情怀的时候，他往往借助眼前的景物寄托对朋友的情谊，同窗六载，校园中的一草一木见证了大家的友情，同学们在写临别赠言的时候也不妨学着古人借物抒情。
4、作为好友。
我们除了表达惜别之情外，更应该给他一些鼓励与劝勉，。
老师这儿有几句名言警句，请选择其中一句，送给某一位同学。
（1）出示：A、虚心使人进步，骄傲使人落后。
（毛泽东）B、宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
C、抛弃时间的人，时间也抛弃他。
（英国莎士比亚）D、书犹药也，善读之可以医愚。
5、除了这些，你一定还有自己喜欢的名言想送给好朋友，我们来交流一下。
四、写临别赠言。
1、请同学们动起笔来，用心地、真诚地为你的好友写一段临别赠言。
2、学生写赠言。
3、交流赠言。
4、总结：我相信这些真情而意蕴无穷的话语，会陪伴你一生，激励你一生。
老师在临别之际也有话想对你们说。
（出示老师赠言：教学相长一年整，一朝离别情依依。
一年来，你们——我可爱的学生，已完完全全地走进我的生命里。
感谢你们啊！我精神的支柱，欢乐的源泉，前进的动力！可是千言万语无法表达我此时此刻满腹的惆怅与热望——只是忘不了你们运动场上龙腾虎跃的英姿，忘不了你们台上跳动的青春节奏，忘不了你们课堂上那灿烂的笑容，更忘不了荡漾在教室里的那一声声熟悉的“老师好”——难忘的记忆太多太多，但它们将永远珍藏在老师的心中。
对我而言，这是一本百读不厌的章回体小说，是一部万看不倦的电视连续剧。
“天涯此别恨无穷”，我祈愿在未来的日子里你们能够在苦难中不落志，幸福里不迷醉。
即使境遇非常艰难，也能平静地笑对。
人生，不怕默默无闻，只怕碌碌无为。
记住噢：生命与希望共存，拼搏与成功共在！）五、布置作业1、制作精美的卡片，写上你的赠言送给好友。
2、临别之际，也请你写一段赠言给某一位老师。
口语交际《临别赠言》1.你即将离开母校，你们知道谁期待你们的临别赠言吗？师生交流（确立对象）2.大家想一想，我们在给老师、同学、母校说赠言，可以是哪些方面的内容呢？（确定内容，解决写什么的问题）（1）讨论（2）我们可以祝福和鼓励好友；我们可以为好朋友提出建议还可以表达我们的感谢（3）教师小结我们的赠言可以是惜别、鼓励、感激等等。
3.同学们，我们在一起相处了一年（有些同学甚至相处了六年），在一起笑过、哭过，你在临毕业前有什么想对朋友（同学）说的，同座位能互相先说说吗？（1）指名上台说，说完之后，请好朋友能不能也说些什么？（2）同学们，说的内容也不单单是祝福，也或许是……（3）还有谁来说一说呢？（预设）短短的几秒钟，我就发现你们回赠了这么精妙的语言，你一定是在一边听一边在思考。
5.通过几位的发言，你们从中感受到了什么？（赠言要求）（1）师生交流（2）板书：真挚的感情（读一则同学送我的赠言）（3）六年的小学生活给我们留下了多少难忘的事情啊，如果联系我们的生活，一定打动我们朋友的心。
（4）出示班级开展的一些活动的照片。
音乐、老师的语言过渡。
（5）同学们，回顾你们的生活，你最想对你的朋友说些什么呢？（6）师生交流（预设：）从你朴实的语言中，我能感受到你的心跳的。
你们会成为永远的朋友为你分担忧愁，是真正的朋友。
教师小结：同学们，这样的言之有物，言之有事，话语就更加生动了。
教师板书：言之有物（读一则同学送我的赠言）6.在我们的大家庭里，我们都有自己的个性。
我们邀请两位同学，他们有什么个性，如果他们把留言册送到你们手上，你们会对他们说些什么呢？教师板书：突出个性（读一则同学送我的赠言）小组讨论师生交流，学生说过之后，请这位学生再继续说。
有什么话想送给大家吗？7.同学们，我们深深地被大家感动了，在我们这个家庭里，除了同学、还有老师，现在你是不是也想把你的赠言，送给母校、送给老师吗？我们对老师和母校说话的时候，我们的话语是一样的吗？（1）师生交流要更有礼貌这要告诉我们表达要得体，对于不同的身份的人，使用不同的语言。
教师板书：表达得体（2）学生还是对学生说的（这时老师还是让他说了，并引导其他同学再说的时候，除了对同学呢？）（3）学生对老师说。
（老师接着说……）（4）学生继续对老师（5）老师是多么幸福，你们有美丽的赠言要送给我们母校吗？学生说（对母校说）……（你有决心成为母校的骄傲）8.要是在十年、二十年之后，再能看到这样话语，该是多么感动啊！让我们把它写下来吧。
怎么写呢？老师这里有一篇例文，大家可以看看。
有称谓、正文、祝福、落款等几个要求。
（课件出示例文：同窗给我的赠言）请大家把自己最真实的语言，最想说的话，写一则临别赠言。
想写给谁就写给谁。
（1）（发赠言专用纸）学生动笔训练，伴随着非常柔和抒情的音乐（2）师生交流（3）教师点评（4）赠送小卡片，传递我们的感情，燃烧我们的感情吧。
9.来而不往非礼也，请大家接受我的临别赠言。
教师伴着音乐（故乡的原风景）说赠言（课件出示:每个人都有属于自己的一片森林，迷失人迷失了，相逢的人会再相逢。
）注：三次有针对性地读赠言要不要出现、出现的时机要视学生的学情而定。
临别赠言（口语交际）教学目标：1.在生生、师生互动中，在情感的交融中激发学生交际的愿望，发展口语表达能力。
2.激发对母校、对老师、对同学的眷恋之情。
3.通过说写临别赠言，练习用简洁、得体的语言表达心中的情感。
教学重难点：充分利用学生即将毕业的现实资源，努力创设宽松、和谐的教学氛围，在生生、师生互动中，在情感的交融中激发学生交际的愿望，发展口语表达能力。
课前准备：学生每人准备一张彩色的空白卡纸;简单的媒体课件。
教学过程：一、激情导入1.师：同学们，我们相聚在同一个班级，共同学习、成长。
蓦然回首，两千多个日夜已悄然走远。
六年来，我们一起哭过、笑过、闹过，同学之间、师生之间结下了多少深情厚谊。
2.让我们一起回顾曾经走过的足迹吧！（多媒体出示学校、学生生活的画面）师配音：A、六年前，我们戴上了鲜艳的红领巾，光荣地成为了一名少先队员。
B、课堂上，我们一起享受学习的快乐。
C、运动场上，运动员们全力以赴、奋力拼搏，拉拉队员们在一旁呐喊、助威。
D、课余，我们参观科技长廊、礼仪长廊，我们精心制作礼仪贺卡，为每一期的手抄报比赛出谋划策。
我们还参加礼仪知识竞赛，集体舞比赛等丰富多彩的活动。
E、美丽的校园就像是我们的第二个家。
每天，我们都把它打扫得一尘不染。
F、我们还走出校门，参加丰富多彩的社会实践活动。
我们还参加了“欢乐夜晚，品味幸福”等大型演出活动，尽情展示自己的风采。
3.多么美好的时光，多么难忘的镜头啊！六年来，我们的学校、老师或同学给你留下了怎样的印象？4.师：再过些日子，我们就要离开学校，离开朝夕相处的老师、同学，离开六（2）这个无比温馨的家。
我想，大家一定有许多话想说吧！今天这堂口语交际课，就让我们留下临别赠言，互相勉励，并表达美好的祝愿吧。
二、欣赏比较，领悟方法1.即将离开母校，你们知道谁期待你们的临别赠言吗？（师生交流：母校、老师、同学……）2.离别是永恒的话题，从古至今，有写不完的诗，唱不完的歌。
谁能背诵几句送别诗句。
师生交流，学生说古诗，老师进行点评桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
——《赠汪伦》李白孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
——《送孟浩然之广陵》李白劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
——《送元二使安西》王维莫愁前路无知己，天下谁人不识君——《别董大》高适洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
——《芙蓉楼送辛渐》王昌龄海内存知己天涯若比邻。
——《送杜少府之任蜀州》王勃3.从这些千古传诵的诗句中，你体会到了什么？（依依惜别之情，对朋友的鼓励、祝福、对朋友间深情厚谊的怀念、留恋。
）4.大家想一想，我们在给老师、同学、母校说赠言，可以说哪些方面的内容呢？（1）讨论（2）我们可以写写对过去美好往事的回忆；对美好友情的回忆、怀念，表达依依惜别之情；我们可以祝福和鼓励好友；我们可以为好朋友提出建议；还可以表达我们的感谢……（3）教师小结我们的赠言可以是惜别、鼓励、祝福、回忆、感激等等。
