第三节 撒哈拉以南非洲(第二课时)

撒哈拉沙漠以南非洲第二课时教学反思
《撒哈拉沙漠以南非洲第二课时教学反思》
本节课的教学以“撒哈拉沙漠以南非洲”为主题进行讲授，运用多媒体课件、照片、影像等，系统地介绍了撒哈拉沙漠以南非洲的地理概况、地形、气候、水资源、野生动植物资源、人口分布及人文景观等。

讲授期间，我总体感觉教学工作进行的很顺利，学生也对课堂内容表现出较高的兴趣，活跃参与课堂上的活动，表现得较好。

在教学的过程中，我深刻体会到使用网络多媒体资源能够有效地增加学生的学习兴趣，丰富学生多元化的学习方式，提升其学习效果。

这一节课使用了地理实验、小组活动、课堂讨论、抢答等多种活动形式，使学生们感到更加轻松和自信，也增强了他们团队合作的能力。

但是，在这节课上也存在一些不足之处，有的学生在课堂上抢答时，答非所问，表现出一定的认知偏差，部分学生也没有对课堂上讲的内容认真思考和积极思考，更有甚者，有的学生在课上大谈特谈，影响课堂秩序，也影响了教学节拍。

总之，我会在今后的教学中积极总结经验，改进教学方法，加大班级管理力度，严格执行教学纪律，使学生们能够更加积极热心地学习撒哈拉沙漠以南非洲。

第二课时世界矿产宝库努力改变单一经济三、世界矿产宝库1．撒哈拉以南非洲的金刚石、金、锰和铀等的储量居世界各地区之首。

2．刚果民主共和国的金刚石的储量和产量均居世界首位，素有“中非宝石”之称。

南非的金刚石的产值和出口量居世界第一位。

同时也是黄金储量、产量、出口量最多的国家。

3．赞比亚是非洲铜矿储量、产量、出口量最多的国家，有“铜矿之国”之称。

四、努力改变单一经济1．撒哈拉以南非洲适合多种热带经济作物生长，是咖啡、可可、椰枣、油棕和香蕉的故乡。

2．几百年来，殖民统治者为了牟取暴利，只允许该地区每个国家生产一两种产品。

人民生活必需的粮食及轻工业品，几乎都依赖进口，形成单一经济。

3．许多撒哈拉以南非洲的国家充分利用本国资源，发展多种农矿产品生产，改变单一经济结构，并引进外国资本和技术发展民族工业。

撒哈拉以南非洲加强各国之间的合作，创办联营企业，促进经济共同繁荣。

1．撒哈拉以南非洲主要矿产生产国。

精析：国家南非几内亚赞比亚尼日利亚刚果民主共和国矿产黄金、金刚石铝土铜矿石油金刚石【例1】A．尼日利亚 B．埃塞俄比亚 C．南非 D．科特迪瓦解析：南非是世界上黄金储量、产量、出口量最多的国家。

答案：C2．撒哈拉以南非洲单一经济形成的原因和不利影响。

精析：（1）由于本区纬度低，大部分地方以热带气候为主，成为热带经济作物的故乡。

同时，本区矿产资源丰富，许多矿产在世界上占有重要地位，如黄金、金刚石的储量和产量均居世界第一位；铜矿、铁矿、铀矿及其他金属矿的储量也很多。

南非是出产黄金最多的国家，几内亚是出产铝土最多的国家，赞比亚是重要的铜矿生产国。

丰富的农矿资源使本区一度成为殖民国家的原料供应地和产品销售市场。

在殖民主义的长期控制下，本区许多国家形成了单一商品为主的经济。

（2）本区国家在对外贸易中，出口农矿等初级产品，价格低廉，同时，许多工业产品要从国外进口，价格较高，在国际贸易中处于不利地位。

同时，“单一商品经济”，只依赖少数几个发达国家的采购，出口商品价格在国际市场上波动很大。

《撒哈拉以南的非洲》教案（第2课时）【教学目标】1.知识与技能通过资料分析撒哈拉以南的非洲经济发展的条件、特点、原因及后果和解决途径。

通过资料分析撒哈拉以南的非洲人口、粮食与环境之间的关系。

2.过程与方法通过分析资料等学习撒哈拉以南的非洲的经济及人口、粮食、环境之间的关系。

3.情感态度和价值观培养学生树立人地协调的观念。

【教学重点】撒哈拉以南的非洲单一商品为主的经济特点。

【教学难点】撒哈拉以南的非洲人口、粮食、环境之间的关系。

【课前准备】多媒体课件【课时安排】2课时（第2课时）【教学过程】一、情景导入复习提问：日本的经济特点是什么？（进口原料，出口工业制成品）俄罗斯的经济特点是什么？（重工业发达，轻工业滞后）那么，撒哈拉以南的非洲的经济有何特点？撒哈拉以南的非洲的人口、粮食、环境之间有着什么样的关系？今天，我们来了解撒哈拉以南的非洲的经济及人口、粮食、环境之间的关系。

二、新课学习（二）快速发展的经济1.发展的条件（1）矿产资源的宝库撒哈拉以南的非洲是矿产资源的宝库，不仅种类多，而且储量大。

金刚石、黄金的储量和产量均居世界首位。

石油、铀、铜、铁等矿产资源的储量也很大。

（2）丰富的生物资源撒哈拉以南的非洲有丰富的生物资源，是咖啡、椰枣和油棕的原产地。

拓展延伸：丰富的动物资源在撒哈拉以南的非洲的热带草原上生活着狮子、鸵鸟、羚羊、长颈鹿、大象、斑马等动物。

拓展延伸：视频：《撒哈拉以南的非洲动物迁徙》撒哈拉以南的非洲丰富的自然资源为经济发展创造了有利条件。

因丰富的自然资源，撒哈拉以南的非洲被称为“富饶大陆”。

2.经济特点及原因撒哈拉以南的非洲的许多国家出口矿产、木材、畜产或热带经济作物，撒哈拉以南的非洲的许多国家从发达国家进口机械、汽车等工业制成品，形成了单一商品经济为主的经济。

原因是：由于历史上长期受殖民主义者占领和掠夺，撒哈拉以南的非洲的许多国家经济发展缓慢。

3.后果进口工业制成品价格高，出口初级产品价格低，因此，这些国家在国际贸易中处于不利地位。

撒哈拉以南的非洲（第二课时）教学目标：知识与技能：（1）阅读地图和图片，说出本区的位置特点和地形特点。

（2）阅读图文资料，说出本区主要气候类型及其非洲气候的总体特征。

（3）阅读相关图表和实例，说出本区大部分国家是以单一商品为主的经济特征，知道该经济特征的形成原因及其在国际贸易中所处的地位。

（4）结合所学地理知识，说出撒哈拉以南的非洲大部分国家贫困的原因、摆脱困境的出路，提出促进本区发展的建议。

过程与方法：（1）提高运用地图获取知识的能力，学会读图、用图、析图，形成正确的地理学习方法。

（2）通过比较，认识本区经济特点，培养综合分析问题的能力。

（2）通过小组讨论探究，培养发散思维能力和合作能力。

情感态度与价值观：（1）通过对非洲黑色人种文化等方面的学习,树立种族平等、维护世界和平发展的观念。

（2）通过分析本区“单一商品为主的经济”，形成国家关系应平等互利的意识。

二、教学重难点：教学重点：（1）撒哈拉以南的非洲的地理位置、地形特点、气候特点，熟记几个代表性国家的主要矿产资源。

（2）单一商品为主的经济特点。

教学难点：分析撒哈拉以南的非洲经济落后的原因，及其未来的可行性出路。

教具准备多媒体辅助教学教学时间：1课时教学过程：一、课前三分钟：说说自己最想去去的地方生介绍后师评价。

二、温故知新。

学生自由汇报第一课时所学内容。

教师随机评价并要求积累相关知识点。

三、激趣导入，新课学习。

1、角色代入：通过学习，我们认识了这片神奇而又充满生命力的土地，它的神秘与壮丽吸引我们继续前行……今天我们将和来自非洲的小黑一起同行，完成此次非洲之旅。

2、明确目标：（1）通过具体实例及图片，认识本区人口和粮食、干旱和荒漠化问题的严重性，探讨如何解决这些问题的途径。

（2）了解本区以生产初级产品为主的经济的形成原因和后果。

3、学习第一板块：人口、粮食、环境问题（1）观看视频（2）生自学完成：阅读65、66页课文及图片，思考本地区的人口问题、粮食问题、环境问题，并分析他们之间的内在联系。

《撒哈拉以南非洲》教案第1课时一、教学目标1．了解撒哈拉以南非洲经济与自然资源的关系。

2．通过实例和图片，认识撒哈拉以南非洲人口、粮食、环境等问题的严重性，理解问题产生的原因和解决途经。

【教学重点】了解撒哈拉以南非洲经济与自然资源的关系。

【教学难点】认识撒哈拉以南非洲人口、粮食、环境问题的严重性，理解问题产生的原因和解决途经。

二、教学策略由于历史上长期遭受殖民主义占领和掠夺，撒哈拉以南非洲许多国家经济发展缓慢。

本区国家经济过分依赖一种或者几种初级农矿产品，如矿产、木材、畜产或热带经济作物的生产和出口，进口工业制成品。

由于初级产品的价格低廉而进口的工业制成品价格昂贵，因此，这种进出口贸易是十分不利的，同时也制约着本区国家工业的发展。

目前撒哈拉以南非洲的很多国家，正在努力改变经济过分依赖初级农矿产品生产和出口的状况，使经济获得稳步增长，如：尼日利亚、肯尼亚等国因地制宜，发展民族经济，取得显著成效。

进入21世纪，撒哈拉以南非洲经济增长迅速，成为世界经济发展最快的地区之一。

上述内容的学习对培养学生分析地理问题的能力大有益处，也是对学生进行情感、态度与价值观教育，帮助学生认识殖民主义，树立国家关系应平等互利等意识的好材料。

撒哈拉以南非洲人口增长过快，本区人口多，人口增长速度超过粮食增长速度，已构成了日益严重的人口问题和粮食问题。

人口是产生粮食问题的重要原因。

另外，本区科学技术落后，使农牧业生产水平很低，也是导致粮食不能自给的原因之一。

由于粮食不能自给，本区居民砍伐森林、开垦草原，或过度放牧，导致土壤肥力下降、草原退化、土地荒漠化严重，生态环境不断恶化。

可见，人口、粮食和环境三者之间有密切的关联性，这是学生应该理解的，通过这一部分学习可以帮助学生树立正确的人地协调观。

三、教学流程食、环境三者关系图，总结三者之间关系【提问】应该如何解决人口、粮食和环境问题呢？概括明确：解决人口、粮食与环境问题需要：1.控制人口快速增长，提高人口素质。

初一地理导学案备课人：庞晓翠课题：第八章第三节撒哈拉以南的非洲第二课时教学目标：1、利用图表分析、理解单一产品经济形成的原因。

2、认识该地区存在严重的人口、粮食和环境问题。

教学重难点：1、理解单一产品经济形成的原因。

2、认识该地区存在严重的人口、粮食和环境问题。

思维导航：通过读图分析，得出结论。

归纳总结。

一、自学环节：1、什么是“单一商品经济”？。

2、本区的单一商品经济的成因？3、撒哈拉以南非洲的国家出口的、、、等产品都是_______________产品，在对外贸易中，一般。

但进口的是价格。

4、单一商品经济在世界贸易中会受到哪些影响？。

5、由于____________长期占领和疯狂掠夺，使撒哈拉以南的非洲变成殖民国家_____________的供应地和_____________的倾销市场，很多国家形成了过分依赖某一种各某几种初级产品生产的“____________经济”。

6、非洲人口自然增长率在世界各大洲中居_____________，为2.2%。

7、由于人口增长过快，使撒哈拉以南的非洲地区粮食供应___________，生态环境逐步___________。

二、展示环节：1、P70页，活动题1和活动题2。

2、P71页，活动题1、活动题2和活动题3。

三、检测环节：1、下列关于撒哈拉以南的非洲商品经济的叙述，正确的是：（）A、依赖某一种或某几种初级产品B、出口机械、汽车等工业制成品C、进口矿产、林产、畜产或热带经济作物D、在国际贸易中处于有利地位2、下列关于撒哈拉以南非洲人口、粮食、环境之间关系的叙述，正确的是：（）A、人口的增长速度大于粮食的增长速度B、森林资源丰富，因此生态环境好C、草原面积广大，因此畜牧业发达D、大量进口粮食可以解决粮食和环境问题3、下列产品中发球原料的是：（）A、钻石戒指B、金刚石C、巧克力糖D、咖啡饮料4、下列产品中发球工业制成品的是：（）A、活牲口B、可可豆C、木材D、汽车5、撒哈拉以南的非洲国家主要进口的产品是：（）A、机械、畜产、木材B、汽车、热带经济作物C、矿产、木材、畜产、热带经济作物D、工业制成品6、撒哈拉以南的非洲各国主要出口的产品是：（）A、机械、畜产、木材B、汽车、热带经济作物C、矿产、木材、畜产、热带经济作物D、机械、汽车等7、南非储量和产量居世界首位的矿产是：（）A、黄金、金刚石B、铜矿、铁矿C、黄金、石油D、铜矿、铝土矿8、撒哈拉以南的非洲的经济特征是：（）A、以农业为主的经济B、以采矿业为主的经济C、单一商品为主的经济D、多种经营的民族经济9、非洲的人口自然增长率在各大洲中居（）A、第一位B、第二位C、第四位D、第六位10、撒哈拉以南的非洲生态环境变化的根本原因是：（）A、粮食增长速度慢B、自然环境恶化C、政局不稳定D、人口增长过快11、下列关于撒哈拉以南的非洲人口、粮食、环境问题的叙述，正确的是：（）A、人口增长速度大于粮食增长速度B、粮食产量低，耕地面积开发不够C、森林资源丰富，生态环境没有问题D、草原面积广大，应大力发展畜牧业12、下列做法有利于撒哈拉以南非洲地区摆脱贫困的是：（）A、控制人口过快增长，提高人口素质B、大量进口粮食以解决粮食不足的问题C、大量出口矿产、木材等产品换取外汇D、砍伐森林，开垦草原，扩大耕地面积注：参考图之世界气候分布图。