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第3节撒哈拉以南的非洲教学设计教学目标：1.运用地图，说出本地区的位置和范围，记住马达加斯加岛几内亚湾和好望角。
2.运用地图和资料，说明本区是世界上黑种人的故乡。
3.了解本区的气候特点，学会探究这种气候对农牧业的影响。
4.通过对本区单一商品经济的学习，理解发展中国家在国际贸易中的不利地位。
教学重点难点：1．了解本区的气候特点，学会探究这种气候对农牧业的影响。
2.通过对本区单一商品经济的学习，理解发展中国家和地区在国际贸易中的不利地位。
教具：非洲挂图、多媒体教学过程导入新课：由成龙电影《我是谁》导入。
展示学习目标：展示学习目标：1.运用地图，说出本地区的位置和范围，记住马达加斯加岛、几内亚湾和好望角。
2.运用地图和资料，说明本区是世界上黑种人的故乡。
3.了解本区的气候特点，学会探究这种气候对农牧业的影响。
4.通过对本区单一商品经济的学习，理解发展中国家和地区在国际贸易中的不利地位。
一、概况结合课本图7－3－1，完成课本P1读图题1、2（各小组贴图比赛）（自主学习）二、黑种人的故乡（自主学习）读课本P2完成下列问题：1.撒哈拉以南的非洲，人口中90%以上是____种人，故有“_________”之称。
2. 非洲有自己古老的文化,黑种人擅长击鼓，非洲的鼓被称为“__________”非洲的_____融入了特有的宗教元素，反映了艺术家与生俱来的想象力。
3.从15世纪开始，西方殖民者相继入侵非洲，他们疯狂掠夺_____和_____等资源，还把非洲的黑种人当做______贩卖到美洲，在长达400年的奴隶贸易中，非洲损失约___亿人口。
4.结合图7-3-2，由小到大排列世界各大洲黑种人所占的比例_______________________。
三、充满生机的大地（自主学习）读非洲气候类型图，回答下列问题：1、非洲气候的分布有何特点_______________________北半球2、撒哈拉以南非洲分布最广的气候是_____________3、以北半球巴马科为例，分析热带草原气候的特征是___________（合作探究）1、结合课文P3-4页的图文资料，分析热带草原气候对野生动物有何影响？2、结合图.7-3-3及图.7-3-4，完成下表3、读图分析马赛人的游牧路线，5-10月向___（方向）迁移、11-次年4月向____（方向）迁移。
七年级下册第三节撒哈拉以南的非洲教学设计【教学目标】1.利用地图认识撒哈拉以南的非洲的位置和范围；2.利用地形图认识本区以高原为主的地形和主要地形区；3.知道本区是黑种人的故乡、黑种人的独特文化及迁徙历史；4.了解热带草原对野生动物及农业的影响；5.认识本区“单一商品经济”的特点及成因。
【重点】1.运用地图，找出本区的位置、范围，并通过读图说出本区地理位置的特点；2.运用图表，说出本区气候的特点以及气候对当地农业生产和生活的影响。
【难点】1.学生读图、分析能力的培养。
2.学生对地理信息的处理能力培养。
【教学准备】教师制作多媒体课件。
【教学过程】导入新课：猜一猜热带大陆、黑种人的故乡、天然野生动物园、世界原料仓库等是世界上哪一个地区？讲授新课：一、区域概况（一）地理位置：自主学习：1.在图7-3-1中，描出三条重要纬线（赤道和南北回归线），并描述本区的纬度位置；2.读图，描述本区的海陆位置。
（二）地形地势特征：自主学习：读图，总结本区的地形地势特征。
二、黑种人的故乡自主学习：阅读教材35-36页文字及地图资料，回答下列问题。
1.举例说明本区文化绚丽多彩____________________________________。
2.撒哈拉以南的非洲是____________的故乡。
现有7亿人口中__________%以上都是黑人。
3.各大洲黑种人占本洲人口比重，非洲_________%，北美洲_________%，大洋洲_________ %。
4.本区以外的黑人迁移的主要原因是什么？____________________________________。
三、充满生机的大地自主学习：阅读教材36-37页，完成下列任务。
本区既有广阔的_____________气候，又分布着世界上面积最大的______________气候。
本区因动植物资源丰富有“________________”之称。
合作探究：1.热带草原干湿季变化对动物的影响。
七年级地理下册《撒哈拉以南的非洲》一·教学目标:知识目标:1、利用非洲地形图说出撒哈拉以南的非洲的范围和位置，读图说出该地区的纬度位置特点。
2、知道撒哈拉以南的非洲是世界上黑种人的故乡，曾经创造出灿烂的文化。
能力目标：1、认识撒哈拉以南的非洲主要的气候类型；结合相关资料，分析说明热带草原气候的主要特点及其对农牧业生产和生活的影响。
2、了解撒哈拉以南的非洲主要的矿产和热带经济作物，探讨单一商品经济对本地区经济发展的不利影响。
德育目标：激发学生对不同地域丰富多彩的文化的喜爱之情，从地理的视角认识和欣赏我们所生存的这个世界，从而提升生活品味和体验层次，增进学生对地理环境的理解力。
二、教学重点：（1）结合相关资料，分析说明热带草原气候的主要特点及其对农牧业生产和生活的影响。
（2）通过查阅资料，说明单一商品经济的形成原因，在国际贸易中的不利地位，以及对本区经济发展的影响。
3．教学难点：热带草原气候对农牧业生产和生活的影响。
4．教材的创造性运用：①运用录像资料进行启发引导，创设情境。
②运用多媒体进行教学，让学生了解一些撒哈拉以南的非洲的自然景观和人文环境，促进教学目标的实现。
③组织学生在分析单一商品经济形成原因的基础上，讨论如何应对单一商品经济。
培养学生分析问题、组织语言的能力。
5．教学方法：直观法、启发法、观察法、归纳法、讨论法教具：有关撒哈拉以南的非洲的录像、多媒体课件等。
学具：七年级下册地理教科书三·教学设计(一)导入阶段教师播放视频《非洲大地》片段，请学生观看有哪些生物生：略师：老师还看到了水牛、角马、猎豹、狮子，这里简直是野生动物的乐园，所以撒哈拉以南的非洲有一个响亮的名字叫“天然野生动物园”。
今天就让我们一起走进撒哈拉以南的非洲。
（二）新授阶段分别讲各个地理环境要素，以读图和讨论为重点，从自然环境、黑种人的故乡、热带草原气候的影响、单一商品经济四个方面详细讲解。
1·撒哈拉以南的非洲概况（1）·出示撒哈拉以南的非洲在世界的位置图，请学生阅读并分析其地理位置。
