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梦之船山东省昌乐县营丘镇阿陀小学杜建美全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选小学三年级音乐《梦之船》教学设计一、教案背景1、面向学生：□中学 小学2、学科：音乐3、课时：1课时4、学生课前准备：学生准备小画板、水彩笔。
二、教学课题1、能学会演唱歌曲《梦之船》，体验歌曲美好的意境，；能与同学合作，学会简单的二声部合唱。
2、在听赏大提琴独奏《梦幻曲》中，能积极参与想象活动，体验音乐的情感。
3、能选择合适的打击乐器和节奏为歌曲《梦之船》伴奏。
4、能用自己喜欢的方式（如：画画、朗诵、舞蹈等）表现歌曲意境。
三、教材分析本课以划船律动作为引导，并将“划船游戏”贯穿于学习《梦之船》这首歌的过程中。
利用多媒体等多种教学手段创设美丽的、童话般的意境，来激发学生的内心情感，让孩子们在学唱《梦之船》和听赏《梦幻曲》中，展开想象的翅膀，积极主动的参与学唱、创编、表演等各种音乐活动，从而激发孩子们实现美好理想的愿望，坚定他们创造美好未来的信念，使他们在审美过程中获得愉悦的感受。
教学重难点：学唱歌曲《梦之船》，体验并表现歌曲意境。
教学准备：制作课件。
教学方法：情境引导法、谈话法、讲述法。
四、教学过程一、情境导入学生随着《划船歌》的音乐自由律动进教室，坐在摆成船形的座位上。
师生相互问好。
展示《梦之船》的情景画面：【百度搜索】/CourseShow/coursecontent.aspx?id=88 同时播放《梦之船》的音乐，画面上出现歌词。
刚才，同学们划得很开心，你们看（指CAI课件）这里也有两位小朋友在划船，他们在海上划呀划，随着风浪飘呀飘，他们划到哪儿去呢？二、学唱歌曲《梦之船》1、熟悉歌词（1）这只小船往哪儿去呢？小朋友看见了什么？老师有感情地轻诵歌词：“摇呀摇我的梦之船，在那遥远的天边轻轻飘荡、、、、、、”随后根据歌词进行扩展，描述歌曲的意境，启发学生想象，让学生闭上眼睛随着音乐进入到歌曲的情境中展开联想。
（3）再次聆听歌曲《梦之船》。
湘版小学四年级音乐下册第七课《江南小曲》教学目标：1、能用柔美、纯真的声音学会演唱江苏民歌《茉莉花》。
2、能安静地聆听古筝独奏曲《茉莉芬芳》，感受乐曲优美、婉转的旋律。
3、能使用竖笛演奏《茉莉花》，并能使用连贯的气息，柔和的音色演奏。
教学重点：用柔美、纯真的声音演唱歌曲《茉莉花》。
教学难点：1、唱好歌曲第五乐句中的八分休止符“03”。
2、积极地参与采茶舞的活动。
教学准备：教学用琴、课件、道具。
教学过程：（组织教学师生问好）一、看江南1、情境引趣师：唐代大诗人白居易曾写下这样的诗句：“日出江花红似火，春来江水绿如蓝。
”诗句中描写的地方就是我国美丽的江南。
想看看吗？〔播放课件〕（1）学生欣赏江南美景。
（2）说说江南。
师：刚才的片段中，有没有你们熟悉的地方？有谁到过这些地方？请说说你眼中的江南。
师：江南这么美的景色你们想不想去？好！今天，我和大家一起走进江南，一路领略江南的美景，一边听赏江南的小曲。
2、听赏《茉莉芬芳》（1）聆听古筝独奏曲——《茉莉芬芳》师：请欣赏江南小曲《茉莉芬芳》。
（2）说一说师：①听过乐曲后，你有什么感受？让你联想到了什么？（此时，我感到心情平和宁静、愉悦。
这首《茉莉芬芳》是江苏风格的《茉莉花》改编而成，主旋律优美抒情，完整地向我们展现了春光明媚、鸟语花香的江南水乡。
）②乐曲是由什么乐器演奏。
师：同学们，刚才的乐曲是由什么乐器演奏的？……真棒！③让熟悉古筝的学生说说古筝的音色特点（婉转、秀丽、动听），介绍演奏古筝的姿势，并学一学。
师：我们一起来模仿一下古筝的弹奏吧！右手拨弦，左手按弦。
（3）动一动（主题欣赏）。
① 师：同学们弹得真好！让我们随乐曲动一动，想像自己在美丽如画的湖畔一边弹着古筝一边欣赏美景。
〔播放课件〕二、唱江南1、激情导入师：我听到了同学们动听的琴声，江南的景色真是美不胜收！江南的乐曲婉转动听！那江南的歌又怎么样呢？让我们一起来听赏一首江苏的民歌——《茉莉花》！2、听一听教师范唱听赏歌曲《茉莉花》，感受歌曲优美的旋律。
2019-2020年四年级音乐下册江南小曲教案湘教版教学目标：1.能用柔美、纯真的声音学会演唱江苏民歌《茉莉花》。
2.能安静地聆听古筝独奏曲《茉莉芬芳》，感受乐曲优美、婉转的旋律。
3.能认真听赏《采茶舞曲》，并积极参与跳一跳“采茶舞”的活动，从中体验乐趣。
教学重难点：1.唱好歌曲第五乐句中的八分休止符“03”。
2.积极地参与采茶舞的活动。
3.用柔美、纯真的声音演唱歌曲《茉莉花》。
教学准备：教学用琴、课件、道具。
教学过程：一、看江南1.情境引趣师：在老师的记忆中，有一位唐代大诗人白居易曾经写下这样的诗句：“日出江花红似火，春来江水绿如蓝。
”多么美的景色！诗句中描写的地方就是我国美丽的江南。
下面就请大家欣赏一段影片——《美丽的江南》。
（1）学生欣赏江南美景。
（2）说说江南。
师：刚才的影片当中，有没有你们熟悉的地方？有谁到过这些地方？谁来说说你眼中的江南？师：江南有这么美的景色你们想不想去？今天老师就带着大家走进江南，一边领略江南的美景，一边听赏江南的小曲吧！2.听赏《茉莉芬芳》（1）聆听古筝独奏曲——《茉莉芬芳》（2）说一说①听到乐曲后，你有什么感受？让你想到了什么？②乐曲是由什么乐器演奏。
③让熟悉古筝的学生说说古筝的音色特点（婉转、秀丽、动听），介绍演奏古筝的姿势，并学一学。
（3）动一动（主题欣赏）。
①随乐曲动一动，想像自己在美丽如画的湖畔边演奏古筝边欣赏美景。
②想像自己坐在西湖的游船上欣赏着江南美景。
③随乐哼唱主题音乐并参与表现。
二、唱江南1.激情导入师：江南的景色真是美不胜收！描写江南景色的乐曲也是这样的美！那江南的歌又怎么样呢？让我们一起来听赏一首江苏的民歌——《茉莉花》！2.听一听听赏歌曲《茉莉花》，感受歌曲优美的旋律。
3.动一动师：这首歌美不美？从歌中你们听到了什么？（引出茉莉花）（1）说说茉莉花（颜色、形状、习性）师：请你试着用手来模仿茉莉花，让我们的身边也开满茉莉花吧！（2）引导学生用手模仿花状。
教学目标：通过本节课的学习，能够掌握《江南小曲》的基本技能要点，能够正确演奏这首歌曲。
教学重点：弹奏技巧、速度把握、节奏准确教学难点：使用正确的手型、突出旋律线条、奏出清晰明朗音色教学过程：一、引入通过播放《江南小曲》的经典演奏版本，让学生感受这首曲子的美妙与感染力，激发学生兴趣，为后续学习打下基础。
二、学习曲谱讲解曲谱中的基础知识，如音符、节拍、速度等，并示范正确的手型、手位和演奏姿势，帮助学生正确理解和掌握曲谱。
三、教学重点讲解1.弹奏技巧讲解正确的弹奏技巧，指导学生在弹奏时要做到手指力度适中、音节清晰，并注意力度转移。
同时，要重点讲解每个音符的指法，以及注意力度大小，在弹奏时突出旋律线条。
2.速度把握通过反复练习，帮助学生掌握正确的演奏速度，使每个音符的节奏感更加明显，为整个曲目增色。
注意将速度掌握到位，不要过快或过慢，保证旋律线条的自然和谐。
3.节奏准确演奏《江南小曲》时，需要注意音符之间的连贯性，保证节奏听起来更加清晰有力，整个曲子的听感更好。
要帮助学生掌握节奏，强化练习，让每位学生都能够稳定地掌握歌曲的基本节奏。
四、练习技巧1.左右手协调练习时要注重左右手的协调，保证音乐的和谐。
通过提升左手弹奏速度，配合右手旋律的演奏，让左右手趋于一致，更好地呈现歌曲的美妙。
2.掌握细节在演奏中要注意每个音符，特别是音符变化较大的部分，要重点讲解，通过再次练习，多次演奏，加强细节的掌握和理解，直到完全掌握歌曲的技巧要点。
五、小结通过课堂讲解和反复演奏，学生已经对《江南小曲》的基本技能要点有了深刻的理解和掌握。
教师可请学生单独或学生小组进行练习，并轮流演奏，以便更好地提高技能水平。
本节课结束后，教师应及时总结，并对学生的表现给予鼓励和指导。
六、课后作业课后教师可以布置作业，希望学生利用空余时间加强对歌曲的练习，进一步巩固所学技能。
容易出错的部分可以重点强化。
同时，学生还可找到其他版本的《江南小曲》进行聆听并加以比较，以便不断提高自己的演奏技巧。
2019-2020年湘教版音乐四下《江南小曲》教案教学目标：1、能用柔美、纯真的声音学会演唱江苏民歌《茉莉花》。
2、能安静地聆听古筝独奏曲《茉莉芬芳》，感受乐曲优美婉转的旋律。
3、能认真听赏《采茶舞曲》，并积极参与跳一跳“采茶舞”的活动，从中体验乐趣。
教学重点：用柔美、纯真的声音演唱歌曲《茉莉花》。
教学难点：1、唱好歌曲第五乐句中的八分休止符：“03”。
2、自主创设场景，积极参与采茶舞的活动。
教学过程：一、看江南（听赏《茉莉芬芳》1、情境引趣教师导语（1）学生欣赏江南美景。
（CAI展示江南风光录用像片）（2）说说印象中的江南。
2、听赏《茉莉芬芳》（1）聆听古筝独奏曲——《茉莉芬芳》。
（CAI播放配画音乐）（2）说一说。
听到乐曲后有什么感受，想到了什么？乐曲是由什么乐器演奏的？古筝的音色有什么特点？（CAI展示古筝图片）（3）主题欣赏二、唱江南（演唱《茉莉花》）1、激情导入2、听赏歌曲（CAI呈示范唱视频）3、交流初听感受这首歌美不美？从歌中你们听到了什么？这首歌表达了一种怎样的心情？4、学唱歌曲学生随琴学唱5、演唱处理说说自己对歌曲情绪的理解。
谈谈对歌词的理解，引导学生说出相同的乐句，在演唱时应用怎样的情绪。
有感情地演唱歌曲。
6、升华（1）观赏宋祖英演唱的《茉莉花》（地点：维也纳金色大厅）（2）歌曲的其它演唱形式（合唱、二重唱）三、舞江南1、情境导入2、听赏《采茶舞曲》（CAI播放歌曲）3、观赏江南采茶情景模仿采茶动作手势4、活动：学跳“采茶舞”四、小结同学们，今天我们聆听了江南小曲——《茉莉芬芳》，学会了演唱江苏民歌——《茉莉花》，还在听赏《采茶舞曲》的同时，学跳了采茶舞，共同领略了江南的美景，感受了江南人民采茶时的热闹场面，收获真不少。
《茉莉花》只是我国民族音乐中的一朵花，让我们努力学习，发扬光大中国的民族音乐，让它响彻世界音乐之林吧！附送：2019-2020年湘教版音乐四下《江南小曲》教案1教学目标：1.能用柔美、纯真的声音学会演唱江苏民歌《茉莉花》。
《江南小曲》是一首具有江南水乡风情的民间小调，它既是一首美妙的歌曲，也是一个优美的舞蹈。
在教授《江南小曲》这首歌曲时，我们应该注重它的表演技巧和舞蹈编排，以便让学生更好地表现出它所表达的情感。
一、舞蹈编排《江南小曲》是一首具有强烈情感的歌曲，要将它的情感表现出来，我们需要进行舞蹈编排。
以下是舞蹈编排流程：1、选择舞蹈形式《江南小曲》曲调柔和，情感细腻，适合用柔美的舞蹈形式表现。
我们可以选择芭蕾、民间舞蹈等形式，但需要注意的是，应该尽量避免太过繁琐的动作，以便更好地展现出歌曲的情感。
2、确定舞蹈内容在确定舞蹈内容时，应该结合曲调和歌词情感，选取与之相符的动作。
例如，在表现歌曲中“烟笼寒水月笼沙”的情节时，可以采用缓慢的转身动作，用手指模拟明月、水波和沙滩等动作。
3、编排舞蹈动作在编排舞蹈动作时，可以采用多样化的动作，例如回旋、摇摆、翻转、跳跃等，但需要注意的是，动作不要过于繁琐和复杂，以免影响舞蹈的美感。
4、组织编排形式根据舞蹈动作的排列和演出要求，可以组织编排形式。
例如，采用环形、对称或不规则的排列方式。
二、表演技巧表演技巧是一个舞蹈演员必须要掌握的技能。
在表演《江南小曲》舞蹈时，需要注意以下几点：1、情感表现《江南小曲》表现出的是江南水乡的美丽和它的人们的生活，需要用舞蹈动作表现出其中所蕴含的情感。
例如，在表现江南河道时，需要利用手指模拟细小而错综复杂的水上景象，将情感深情地表现出来。
2、形体线条在表现舞蹈时，要注意自己的形体线条，合理调整身体的姿态，以便更加美观，使观众能够更好地欣赏到舞蹈的美感。
3、节奏感掌握《江南小曲》舞蹈婉转而柔美，需要敏锐的节奏感来掌握舞蹈的节奏。
当然，这要求舞蹈演员在排练时将舞蹈动作与乐曲的节奏融合得更加紧密。
4、形象定位每一个舞蹈演员在表演舞蹈时都需要做好自己的角色定位，使自己能够以完美的形象呈现出角色所要表达的情感。
要想完美地表演一首歌曲，不仅需要良好的舞蹈编排，更需要我们用优秀的表演技巧来展现出歌曲所蕴含的情感。
江南小曲教学目标：1.能用柔美、纯真的声音学会演唱江苏民歌《茉莉花》。
2.能安静地聆听古筝独奏曲《茉莉芬芳》，感受乐曲优美、婉转的旋律。
3.能认真听赏《采茶舞曲》，并积极参与跳一跳“采茶舞”的活动，从中体验乐趣。
教学重难点：1.唱好歌曲第五乐句中的八分休止符“03”。
2.积极地参与采茶舞的活动。
3.用柔美、纯真的声音演唱歌曲《茉莉花》。
教学准备：教学用琴、课件、道具。
教学过程：一、看江南1.情境引趣师：在老师的记忆中，有一位唐代大诗人白居易曾经写下这样的诗句：“日出江花红似火，春来江水绿如蓝。
”多么美的景色！诗句中描写的地方就是我国美丽的江南。
下面就请大家欣赏一段影片——《美丽的江南》。
（1）学生欣赏江南美景。
（2）说说江南。
师：刚才的影片当中，有没有你们熟悉的地方？有谁到过这些地方？谁来说说你眼中的江南？师：江南有这么美的景色你们想不想去？今天老师就带着大家走进江南，一边领略江南的美景，一边听赏江南的小曲吧！2.听赏《茉莉芬芳》（1）聆听古筝独奏曲——《茉莉芬芳》（2）说一说①听到乐曲后，你有什么感受？让你想到了什么？②乐曲是由什么乐器演奏。
③让熟悉古筝的学生说说古筝的音色特点（婉转、秀丽、动听），介绍演奏古筝的姿势，并学一学。
（3）动一动（主题欣赏）。
①随乐曲动一动，想像自己在美丽如画的湖畔边演奏古筝边欣赏美景。
②想像自己坐在西湖的游船上欣赏着江南美景。
③随乐哼唱主题音乐并参与表现。
二、唱江南1.激情导入师：江南的景色真是美不胜收！描写江南景色的乐曲也是这样的美！那江南的歌又怎么样呢？让我们一起来听赏一首江苏的民歌——《茉莉花》！2.听一听听赏歌曲《茉莉花》，感受歌曲优美的旋律。
3.动一动师：这首歌美不美？从歌中你们听到了什么？（引出茉莉花）（1）说说茉莉花（颜色、形状、习性）师：请你试着用手来模仿茉莉花，让我们的身边也开满茉莉花吧！（2）引导学生用手模仿花状。
（3）随乐边听边模仿花状，参与表现。
《江南小曲》教学设计
刘慧
一、看江南（听赏《茉莉芬芳》）
1、情境引趣
师：在老师的记忆中，有一位唐代大诗人白局易曾经写下这样的诗句：“日出江花红似火，春来江水绿如蓝。
”多么美的景色！诗句中描写的地方就是我国美丽的江南。
下面请大家欣赏一段影片《美丽的江南》。
（1）学生欣赏江南美景。
（2）说说江南。
师：刚才的影片中，有没有你们熟悉的地方？有谁到过这些地方？能说说你眼中的江南。
1、刚才你们听到的音乐叫《茉莉芬芳》，是由古筝演奏的。
（1）说说古筝（展示古筝的图片）
（2）介绍《茉莉芬芳》
一、唱江南（演唱《茉莉花》）
1、激情导入：
师：江南的景色真是美不胜收！描写江南景色的乐曲也是这样的美！那江南的歌又怎么样呢？让我们一起来学习一首江苏的民歌《茉莉花》。
2、听一听
听范唱《茉莉花》，感受歌曲优美的旋律。
3、动一动
师：歌中你听到了什么？
（1）说说茉莉花（颜色、形状、习性）
师：请你试着用手来模仿茉莉花，让我们身边也开满茉莉花吧！（2）引导学生用手模仿花状。
4、唱一唱
（1）有感情的朗读歌词
（2）重、难点：第一句和第二句力度、休止符
（3）情绪：优美、婉转
（4）跟琴学唱
5、升华：
师：《茉莉花》是一首誉满中外的歌曲，有很多歌唱家和演奏家曾演唱和演奏过。
（1）宋祖英——著名歌唱家，维也纳金色大厅演唱会开场曲。
（2）女子十二乐坊
二、结束部分
1、小结：《茉莉花》只是我国民族音乐中的一朵花，让我们努力学习，发扬光大中国的民族音乐，让它响彻世界的音乐之林吧！。
第1篇课时：1课时年级：四年级教材来源：人教版音乐教材四年级下册教学目标：1. 通过视、听、唱、动等学习活动，引导学生体验歌曲《江南》的意境美，学会背唱歌曲并初步学习轮唱、合唱歌曲。
2. 引导学生参与以小组为单位的创编活动，使每位学生积极投入音乐实践活动。
3. 从诗、景、歌、乐、舞等几个方面来让学生感受到江南水乡风光的秀美和江南音乐语言的甜美，激发学生对江南的热爱之情。
教学重、难点：1. 教学重点：学会用饱满圆润的声音演唱歌曲《江南》。
2. 教学难点：唱好《江南》，特别是歌曲高潮处的渐强、减弱，结尾处的高八度旋律以及一字多音之处。
教学准备：1. 电子琴、多媒体设备2. 《江南》歌曲音频、视频3. 江南风景图片教学过程：一、激趣导入1. 欣赏图片，引入课题教师展示江南风景图片，引导学生观察并描述图片中的景物，激发学生对江南的向往之情。
2. 介绍歌曲背景教师简要介绍歌曲《江南》的创作背景，让学生了解歌曲的来源和内涵。
二、新授教学1. 视听歌曲教师播放《江南》歌曲音频，让学生聆听并感受歌曲的旋律和节奏。
2. 歌曲学习（1）教师范唱歌曲，引导学生跟唱。
（2）针对歌曲中的难点，如一字多音、高音等，进行重点讲解和练习。
（3）分组练习，让学生学会合作演唱歌曲。
三、创编活动1. 小组讨论教师引导学生分组讨论，设计一个与歌曲《江南》相关的舞蹈动作或造型。
2. 小组展示每组派代表进行展示，其他小组和教师进行评价。
四、总结与拓展1. 总结本节课的学习内容，强调歌曲《江南》的演唱要点。
2. 鼓励学生在课后继续欣赏江南风景图片和歌曲，加深对江南的了解和热爱。
教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对歌曲《江南》的掌握情况。
2. 评价学生在创编活动中的表现，关注他们的团队合作能力和创新思维。
教学反思：本节课通过多种教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习歌曲《江南》，提高了他们的音乐素养和审美能力。
在今后的教学中，可以进一步丰富教学内容，让学生更深入地了解江南文化和音乐特色。
1
江 南 小 曲
一、教案背景
1、面向学生：□中学 小学
2、学科：音乐
3、课时：1课时
二、教学课题
湘教版义务教育课程标准实验教科书《音乐》四年级下册第七课
《江南小曲》。
三、教材分析
这是一节综合音乐课。其中《茉莉花》是一首深受全国人们喜爱
的民间小调,它清丽,柔婉,是进行民族民间音乐欣赏的好教材。这首
脍炙人口的江苏民歌,多次在国家与国际的重要活动中演奏,受到世
界人民的青睐,因此它也是进行爱国主义教育的好教材。
2
四、教学过程
情境引趣
上课铃响了，学生听萨克斯音乐《茉莉花》乐曲进教室。（师
导入：好曲、好景、好心情，伴随一曲清新欢快的江南小调《采茶舞
曲》，让我们共同走进今天的音乐课堂。）
（http://www.tudou.com/programs/view/uhzkSUJ_Xh4）
简介茉莉花及其相关知识（师生准备，教师总结综合）
（产地、形态特征、气味等）以及相关美丽传说、诗歌文化等——（多
媒体彩图、空气清新剂、）。
茉莉芬芳
欣赏和分析了解（多媒体课件）
（一）、复习小调特点，简介歌曲《茉莉花》的来源。
《鲜花调》----《茉莉花》
（二）、赏析南方风格《茉莉花》
1、感受体验江苏民歌《茉莉花》的美
①、聆听江苏民歌《茉莉花》，感受歌曲的美。
②、教师提问：听了这首歌，你有什么感觉？（生谈感受）
③、教师小结后，学生带着自己的感受随伴奏哼唱歌曲《茉莉花》
④、复唱全歌，通过分析、感受歌曲旋律进行的特点，引导学生总结
其风格特点——柔美、婉转。
⑤、欣赏江南水乡的风光图片，让学生了解江苏《茉莉花》艺术风格
形成的地理环境因素。
⑥、想像自己来到江南水乡，轻声哼唱江苏《茉莉花》。
2、赏析江苏民歌《茉莉花》
①、教师随伴奏演唱扬州民歌《茉莉花》，学生听赏。
②、提问：这两首《茉莉花》有什么相同和不同？
③、分析两首《茉莉花》的异同，引导学生用自己的话总结“南茉莉”
的风格特点——柔美、婉转。
3
（三）、欣赏北方风格的《茉莉花》(东北民歌)
1、师：《茉莉花》始于江苏，然而它在中国大地上广为传唱，下面我
们再欣赏两首其他地区的《茉莉花》。
①、聆听东北民歌《茉莉花》 ②、聆听河北民歌《茉莉花》
2、师：听了这两首《茉莉花》，你又有怎样的感受呢？
3、教师小结，并欣赏北方的风光图片，直观感受北方地区的地理环
境、人文风情。
4、比较、分析南北茉莉的不同音乐风格，引导学生总结北茉莉的风
格特点——豪放、高亢。
（生讨论问题，并以图形反馈讨论结果）
茉 莉 花
地 区 旋律特点 表达的情感 备 注
南 方 曲调平稳而婉转流动，五声调式的级进。 多为一字多音,在感情表达上显得更为柔美含蓄,如水般流畅。 表达了姑娘的惜花爱花之情 江苏民
歌
北 方 曲调热情爽朗,直接豁达，五声调式的级进。 多为一字一音,感情充沛而活力四射,在表达感情方面比较直接,豁达,表现了 北方人的豪爽性格。 表达了姑娘惜花,爱花之情。 河北民
歌
参与演绎
师生共同参与，演绎《茉莉花》的美： （要求:以小组为单位,
自由创作,不局限用任何方式。）
①、生分组讨论如何以自己喜爱的方式，融入自己的感情演绎表演新
4
版《茉莉花》
②、展示成果，分组表演
（一组钢琴和铝板琴，一组诗歌，一组表演唱歌，一组笛子和节
奏乐器。）
拓展升华欣赏
1、欣赏了解意大利著名作曲家普契尼创作的歌剧《图兰多特》片段。
2、欣赏了解我国著名歌唱家宋祖英在奥地利维也纳金色音乐大厅演
唱的《茉莉花》片段。(听完后，是否感受到心灵的共鸣？)
（http://video.baidu.com/v?word=%CB%CE%D7%E6%D3%A2%A1%B6%DC
%D4%C0%F2%BB%A8%A1%B7&ct=301989888&rn=20&pn=0&db=0&s=0&fbl=
800）
1、小结（师生讨论，师总结）
音乐无国界！只有民族的，才是世界的，民歌《茉莉花》也同世
界万物一样，需要发展，需要创新。了解民歌，热爱民歌，作为每个
中国人我们也有义务把我国优秀的民族音乐发扬光大，介绍给世界人
民，认识中国，认识优美的中国民歌。
2、师表演古筝《茉莉花》把课推向高潮，结束下课。
五、教学反思
在本课中我充分展示了一个充满生命活力的学科整合的音乐课
堂。学生在图声像的手段下收获中国民歌多样性、独特性、世界性的
知识。并在获取音乐知识的同时提高鉴赏美、表现美的能力。通过本
课中师生的参与及共同演绎令学生对于本课像雾里探花似的民歌学
习变得易学，从而逐步培养学生对民族民间音乐热爱的情感，让学生
乐学，解决难点。
