的小路； 搭石，是乡亲们美好情感的见证； 搭石， 联结你我之间的友好感情 ； 搭石， 是你我与家乡互通的桥梁 。
学习任务六
▍回顾全文，探究写法
写法探究
▍思考：课文围绕“搭石”写了哪些内容？是 怎样写出作者对乡亲们美好品质的赞美的呢？
作者善于从平凡的事物中发现美。借助“搭石” 这一平凡的事物，描写人们摆搭石、走搭石的几件 具体事例，表现出乡亲们无私奉献的精神和一心为 他人着想的品质。结尾处运用了借物喻人的写法。
乡亲们的相互礼让；年轻人很尊敬老人。
让 搭 石 ——礼让敬老
如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭 石前止步，招手示意，让对方先走；等对方过了河，两人 再说上几句家常话，才相背而行。假如遇上老人来走搭石， 年轻人总要俯下身子背老人过去，人们把这看成理所当然 的事。
▍要求：齐读,读出互相礼让、尊老敬老的淳朴乡情。
▍你还看到了什么？
走 搭 石 ——协调有序
每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作 是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。 嗒嗒的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰， 给人画一般的美感。
▍要求：配乐朗读，读出家乡的人们协调有序 走搭石的美好画面，心中有他人的美好情感。
动作美 声音美 画面美 心灵美
朗读指导
▍要求：朗读第2~4自然段，边 读边想象，读出画面和语言节奏的 美。
学习任务五
▍拓展写话，升华情感
拓展写话
▍思考：除了课文里写到的画面，乡亲们走搭石的时候，还会有哪些动人的画面呢？ ▍要求：发挥想象，根据提示补写画面。 ◆遇到孩子走搭石，大人总会__________________，人们把这看成理所当然的事。 ◆遇到搭石被水冲得七零八落，人们总会__________________，大家把这看成理所当然 的事。 ◆看到走搭石的妇女抱着孩子，拎着东西，人们总会__________________，大家把这看 成理所当然的事。
