下载文档原格式
报刊阅读课教案教案标题：培养学生报刊阅读能力的教案教学目标：1. 帮助学生了解报刊的种类和作用，培养他们对新闻的兴趣和阅读习惯。
2. 提高学生的阅读理解能力，培养他们分析、评价和综合利用新闻信息的能力。
3. 培养学生的批判性思维和判断力，使他们能够辨别新闻真伪和价值。
4. 培养学生的写作能力，使他们能够撰写简单的新闻报道和评论。
教学内容：1. 报刊的种类和作用：学生了解不同类型的报刊，如新闻报纸、杂志和电子新闻网站等，以及它们在传递信息、娱乐和启发思考方面的作用。
2. 报刊阅读技巧：学生学习如何选择适合自己的报纸或杂志，如何浏览和筛选新闻内容，以及如何使用标记和摘录等技巧来帮助理解和记忆。
3. 新闻阅读与理解：学生学习如何分析新闻标题、导语和段落，掌握提取关键信息、推理和判断的方法，以及如何理解和解释作者的观点和意图。
4. 新闻真伪辨别：学生学习如何辨别新闻真伪，包括查阅多个来源、验证作者身份和观点、分析新闻报道的客观性和立场等。
5. 新闻写作：学生学习如何撰写简单的新闻报道和评论，包括选择合适的题材、组织文章结构、使用简明扼要的语言和表达个人观点等。
教学步骤：1. 导入：通过展示一份有趣的新闻报道或提问学生对新闻的看法，引发学生对报刊阅读的兴趣。
2. 介绍报刊的种类和作用：通过图片、视频或实物展示不同类型的报刊，并让学生讨论它们的作用和特点。
3. 学习报刊阅读技巧：引导学生选择一份适合自己的报纸或杂志，并进行浏览和筛选练习，同时介绍标记和摘录的方法。
4. 进行新闻阅读与理解训练：选择一篇适合学生阅读的新闻报道，引导学生分析标题、导语和段落，提取关键信息，并进行推理和判断。
5. 进行新闻真伪辨别训练：选择一些有争议性的新闻报道，引导学生查阅多个来源、验证作者身份和观点，分析报道的客观性和立场，让他们进行辨别练习。
6. 进行新闻写作训练：选择一个热门话题，引导学生撰写一篇简单的新闻报道或评论，指导他们选择题材、组织文章结构，以及使用简明扼要的语言和表达个人观点。
对外汉语中级阅读教学设计本文旨在设计一套适用于对外汉语中级阅读教学的教学方案，以提高学生的阅读能力和理解力。
本方案的设计遵循对外汉语教学原则，结合学生的实际水平和需求，在教学内容、教学方法和评估方式等方面进行了详细的规划。
以下是对外汉语中级阅读教学设计的详细内容。
一、教学目标通过本教学方案的实施，学生将能够：1.通过阅读，准确理解文本的主旨、细节和隐含信息；2.掌握阅读中常用的词汇、短语和句子结构；3.提高阅读速度和阅读理解能力；4.培养学生的独立阅读能力和自主学习意识。
二、教学内容本教学方案的教学内容包括以下几个方面：1.阅读材料的选择：选取一些有代表性的现代文学作品、报刊文章和网络资讯等；2.阅读技巧的训练：学习如何快速浏览、扫读、略读和深度阅读；3.词汇和语法的学习：通过阅读材料，重点学习其中的生词、短语和语法结构；4.文化背景的介绍：在阅读教学中融入适当的文化背景知识，增加学生对中国文化的全面了解。
三、教学方法1.预测猜测法：通过观察标题、图片和首段，学生可以推测出文章的大致内容和结构，提前做好阅读的准备；2.扫读与略读：根据问题要求，学生快速浏览全文，找出关键信息或筛选出与问题相关的内容；3.分段理解法：将文本分段，逐段进行理解和分析，帮助学生更好地把握文章的脉络和逻辑关系；4.词汇拓展法：通过学习文本中的生词、短语和句型，引导学生进行词汇拓展和语法应用。
四、教学评估方式为了全面评估学生的阅读能力和理解力，可以采用以下评估方式：1.闭卷测试：通过阅读理解题等形式，测试学生对课堂教学内容的掌握程度；2.口头表达：组织学生进行小组或全班讨论，让学生以口头方式表达对阅读材料的理解和观点；3.写作练习：要求学生根据给定的阅读材料，写一篇摘要或评论，既能提高学生的写作能力，同时也帮助学生更深入地理解文本。
五、教学资源与技术应用教学资源可以包括教材、课外阅读资料、多媒体设备和在线资源等。
在教学过程中，可以利用录音笔、投影仪和电子白板等技术工具，更好地呈现文本内容，激发学生的阅读兴趣和积极性。
中级汉语教程2教案教案标题：中级汉语教程2教案教学目标：1. 通过本节课的学习，学生将能够掌握并运用一些中级汉语词汇和句型，以描述人物的外貌和性格特征。
2. 学生将能够运用所学知识进行口语表达和书面表达，描述人物的外貌和性格特征。
3. 学生将能够通过听力训练，提高对汉语的听力理解能力。
教学重点：1. 掌握并运用词汇和句型，描述人物的外貌和性格特征。
2. 运用所学知识进行口语和书面表达。
教学难点：1. 运用所学知识进行口语和书面表达，描述人物的外貌和性格特征。
2. 听力训练，提高对汉语的听力理解能力。
教学准备：1. 教材：中级汉语教程2教材第X课。
2. 多媒体设备：投影仪、音响设备。
3. 学生练习册和笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或视频引入本节课的话题，激发学生对人物外貌和性格特征的兴趣。
2. 提问学生：你认为外貌和性格特征对人的印象有多大影响？请举例说明。
二、新课呈现（15分钟）1. 展示并讲解本课所涉及的词汇和句型，包括人物外貌特征的形容词、性格特征的形容词以及相关的句型结构。
2. 通过图片或视频示范，引导学生理解并记忆所学内容。
三、练习与巩固（20分钟）1. 听力练习：播放录音，让学生根据听到的内容选择正确的人物外貌和性格特征描述。
2. 口语练习：分组进行对话练习，学生互相描述自己所扮演的人物的外貌和性格特征。
3. 书面练习：要求学生根据所学内容，写一篇关于自己或他人外貌和性格特征的短文。
四、拓展与应用（10分钟）1. 分组进行小组讨论，讨论并展示不同人物的外貌和性格特征。
2. 学生自由发挥，用所学知识描述自己喜欢的明星或角色的外貌和性格特征。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师总结本节课的重点和难点，强调学生在课后的复习和巩固。
2. 学生反思本节课的学习收获和存在的问题。
教学延伸：1. 学生可以通过互相配对，进行角色扮演，运用所学知识进行对话练习。
2. 学生可以利用多媒体设备，制作一个关于人物外貌和性格特征的小视频或演讲。
简析《时代——中级汉语报刊阅读教程》简析《时代--中级汉语报刊阅读教程》一、教材简介由吴卸耀编著的《时代--中级汉语报刊阅读教程》（以下简称《教程》）是由北京语言大学出版社于2006年出版的对外汉语xxxx选修课教材,是一套专为在中国学习了一年汉语的外国学生编写的汉语报刊阅读教材。
二、教材编写内容剖析（一）编写体系1.全书架构《教程》全书架构为"目录-词性简称表-单元-总复习题-附录"。
整套教材分为上下册,每册15课,上册分为4个单元,下册分为5个单元。
下册的总复习题供学生完成中级报刊阅读课程之后检测使用。
上册附录为本册练习参考答案及英译生词表（另册）,下册附录为练习参考答案、英译生词表及中国主要报纸网址一览（另册）。
2.单课架构本套教材由三到四篇课文组成一个单元,一册有四个单元。
其内部构成属于单元型。
具体的单课架构为：精读课文-新闻词语、惯用格式和句式-生词-练习-泛读课文。
（二）编写内容1.精读课文这里的精读课文指的是课文一,课文的选择与编写是教材编写的核心环节。
精心编选的课文是教材内容科学性、系统性重要载体之一,是报刊阅读教材不可忽视的。
《教程》所选课文在题材上包含经济、外交、文化、科教、体育、环境、健康、资源等诸多方面。
2.知识信息汉语报刊知识是对外汉语报刊阅读教材中不可或缺的内容,主要包括背景介绍、报刊词语、报刊句式等。
《教程》在每篇精读课文之前都安排了"教与学的提示"。
其中,"话题背景"介绍了课文内容的发生背景；"体裁"介绍了精读课文的体裁；"语篇分析"首先是解题,然后对课文的每个部分的主要内容进行概括。
在精读课文之前的背景介绍有助于学生更好地理解课文,增加学生学习课文的信心,学生可以了解汉语新闻语篇的特点。
3.报刊词语和句式在新闻语体特殊句式方面,《教程》在课文一后面编写了"新闻词语、惯用格式和句式"这一部分。
学会读报纸教案教案标题：学会读报纸教案教学目标：1. 帮助学生了解报纸的重要性和作用。
2. 培养学生阅读报纸的兴趣和能力。
3. 提高学生的阅读理解和批判思维能力。
教学内容：1. 报纸的种类和结构。
2. 报纸上的不同栏目和文章类型。
3. 报纸阅读技巧和策略。
4. 报纸中的信息获取和理解。
教学步骤：引入活动：1. 引导学生回忆他们平时是否阅读过报纸，以及他们对报纸的了解程度。
2. 介绍报纸的重要性和作用，例如提供新闻信息、培养阅读习惯、了解社会动态等。
探究活动：1. 分享不同类型的报纸，如新闻报纸、娱乐报纸、体育报纸等，并让学生观察其结构和栏目。
2. 引导学生讨论报纸上常见的栏目和文章类型，如头条新闻、社论、专栏、评论等，了解它们的特点和功能。
3. 教授报纸阅读技巧和策略，如浏览标题、阅读导语、关注重点段落、理解引用等。
实践活动：1. 分发不同类型的报纸，让学生选择自己感兴趣的文章进行阅读。
2. 学生小组讨论所读文章的主题、观点和结论，并展示给全班。
3. 引导学生从报纸中获取信息并进行理解，例如提取关键事实、分析作者意图、评价观点等。
巩固活动：1. 组织学生进行报纸摘要写作活动，要求他们从报纸中选择一篇感兴趣的文章，撰写摘要并分享给同学。
2. 引导学生思考报纸的可靠性和批判性阅读的重要性，让他们分析新闻报道的真实性和偏见。
总结活动：1. 学生回顾本节课所学内容，总结报纸阅读的重要技巧和策略。
2. 引导学生思考如何将报纸阅读应用到日常生活中，如了解社会动态、扩大知识面等。
教学资源：1. 不同类型的报纸样本。
2. 学生笔记本和纸张。
3. 讨论和展示的材料。
评估方式：1. 观察学生在实践活动中的参与程度和表现。
2. 评估学生的报纸摘要写作，包括摘要准确性、批判性思维和语言表达能力。
拓展活动：1. 鼓励学生每天阅读报纸，并在课堂上分享自己所读的新闻或文章。
2. 组织学生进行报纸创作活动，让他们体验新闻写作的过程和技巧。
发展汉语中级阅读教案教案标题：发展汉语中级阅读能力教案目标：1. 帮助学生提高中级汉语阅读能力，包括理解文章主旨、掌握关键信息、推断上下文意思等。
2. 培养学生的阅读策略，如预测、扫读、略读和细读等。
3. 通过阅读不同主题和体裁的文章，拓展学生的知识面和文化视野。
教学重点：1. 培养学生的阅读速度和准确性。
2. 培养学生的阅读理解能力，包括细节理解和推理能力。
3. 引导学生运用阅读策略，提高阅读效率。
教学难点：1. 培养学生的阅读策略，使其能够在有限时间内获取有效信息。
2. 培养学生的推理能力，使其能够从文章中推断出隐含的信息。
教学准备：1. 多样化的中级汉语阅读材料，包括新闻报道、短文、故事等。
2. 阅读理解题目和答案。
3. 教学辅助工具，如投影仪、白板等。
教学流程：1. 导入（5分钟）- 引入本节课的主题和目标，激发学生学习的兴趣。
- 回顾上一节课所学的阅读策略。
2. 预习（10分钟）- 学生自主预习本节课的阅读材料，并根据标题和段落首句预测文章内容。
- 学生分享自己的预测结果，引导他们思考预测的依据。
3. 细读（15分钟）- 学生阅读文章，并标记重要信息和关键词。
- 学生回答与文章内容相关的问题，检验他们的细读能力。
4. 扫读（10分钟）- 学生在有限时间内扫读文章，寻找特定信息。
- 学生进行信息交流，分享他们找到的答案和扫读时使用的策略。
5. 略读（10分钟）- 学生快速浏览文章，获取整体信息。
- 学生回答与文章主旨相关的问题，检验他们的略读能力。
6. 推理（15分钟）- 学生通过细读和推理，尝试回答一些隐含问题。
- 学生讨论他们的推理过程和答案，培养他们的推理能力。
7. 总结（5分钟）- 总结本节课学到的阅读策略和技巧。
- 引导学生思考如何在日常生活中运用这些策略。
8. 作业布置（5分钟）- 布置相关的阅读理解题目作业，巩固学生的阅读能力。
- 提醒学生在阅读中运用所学的阅读策略。
教学延伸：1. 鼓励学生多读不同主题和体裁的文章，拓展他们的阅读广度。
读报常识教案范文一、教学目标1. 让学生了解报纸的基本构成，包括、、图片、排版等。
2. 培养学生阅读报纸的习惯，提高他们的新闻素养。
3. 引导学生学会从报纸中获取有价值的信息，提高他们的信息筛选能力。
二、教学内容1. 报纸的基本构成2. 报纸的分类及特点3. 阅读报纸的方法与技巧4. 报纸中的常用词汇和表达5. 练习阅读报纸文章三、教学重点与难点1. 重点：报纸的基本构成、分类及特点，阅读报纸的方法与技巧。
2. 难点：报纸中的常用词汇和表达，快速获取有用信息的能力。
四、教学方法1. 讲授法：讲解报纸的基本构成、分类及特点，阅读报纸的方法与技巧。
2. 案例分析法：分析报纸文章，引导学生学会从报纸中获取有用信息。
3. 实践操作法：让学生实际阅读报纸，提高他们的阅读能力。
五、教学过程1. 导入：引导学生了解报纸的重要性，激发他们对读报的兴趣。
2. 讲解：讲解报纸的基本构成、分类及特点，阅读报纸的方法与技巧。
3. 案例分析：分析报纸文章，引导学生学会从报纸中获取有用信息。
4. 实践操作：让学生阅读报纸，练习运用所学方法与技巧。
5. 总结：总结本节课所学内容，布置课后作业。
六、教学评价1. 评价学生对报纸基本构成、分类及特点的理解程度。
2. 评价学生阅读报纸的方法与技巧的掌握情况。
3. 评价学生从报纸中快速获取有用信息的能力。
七、教学资源1. 报纸样品：提供不同类型的报纸，供学生阅读和分析。
2. PPT课件：展示报纸的基本构成、分类及特点，阅读方法与技巧。
3. 词汇卡片：列出报纸中的常用词汇和表达。
八、教学进度安排1. 第一课时：讲解报纸的基本构成、分类及特点，阅读方法与技巧。
2. 第二课时：分析报纸文章，引导学生学会从报纸中获取有用信息。
3. 第三课时：学生实践阅读报纸，练习运用所学方法与技巧。
九、课后作业1. 阅读一篇报纸文章，总结文章的主要内容。
2. 收集不同类型的报纸，观察它们的排版和内容特点。
3. 练习使用所学方法，从报纸中获取有用信息。
读报纸,学中文（对外汉语报刊阅读课,北大版准高级第二课）第二课学会利用食品调节情绪语言点：动不动：你是否对自己动不动就脾气发作就很不满意？动不动：固定短语。
表示非常容易作出某种反应或行动，多用于不希望发生的事。
心理学家说，有五分之一的人天生害羞。
有的人动不动就脸红，不喜欢在大庭广众前抛头露面。
格式：动不动+就他身体非常差，动不动就会生病，要去医院。
这个女孩子非常年轻，当遇到困难的时候，她动不动+（就会哭）。
一旦：一旦它们消耗完了，你便会感到更加无能为力。
（1）一旦：常用于新情况的出现或假设有一天发生新的情况。
格式：一旦……就家中一旦有多余的钱，就应该养成及时存款的习惯，以满足家庭消费在紧急情况下的需求。
小明的身体很差，一旦天气有变化，他就会感冒。
（2）表示一天之间，引申为很短的时间内，多用于“毁于”以后。
偏远地区盖起五星级酒店或度假村，为游客提供了住宿和游乐，野生动物却毁于一旦。
毁于一旦，一旦是“一天”的意思。
在一天之内被毁灭。
极度和过度：相同点：都表示程度深的意思，但是“过度”表示某种行为或状态已经超越了适当的限度，往往很不好。
而“极度”没有这方面的意思。
王强和王军很不一样，当遇到问题时，王强往往过度紧张，而王军却不是这样的。
（紧张好不好？不好）由于这段的时间工作很辛苦，小张显得很疲劳过度。
（位置：形容词之后）对于公园的美丽景色，她表现出了极度的喜爱。
过度可以位于动词和形容词的前面，也可以位于动词和形容词的后面。
而极度往往只用于动词和形容词的前面。
练习：昨晚他劳累_______，现在睡得正香。
（过度）教育已经成为人们生存和发展的第一需求，因而，全社会都在____地关注教育。
（极度）学会利用食品调节情绪第一段的主要内容是什么？这些食品也许不能立刻使你处于最佳状态，但是它们有助于改善你的情绪。
（关键句----最重要的一句话）感觉压抑-------------首选食品：菠菜第二三段问题：菠菜有什么作用？菠菜的食用方法是什么？菠菜含有丰富的镁，镁是一种能使头脑和身体放松的矿物质。
中级汉语课教案教案标题：中级汉语课教案教案目标：1. 帮助学生提高中级汉语水平，包括听、说、读、写和文化理解方面的能力。
2. 培养学生的学习兴趣和学习策略，激发学生的学习动力。
3. 通过多样化的教学活动，培养学生的合作精神和自主学习能力。
教学内容：本教案主要围绕以下内容展开：口语表达、阅读理解、写作和文化背景。
教学步骤：第一步：导入（5分钟）通过引入与本节课相关的话题或图片，激发学生的学习兴趣，并复习上一节课的内容。
第二步：新课讲解（10分钟）介绍本节课的新词汇和语法结构，通过示范和解释帮助学生理解和掌握。
第三步：口语练习（15分钟）安排学生进行口语练习，可以是小组活动或角色扮演，让学生能够灵活运用新学的词汇和语法结构。
第四步：阅读理解（20分钟）让学生阅读一篇与课文相关的文章，并回答问题，以检测他们的阅读理解能力。
第五步：写作练习（15分钟）要求学生根据所学内容，撰写一篇短文或对话，以提高他们的写作能力。
第六步：文化背景（10分钟）介绍与本节课相关的中国文化背景，让学生了解中国的传统和习俗。
第七步：总结与作业布置（5分钟）总结本节课的重点内容，并布置相应的作业，以巩固学生的学习成果。
教学辅助工具：1. PowerPoint演示文稿或白板2. 课本和练习册3. 阅读材料和相关练习题4. 录音设备（用于听力练习）教学评估方法：1. 教师观察学生在口语练习和写作练习中的表现，给予适当的反馈和指导。
2. 学生完成的练习题和作业的评分。
3. 课堂参与度和合作精神的评估。
教学延伸：1. 提供更多的阅读材料和写作练习，以提高学生的语言水平。
2. 引导学生进行小组讨论，以增强他们的口语表达能力。
3. 鼓励学生参与中文角或其他相关活动，提高他们的语言运用能力。
教学反思：教师可以根据学生的实际情况和反馈，对教学步骤进行调整和优化，以提高教学效果。
同时，教师还应鼓励学生积极参与课堂活动，创造积极的学习氛围。
