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![临床教学管理制度[2]](https://img.taocdn.com/s1/m/4ef7db6a2bf90242a8956bec0975f46526d3a710.png)
临床教学管理制度1. 引言临床教学是医学教育的重要环节，通过临床教学，学生可以融入真实的临床环境，学习并应用临床知识和技能。
为了更好地管理和组织临床教学活动，制定临床教学管理制度是必要的。
本文将介绍临床教学管理制度的目的、范围、主要内容和实施步骤。
2. 目的制定临床教学管理制度的主要目的是保证临床教学活动的高效、有序进行，提高学生的临床实践能力和综合素质。
同时，管理制度还可以确保临床教学的规范性和安全性，保护患者的权益和安全。
3. 范围临床教学管理制度适用于所有参与临床教学活动的学生、教师和临床医疗机构。
4. 内容4.1 临床教学组织•学校应根据教学计划和学生的学习需求，安排合适的临床教学岗位和时间，确保学生能够接触到不同科室和病种的临床实践。
•临床教学组织应合理分配教学资源，确保每位学生都能得到充分的指导和辅导。
4.2 教学计划•学校应制定详细的教学计划，明确每个学期的临床教学目标、内容和安排。
•教学计划应根据学生的学习阶段和能力，分阶段制定，以逐步提高学生的临床实践能力。
4.3 教学指导•每个临床教学岗位应有专门的教师负责指导学生，并定期进行教育、培训和评估。
•教师应根据学生的知识水平和实践能力，制定教学计划和任务，并及时给予学生反馈和指导。
4.4 安全管理•临床教学期间，学生应遵守相关的临床操作规范和安全操作规程，确保患者的安全和隐私。
•临床教学机构应建立健全的安全管理制度，定期进行安全培训和检查，确保教学活动的安全性。
4.5 评估制度•学校应制定临床教学的评估制度，对学生的临床实践能力、知识掌握程度和职业素养进行评估。
•评估结果可以作为职业发展和学分认定的重要依据。
5. 实施步骤制定临床教学管理制度的实施步骤如下：1.学校教务处根据临床教学的特点和需求，制定初版的管理制度。
2.教务处将初版管理制度送交学校的相关部门和教师团队进行讨论和修订。
3.修订后的管理制度经过学校相关部门的审批，最终定稿。
临床教学管理制度范文一、总则第一条为了加强临床教学管理，提高医学教育质量，培养适应我国社会主义现代化建设需要的优秀医学人才，根据《中华人民共和国高等教育法》、《中华人民共和国教师法》以及相关法律法规，制定本制度。
第二条临床教学是医学教育的重要组成部分，是培养学生临床思维、实践能力和职业道德的重要环节。
临床教学管理制度旨在规范临床教学活动，保障临床教学质量，促进医学教育健康发展。
第三条本制度适用于我国高等医学院校的临床教学管理工作。
二、临床教学组织与管理第四条临床教学组织应遵循教育规律，注重培养学生的临床思维、实践能力和职业道德。
临床教学组织应包括以下几个部分：（一）临床教学管理机构：负责临床教学工作的规划、组织、协调和监督。
（二）临床教学基地：包括附属医院、教学医院、实习医院等，负责为学生提供临床实践场所。
（三）临床教学团队：由临床教师、教学辅助人员组成，负责临床教学的具体实施。
第五条临床教学管理机构的主要职责：（一）制定临床教学规划，明确临床教学目标和任务。
（二）组织制定临床教学大纲、教学计划和教学方案。
（三）选拔、培训、管理临床教师，提高临床教学水平。
（四）开展临床教学研究，推进教学改革。
（五）评价临床教学质量，提出改进措施。
第六条临床教学基地的主要职责：（一）提供符合教学要求的临床实践场所。
（二）选派具有丰富临床经验和教学能力的临床教师参与教学。
（三）制定临床实习管理制度，保障实习质量。
（四）对实习生进行临床技能培训和考核。
第七条临床教学团队的主要职责：（一）按照临床教学大纲和教学计划，开展临床教学活动。
（二）关心学生成长，引导学生树立正确的职业道德观念。
（三）指导学生临床实践，提高学生临床技能。
（四）开展临床教学研究，提高临床教学水平。
三、临床教师管理第八条临床教师应具备以下基本条件：（一）具有良好的职业道德，热爱教育事业。
（二）具有扎实的医学专业知识和临床技能。
（三）具备一定的教学能力，能胜任临床教学工作。
临床教学管理制度一、概述本规章制度旨在规范医院临床教学工作的组织、管理和实施，提升医院临床教学水平，保证临床教学的质量和效果。
临床教学是培养医学专业学生和医学研究生的紧要环节，也是医院学科建设的基础。
本制度适用于医院全部相关临床科室，全部参加临床教学工作的医务人员。
二、临床教学组织2.1 临床教学委员会的设立和职责2.1.1 医院应设立临床教学委员会，负责全院临床教学的统筹规划和管理工作。
2.1.2 临床教学委员会由院长担负主任，副院长、医务部、护理部、医技部门主任及各临床科室主任共同构成。
2.1.3 临床教学委员会的职责包含订立全院临床教学计划、评估临床教学工作质量、推动教学改革、引进和培养临床教学人才等。
2.2 临床教学计划的订立和实施2.2.1 每个临床科室应依照临床教学委员会的要求订立年度临床教学计划，并通过临床教学委员会审核后执行。
2.2.2 临床教学计划应包含临床教学内容、教学目标、教学方法、教学时数和评估方式等。
2.2.3 临床教学计划应与医院的教学大纲和教学计划相吻合，保证教学的全面性和系统性。
2.3 临床教学资源的调配和管理2.3.1 医院应统筹布置临床教学资源，包含病案、病历、医学影像、试验室检查等，确保教学需要得到满足。
2.3.2 临床教学资源的调配应依据临床教学计划和教学需要进行，确保合理利用，避开挥霍。
2.3.3 临床教学资源的管理由医院的相关部门负责，包含文书管理、信息管理、设备管理等。
三、教学人员管理3.1 教学人员的选聘和培训3.1.1 医院应建立健全教学人员的选聘和培训机制，确保教学人员的专业素养和教学本领。
3.1.2 教学人员的选聘应遵从公开、公正、公平的原则，依据其专业背景、教学经验和教学本领进行评估。
3.1.3 医院应定期进行教学培训活动，提升教学人员的教学理论和实践水平。
3.2 教学人员的职责和权益3.2.1 教学人员应依照教学计划的要求，完成相应的教学任务，并对学生的学习情况进行评估和引导。
临床教学工作管理制度一、绪论临床教学是医学教育的重要组成部分，也是医学生学习的重要环节。
为了保证临床教学工作的质量和效果，制定一套科学的管理制度是非常必要的。
本制度旨在规范和管理临床教学工作，促进医学生的学习和成长，提高医学教育质量。
二、管理体制1. 临床教学工作管理委员会成立临床教学工作管理委员会，负责领导、指导和监督临床教学工作。
委员会由医院院长、教务处长、临床教学主任等组成，每个委员对临床教学有相关工作的主管部门和人员。
2. 临床教学办公室成立临床教学办公室，负责具体的临床教学工作管理。
办公室设在医院教学楼，由教务处委派专门的工作人员负责日常管理。
三、临床教学工作管理的基本要求1. 临床教学计划的制定和调整根据医学生的学习年限和临床教学的要求，制定详细的临床教学计划。
计划包括学生的轮转科室、时间安排、教学内容、考核方式等。
每学期结束后，对计划进行总结评估，调整下学期的教学计划。
2. 临床教学环境的营造保证学生在临床教学环节能够得到充分的教育资源和学习条件，提供良好的教学环境，配备先进的医疗设备和工具。
3. 临床教学师资队伍的建设医院要拥有一支高水准的临床教学师资队伍，不仅要求他们具备丰富的临床经验，还要具有教学和指导的能力。
医院要不断加强对临床教学师资队伍的培训和学习，提高他们的教育水平。
4. 临床教学过程的监督和评估通过定期的观摩、评估和考核，监督医学生在临床教学实践中的学习情况和表现。
鼓励教师和医学生积极参与评估过程，以此推动临床教学工作的不断改进。
5. 临床教学教材的编写和使用编写符合临床教学实际需要的教学教材，提供给学生进行学习和参考。
严格管理和规范使用教材，确保教学质量和效果。
6. 学生的管理和考核严格管理学生的学习过程，包括学生的考勤情况、学习笔记、实习报告等内容。
以考试、评估和实习报告等形式对学生的临床实习进行考核，为学生提供同等的学习机会和条件。
7. 临床教学信息的收集和管理建立完善的临床教学信息管理系统，对学生的学习情况、教师的教学情况、教学资源的分配等进行信息化管理，对临床教学工作进行科学分析和评估。
临床教学管理制度范文第一章总则第一条目的与依据本制度的目的是规范临床教学活动的管理，确保临床教学的质量和顺当开展。
本制度依据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国法医教育法》等相关法律法规。
第二条适用范围本制度适用于全部参加临床教学活动的人员，包括但不限于老师、同学、医院管理人员等。
第二章临床教学活动的组织与管理第三条负责人和组织机构1.医院教务处负责统筹协调临床教学活动的组织和管理工作。
2.医院应设立临床教学管理委员会，由相关部门负责人、专家老师和医院管理人员构成，依法行使组织、协调和监督临床教学活动的职责。
第四条临床教学活动的计划与布置1.医院教务处应依据学校教学计划和临床实践需求，订立每学期的临床教学计划。
2.临床教学计划应包括教学目标、内容、时间布置、教学场所等信息，由临床教学管理委员会审核并公布。
第五条教学资源和设施1.医院应供给适用于临床教学的实践环境和设施，包括病房、手术室、检验室等。
2.医院教务处应合理调配教学资源，确保教学活动的顺当进行。
第六条教学人员的选拔与培训1.老师应符合相关老师资格要求，并通过面试和考核程序进行选拔。
2.医院教务处应定期开展老师培训，提高老师的专业素养和教学水平。
第七条同学的报名与调配1.同学应依照学校的规定进行临床教学活动的报名。
2.医院教务处依据学校的调配和布置，将同学调配到相应的临床教学岗位。
第三章临床教学活动的实施与管理第八条教学内容与教学方法1.教学内容应依据医学专业的要求和临床实践需求确定，并由老师依照教学计划进行教学。
2.教学方法应多样化，包括理论讲解、病例讨论、实践操作等。
第九条同学考勤与行为纪律1.同学应按时参加临床教学活动，并依照规定的考勤程序进行签到和签退。
2.同学应遵守医院的行为纪律，敬重患者的权益和医院的规章制度。
第十条老师的教学评价1.老师应依照教学计划进行教学，确保教学质量。
2.医院教务处应定期对老师进行教学评价，评价指标包括教学效果、教学态度和同学反馈等。
临床教学管理制度制作临床教学管理制度并展开详细描述一、前言随着医学教育的不断发展，临床教学已经成为医学院校重要的教学环节。
而临床教学管理制度的规范与完善，则成为临床教学质量的保证。
二、制度的意义1.规范管理：制度的建立与实施，可以有效规范教学行为，提高教学水平，使教学流程更加规范化。
2.保证质量：制度的实施可以有效防止教学过程中的疏漏，提升临床教学的质量。
3.培养素质：制度的实施可以培养临床教学人员的敬业精神，提升其教学素质。
三、制度的内容本文的临床教学管理制度包括以下内容：1.教师的要求2.学生的要求3.临床教学日程安排4.临床教学评估5.临床教学教材的选择1.教师的要求1.1 拥有所授科目的高水平医学专业背景。
1.2 具备临床经验，有相关的课程授课经验。
1.3 讲课语言清晰，能够与学生进行良好的沟通。
1.4 按照课程安排要求，结合临床实践进行教学。
1.5 遵守课程管理制度，课前准备充分，遵守教学时间表。
2.学生的要求2.1 遵守临床教学的纪律，按时到达教学地点。
2.2 讲课期间手机静音或关闭。
2.3 认真听讲，提出问题积极参与讨论。
2.4 维护临床教学秩序，不干扰教学秩序。
3.临床教学日程安排3.1 周期的安排：根据课程要求，适时安排教学周期，按时安排考试和评估时间。
3.2 教学的安排：在课程安排的基础上，按照教学的基本要求，细化到每个环节的安排，确保教学顺序和完整性。
3.3 出勤的管理：记录学生出勤情况，根据实际情况进行奖惩。
4.临床教学评估4.1 教学效果的评估：在课程学期结束后进行学生的测试和考核，以评估课程的教学效果。
4.2 学生反馈的评估：在课程期间或结束后，对学生进行调查和跟踪，收集学生的反馈意见。
4.3 教师的评估：在课程期间或结束后，由学校对教师进行评估，以完善教学质量。
5.临床教学教材的选择5.1 教材的要求：教材应当具有权威性、易读性、实用性，能够针对性地教授临床知识。
5.2 教材的更新：定期更换教材，尽量选用最新版教材。
临床教学工作管理制度一、制度背景随着医学领域的不断发展，临床教学工作的重要性日益凸显。
为了确保临床教学工作的高效进行，提高教学质量，特制定本《临床教学工作管理制度》。
本制度旨在规范临床教学工作的各项流程和要求，确保教师和学生的权益，促进医学教育的持续发展。
二、临床教学工作的组织与管理1. 教学任务的确定（1）学校教务处根据教学计划和学生专业培养方案确定临床教学任务，并及时通知相关临床科室。
（2）临床科室根据教学任务安排合适的教学负责人，并组织教师团队共同完成教学任务。
2. 教学资源的保障（1）学校教务处负责为临床教学提供所需的教学资源，如教室、实验设备、教材等。
（2）临床科室配备必要的临床教学设备，并保持设备的完好性和安全性。
3. 教学环境的营造（1）学校教务处和临床科室共同营造良好的教学环境，为学生提供安全、舒适的学习场所。
（2）临床科室配备充足的临床病例，确保学生能够接触到临床实际操作和真实病例。
三、教学内容与方法1. 教学内容的确定（1）教师根据教学大纲和教学计划，确定临床教学的具体内容和学习目标。
（2）临床科室提供教学资源和病例，帮助教师设计合理的临床教学内容。
2. 教学方法的选择（1）教师根据学生群体和教学目标选择合适的教学方法，包括课堂教学、实践教学等。
（2）教师应注重互动式教学，鼓励学生主动思考和参与，提高教学效果。
四、教学评价与考核1. 教学评价的方式（1）学校教务处建立完善的临床教学评价体系，包括学生评价、教师评价和同行评价等。
（2）教学评价方式可以包括考试、实操、小组讨论等多种形式，以全面评价学生的学习情况。
2. 教学成果的考核（1）学校教务处负责对学生的教学成果进行考核，形成绩点和评价报告。
（2）教师应及时给予学生反馈，指导学生进行自我评估和提升。
五、教学质量监控与改进1. 教学质量监控（1）学校教务处定期对临床教学工作进行质量监控，包括教学过程和教学效果的评估。
（2）临床科室和教师要积极配合监控工作，提供相关数据和反馈。
医院临床教学管理制度医院临床教学管理制度1一、组织管理1.由护理部教学办负责实习护生的临床教学管理工作。
教学办全面负责组织临床教学，按总体教学计划和实习大纲要求，具体落实临床实习有关事宜，编制本学年护理专业实习安排时序表（附件一），定期召开教学会议，经常与护理院校教师及临床带教老师取得联系，互通信息并定期下病房检查教学质量；同时对内务管理、作息制度、周会制、晚点名等进行抽查督导，及时解决实习中存在的问题。
2.护理部成立“护理科技论文指导小组”，由副主任护师或资深主管护师担任小组成员，负责对本科生毕业论文工作进行指导。
各片总护士长、科护士长根据护理院校各层次学生的实习大纲，结合本医院情况制订具体实施的教学计划。
3.护理部根据临床带教老师任职条件，对带教老师进行遴选和资格确认，取得带教资格的护理人员方可从事带教工作。
4.护生实习期间行政生活由实习医院及学校负责管理，党团生活参加实习医院组织的活动。
二、教学管理制度1.护士长必须重视临床教学工作，指导带教老师及全体护理人员共同实施带教计划。
各科设临床带教组长，协助护士长制定病区护生带教计划，负责督促检查护生在本科实习计划的落实，对新入科的实习生详细介绍本科特点及病房管理制度。
2.各科带教老师按照教学计划要求安排好护生的实习，严格遵照护理本科生实习大纲安排临床教学，每个科室都应有相应的本科室带教计划（分本科、大专层次）。
3.实习科室应相对固定带教老师带教。
在带教中以各种形式，结合医院特点，带思想、带作风、教技术，使护生能运用所学知识指导实践，尽快掌握基本工作和基本操作。
4.每个实习小组在科室实习期间，科室应组织护理学术讲座1～2次，使其了解本专业发展最新动态；组织护生参加护理教学查房至少1次，并组织疑难病例护理讨论会，读书报告会等。
5.实习结束前，对护生基础护理，基本技术操作，专科护理以及基础理论进行出科考核，根据考核结果、实习表现等，对护生的政治思想、服务态度、工作能力、业务技术水平等做出评价，及时填入实习手册中，最后由护士长审查签名。
临床教学管理制度范文临床教学管理制度是医学教育中的重要组成部分，是规范临床教学活动，提高教学质量的基础。
建立完善的临床教学管理制度对于培养优秀的临床医师具有重要意义。
下面是一份临床教学管理制度的范文，以供参考：第一章总则第一条为规范临床教学活动，提高临床教学质量，培养具有良好临床素养和高度职业道德的临床医师，制定本制度。
第二条本制度适用于临床教学活动的组织、实施和管理。
第三条临床教学活动应遵循医学教育基本原则，注重理论与实践相结合，综合素质与专业知识的培养相结合，教学与科研相结合。
第四条临床教学活动应注重学生的全面发展，充分发挥学生的主体作用，激发学生的学习兴趣和学习能力。
第五条以临床实践为主要内容的临床教学活动，应确保学生的安全、健康和利益，并遵守伦理规范。
第六条学校应建立健全临床教学管理机构，指导、监督和评估临床教学活动的开展。
第二章临床教学内容与程序第七条临床教学活动的内容应包括基础医学知识与临床实践相结合的诊断学、内科学、外科学、妇产科学、儿科学等临床科目，以及基本医学实验、科研设计与实施等临床技能培养。
第八条临床教学活动的程序应包括预先安排、教学过程和教学评价三个环节。
第九条预先安排环节应包括确定教学计划、明确教学目标和组织教学资源等内容。
第十条教学过程环节应包括理论教学、临床实践和教学团队中的交流合作等内容。
第十一条教学评价环节应包括学生实习成绩的评估、教师教学能力的评估等内容。
第三章教师与学生第十二条临床教学活动的教师应具有丰富的临床经验，具备优秀的教学能力和临床技能。
第十三条学生应具备扎实的基础医学知识，健康的身体条件和良好的职业道德。
第十四条教师应按照教学计划和教学要求，对学生进行教学指导和辅导，并及时提供学术和职业发展方面的帮助。
第十五条学生应按照教学计划和教学要求，积极参与临床教学活动，认真完成教学任务和学术要求。
第四章教学管理第十六条学校应加强对临床教学活动的管理，建立健全教学管理机制。
安徽医科大学临床实践教学管理规定第一章总则第一条临床实践教学是医学本科教育重要组成，直接关系医学本科教育的质量。
为加强临床实践教学管理，提高临床实践教学质量，根据教育部、卫生部以及省教育厅有关文件精神，结合我校实际，特制定本规定。
第二条我校临床实践教学的总体目标和要求是：坚持党的教育方针，树立以学生为中心的思想观念，加强基础理论、基本知识和基本技能（三基）的教学，强化严肃态度、严格要求和严密方法（三严）的训练，构建“早临床、多临床、反复临床”的临床实践教学体系，提高医学生临床综合思维能力和解决临床实际问题的能力，促进学生健康成长。
第三条我校临床实践教学的主要环节是：早期接触临床、临床医学课程见习、实习前临床技能综合培训、毕业实习和毕业回归综合训练等。
学校和各附属医院建立临床实践技能综合训练中心，配备教学管理人员及专兼职师资队伍，配齐必备的设备设施，训练一定数量的标准化病人，认真开展临床技能仿真教学训练，并将其贯穿于临床实践教学各环节。
第二章早期接触临床第四条早期接触临床是指在临床医学课程教学之前，学生通过《临床医学导论》学习，开展医疗卫生机构走访、志愿者服务等社会实践，接受急救基本技能训练等教学活动，使学生对临床工作有初步了解的过程。
第五条学校在第一学年开设《临床医学导论》课程，由第一附属医院、第二附属医院和附属省立医院选派教师任课。
第六条学校在军事训练实践环节安排“心肺复苏”、“穿隔离衣”等临床实践训练教学，由第一附属医院、第二附属医院、附属省立医院和护理学院安排教师负责对学生进行培训。
第七条医学生须在第一、二学年的寒暑假完成6周的医疗卫生机构走访和志愿者服务活动，填写《医学生早期接触临床日记》，于第三学年开学前交学生辅导员评定成绩。
第三章课程见习第八条课程见习是指在临床课程教学实施过程中，学生在教师指导下，深入病房接触病人，获得感性认识的实践教学过程。
第九条教研室组织编写承担课程的《见习指导》，明确规定课程见习的教学目的、教学内容、教学重点等。
中国医科大学临床技能实践教学中心 教学管理制度
为保证临床技能实践教学中心工作做到有计划，有检查、有总结，有效地完成各项教学任务，保证教学质量，规范教学活动的各个环节，特制定有关教学管理方面的规章制度。
临床技能实践教学中心教学工作实行中心主任负责制，由常务副主任和副主任具体实施，设教学秘书一人协助工作。各层次教学设教学组长一人，各课程准备工作由中心副主任部署，由指定教师负责备课及授课。
一、会议制度 临床技能实践教学中心定期召开例会，时间为半天，研究日常工作与教研活动，可交替进行；针对临床技能实践教学中心事务会议，讨论处理工作中的重大问题，并有记录记载。
二、教师授课通知制度 每学期授课前由教学秘书根据学校下发的课程表填写教学进度表及授课教师名单，并将授课的详细安排通知授课教师，同时以文字形式张贴至临床技能实践教学中心公布栏。多名教师承担同一教学班教学时，前任教师有责任对后续教师进行教学相关情况的交接。
三、试讲制度 对于新开课教师，要建立试讲制度，安排老教师审阅备课讲稿，并组织有关教师听其试讲。试讲合格的才能安排部分章节内容面向学生讲课，在讲课中，安排老教师随堂听课，给予指导。待得到老教师和学生的认可后，才能正式安排开课。
1.新教员的定义是新毕业分配入组的学生，新调入的教员及新入组的研究生。 2.新教员入组后一个月内进行试讲。 3.试讲的内容包括临床技能实践教学中心指定部分和自己选定部分，分别为两学时。
4.参加新教员试讲的听课的人员为临床技能实践教学中心全体教员及在组研究生。其中由常务副主任，副主任，和讲师以上职称的教员组成考核小组，对新教员试讲情况进行考核，并提出修改意见。
5.对新教员试讲考核主要包括：授课内容时间的分配是否合理，重点是否突出，板书是否工整，是否能利用现代教学手段，语言表达是否流畅，及仪容是否得体。 6.对试讲合格的新教员，安排其参与临床技能实践教学中心的教学活动；对试讲不合格的新教员，安排有经验的教员对其进行一个月培训，培训结束后，再次进行试讲，直至其达到要求为止。
四、集体备课制度 数名教师教同一门课进度相同时，坚持集体备课制度；不同进度的同一门课程，也应加强集体研究和交流。要求如下：
1.每一轮教学活动前的两个月进行集体备课。 备课由专设的组长组织进行，由临床技能实践教学中心准备组成员负责准备，授课教师及准备组人员原则上均应参加备课。备课内容应包括：①授课要点；②实际操作，关键点，难点。③引进新内容的深度及范围。
3.副主任根据参加教学活动所有教员的具体情况，分配各位教员承担主讲的内容。
4.对讲解的内容，各教员提出建议和修改意见。 五、教案书写制度 1.承担授课任务的所有教师在授课前应认真备课，并准备好授课讲稿及课件，同时按要求书写相关教案，课程结束后将教案交临床技能实践教学中心存档。
2.教案[Syllabus(teaching period plan)]也称课时计划。教师经过备课，以课时为单位设计的具体教学方案。教案是上课的重要依据。通常包括：班级、学科、课题、上课时间、类型，教学方法、教学目的，教学内容，进程和时间分配等。有的教案还列有教具和现代教学手段(如电影、投影，录像、录音等)的使用、作业题、板书设计和课后自我分析等项目。由于学科和教材的性质、教学目的和课的类型不同，教案不必有固定的形式，各中心都必须有标准化的教案范例。
3.编写教案要依据教学大纲和教科书，从学生实际情况出发，精心设计。一般要符合以下要求：①明确地制定教学目的，具体规定传授基础知识、培养基本技能、发展能力以及思想政治教育的任务。②组织合适的教材和辅导教材，突出重点，解决难点，便于学生理解并掌握系统的知识。③恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性，面向大多数学生，同时注意发现优秀和帮助落后学生，促进整体优化，使全体学生都得到发展。
4.编写教案的繁简，一般是有经验的教师写得简略些，而新教师写得详细些。平行班用的同一课题的教案设计，根据上课班级学生的实际差异有所区别。原定教案，在上课进程中可根据具体情况做适当的必要的调整，课后随时记录教学效果，进行简要的自我分析，有助于积累教学经验，不断提高教学质量。 5.教案以讲授一个单元(2—4学时)或一次实验(实习)为单位填写。填写时要用钢笔填写，字迹要清晰、工整、按表中项目逐一填写。教师要在授课前将本教案交临床技能实践教学中心主任审阅，通过后方可授课。在授课结束三日内将本教案中本单元教学总结填写后，交临床技能实践教学中心存档。
六、教学法制度 1.将教学法的研究和实践纳入日常教学活动中，由临床技能实践教学中心领导或教学组长负责实施。作好记录，归入教学档案。
2.在备课过程中要求主讲教师示范教学法，并讨论合适的教学方法。对不注重教学方法研究的教师要求重新试讲。
3.请有经验的教师进行观摩教学，示范教学法，组织进行讨论，以提高授课质量，防止出现教师授课水平差距过大，而出现学生听课分流的现象。
4.在新教师上课时，由临床技能实践教学中心领导或教学组长负责听课，协助教师能针对教学内容采用适合的教学方法，把教学方法的培养纳入新教师师资培养计划。
5.在新教学单元授课开始时，组织观摩课，由主讲教师示范教学方法，采取“一课一议”的方式，在博览众长的基础上确定合适的教学法。
6.请负责教学法研究的专业人士来组讲解教学法，提高教师教学法的水平和学习的积极性，进而提高授课质量。
7.鼓励教师研究教学法，并结合教学实践进行经验总结。与科研总结论文等同，作为晋级考核的指标之一。
8.积极鼓励教师参加校内或校际的教学方法经验研讨会，对被评为不同级别的优秀论文的教师给予不同程度的奖励，并纳入考核项目。
9.临床实践教学课应注重对学生进行动手能力，操作能力的培养，鼓励教师在教学方法上进行探索和研究。
10.对初次担任理论课教学的教师，积极鼓励新的教学方法的探索，可进行新教学模式探索，但事先要有论证。使有创新精神的老师有崭露头角的机会。
七、听课制度 临床技能实践教学中心常务副主任、副主任、教学小组长要深入课堂听课；及时了解教师的教学情况，提出改革意见，还要组织教师集体听课和相互听课，进行观摩教学，要经常化、制度化地坚持下去。 1.新教员听课制度 新教员入组后，要求听一轮本科班、外文班、七年制的本学科理论课程和相关学科的理论课程；并提出反馈意见。
2.临床技能实践教学中心教员听课制度 为促进相互学习，取长补短，提高授课质量，在每一轮教学活动中，都要求全体教员互相听课，听课学时不少于10学时，听课人员不少于5人，内容自定。对授课教师的优缺点于课后直接点评，并进行记录，不断提高授课教师的讲课水平。
3.副主任听课制度 为了解与监督教学质量，临床技能实践教学中心副主任必须定期听课，特别是对年轻教师，在每一轮的教学活动中，要求对每一名参与教学活动的教师听课学时不少于2学时，对新教员和新内容必须全程听课。同时对授课教师的优缺点于课后直接点评，并进行记录，不断提高授课教师的讲课水平。
4.临床技能实践教学中心提倡和鼓励教学相关人员通过互相听课促进和提高教学质量。
5.所有听课人员应进行详细的记录。 八、教学质量检查制度 临床技能实践教学中心对所组织的各主要教学环节，除平时抽查外，还应定期组织对任课教师的教学日历。讲稿教案、辅导记录。学生作业本、论文、设计、试卷等进行集中检查或相互检查，根据学生反映，做出每一教学环节质量分析与评价，提出改革意见和措施，按教学要求，确保教学质量。
九、新教学内容试讲制度 由于医学基础知识发展更新较快，课程内容更新也相应变化较多，对新内容各个老师的掌握理解也不同，所以需要对课程的新内容在临床技能实践教学中心范围内进行试讲，也可以请相关临床技能实践教学中心的教师参加。
1.新教学内容包括本科制、外文班、七年制教学内容中新增加的、更新的内容。 2.临床技能实践教学中心全体教员对新教学内容进行学习两周，学习方式由自学和集体学习两种相互结合。
3.新教学内容试讲由临床技能实践教学中心指定一名教员(讲师以上)承担。 4.参加新教学内容试讲的听课的人员为临床技能实践教学中心全体教员及在组研究生。其中由常务副主任，副主任，和讲师以上职称的教员组成评审小组，对新教学内容试讲情况进行评审，并提出修改意见。 5.对新教学内容评审主要包括：授课内容的整体安排(时间的分配、难点和重点的确定)是否合理，重点是否突出，采用的教学方法是否得当，是否能利用现代教学手段。
6.对试讲合格的，全体教员以此为参照，并把新教学内容纳入下一轮教学计划。 7.对试讲不合格的，根据评审小组的意见进行修改，一周后进行再一次试讲，直至合格为止。
十、教学秩序检查制度 为了切实加强教学管理，维护正常的课堂教学秩序，根据学校有关文件精神，特制定本规定。
教师上课应做到衣冠整洁．仪表端正、言行文明。要严格遵守学校规定的作息时间，按时上、下课；恰当分配课堂教学时间。
教师必须服从学校、系、临床技能实践教学中心的工作安排，严禁私自调课停课。若有特殊情况必须调课或停课时，经教学管理职能部门审核批准后，方能调课或停课。凡未经批准私自调课、停课者，按学校的有关规定处理。
任课教师必须严格按规定的内容和进度进行教学，不得任意增减课时和变动教学内容。必须按教学大纲要求认真备课，科学合理地安排教学内容，课前写出详细的教案。
任课教师在课堂上应关闭所有通讯工具，不得使用手机和呼机。 任课教师应自觉接受和教学督导团、教学管理职能部门和学校安排的听课及其他教学质量检查。
任课教师应严格执行课堂双考勤制度，教育和督促学生遵守课堂纪律，发现问题应及时处理，并于课后向系和学校教学管理主管部门反映。
学生必须依照作息时间按时上课、下课，不准无故旷课，迟到、早退。因病、因事不能听课者，必须事先请假。擅自缺课者，按我校有关规定处理。
学生上课应专心听讲，遵守课堂纪律，不准随意进出教室，不准在教学区内喧哗或做其他任何有碍课堂秩序的事。
学生不准穿拖鞋、背心或赤脚进入教室。课堂上不准吸烟、吃零食，不得携带影响课堂教学秩序的通讯工具和物品进入课堂。对于违反课堂纪律者，按学校有关条款处理。
十一、考教分离制度 1.考试命题由考核评价实验室在组长领导下集体完成。试题应包括多种主观题
