《精彩的时刻》作文指导一等奖创新教学设计

20“精彩极了”和“糟糕透了”一等奖创新教学设计“精彩极了”和“糟糕透了”教学设计教学目标1.正确认读“糟糕、誊写、出版、慈祥、歧途、谨慎”等词语。

2.有感情地朗读课文，了解课文主要内容和表达顺序。

3.通过研读人物动作、语言、神态的语句来揣摩人物心理，体会人物情感的变化，并感受文章的表达特色。

重点难点教学重点：通过研读人物动作、语言、神态的语句来揣摩人物心理，体会人物情感的变化，并感受文章的表达特色。

教学难点：概括课文的主要内容。

感受作者细致的描写和有详有略的写法。

教学过程活动1【活动】一、谈话导入，由题激趣１．今天，我们一起来学习美国作家巴德舒尔伯格写的一篇文章，题目叫作——《“精彩极了”和“糟糕透了”》。

2．这个课题有点特别，你发现了什么？1）有一对反义词。

（是的，我们的意思截然相反，你来读一读。

）2）课题用上了引号。

（预习过课文，谁来说说为什么会有引号？）对，引用人物的语言为题，这种拟题方式与众不同，值得咱们学习。

3．导入新课：今天，咱们就一起走进这篇课文。

活动2【活动】二、反馈预学单，巩固生字词这是昨晚的预学单，大家都认认真真地完成了。

在字音方面，大部分的同学都认为这三个词是最难读的。

▲腼腆兴奋歧途一生读。

（读得很准确，第一个词很难，也很重要的，你能带着全班读一读吗？）谁再来试试，咱们一起读一读这三个词。

▲谨慎誊写1) 再读。

2) 在预学单中，大家都认为这两个词最难写。

咱们先看“谨慎”，有位同学将易错的部分标上了红色，这种方法值得咱们学习，咱们把掌声送给他。

3）咱们再来看看另一位同学写的“誊写”，你有什么想说的？对了，“誉”和“誊”的上面部分是不一样的，看老师写一写。

4）请你把“誊写”认真地誊写在作业纸上。

写好的同学可订正自己预学单上的错字。

活动3【活动】三、再读课文，理清顺序，概括内容。

1．解决了字词，相信你能把文章读得更好。

请你自由地朗读课文，思考：文章讲了一件什么事？2．一生尝试说一说，听了他的概括你有什么想说的？学生情况预设：条理混乱，语言不够简洁3．看来，要概括这么长的课文有点难度。

统编版语文七年级下册第三单元写作《抓住细节》公开课一等奖创新教学设计第三单元《抓住细节》教学设计教学思路本单元的写作要求是“抓住细节"，目的是指导学生抓住细节，刻画人物，表达情感。

这节写作课先让学生回顾本单元课文《阿长与〈山海经〉》、《老王》、《台阶》中的典型细节描写来刻画人物的方法，通过外貌、语言、动作等方面的细节描写，教会学生学会细心观察、用心捕捉生活中的细节，学习细节描写的基本方法，将脑海中留存的印象记录的素材加工成具体可感的画面并能灵活运用于写作实践中。

教学目标1. 了解细节描写及常见类型。

2. 学习如何捕捉生活的细节。

3. 在写作实践中运用细节来刻画人物，表达情感。

教学重点1. 调动学生的阅读经验，揣摩细节描写在作品的作用。

2. 掌握细节描写的方法，将细节描写运用到自己的作文中去。

教学难点恰当运用细节描写刻画人物，反映人物精神面貌和内心世界。

教学方法诵读、设疑激趣、点拨总结学法指导自主合作探究教具：多媒体教学时间：一课时教学步骤：一、导入作家池莉曾经说过这样一句话，我偏爱生活的细节，我觉得人类发展了这么多年，大的故事怎么也逃不出兴衰存亡，生老病死、只有细节是赞新的，不同的时空，不同的人群，拥有绝对不同的细节。

细节虽小但它是美的源泉，情的聚焦，今天我们来学习如何在写作中抓住细节，那么，什么是细节描写呢？二、PPT展示，“细节描写”的概念细节描写是对人物，景物，事件等表现对象的细微而具体刻画，与微小之处表现事物特征或作者情感态度。

三、品读经典，悟方法文章因细节而富有神韵，人物因细节而富有表现力。

那么什么样的描写才能称得上是细节描写呢？课文永远是我们学习写作的范本，伟大的作家为我们留下了经典的作品，也留下了大量经典的人物形象。

我们刚刚学过的第三单元的几篇课文都通过人物的细节写出了人物精神，通过分析《老王》《台阶》《阿长与〈山海经〉》中的精彩片段让学生了解肖像描写、神态描写、动作描写、语言描写等。

部编版语文六年级下册第三单元整体一等奖创新教学设计与实施一等奖创新教案触摸时光的痕迹——六年级下册第三单元整体教学设计与实施一、单元整体解读与核心目标1.单元语文要素本单元是一个习作单元，单元人文主题是“让真情在笔端流露”，语文要素为“体会文章是怎样表达情感的”“选择合适的内容写出真情实感”。

人文主题与语文要素高度契合，指向情感表达。

“体会文章是怎样表达情感的”指向习作单元精读课文、习作例文的阅读，通过有目的阅读，在读懂内容、读出字里行间真情实感的基础上，体会作者“是怎样表达情感的”。

“选择合适的内容写出真情实感”指向本单元习作。

“选择合适的内容”在高段习作教学中包含着立意、选材，“写出真情实感”不仅包含着布局谋篇以及表达方法，还要求学生要有老老实实的态度，有真意，说自己想说的话，不说假话、空话、套话，这是为人真诚的体现，可以说是做人最基本的原则。

2. 单元教学内容本单元有精读课文《匆匆》《那个星期天》、“交流平台”“初试身手”、习作例文《别了，语文课》《阳光的两种用法》以及习作《让真情自然流露》。

题目表达的情感情感表达方式《匆匆》对时光飞逝的无奈和惋惜连续发问直抒胸臆、化抽象为具象《那个星期天》孩子从盼望到失望的情感变化融情于事、融情于景、内心独白《初试身手》抒写同一情境下“好”与“不好”两种截然相反的心情状态，在对比中体会如何写出情感。

习作例文《别了，语文课》“我”对语文情感的变化及对祖国的不舍之情内心独白、融情于事《阳光的两种用法》“我”对母亲和毕大妈这样普通劳动者的赞美之情融情于事、用具体物象串联单元习作：让真情自然流露以明亮与晦暗两组不同情感体验的词语为话题，唤起丰富的生活体验，记录自己的真实生活，表达自己的真实感受从上表可以看出，《匆匆》一文围绕“匆匆”展开，通过连续发问直抒胸臆，表达对时光飞逝的无奈和惋惜；通过化抽象为具象写出时光流逝的踪迹，强化焦灼、无奈与惋惜之情。

《那个星期天》写一个小男孩在一个星期天里等候母亲带他出去玩的经历，通过融情于事、融情于景、内心独白等细节描写细腻生动地表现出主人公从盼望到失望的心理变化，展示了作者细腻、敏感、丰富的情感世界。

七年级下册第三单元写作抓住细节公开课一等奖创新教学设计抓住细节描写（七下第三单元作文教学设计）【教学目标】1.结合以往所学，了解细节描写及其常见类型，理解细节描写在写作中的作用。

2.学习并掌握如何捕捉生活的细节，描写生动的细节。

3.进行写作实践，学习如何在写作中运用细节描写来刻画人物、表达情感。

【教学重点】结合以往所学，了解细节描写及其常见类型，理解细节描写在写作中的作用。

【教学难点】进行写作实践，学习如何在写作中运用细节描写来刻画人物、表达情感。

【教学方法】默读法、圈点批注法、合作探究法教学过程一、导入：“细致的作用在于给人以真实感,越细致越容易使人觉得像真的,从而使看了以后的印象更深刻。

"二、技巧讲解（一）阅读课本77页，圈点勾画关键信息：细节描写是什么？【学生默读文本，圈点勾画关键信息】（二）细节描写是什么？明确：细节描写是对人物、景物、事件等表现对象的细微刻画，往往能起到以小见大、画龙点睛的作用。

（三）大家在写作中常用的细节描写都有哪些？【学生结合知识积累自行介绍，不足之处由老师补充】明确：人物细节描写：外貌、语言、动作、神态、心理环境细节描写：自然环境、社会环境（四）细节描写要注意什么？明确：1.真实——细致观察生活2.典型——贵精不贵多，抓住最能反映人物特征的细节3.生动——用语要生动、简洁三、抓住细节的方法1.慧眼独具——找准典型抓住所描写的人、景、物的最突出的特征,写出他们所不同于其他人、景、物的独特之处。

示例:那时已经是深秋,露水很大,雾也很大,父亲浮在雾里。

父亲头发上像是飘了一层细雨,每一根细发都艰难地挑着一颗乃至数颗小水珠,随着父亲踏黄泥的节奏一起一伏。

晃破了便滚到额头上,额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。

(《台阶》中描写了父亲踩黄泥的细节,表现了父亲的勤劳能干)2.深挖细掘——细致描摹（1）锤炼词语:通过对一些精彩的动词、形容词的辨析和筛选,精心锤炼词语可以对所描述的内容进行准确生动的修饰和限制,同时以少胜多,一字传神。

初中语文七年级下册第一单元写作写出人物精神公开课一等奖创新教学设计写出人物精神教学设计【学习目标】1．让学生明确写人作文的基本方法，把握写出人物精神的方法。

2．学习选取典型事例及准确运用人物描写的方法。

3．培养学生观察、思考的习惯，激起学生写作热情。

【学习重点、难点】1.引导学生把握人物外在特点和内在精神之间的关系。

2.学习有创意的表达，通过细节描写反映人物个性，运用对比等手段来表现人物精神。

【课时安排】2课时一、导入七年级上册，我们学习了怎样写出人物特点，现在请同学们回顾以下三个问题：1、结合自身经历，说说你平时是怎样观察人物特点的？2、人物的个性特点主要表现在哪些方面？3、写作时如何突出人物特点？（七上写作知识）自己思考，然后回答。

总结：1、观察人物要全面：看（外貌、神情、动作）、听（语言、语气）、想（联想）、感（心理、感受）。

2、人物个性表现在外在（外貌、神态、动作、语言）和内在（心理、品质、气质、修养）。

3、突出人物特点的描写方法（外貌、语言、动作、神态和心理方法）综合运用。

二、自主学习阅读课本P24-25，回顾本单元文章，思考:要写出人物精神，还需注意哪些？如：选择典型事例，写出人物精神《邓稼先》①在美国获博士学位后当即回国，天下兴亡匹夫有责、报效祖国。

②1958年受命研究原枪弹制作的理论，并成功设计了两弹“两弹元勋”，功勋出色卓著。

③1985年写了一份关于中华人民共和国核兵器进展的建议书，鞠躬尽瘁死而后已。

④文革初期，说服两派继续工作，没有私心。

⑤1971年被“四人帮”批判围攻，竟能说服工宣队军宣队的队员，真挚坦白、从不骄人、最高奉献。

⑥一封短短的信，强烈朴实的民族自尊心。

⑦1982年，“我不克不及走"。

执着寻求、无私奉献、义务心强。

《说和做——记闻一多先生言行片段》闻一多苦读写作《唐诗杂论》一丝不苟的治学精神；李公朴遇害后大无畏参与群众大会，一心救国救民的爱国精神。

如：《回忆鲁迅先生》生动传神的细节描写关怀辅佐青年；生活平凡随意；为人宽厚仁爱；待友真挚悉心；意志坚决，工作辛苦，带病坚持工作。

统编语文七年级下册第三单元大单元公开课一等奖创新教学设计统编语文七年级下册第三单元大单元教学设计一、七年级下册第三单元内容分析本单元由“阅读"写作”“名著导读"课外古诗词诵读”四部分构成。

“阅读"部分的4篇课文记述了几个普通人的故事。

这些平凡且有弱点的普通人身上也常常闪现优秀品格的光辉，可以用来引导学生向善、务实、求美，并学习、借鉴课文的写法，运用细节刻画自己身边平凡又特别的人物和事件。

如叙事散文《阿长与〈山海经〉》运用对比的手法叙写了保姆长妈妈的可敬与可爱（她虽是个粗人，却质朴、随性、善良、善解童心），表达了对这位劳动妇女的感激和怀念。

叙事散文《老王》通过叙写人力车夫老王穷苦、不幸的生活，突显他忠厚、善良的品格，表达了作者对不幸者的悲悯以及自我反省。

小说《台阶》通过父亲将三级台阶的老屋改建成9级台阶新屋的故事，描写了父亲勤劳、淳朴、拼搏的精神以及为台阶苦干的一生，反映了农民物质追求与精神追求错位的失落感。

文言小说《卖油翁》通过记述陈尧咨射箭和卖油翁酌油的故事，表现了普通百姓的技艺与感悟，形象地阐明了“熟能生巧”“人外有人"的道理。

“写作”部分的主题是“抓住细节”，即抓住最能反映人物性格特征的细节，聚焦、放大，加工创造具体可感的画面。

“名著导读”明确的书籍是《骆驼祥子》，自主阅读推荐《红岩》和《创业史》。

“课外古诗词诵读"编排了4首古诗，学生通过诵读，可以理解古诗的内容，体验作者寄寓的情感，体会情景交融的意蕴，拓宽学生的视野，提高学生的鉴赏能力。

二、对照“课标”之一——第四学段要求识字与写字：①能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。

累计认识常用汉字3500个左右。

②写字姿势正确，保持良好的书写习惯。

在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。

本册书需要识记注音汉字114个，读写字词259个；本单元需要识记注音汉字21个，读写字、词47个。

《最后的时刻》的教学设计一等奖《《最后的时刻》的教学设计一等奖》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《最后的时刻》的教学设计一等奖教学内容：5课最后时刻教材分析：课文生动地描写了江姐牺牲前的悲壮的情景，成功地塑造出一个生活严谨、对革命无比忠贞、视死如归的女共产党员的光辉形象。

学情分析：当代的孩子对革命时期的故事了解很少，革命家所表现的崇高的品质他们不一定理解，让学生充分了解当时的时代背景是十分必要的。

目标：知识：正确、流利、有感情的朗读课文。

认识2个生字，正确书写10个生字。

能力：在阅读中体会作者对革命者的敬仰，学习作者以饱满的激情，用悲壮的色调，突出主人公对革命无比坚贞的的描写的方法。

情感：培养学生热爱祖国，对革命者敬仰的情感。

重、难点：朗读课文，从具体事件中体会革命者的精神，学习描写人物心里、表情的句子。

教具：搜集有关革命者为革命视死如归的名言警句。

教法：朗读法。

学法：自主探究。

流程：第一课时一、组织教学二、导入新课：学生汇报有关革命者为革命视死如归的的名言警句，请学生谈自己对革命者的敬仰，再板书最后的时刻。

进入课文的学习。

三、初读课文：围绕三个问题进行阅读思考。

1.在江姐就义前本文介绍了她那些事情？2.在这最后时刻江姐心里会想些什么3.描写江姐的神情、动作和语言的句子画一画，并体会江姐的所表现的情感？引导学生思考以上问题，并讨论和交流，汇报时结合文中的重要语句，教师相机训练朗读。

启发学生思考：1.你从江姐身上看到了她的那些品质？2.在最后时刻江姐和狱友的心里又是怎样的？3.江姐是怎样巧妙处理文件的？4.在与战友话别时，江姐的那些举动令你感动？4.领悟写法：此故事，先写了什么，接下来又是怎样写的？怎样巧妙表达人物的品质的.？读文，带着崇敬的心情及平缓的语气读。

5.思考总结：读了这篇课文，给你印象最深的是什么？你获得的最大启发是什么？五：作业：练习册相关的题任选三道。

初中语文七年级上册第二单元写作学会记事公开课一等奖创新教学设计初中语文七年级上册《学会记事》教学设计【教材分析】七上第二单元是进入初中后第一次系统学习如何写事。

对于叙事训练，教材后面还有一系列的安排，包括：思路要清晰、如何突出中心、抓住细节、怎样选材、学写故事、布局谋篇。

对于七上第二单元《学会写事》，教材提到的训练点比较多。

如：引导学生养成记日记习惯、把经过写清楚、写作要有真情实感、抓住细节、锤炼语言表达感情。

把经过写清楚教材提供的训练方法是“出现矛盾——解决矛盾"。

教参中提到“可在作文中设置一些波折，在叙述手法上做一些创新，如倒叙、插叙、设置悬念等。

”一节写作教学课，不可能解决这么多训练点，又是第一次写事训练，不宜要求过高，因此，本节课选择三个点重点组织学生学习：通过六要素把经过写清楚（出现矛盾、解决矛盾）、运用细节描写把事情写生动、通过心理描写和抒情语句把情感表达深刻。

本单元的课文中，《散步》着重于训练对事情经过的详细描写，尤其是在矛盾中展开情节。

《秋天的怀念》可用作范例来训练细节描写及情感表达。

【教学目标】1.结合课文，掌握记事的基本要求，写清楚记叙文六要素。

2.尝试在叙事中抓住细节，锤炼语言，丰富文章内容。

3.学会在记事中融入情感，抒发真情。

【教学重难点】教学重点根据导学案完成写作任务，做到记真事、抒真情。

教学难点使学生能够理解和掌握学会记事的叙事技巧——真实表达【教学方法】自主学习法，合作探究法【教学准备】导学案、PPT【教学课时】2课时一、创设情境，导入新课结合本次征文活动，请同学们回顾一下进入初中后有哪些事情令你难忘、值得记录呢？（预设：体育文化节、运动会、国防教育……）同学们的回顾精彩纷呈，让老师感受到了大家对初中生活的热爱，老师也用自己的方式记录了大家开学以来的精彩瞬间，下面我们一起通过一段短视频来回忆一下吧！（PPT播放视频回顾近两个月的学习生活）看完这则短视频，老师也感慨万千，最大的感受是“生活明朗，万物可爱，细碎的日常被记录着，只因为生活值得……"《莫言：扎根生活讲好故事》把故事讲好最重要的是真诚、真实。

写作《学会记事》公开课一等奖创新教学设计统编版语文七年级上册习作：《学会记事》教学设计一、教学目标1. 知识与技能目标学生能够清晰理解记事文的基本要素、要求和结构，准确把握其特点。

熟练掌握选择有意义事件进行写作的方法，提高选材的精准度。

学会运用丰富多样的细节描写，如动作、语言、神态、心理等，生动地展现事情的经过、人物的表现和自己的感受，显著增强文章的生动性和感染力。

有效提升观察力、想象力和表达能力，能够用流畅、准确的语言文字叙述事件。

2. 过程与方法目标通过观看视频、个人思考、小组分享等活动，培养学生的观察能力和联想能力，引导学生从生活中挖掘写作素材。

在事件框架构建和细节描写练习过程中，锻炼学生的逻辑思维能力和文字运用能力，让学生学会有条理地组织文章内容，细腻地刻画细节。

借助作品展示与评价环节，提高学生的自我评价和相互评价能力，促进学生之间的交流与学习，培养学生的批判性思维。

3. 情感态度与价值观目标激发学生对写作的兴趣和热情，让学生在写作中体验表达的快乐，增强写作的自信心。

引导学生关注生活中的点滴，培养学生积极向上的生活态度和善于发现美的眼睛，使学生珍惜生活中的美好瞬间，并用文字记录下来。

二、教学难点与重点难点：深度引导学生掌握细节描写的技巧和方法，使其能够灵活运用各种细节描写手段，将抽象的情感和模糊的场景转化为具体、生动的文字描述，切实增强文章的生动性和可读性。

帮助学生克服在写作中容易出现的细节描写空洞、单调、不真实等问题，引导学生注重细节的真实性、典型性和独特性，使细节描写能够真正为文章主题和情感表达服务。

重点：系统帮助学生构建完整、清晰的事件框架，包括起因、经过、高潮、结局等各个环节，让学生明确每个环节的写作要点和作用，能够有条理地叙述事件的发展过程。

引导学生通过细腻、生动的描述，全方位展现事情的经过、人物的表现和自己的内心感受，使文章内容丰富、情感真挚，能够引起读者的共鸣和兴趣，有效吸引读者的注意力。

课时：1课时年级：八年级教材：《初中语文》八年级下册教学目标：1. 让学生掌握作文的基本结构和写作技巧。

2. 培养学生的观察力、想象力和表达能力。

3. 提高学生的写作兴趣，提高写作水平。

教学重点：1. 作文的基本结构和写作技巧。

2. 观察力、想象力和表达能力的培养。

教学难点：1. 作文写作技巧的运用。

2. 观察力、想象力和表达能力的提升。

教学过程：一、导入1. 教师简要介绍作文的重要性和在学习和生活中的应用。

2. 提问：同学们，你们平时喜欢写作文吗？为什么？二、作文基本结构讲解1. 教师讲解作文的基本结构：开头、正文、结尾。

2. 通过实例分析，让学生了解各部分的特点和要求。

3. 学生练习：根据所学，自己编写一段符合基本结构的作文片段。

三、写作技巧讲解1. 教师讲解作文写作技巧，如：开头引人入胜、结尾画龙点睛、运用修辞手法等。

2. 通过实例分析，让学生了解各种写作技巧的应用。

3. 学生练习：运用所学写作技巧，修改自己的作文片段。

四、观察力、想象力讲解1. 教师讲解观察力和想象力在作文中的重要性。

2. 通过实例分析，让学生了解如何提高观察力和想象力。

3. 学生练习：观察周围事物，发挥想象力，编写一段富有创意的作文片段。

五、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调作文的基本结构和写作技巧。

2. 学生分享自己的收获和心得。

六、课后作业1. 学生根据所学，完成一篇完整的作文。

2. 鼓励学生在生活中多观察、多思考，提高自己的写作水平。

教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和练习情况。

2. 作文质量：评价学生完成作文的质量，包括结构、内容、语言等方面。

3. 观察力和想象力：评价学生在作文中展现的观察力和想象力。

七年级语文下册第三单元写作《抓住细节》公开课一等奖创新教学设计《抓住细节》教学设计【学习目标】1.了解细节描写及常见类型，理解细节描写在写作中的作用。

2.学习如何捕捉生活的细节，描写生动的细节。

3.注意在写作中运用细节描写来刻画人物、表达情感。

【课时安排】1课时。

【学习过程】一、导入新课《阿长与》中，阿长把“山海经"叫作“三哼经”，就是这样一个没有什么文化的保姆，却惦念着“我"喜欢的书，细节虽小，却给读者留下深刻的印象。

这就是细节描写的巨大力量，今天我们学习写作《抓住细节》。

二、写作指导任务一：认识细节描写1.什么是细节描写？细节描写是对人物、景物、事件等表现对象的细微刻画。

于微小之处表现事物特征或作者情感态度，能够给予读者深刻印象的描写。

2.常见的细节描写分类。

人物描写：外貌描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写。

环境描写：自然环境、社会环境。

事物细节描写：事件、情节、场面等。

并不是所有的描写都叫细节描写，只有那些于微小之处表现事物特征或作者情感态度，能给予读者深刻印象的描写才可称为细节描写。

3．细节描写有什么作用？成功的细节描写，作用巨大，能使读者如闻其声，如见其形，如临其境，感同身受，震人心魄，令人过目不忘，回味无穷，增强文章的形象性、生动性、真实性。

它是刻画人物性格、推进情节发展、表现生活环境的重要因素。

它具体渗透在对人物、景物或场面的描写之中，往往能起到以小见大，画龙点睛的作用。

任务二：从课文中学习细节描写活动1 借鉴课文课本中很多经典名作中，人物和环境景物的细节都很精彩，我们应当好好揣摩学习借鉴。

片段一：他的脚板宽大，裂着许多干沟，沟里嵌着沙子和泥土。

——《台阶》细节描写，“沙子”“泥土"是父亲终年辛苦劳作的见证。

片段二：鲁迅先生把书包好了，用细绳捆上，那包方方正正的，连一个角也不准歪一点或扁一点，而后拿着剪刀，把捆书的那绳头都翦得整整齐齐。

——《回忆鲁迅先生》细节描写,充分表现了鲁迅先生的认真细致。

20“精彩极了”和“糟糕透了”一等奖创新教学设计精彩极了（一等奖）教学设计主题：探索自然界的奇妙之旅设计目标：1.培养学生的科学探究能力和创造力；2.增强学生对自然界奇妙事物的兴趣和好奇心；3.培养学生的合作意识和团队精神。

设计过程：第一步：激发学生的好奇心引导学生用自己的经历和感受，讨论自然界中的奇妙事物，并展示一些关于自然界奇妙事物的图片和视频。

通过激发学生的好奇心，引导他们对自然界的奇妙事物产生兴趣和追求学习的动力。

第二步：创建小组将学生分为若干小组，每个小组人数约为4-5人。

小组成员最好具有不同的非智力因素素质，如语言能力、创造力、领导能力等，以促进合作学习和多元智能的发展。

第三步：收集自然界奇妙事物的资料每个小组选择一个自然界奇妙事物进行深入研究，并收集相关资料。

资料可以包括书籍、互联网、采访专家等。

确保资料的可靠性和丰富性，为后续的探索奠定基础。

第四步：开展实践探索活动每个小组根据自己选择的奇妙事物，设计一个探索活动。

活动可以包括实地考察、实验、模拟演练等。

在活动中，鼓励学生提出问题、观察现象、进行探究，并通过团队合作解决问题和取得成果。

第五步：成果展示每个小组将自己的探索成果以形式多样的方式进行展示，如海报、演讲、实物模型等。

通过展示，学生不仅可以分享自己的发现和经验，还可以借鉴他人的成果，提升自身的学习水平和创造能力。

第六步：评价和反思教师和同学对每个小组的成果进行评价，根据评价结果给予激励和奖励，激发学生的学习积极性和主动性。

同时，通过反思整个探索活动的过程，总结经验和教训，为今后的教学设计提供借鉴和改进的方向。

设计效果评估：1.学生在探索活动中的主动参与程度；2.学生的合作意识和团队精神；3.学生对自然界奇妙事物的理解和掌握程度；4.学生的探索成果展示质量。

糟糕透了（一等奖）教学设计主题：勇于面对挑战设计目标：1.帮助学生树立正确的挫折观念和心态；2.培养学生勇于面对挑战和解决问题的能力；3.提升学生的自信心和积极性。