心理测验的编制

编制心理量表须注意的几个问题郑日昌（北京师范大学*）近年来，笔者作为中国心理卫生杂志的副主编，在审阅来稿过程中，看到越来越多采用各种国内外通用的或自编的心理量表进行研究的稿件。

在自编量表中，不乏设计合理、编制程序严谨、符合测量学要求的工具，但也有些因量表粗制滥造而被退稿。

本文仅就审稿中发现的量表编制中存在的常见问题谈几点看法，供各位作者和广大读者参考。

一、编制量表首先要确定测量目标的维度确定目标维度的常用方法有以下几种：一是根据较为成熟或已被公认的心理学理论确定量表维度，如采用投射法编制的主题统觉测验(TAT)和采用强迫选择法编制的爱德华个性偏好量表(EPPS)都是依据莫瑞(Murray)的“需要-压力”理论确定其测量维度的[1]。

二是根据大量临床实践或访谈资料，采用经验法来确定所遍量表的维度，如明尼苏达多相人格调查表（MMPI）就是从大量病史、医学档案、病人自述、医生笔记及相关书籍中分析出与心理疾病有关的人格维度的[2]。

三是根据数理统计原理，采用因素分析方法来确定量表的维度，如卡特尔十六种人格因素测验(16PF)就是通过对词典上或心理学、精神病学文献中描述人格特质的词汇进行因素分析抽取出来的。

[3]。

学界公认的最好方法是将上述三种方法结合起来确定测量目标的维度。

即先丛某种成熟的心理学理论出发提出初步构想，再根据临床经验加以补充，最后用因素分析等统计方法给予验证。

遗憾的是在我们收到的稿件中，许多作者只是想当然地将所测心理特质分解为几个方面，而对这些测量维度是如何确定的不做任何说明，对每个维度也未给出可操作的定义，这样匆忙编写出的测试项目，是很难达到测量和研究目的的。

二、对初步编出的项目要做试测和分析试测和项目分析是编制标准化测验的必经步骤。

根据所定维度编出的项目一定要比最后成品测验的项目多出许多，然后将这些项目组成初步问卷去做试测。

试测对象可就近方便取样，样本不必很大，但也不能太少，而且一定要和将来测验正式应用时的测试对象在人口学方面的特征接近。

心理测评计划书范文1. 引言本文档旨在提供一个心理测评计划书的范例，以便帮助组织和实施心理测评活动。

心理测评是一种评估个人心理特征和行为的方法，可以帮助人们更好地了解自己，并提供适当的干预和支持。

心理测评计划书是一个详细的计划，包括测评目的、方法、测评工具、数据分析和解释等内容。

2. 背景心理测评对于个人和社会的发展具有重要意义。

它可以帮助人们更好地了解自己的优势和劣势，帮助人们在职业选择、个人发展和人际关系中做出更明智的决策。

因此，本计划旨在为组织的成员提供一个全面的心理测评服务，以提升其个人发展和整体团队的效能。

3. 测评目的本次心理测评的主要目的有以下几个方面：•了解个体的人格特质、才能和兴趣，为个体的成长提供有效的指导；•了解个体的心理健康状况，提供必要的支持和干预；•促进个体之间的沟通与协作，增强团队的凝聚力和合作能力；•为组织的人力资源管理提供科学依据。

4. 测评方法本次心理测评计划采用以下方法进行数据收集和分析：4.1 问卷调查将为参与者提供一份心理测评问卷，并要求其根据实际情况回答。

问卷包括以下几个方面的测量：•人格特质测量：使用常见的人格测量工具，如MBTI（迈尔斯-布里格斯类型指标）等，测量个体的性格特点；•兴趣测量：通过兴趣问卷，了解参与者的兴趣爱好和职业倾向；•心理健康测量：使用一般心理健康问卷，评估参与者的心理健康状态；•人际关系测量：通过人际关系问卷，了解个体的人际交往方式和对团队的贡献。

4.2 访谈在完成问卷调查后，将安排一对一的访谈，以进一步了解参与者的个人情况。

访谈将采用半结构化的方式，主要探讨以下几个方面的内容：•个体的职业目标和发展需求；•个体的人际关系困扰和沟通方式；•个体对组织的期望和对工作的满意度。

4.3 数据分析收集到的数据将经过统计分析和解释。

我们将对问卷结果进行分组比较和相关性分析，以了解参与者之间的不同和相似性。

同时，我们将根据数据结果为每位参与者提供个性化的报告，展示其测评结果并提供相应的建议和干预。

心理测量问卷编制指南在心理学研究和实践中，心理测量问卷是获取个体心理特征和行为信息的重要工具。

编制一份科学、有效、可靠的心理测量问卷并非易事，需要遵循一系列的原则和步骤。

本文将为您详细介绍心理测量问卷的编制指南，帮助您成功编制出有价值的问卷。

一、明确研究目的和测量对象在开始编制问卷之前，首先要明确研究的目的是什么。

是要了解个体的人格特点、情绪状态、认知能力，还是其他方面的心理特征？同时，要确定测量对象的年龄、性别、教育程度、职业等特征，以便使问卷内容和语言适合目标人群。

例如，如果您的研究目的是测量青少年的学习焦虑水平，那么您需要了解青少年在学习方面的常见困扰和压力源，以及他们能够理解和回应的语言表达方式。

二、构建问卷框架在明确研究目的和测量对象后，接下来要构建问卷的框架。

这包括确定问卷的主题、维度和项目类型。

主题是问卷的核心内容，例如“职业满意度”“社交焦虑”等。

维度则是对主题的细分，比如“职业满意度”可以分为工作环境、薪资待遇、职业发展等维度。

项目类型可以是选择题、简答题、量表题等。

在构建框架时，要确保各个维度之间相互独立，又能共同涵盖研究主题的主要方面。

三、编写题目1、题目表述清晰简洁题目的表述应该清晰、简洁，避免使用模糊、含混或有歧义的语言。

让被试能够一目了然地理解题目的意思，准确做出回答。

例如，“您是否经常感到心情低落？”这个题目表述就很清晰，被试能够快速理解并回答。

2、避免双重否定和复杂句式尽量不要使用双重否定和复杂的句式，以免增加被试的理解难度。

比如，“您难道不认为自己很少会在公众场合感到紧张吗？”这样的题目就比较复杂，容易让被试产生困惑。

3、避免引导性和暗示性语言题目不应带有引导性和暗示性，以免影响被试的真实回答。

例如，“大多数人都觉得工作压力很大，您也这么认为吧？”这种题目就有明显的引导倾向。

4、题目内容具有代表性每个题目都应该能够代表所要测量的心理特征或行为，具有典型性和普遍性。

心理测量学练习题册2014版第一章：心理测验总论名词解释1．心理测验：2．心理测量：简答：1．中国古代心理测量学思想的特点主要表现在哪些方面？2．简述从20世纪初叶开始至今心理测量运动的发展轨迹。

3．试述心理测量在当代的发展趋势？第二章：心理测验的编制选择题1．心理测验编制完成，试测时的时限一般规定为（）。

（A）所有被试都完成测验（B）60%的被试完成测验（C）80%的被试完成测验（D）90%的被试完成测验2．编写容易并且无法猜测，但是评分不够客观的试题类型是（）。

（A）匹配题（B）是非题（C）填空题（D）简答题3．下面哪一个难度的项目的区分度最不理想（）。

（A） 0.8 （B） 0.5 （C） 0.1 （D） 0.64. 在一次心理测验中，高分组的通过率为75%，低分组的通过率为15%，那么该项心理测验的区分度为（）。

（A） 50% （B） 60% （C） 100% （D） 70%5. 在一次全省招生考试中，高分组的通过率为80%，低分组的通过率为20%，那么该次考试的难度为（）。

（A） 50% （B） 60% （C） 100% （D） 70%6．心理测验编制完成，测验的最终的时限一般规定为（）。

（A）所有被试都完成测验（B）60%的被试完成测验（C）80%的被试完成测验 (D)90%的被试完成测验7．编写容易、评分客观的试题类型是（）。

（A）填空题（B）是非题（C）论文题 (D)简答题8．下面哪一个难度的项目的区分度最小（）。

（A） 1.0 （B） 0.5 （C） 0.3 (D) 0.69．编制心理测验时，最初编制的题目数量应是最终所需题目数量的（）倍。

（A）1-1.5 （B）2-3 （C）3-3.5 （D）4-510. 在量表编制过程中，因素分析的主要目的是（）。

（A）确定项目之间的相关（B）确定量表的信度（C）探索并降低测量维度（D）建立常模11. 下列选项中，可以不写进测验使用手册的是（）。

一、实训背景随着社会的发展和科技的进步，心理测验在各个领域中的应用越来越广泛。

为了提高自身在心理测验领域的实践能力，我参加了本次心理测验编制实训。

本次实训旨在通过实际操作，了解心理测验编制的基本流程，掌握编制心理测验的基本原则和方法，并尝试独立编制一个简单的心理测验。

二、实训目标1. 了解心理测验编制的基本流程和原则。

2. 掌握编制心理测验的方法和技巧。

3. 独立编制一个简单的心理测验，并对其进行初步的效度和信度分析。

三、实训内容1. 理论学习：首先，通过查阅相关资料和文献，了解了心理测验的基本概念、分类、编制原则和流程等理论知识。

2. 实践操作：在理论学习的指导下，我们开始进行实践操作。

具体步骤如下：（1）确定测验目的和对象：根据实训要求，我们决定编制一个针对大学生心理健康状况的调查问卷。

（2）制定编制计划：明确问卷编制的目的、内容、结构、题型等。

（3）收集和筛选题目：查阅相关文献，收集心理健康领域的题目，并根据编制计划筛选合适的题目。

（4）编制问卷：将筛选出的题目进行编排，形成初步的问卷。

（5）预测试：邀请部分同学进行预测试，收集反馈意见，对问卷进行修改和完善。

（6）正式施测：将修改后的问卷进行正式施测，收集数据。

（7）数据分析：对收集到的数据进行整理和分析，计算问卷的效度和信度。

3. 成果展示：在实训过程中，我们小组共同完成了问卷编制、预测试、正式施测和数据分析等工作，并最终形成了一份完整的心理测验编制实训报告。

四、实训总结1. 收获与体会：通过本次实训，我深刻认识到心理测验编制的重要性和复杂性。

在编制过程中，我们不仅要掌握编制原则和方法，还要具备良好的心理素质和沟通能力。

同时，实训过程中，我们也学会了如何团队合作，共同解决问题。

在实际操作中，我们遇到了很多困难，如题目筛选、问卷修改、数据分析等。

但在老师和同学的指导下，我们克服了困难，最终完成了实训任务。

2. 不足与反思：虽然我们完成了实训任务，但还存在一些不足之处。