人教版数学四年级上册速度时间和路程优秀教案(精选3篇)

《速度、路程和时间》（教案）人教版四年级上册数学我今天要上的课程是人教版四年级上册的数学，具体是《速度、路程和时间》。

我的教学目标是让学生理解速度、路程和时间的关系，能够运用它们解决实际问题。

在教学难点和重点上，我打算重点讲解速度、路程和时间的关系，以及如何通过实际问题来求解它们。

难点则是让学生能够灵活运用这些概念解决不同的问题。

为了更好地进行教学，我已经准备好了PPT和一些实际问题的案例。

在课后反思和拓展延伸上，我会鼓励学生思考，如何将速度、路程和时间运用到生活中，以及它们在现实世界中的意义。

同时，我也会鼓励他们多做一些类似的练习题，以提高他们的解题能力。

这就是我对于《速度、路程和时间》的教学计划。

我相信，通过这样的教学方式，学生能够更好地理解和掌握这些概念，并能够灵活运用它们解决实际问题。

重点和难点解析：在上述教学过程中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。

速度、路程和时间的关系是本节课的核心概念。

学生需要理解速度是路程与时间的比值，即速度等于路程除以时间。

这个概念对于学生来说是新的，因此我需要通过生动的例子和实际问题来帮助他们直观地理解这个关系。

例如，我可以使用一辆车行驶的实际案例，让学生观察车行驶的路程和时间，然后计算速度。

通过这样的实践，学生可以更好地理解速度、路程和时间之间的关系。

如何通过实际问题来求解速度、路程和时间也是学生理解的难点。

学生可能会对这些实际问题感到困惑，不知道如何下手。

因此，我需要通过详细的例题讲解来引导学生解决这类问题。

例如，我可以给出一个实际问题，给定速度和时间，让学生求解路程。

在讲解例题时，我会一步步地展示解题过程，让学生跟随我的思路，理解每一步的推理和计算。

通过这样的讲解，学生可以学会如何运用速度、路程和时间的关系来解决实际问题。

学生对于灵活运用这些概念解决不同的问题也可能感到困难。

他们可能会遇到一些复杂的问题，需要灵活运用速度、路程和时间的关系来进行计算。

速度时间路程教学设计（精选7篇）速度时间路程教学设计第1篇教学目标：１.在实际情境中，理解并掌握路程、时间与速度之间的关系。

２.根据路程、时间与速度的关系，解决生活中简单的问题。

教学重、难点：理解路程、时间与速度之间的关系。

教学过程：一.创设情境，探究学习１.（展示吉普车和公共汽车）师：老师给大家带来了两辆汽车，瞧……我们来猜一猜，哪辆车开得快一些？（学生先独立思考）生：我认为是公共汽车开的快，因为平时我观察到它的速度比较快…….生：我认为是吉普车快，它上面坐人少一些，没有那么重，所以吉普车快些。

……师：两种说法都有一定的道理，那我们就一起来看一看谁更快一些。

（逐步出示其它条件）师：根据这些信息，来证明自己的推理是否正确。

生：吉普车每小时行驶６０千米，公共汽车每小时行驶７０千米，所以公共汽车快一些。

算式：１２０÷２＝６０２１０÷３＝７０师：你们刚才所比较的其实就是它们的速度。

吉普车每小时行驶６０千米，也就是说吉普车的速度是６０千米∕时。

公共汽车每小时行驶７０千米，也就是说公共汽车的速度是７０千米∕时。

千米∕时是表示的是速度的单位，它和我们以前所学的单位表示方式有所不同，我们来读读看。

（千米每小时）师：我们来认识一下其它物体的速度。

人步行的速度大约为４千米时飞机飞行的速度大约为１２千米时声音传播的速度大约为３４０米秒光传播的速度大约为３０万千米秒师：那根据刚才我们所比较的是两辆车的速度，那根据刚才你所列出的算式，你能说一说速度是与什么有关的吗？生：（议论纷纷）有可能是长度和时间，有可能是时间，有可能是路程和时间……师：这位同学说得对，在数学上说，是与路程和时间有关系（板书：路程、时间与速度）师：你来说一说，刚才的数学信息中，哪个是路程，哪个是时间呢？生：１２０千米就是吉普车２小时行驶的路程２１０千米就是公共汽车３小时行驶的路程２时是吉普车行驶１２０千米所用的时间３时就是公共汽车行驶１２０千米所用的时间师：你能从下面的一些信息中找出那些是路程，那些是时间，那些是速度吗？出示一些资料，让学生口答师：看来同学的知识还真不少，那么我们再回过头来看算式，你能得出什么关系式呢？生：速度＝路程÷时间路程÷时间＝速度师：板书关系式：速度＝路程÷时间２.合作探究，理解路程时间与速度之间的其他关系式。

小学四年级数学《路程、时间与速度》教案模板三篇小学四年级数学《路程、时间与速度》教案模板一--教学目的：1.在实际情境中，理解路程、时间与速度之间的关系。

2.根据路程、时间与速度的关系，解决生活中简单的问题。

3.树立生活中处处有数学的思想。

--教学重点：理解路程、时间与速度之间的关系。

--教学难点：理解路程、时间与速度之间的关系。

--教学准备：主题图。

--教学方法：谈话法;情境教学法。

一、谈话导入师：在生活中，我们经常会遇到一些数学问题，这些问题和我们的日常生活息息相关，我们一起来看看吧。

(出示主题图)二、探索路程、时间与速度之间的关系1.学生思考：要想知道谁跑得快，要比较什么?你有什么办法?2.小组交流，明确：要想知道谁跑得快，就要看看同一时间里谁跑得远，谁就快。

这个同一时间在这里就是1小时，那么拖拉机1小时跑了120÷2=60(千米)而面包车1小时跑了210÷3=70(千米)6070，因此，面包车跑得快。

3.教师引导学生了解单位时间即为：1时、1分、1秒。

在单位时间内所行驶的路程叫做速度。

本题中，拖拉机的速度是60千米/时，而面包车的速度为70千米/时。

因此，面包车的速度快。

联系生活实际，使学生明白要想知道谁跑得快，不是看谁行驶的路程多，而是要看统一时间内谁跑得远，建立单位时间的表象。

4.让学生根据这一情境得出路程、时间、速度三者的关系。

速度=路程÷时间5.看一看。

出示生活中常见的数据，拓展学生对日常生活中速度的认识，也可以把学生课前收集到的数据进行交流。

--通过实例，给予学生充分的自主探索的空间，真正明确了路程、时间、速度这三者的关系。

培养学生收集、处理信息的能力和获取知识的能力。

三、巩固练习1.完成“试一试”第一题。

让学生看图，根据情境解答。

进一步巩固路程、时间、速度三者的关系。

2.完成“试一试”第2题。

三个算式结合具体情境去体会、思考、交流、汇报。

《速度、路程、时间》（教案）四年级上册数学人教版今天我要为大家分享的教学内容是我所教授的《速度、路程、时间》（教案）四年级上册数学人教版。

让我们通过一个实践情景来引入这个课题。

假设有一辆汽车，它的速度是60公里每小时，它在路上行驶了2小时，那么它所行驶的路程是多少呢？这就是我们今天要学习的速度、路程、时间的关系。

我们的教学目标是让学生能够理解并掌握速度、路程、时间的关系，能够运用这些知识解决实际问题。

在教具与学具准备方面，我将会准备PPT、黑板、粉笔等教具，以及练习题和答案等学具。

在板书设计方面，我会设计一个简洁明了的板书，包括速度、路程、时间的定义，以及它们之间的关系公式。

在作业设计方面，我将会布置一些练习题，让学生通过实际的计算来巩固所学的知识。

例如，一辆汽车的速度是80公里每小时，它行驶了1.5小时，求它所行驶的路程。

答案是120公里。

在课后反思及拓展延伸方面，我会让学生思考，除了速度、路程、时间，还有哪些因素会影响物体的运动，比如力、摩擦力等。

我还会引导学生思考，如何将这些知识应用到生活中，比如如何根据速度和时间来规划旅行路线等。

这就是我今天要分享的教学内容，希望能够对大家有所帮助。

重点和难点解析：1. 实践情景的引入：通过引入一辆汽车的行驶情景，让学生能够直观地理解速度、路程、时间的关系。

这个实践情景的引入是非常重要的，因为它能够激发学生的兴趣，使他们更愿意参与到后续的学习中去。

2. 教学目标的设定：我们的教学目标是让学生能够理解并掌握速度、路程、时间的关系，能够运用这些知识解决实际问题。

这个目标的设定是非常关键的，因为它能够帮助学生明确学习的内容和目的，从而更有针对性地进行学习。

3. 教学过程的设计：在教学过程中，我会通过引入实践情景、讲解和示例、随堂练习和板书设计等环节，让学生系统地学习和掌握知识。

这个教学过程的设计是非常重要的，因为它能够帮助学生逐步建立起对速度、路程、时间关系的理解，并能够通过实际练习来巩固所学知识。

人教版数学四年级上册速度时间和路程优秀教案（精选３篇）〖人教版数学四年级上册速度时间和路程优秀教案第【1】篇〗课程标准：1.体会数学知识之间、数学与生活之间的联系，利用数学的思维进行思考，加强发现和明确提出问题，分析解决问题的能力。

2.从现实生活或情境中抽象出数学问题，初步形成模型思想。

教学目标：1.学生通过小组合作，能用自身的话说出什么是速度、时间与路程，知道速度的单位，会正确读写速度单位。

2.学生通过自主探究，构建速度×时间=路程的数学模型，理解速度、时间、路程之间的关系。

3.利用速度，时间与路程之间的关系解决一些简单的实际问题。

教学重点：了解和掌握时间，速度和路程之间的关系教学难点：对速度，速度单位的了解和掌握学情分析：学生已经掌握了乘除法各部分间的关系，具备了除数是整十数除法的计算能力，能独立解答求每分钟行多少米的应用题，在已有的生活实践中，经历过路程、时间与速度，能模糊地感觉到它们之间可能存在一定关系，这些知识、能力及经验为学生掌握本节课的教学内容，建构行程问题中的数量关系模型，解决相应的应用题提供了前提条件。

教学策略：1)助学单先行，以学定教，教师的教是为了推动学生的学。

学生对这个课题已经知道多少、存在哪些障碍如何做能协助学生轻松、有效的实现目标这些是我进行教学方法设计的出发点与着力点。

2)体现“五主一辅”原则。

本节课我遵循以学生为主体，以教师为主导，以思维训练为主线，以教材素材为主载，以学生情感的升华为主旨，以趣味性的故事情节和多媒体资源的声像图为辅的原则，创设问题情境，启迪学生的抽象思维，推动学生主动、和谐的发展，最后达到建模。

教学过程：一.激趣导入师：同学们，你和你的家人从网上买过东西吗师：那你们知道我们买过的东西是怎样交到我们的手里的吗师：其实快递也是物流，关于物流，老师这里有一段视频，让我们一起来了解一下。

(学生观看视频)师：正是因为物流中心有着这么多的作用，因此每天那都是车来车往，你看摩托车、大货车，小货车都在赶着往物理中心送货呢。

《速度、时间和路程》一、教学目标1. 让学生理解速度、时间和路程的概念，并能够运用这些概念解决实际问题。

2. 培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。

3. 培养学生的合作意识和团队精神。

二、教学内容1. 速度、时间和路程的概念2. 速度、时间和路程之间的关系3. 速度、时间和路程在实际生活中的应用三、教学重点和难点1. 教学重点：速度、时间和路程的概念，速度、时间和路程之间的关系。

2. 教学难点：速度、时间和路程在实际生活中的应用。

四、教学方法1. 讲授法：讲解速度、时间和路程的概念，以及它们之间的关系。

2. 案例分析法：通过分析实际案例，让学生理解速度、时间和路程在实际生活中的应用。

3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。

五、教学过程1. 导入新课通过一个简单的例子，引出速度、时间和路程的概念。

2. 讲解速度、时间和路程的概念速度：物体在单位时间内所走的路程。

时间：物体运动所用的时间。

路程：物体从起点到终点所经过的距离。

3. 讲解速度、时间和路程之间的关系速度 = 路程÷ 时间路程 = 速度× 时间时间 = 路程÷ 速度4. 分析实际案例通过分析实际案例，让学生理解速度、时间和路程在实际生活中的应用。

5. 小组讨论分组讨论，让学生在实际问题中运用速度、时间和路程的概念。

6. 总结对本节课的内容进行总结，强调速度、时间和路程的概念和它们之间的关系。

六、课后作业1. 课本练习题。

2. 结合实际生活，运用速度、时间和路程的概念解决实际问题。

七、板书设计1. 速度、时间和路程的概念2. 速度、时间和路程之间的关系3. 速度、时间和路程在实际生活中的应用八、教学反思本节课通过讲解、分析、讨论等多种教学方法，让学生理解速度、时间和路程的概念，以及它们之间的关系。

在教学过程中，注重学生的参与和思考，培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。

同时，通过小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。

人教版数学四年级上册速度时间和路程教案推荐３篇〖人教版数学四年级上册速度时间和路程教案第【1】篇〗教学内容：人教版四年级上册速度、时间和路程之间的关系教学目标1.让学生理解速度的含义，学会用复合单位表示速度，并学会用统一符号来表示速度。

2.使学生从实际问题中抽象出时间、速度和路程之间的关系，并能用它解决问题，获得解决问题的策略,提升解决问题的能力。

3.让学生通过提出问题、解决问题，感受数学来源于生活，在交流评价中培养学生的自信心，体验到成功的喜悦.教学重点难点引导学生在解决问题过程中理解速度的含义,建构路程、速度与时间的关系。

教学过程活动1具体情境导入小猴、松鼠和小兔去参加跑步比赛，请同学们认真观看表格，你能看懂表中的数据表示什么意思吗？路程时间小猴280米4分钟松鼠240米4分钟小兔240米3分钟学生回答并引出路程和时间的概念。

如果让你选择两种动物比较他们的快慢，你会怎么比较呢？请说出你的理由？教学预设：1.比较小猴和松鼠：时间一样比路程2.比较松鼠和小兔：路程一样比时间那猴子和小兔的路程和时间都不一样，该怎么比较他们的快慢呢？把你的想法写下来。

教学预设：小猴：280÷4=70米小兔：240÷3=80米80米＞70米小兔快你能看明白他的想法吗？可以借助线段图去理解：根据线段图引出速度就是每分钟走的路程:小猴行走了4分钟,也就是把他们平均分成4份其中一份就表示1分钟内走过的路程，在数学中我们把小猴每分钟行走的路程叫速度。

[设计意图]创设情境，谁跑得快些？在解决问题的过程中引发学生的观点碰撞，在此基础上再提供相应的路程。

这样的情境更贴近学生的生活实际，让学生更真切地体会快慢不仅和时间有关，还和路程有关，感受速度产生的需要。

2.创设情境，理解速度学生板书神七飞船：40÷5=8千米张老师：16÷2=8千米通过老师的速度和飞船的速度一样，引起感知上的冲突，得到只有长度单位表示速度不行，要想清楚表示速度，还需要加上时间单位。

数学四年级上册教案《速度、时间和路程》人教版一、教学目标1. 让学生理解速度、时间和路程的概念，掌握它们之间的关系。

2. 培养学生运用速度、时间和路程的公式解决实际问题的能力。

3. 培养学生的观察、思考、分析、总结的能力。

二、教学内容1. 速度、时间和路程的概念。

2. 速度、时间和路程的公式。

3. 速度、时间和路程在实际生活中的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：速度、时间和路程的概念，速度、时间和路程的公式。

2. 教学难点：理解速度、时间和路程的关系，运用速度、时间和路程的公式解决实际问题。

四、教学过程1. 导入新课- 利用图片、视频等引导学生观察、思考，激发学生的学习兴趣。

- 提问：同学们，你们知道什么是速度、时间和路程吗？2. 讲解速度、时间和路程的概念- 利用生活中的实例，讲解速度、时间和路程的概念。

- 让学生举例说明速度、时间和路程。

3. 讲解速度、时间和路程的公式- 利用公式推导，讲解速度、时间和路程的公式。

- 让学生举例说明速度、时间和路程的公式。

4. 练习速度、时间和路程的公式- 利用练习题，让学生运用速度、时间和路程的公式解决实际问题。

- 引导学生总结速度、时间和路程的公式的运用方法。

5. 总结与反思- 让学生总结本节课所学的内容。

- 提问：同学们，你们觉得本节课的学习有什么收获？五、作业布置1. 让学生完成课后的练习题。

2. 让学生观察生活中的速度、时间和路程的实例，并记录下来。

六、教学反思1. 教师要关注学生的学习情况，及时调整教学策略。

2. 教师要注重培养学生的观察、思考、分析、总结的能力。

3. 教师要注重培养学生的运用能力，让学生在实际生活中运用速度、时间和路程的公式。

七、教学评价1. 学生对速度、时间和路程的概念的理解程度。

2. 学生对速度、时间和路程的公式的掌握程度。

3. 学生运用速度、时间和路程的公式解决实际问题的能力。

重点关注的细节：讲解速度、时间和路程的公式在讲解速度、时间和路程的公式时，教师需要详细解释每个概念的定义，并引导学生理解它们之间的关系。

人教版数学四年级上册速度时间和路程教学设计（精选３篇）〖人教版数学四年级上册速度时间和路程教学设计第【1】篇〗一、对教材和学生的解读《速度、时间和路程》是人教版四年级上册、浙教版三年级下册的内容，这是学生学习了单价、数量和总价后进行的教学，教材在下一节安排进一步学习工作效率、工作时间和工作总量。

统观三节课，从数量关系上讲，都涉及了份总关系，是份总关系在不同生活情境中的具体化。

从教学架构上讲，都从对“每份数”（单价、速度、工作效率）的概念理解切入,既解释了每份数的情境含义，又建构了求每份数的计算方法。

浙教版的教材比较注重数形结合在比快慢的过程理解“速度”的概念，而人教版的教材对于各概念给出较清晰的定义，结合两种教材的不同特点进行整合教学更有利于学生理解概念形成认知。

★二、教学目标1.在现实的生活情境中，感悟、理解速度的含义，会正确读写速度单位。

2.能从实际问题中抽象出时间、速度和路程之间的关系，并应用关系解决问题。

3.在合作交流中体验学习的乐趣，培养积极学习的情感。

★三、教学环节一、创设情境，感知速度。

1.时间相同，路程不同。

（1）出示规则，解读规则。

谈话：狐狸说自己是动物城里跑得最快的动物，为了证明，它决定和兔子来一场比赛。

比赛的规则：都跑4分钟，看谁跑得比较快。

问题1：你知道了哪些信息？（相同时间）能比出谁快吗？怎么想的？（板书：路程）（2）情境模拟，比快慢。

（课件演示）（3）提问：现在，能说出谁跑得快了吗？理由是什么？你能对狐狸说说看吗？（同桌合作）（4）小结：时间相同，可以比路程，路程长的跑得比较快！2.路程相同，时间不同。

（1）改变规则，解读规则。

谈话：不服输的狐狸又找来了牛警官，再战一回。

这次他偷偷地改了一下规则。

请看:都跑240米，看看谁跑得比较快。

问题1：你看懂了吗？（路程相同）能比出谁快吗？（板书:时间）（2）情境模拟，再比较。

(动画演示)（3）小结:路程相同，比时间。

时间短的，跑得比较快!（4）对比：刚才狐狸进行了两场比赛，它们是怎样比出快慢的？（时间相同，比路程，路程远的就跑得比较快；路程相同，比时间，时间短的跑得比较快！）它们在比快慢的方法上有什么相同的地方？（一个量相同的，那就比另一个量）3.时间和路程都不相同。

人教版四年级上册数学《速度、时间和路程》获奖教案一. 教材分析《速度、时间和路程》是人教版四年级上册数学的一个重要内容。

本节课主要让学生理解速度、时间和路程之间的关系，掌握行程问题的一般解决方法。

教材通过丰富的情景图和实例，引导学生探究、发现速度、时间和路程之间的规律，培养学生解决实际问题的能力。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了加减乘除等基本运算，具备一定的逻辑思维能力。

但学生在解决行程问题时，还停留在直观、具体的层面，对速度、时间和路程之间的关系及抽象的行程问题解决方法尚不清楚。

因此，在教学过程中，教师要注重引导学生从具体实例中发现问题、提出问题、解决问题，培养学生分析问题、解决问题的能力。

三. 教学目标1.让学生理解速度、时间和路程之间的关系，掌握行程问题的一般解决方法。

2.培养学生从具体实例中发现问题、提出问题、解决问题的能力。

3.培养学生合作交流、动手操作的能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解速度、时间和路程之间的关系，掌握行程问题的一般解决方法。

2.教学难点：速度、时间和路程之间的抽象关系及在实际问题中的应用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过情景图和实例，让学生在实际情境中感受速度、时间和路程之间的关系。

2.探究式学习：引导学生自主探究、发现速度、时间和路程之间的规律。

3.合作交流：鼓励学生分组讨论、分享心得，培养学生的团队协作能力。

4.动手操作：让学生亲自动手测量、计算，提高学生的实践能力。

六. 教学准备1.教具：PPT、黑板、粉笔、测量工具（如尺子、计时器）。

2.学具：练习本、笔、测量工具（如尺子、计时器）。

3.教学资源：相关情景图、实例、练习题。

七. 教学过程导入（5分钟）1.教师通过PPT展示情景图，引导学生观察图中的小车和大车，提问：“你们认为小车和大车哪个跑得快？”2.学生发表自己的看法，教师总结：跑得快是指速度快，那么速度、时间和路程之间有什么关系呢？今天我们来学习这个问题。

教案：《速度、路程、时间》年级：四年级学科：数学教材版本：人教版课时：2课时教学目标：1. 让学生理解速度、路程、时间的关系，掌握路程=速度×时间、速度=路程÷时间、时间=路程÷速度的计算方法。

2. 培养学生运用速度、路程、时间的关系解决实际问题的能力。

3. 培养学生的逻辑思维能力和合作意识。

教学重点：1. 速度、路程、时间的关系。

2. 路程、速度、时间的计算方法。

教学难点：1. 速度、路程、时间关系的理解。

2. 解决实际问题的能力。

教学准备：1. 教学课件或黑板、粉笔。

2. 练习题。

教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 利用生活实例引入速度、路程、时间三个概念，让学生初步感知它们的含义。

2. 提问：同学们，你们知道什么是速度、路程、时间吗？它们之间有什么关系呢？二、探究速度、路程、时间的关系（15分钟）1. 讲解速度、路程、时间的定义，让学生理解它们的含义。

2. 引导学生探究速度、路程、时间的关系，得出路程=速度×时间、速度=路程÷时间、时间=路程÷速度的计算公式。

3. 通过实例讲解，让学生掌握这三个公式在实际问题中的应用。

三、巩固练习（10分钟）1. 让学生独立完成练习题，巩固速度、路程、时间的关系。

2. 老师巡回指导，解答学生疑问。

四、课堂小结（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学内容，总结速度、路程、时间的关系。

2. 提问：同学们，你们学会了如何计算速度、路程、时间吗？第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 复习上节课所学的速度、路程、时间的关系。

2. 提问：同学们，你们还记得速度、路程、时间的关系吗？二、解决问题（15分钟）1. 出示例题，让学生运用速度、路程、时间的关系解决实际问题。

2. 引导学生分析问题，找出解题思路。

3. 讲解解题步骤，让学生掌握解题方法。

三、巩固练习（10分钟）1. 让学生独立完成练习题，巩固速度、路程、时间的关系。

《速度、时间和路程》（教案）教学目标：1. 让学生理解速度、时间和路程的概念，并能正确运用这些概念解决实际问题。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生的逻辑思维能力和合作意识。

教学重点：1. 速度、时间和路程的概念。

2. 速度、时间和路程之间的关系。

教学难点：1. 速度、时间和路程之间的关系的理解。

2. 实际问题的解决。

教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 练习题。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已学的长度单位和时间单位。

2. 提问：同学们，你们知道速度是什么吗？它是如何计算的？二、新课导入（10分钟）1. 讲解速度、时间和路程的概念。

2. 引导学生理解速度、时间和路程之间的关系。

三、例题讲解（10分钟）1. 出示例题，引导学生运用速度、时间和路程的概念解决问题。

2. 讲解解题思路和步骤。

四、课堂练习（10分钟）1. 发放练习题，让学生独立完成。

2. 教师巡回指导，解答学生疑问。

五、小组讨论（10分钟）1. 将学生分成小组，讨论如何运用速度、时间和路程的概念解决实际问题。

2. 各小组汇报讨论成果，教师点评。

六、总结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，让学生复述速度、时间和路程的概念及关系。

2. 强调速度、时间和路程在实际生活中的应用。

七、作业布置（5分钟）1. 布置课后练习题，要求学生独立完成。

2. 预留时间，让学生复习本节课所学内容。

教学反思：本节课通过讲解速度、时间和路程的概念，引导学生理解它们之间的关系，并通过例题和练习题让学生运用所学知识解决实际问题。

在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时解答学生的疑问，确保学生能够掌握本节课的知识点。

同时，要注重培养学生的逻辑思维能力和合作意识，提高他们运用数学知识解决实际问题的能力。

需要重点关注的细节是“例题讲解”这一环节。

这个环节是学生对新知识的理解和应用的关键，也是教师检验学生掌握情况的重要步骤。

在这个环节中，教师需要精心设计例题，使之既能够覆盖本节课的核心知识点，又能够激发学生的兴趣，引导学生主动思考和探索。

人教版数学四年级上册速度时间和路程创新教案（推荐３篇）〖人教版数学四年级上册速度时间和路程创新教案第【1】篇〗教学内容人教版义务教育课程标准实验教科书四年级上册第54页的内容及练习八部分习题。

教学目标①让学生知道“速度”的表示法，了解“速度”的内涵。

②让学生理解和掌握行程问题中的速度、时间、路程三个数量关系。

③提高学生分析处理信息的能力，培养学生解决实际问题的能力。

④让学生通过提出问题、解决问题，感受数学来源于生活，在交流评价中培养学生的自信心，体验到成功的喜悦。

教学重难点让学生理解和掌握行程问题中速度、时间、路程三个数量的关系。

教具、学具准备自制课件一套，小黑板。

教学设计一、从学生生活实际引入新知师：同学们，“十一”黄金周你们有去旅游吗？(有)去哪里了？谁想告诉老师？生：……生：我和爸爸、妈妈坐特快列车去上海玩。

（从旅游将学生引入一个生活化的教学情景，这也是让数学教学紧密联系学生的生活实际、学习实际）师：那你可知道特快列车每小时可行多少千米？生：……问：“特快列车每小时可行 160千米。

”这句话表示什么呢？二、引导探究，自主学习1、学生认真看书，畅言其发现。

⑴学生从书中发现“特快列车每小时可行160千米。

”这句话表示特快列车的速度。

⑵学生举例生活中的其他速度。

⑶“单位时间”的介绍。

（4）“路程”的含义。

（5）速度的表示法。

每小时行使160千米，可以写成：160千米/时。

课件呈现下列内容：燕子飞行速度每小时可达120千米。

鸵鸟是跑得最快的鸟，每小时可跑60千米。

蜂鸟每小时可飞行50千米。

三、教学例31、小黑板出示：（1）一辆汽车的速度是80千米/时，2小时可行多少千米？（2）李老师骑自行车的速度是225米/分，10分钟可行多少米？2、学生独立解答，教师巡视。

3、学生反馈情况，教师说明要求。

4、速度、时间路程的关系。

（1）教师引导学生独自找出三者的关系。

（2）学生积极表述自己的发现。

从学生的发现中得出：速度×时间=路程。

人教版四年级上册数学《速度、时间和路程》获奖教学设计一. 教材分析人教版四年级上册数学《速度、时间和路程》这一章节主要让学生理解速度、时间和路程之间的关系，掌握行程问题中三者之间的转换方法。

通过这一章节的学习，学生能够解决一些简单的行程问题，提高他们的数学应用能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的逻辑思维能力和解决问题的能力，但是他们对于速度、时间和路程之间的关系的理解还不够深入，需要在教学中通过实例和练习来逐步引导学生理解和掌握。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握速度、时间和路程之间的关系，能够运用三者之间的关系解决行程问题。

2.过程与方法：通过实例和练习，培养学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们的自主学习能力和团队合作精神。

四. 教学重难点1.重点：掌握速度、时间和路程之间的关系。

2.难点：能够灵活运用速度、时间和路程之间的关系解决行程问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和数学故事，引导学生理解和掌握速度、时间和路程之间的关系。

2.启发式教学法：引导学生主动思考问题，培养他们的解决问题的能力。

3.小组合作学习法：通过小组讨论和合作，培养学生的团队合作精神。

六. 教学准备1.教学素材：准备相关的数学故事、实例和练习题。

2.教学工具：黑板、粉笔、多媒体设备等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的实例，如小明骑自行车去学校的故事，引导学生思考小明骑车的速度、时间和路程之间的关系。

2.呈现（10分钟）通过多媒体展示速度、时间和路程的定义和关系，如速度=路程÷时间，时间=路程÷速度，路程=速度×时间。

同时，展示一些相关的数学故事和实例，让学生理解和掌握三者之间的关系。

3.操练（10分钟）让学生分组进行练习，每组给出一些行程问题，要求学生运用速度、时间和路程之间的关系来解决问题。

四年级上册数学教案-4《速度、时间、路程》一、教学目标1. 让学生理解速度、时间、路程的概念，掌握它们之间的关系。

2. 培养学生运用速度、时间、路程知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。

二、教学内容1. 速度、时间、路程的概念。

2. 速度、时间、路程之间的关系。

3. 速度、时间、路程的应用。

三、教学重点、难点1. 教学重点：速度、时间、路程的概念及其关系。

2. 教学难点：运用速度、时间、路程知识解决实际问题。

四、教学过程1. 导入新课利用生活实例导入新课，如：小明骑自行车上学，速度是每小时15千米，他用了20分钟到达学校，问小明家到学校的路程是多少千米？2. 学习速度、时间、路程的概念（1）速度：物体在单位时间内所行驶的路程。

（2）时间：速度、路程计算中的时间单位。

（3）路程：物体从起点到终点所经过的距离。

3. 学习速度、时间、路程之间的关系（1）速度=路程÷时间（2）时间=路程÷速度（3）路程=速度×时间4. 案例分析分析导入新课中的案例，让学生理解速度、时间、路程在实际生活中的应用。

5. 动手操作分组进行实验，测量并计算速度、时间、路程。

6. 小结总结速度、时间、路程的概念、关系及其应用。

五、课后作业1. 列举生活中关于速度、时间、路程的实例。

2. 计算以下问题：（1）小明跑步的速度是每小时8千米，他用了30分钟跑了多少千米？（2）小红骑自行车上学，速度是每小时15千米，她用了20分钟到达学校，问小红家到学校的路程是多少千米？六、教学反思本节课通过生活实例导入新课，激发学生学习兴趣。

在教学过程中，注重让学生动手操作，培养学生的实践能力。

课后作业布置具有针对性，帮助学生巩固所学知识。

总体来说，本节课教学效果良好，但还需在今后的教学中加强对学生的个别辅导，提高整体教学水平。

重点关注的细节是“教学过程”部分，尤其是“动手操作”环节。

这个环节是学生将理论知识转化为实际操作能力的关键步骤，也是检验学生是否真正理解速度、时间、路程概念及其关系的实践环节。

四年级上册数学教案-《速度、时间和路程》人教版一、教学目标1. 让学生理解速度、时间和路程的概念，掌握三者之间的关系。

2. 培养学生运用速度、时间和路程知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生的合作意识，提高学生参与数学活动的积极性。

二、教学内容1. 速度、时间和路程的概念。

2. 速度、时间和路程之间的关系。

3. 应用速度、时间和路程知识解决实际问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：速度、时间和路程的概念及其关系。

2. 教学难点：运用速度、时间和路程知识解决实际问题。

四、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引出速度、时间和路程的概念。

例如：小明和小红同时从家里出发去学校，小明骑自行车，小红走路。

请问他们谁会先到达学校？为什么？2. 探究新知（1）让学生观察课本插图，引导学生发现速度、时间和路程之间的关系。

（2）讲解速度、时间和路程的定义，让学生理解三者之间的联系。

（3）引导学生运用速度、时间和路程的关系解决实际问题，如：计算小明和小红到达学校的时间差。

3. 实践活动（1）分组讨论：让学生分组讨论如何用速度、时间和路程知识解决实际问题。

（2）小组展示：每组选一名代表分享本组讨论的成果。

（3）总结提升：教师对学生的讨论成果进行总结，强调速度、时间和路程在实际生活中的应用。

4. 巩固练习（1）布置课堂练习题，让学生独立完成。

（2）针对学生的错误，进行讲解和指导。

5. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结速度、时间和路程的概念及其关系。

五、课后作业1. 完成课后练习题。

2. 观察生活中与速度、时间和路程相关的事物，尝试运用所学知识解决实际问题。

六、教学反思1. 教师要关注学生对速度、时间和路程概念的理解，及时纠正学生的错误认识。

2. 在教学过程中，注重培养学生的合作意识和解决问题的能力。

3. 课后作业要结合生活实际，让学生感受到数学与生活的紧密联系。

通过本节课的教学，使学生掌握速度、时间和路程的概念，理解三者之间的关系，并能运用所学知识解决实际问题。

四年级上册数学教案-4.5 速度、时间和路程｜人教版一、教学目标1. 知识与技能：理解速度的含义，掌握速度、时间和路程三者之间的关系，能正确计算速度、时间和路程。

2. 过程与方法：通过观察、实验、探究等教学活动，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生合作学习、积极思考的良好习惯，激发学生学习数学的兴趣。

二、教学内容1. 速度的含义：速度是表示物体运动快慢的量，单位是米/秒（m/s）或千米/小时（km/h）。

2. 速度、时间和路程的关系：速度×时间=路程，路程÷时间=速度，路程÷速度=时间。

3. 速度、时间和路程的计算方法。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握速度、时间和路程的关系，能正确计算速度、时间和路程。

2. 教学难点：理解速度的含义，运用速度、时间和路程的关系解决实际问题。

四、教学过程1. 导入新课：通过生活中的实例，如赛跑、汽车行驶等，引导学生关注速度、时间和路程，激发学生的学习兴趣。

2. 探究新知：（1）速度的含义：让学生观察物体运动的快慢，引导学生理解速度的含义，介绍速度的单位和表示方法。

（2）速度、时间和路程的关系：通过实验和探究，让学生发现速度、时间和路程之间的关系，引导学生总结出速度×时间=路程，路程÷时间=速度，路程÷速度=时间的关系式。

（3）速度、时间和路程的计算方法：通过例题，让学生掌握速度、时间和路程的计算方法，学会运用关系式解决实际问题。

3. 巩固练习：布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

4. 小结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。

5. 作业布置：布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。

五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

同时，关注学生的学习兴趣和积极性，激发学生的学习动力。

六、教学评价通过课后作业、课堂提问、测验等方式，评价学生对速度、时间和路程知识的掌握程度，以及运用知识解决实际问题的能力。