第三框 平等尊重你我他

论文\案例作品封面论文\案例类别：案例学科年级：初中政治作品名称：《平等尊重你我他》教案八年级思想品德（上）第九课第三框教案平等尊重你我他——何埂初中陈历利对应的课标内容：“我与他人的关系”中的“交往的品质”部分：“知道人在人格和法律地位上是平等的，能够平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能等方面的差异而自傲自卑。

”“体会和谐的共同生活需要相互尊重……懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对他人的尊重。

”教学目标：知识目标：理解人人平等是指人格和法律地位上的平等，并懂得尊重自己，尊重他人，尊重社会，尊重自然。

能力目标：生活中能做到平等对待他人，尤其是平等对待处境不利的人，并能提供力所能及的帮助，遵守道德、遵纪守法，爱护公物，保护环境。

能做到尊重他人，尊重社会，尊重自然，情感态度与价值观：树立平等和尊重他人的公民意识，体会平等重在社会交往的重要性。

教学重难点：教学重点：初步形成平等意识，学会尊重。

教学难点：使学生在日常生活中做到平等待人，尊重他人，尊重社会，尊重自然。

正确理解平等和尊重的关系。

课时安排：一课时。

教学环节：一、导入。

情景导入：生活中的不平等——“教师批评值日生”（教师发现黑板没擦干净，以为是成绩特差的甲值日，便大发雷霆。

可当教师得知是班长乙值日时，脸色马上由阴转晴。

爱打抱不平的丙要求老师给甲道歉，教师却以高高在上的姿态，拒不向甲道歉。

）故意制造一种不平等的氛围，激起学生的愤怒，进而引发学生提出质疑：“人与人之间到底平不平等？”切入本课主题。

二、感受平等。

1、活动一：辩论“人与人之间到底平不平等？”正方观点：人与人之间是平等的，反方观点：人与人之间是不平等。

双方展开辩论师生共同得出结论：人与人之间是平等的，人与人之间平等集中表现在人格和法律地位上的平等。

所以我们一定要学会平等待人。

2、活动二：展示“以貌取人的结果”一例（衣着破旧的一对老年夫妇来到哈佛大学的会客厅,要求面见校长。

《平等尊重你我他》说课稿一、说教材的地位和作用本课是八年思想品德上册第四单元第九课第三框。

初中阶段是学生健康人格形成的重要时期。

本单元体现了课程标准中的要点；了解自己的特点，发扬自己的优势，有自信心。

知道人各有所长，学会欣赏和尊重别人。

本节课的教学内容就是正确认识自己与他人的不一样，学生在认识、欣赏他人的优点基础上做到互相尊重，因此，本课在本单元的教学中占有非常重要的地位。

二、说教学目标根据新课程标准中，交往的品德部分：知道人在人格和法律地位上是平等的，能够平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能等方面的差异而自傲或自卑；体会和谐的共同生活需要相互尊重，理解宽容和相互帮助，懂得爱护环境和设施，遵守公德和秩序体现着对他人的尊重。

我力求不去“教教材”，而是“用教材教”。

大胆对教科书进行了重组，觉得好用的、有利于学生学习的范例、话题就保留，有的地方作了删减。

因此我确立教学目标为：（一）知识目标1.知道平等的内涵，即人在人格和法律地位上是平等的；2.懂得什么是尊重，尊重体现在三个方面，即尊重他人、尊重社会、尊重自然（二）能力目标在列举事例、反思自我、分析问题中提高分析解决问题能力、归纳概括能力及语言表达能力。

（三）情感价值与价值观初步形成平等待人、尊重社会、尊重自然的观念三、教学重点、难点教学重点：理解“人生而平等”的观点，做到平等待人教学难点：努力实践平等待人、尊重他人、尊重社会、尊重自然的行为要求四、说教法与学法一、教法：1.师生对话法2.情景案例分析法3.启发引导法二、学法：1.自主学习法2.合作学习法3.分析归纳法五、说教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图情境导入农民工子女：心里话引起学生情感共鸣。

自学释疑案例分析情感体验明理践行尊重从我做起我尊重我行动心灵体验教师寄语出示自学习题幻灯出示萧伯纳的故事和徐州版“我爸是李刚”多媒体出示视频《体验人生一小时》，并体验残疾人的感受。

观看视频《弱势群体》，出示问题：如何对待弱势群体通过两则视频“郑板桥喝茶”和“遵守公德”谈启示如果遇到下列情境，你觉得该用怎样的方式合理地表达尊重呢？引导学生归纳本节课的内容，谈自己的收获和体会。

平等尊重你我他〖教学目标〗〖知识目标〗1、把握平等的内涵，知道人在人格和法律地位上是平等的；2、懂得什么是尊重，懂得爱护公共环境和设施，遵守公德和秩序体现对他人的尊重〖能力目标〗1、在生活，学习中能以自己的行动平等待人，宽容他人，尊重他人；2、在生活学习中能爱护公共环境和设施，遵守公德和秩序。

〖情感态度价值观〗初步形成平等待人，宽容他人、与人为善的良好的良好品质。

〖教学重点〗1、人生而平等的集中表现；2、如何尊重他人、尊重社会、尊重自然。

〖教学难点〗1、差异和平等；2、以礼貌取人是错误的。

〖课时〗1课时〖课前准备〗1、收集平等、尊重等方面的材料；2、准备平等与不平等、尊重与不尊重知识音像资料3、准备两套大衣等器材〖导入新课〗大家知道、前面我们谈到“已所不欲，勿施于人，理解到上，善待他人”，意思是：自己不喜欢的事，就不要强加在别人身上；设身处地地为他人着想，即想人所想，理解至上。

要求在人际交往中，要善解人意，对人持平等、尊重和友善的态度。

那么人人平等是什么意思？为什么要平等待人？如何平等待人？这是我们这节课要解决的几个问题。

现在请同学们观看一张相片，大家认一认相片上下两个人各是谁？、顺便我们来开展回答问题小组竞赛，具体这样安排：形式：全班分为六个小组，回答老师提出的问题，比一比哪个组得更多的分。

奖励：新年马上到了，哪个小组得分最多，组上每位同学将获得一张精美的贺年片。

裁判：就是老师，虽然老师担任裁判可能不是十分精确，也要请大家相信裁判，尊重裁判做，大家做得到吧。

其他人员安排：助理裁判人员：计时员：（半分钟）计时员：好，现在大家，来看相片：学生回答：略教师归纳：上一位大家可能都懂，是美国现任总统乔治布什；下面一位是谁？可能知道的人就少了或没有。

他是美国黑人民权领袖马丁路德金。

马丁路德金是何许人也？在美国，每年一月的第三个星期一是“马丁路德金日”，纪念黑人民权领袖马丁路德金。

美国1861年的内战，虽然解放了黑奴，但美国的种族隔离仍然持续，尤其在南部，黑人不能入读白人学校、不能在招待白人的餐厅进食、不能乘坐同一辆公共汽车、或必须让座给白人。

人教版八年级上第九课第三框《平等尊重你我他》同步教案【教学目标】知识目标：理解人人平等是指人格和法律地位上的平等，并懂得尊重自己，尊重他人。

能力目标：生活中能做到平等对待他人，尤其是平等对待处境不利的人，并能提供力所能及的帮助，能做到尊重他人。

情感态度与价值观：树立平等和尊重他人的公民意识，体会平等重在社会交往的重要性。

【教学重难点】教学重点：初步形成平等意识，学会尊重。

教学难点：使学生在日常生活中做到平等待人，尊重他人。

正确理解平等和尊重的关系。

课时安排：一课时。

【教学过程】三、教学过程（一）导入新课以歌曲《让世界充满爱》开场导入。

庄子说：“天地与我并生，万物与我为一。

”在我国历代的农民起义中提出了。

“均贫富，等贵贱”近代资产阶级革命的代表作：《美国独立宣言》说：“所有人生而平等，造物者给了他们不可夺的天赋权利。

”（以温馨→祥和→关爱→平等→尊重展开话题）这句名言揭示了什么道理？——人生而平等。

（二）讲授新课活动一：“你争我辩”环节 1：提出辩题（幻灯片展示：正方“人生而平等”反方“人生而不平等”）环节 2：老师致开场白，宣布辩论开始（同学们，平等一直是人类社会追求的目标，也是社会发展的永恒的主题。

在不同的社会制度下，人们对平等的理解也是千差万别的，在今天我们社会主义中国是否真正实现了人生而平等呢？）环节3：正反双方第一辩手陈述本方观点（时间每方3分钟）环节4：正反双方自由辨论环节5：评委评选出“最佳辩手”和“最佳辩队”（评委成员可以请有关的老师或者是学生）环节6：老师最后宣布辩论赛结果通过这样的辩论赛，可以提高学生的思辨和语言能力，同时，也可以提高学生学习的积极性。

小结：感谢，正反方各位辩手给我们带来的这场激烈而非常精彩的辩论赛，可以看出同学们在课前做了充分的准备……（幻灯片展示：“法律面前人人平等”和“陈克杰案”）使学生弄清楚“人生而不平等”和人作为不同个体间的贫富、生理、名誉、地位等差异是两个不同的概念。

9.3平等尊重你我他对应的课标内容：“我与他人的关系”中的“交往的品德”部分：“知道人在人格和法律地位上是平等的，能够平等待人，不凌弱欺生，不管家境、身体、智能等方面的差异而自傲或自卑。

”“体会和谐的共同生活需要相互尊重。

懂得爱护公共环境和设施，遵守公共规则体现着对他人的尊重。

”教学目标知识目标理解“我是一个公民”意味着在人格和法律地位上的平等。

并懂得尊重自己、尊重他人、尊重社会、尊重自然。

能力目标在日常生活中，能做到平等对待他人尤其是处境不利的人，并提供力所能及的帮助。

遵循道德、遵纪守法、爱护公物、保护环境，能够做到尊重他人、尊重社会、尊重自然。

情感态度与价值观目标树立一个公民应该具有的平等和尊重的意识，体会平等和尊重在社会交往中的重要性。

教学重点和难点本课的重点是使学生真正树立起作为一个公民平等的意识，尊重的意识。

本课的难点是使学生在日常生活中做到平等待人，并进而尊重他人，尊重社会，尊重自然。

教学设计导入新课：观看FLSH《郑板桥饮茶题对联》思考：这副对联反映茶馆老板在待人方面的什么不足之处？（茶馆老板以貌取人，不能平等待人。

）师：在我国古代，人与人之间的等级制度是非常森严的，儒家思想中的“三纲五常”就体现了这种思想（▲“三纲”是指“君为臣纲，父为子纲，夫为妻纲”，要求为臣、为子、为妻的必须绝对服从于君、父、夫，同时也要求君、父、夫为臣、子、妻作出表率。

它反映了封建社会中君臣、父子、夫妇之间的一种特殊的道德关系）。

在我国历代的农民起义中提出了“均贫富，等贵贱”的口号；近代资产阶级思想家也提出了民主、平等、天赋人权的思想。

其实，在我们当今社会里，人人都是平等的，都应该彼此尊重。

今天我们学习第三框题平等尊重你我他。

一、人生而平等（板书）活动一、看照片猜人物（见PPT）请你欣赏左边一幅照片，并认一认上下两个人各是谁？上面一位是现任美国总统乔治布什；下面一位很多人可能不知道，他就是美国黑人民权领袖马丁路德金。