政治课堂应以“情”字当头——一次“爱心手拉手活动”的感想

手拉手活动总结手拉手活动总结通用15篇手拉手活动总结1为了进一步加强学校之间的交流与合作，实现教育资源共享，教育优势互补，不断提高教育质量和办学效益，与兄弟学校一起在管理上下功夫，共同进步，充分发挥示范性学校优质教育资源的辐射和带动作用，我校从实际出发，以课程改革为中心，以优化教育资源配置和优化课堂教学过程为内容；以优势互补、资源共享、互助互动为途径；以相互促进、共同提高为目的，发挥各自优势，相互学习，加强交流，共同提高，促进教育事业的快速发展。

一、领导重视是根本。

开学初，学校行政召开了“手拉手”活动专项会议，再次明确了此项活动的重要性和紧迫性，全校上下一致认为，这项活动既是组织的信任和我们的责任，更是一种压力和动力。

我们在保持自身教育教学正常秩序的基础上到底拿什么去指导和扶持别人？怎样才能真正起到一定效果和作用，为他们切实解决一些教育教学上的疑难？而不是做样子走过场甚至给双方的正常教育教学工作尤其是结对子的学校带来一定的干扰，确实让学校动了一番脑筋。

经过反复商讨，最终我们确定了“优势互补、资源共享、形成合力，共同发展”的活动指导思想。

我们与东风小学两校的行政管理人员经过充分地沟通和交流，取得了共识，制订了切实可行的活动计划，为两校的共同发展勾画了美丽的蓝图。

二、观念转变是基础。

新一轮课程改革的实施，促使我们的全体师生员工都积极投入到了这轮改革的浪潮中。

由于我们的教师勤于钻研，敢于创新，勇于反思，学校管理层一直重视教师视野的开阔和学习，倡导学习型学校和专业型教师的形成。

因此我们通过不同渠道，创造条件让老师走出去、请进来，为老师们在课改中的发展和前进搭建了比较广阔的平台。

我们的老师进步较快，在课改中积累了一定实战经验和心得体会。

我们感觉，东风小学教育教学管理规范，教学质量也不弱。

但由于地理位置稍显偏远，他们对于课改的一些新形式、新动向可能了解还不是最畅通、最前沿。

我们决定从课改入手，在先进的教育理念、教育教学质量、教改科研等领域重点进行探讨，共同成长。

“手拉手融情，心连心向党”第一次融情交流活动总结为纪念五四运动100周年，缅怀革命先烈，牢记使命担当，4月3日，在师市团委领导下，27团团委、焉耆县团委的支持下，27团中学所有团员举办了“青春心向党、建功新时代”传承•2019清明祭英烈主题团日活动，兵地青年130余人参加活动。

青年团员们怀着无比激动的心情，参加了“手拉手融情，心连心向党”团日活动。

“手拉手融情，心连心向党”活动把兵地青少年的心灵连在了一起，把友爱和平等连在了一起，把理想和智慧连在了一起，它使青年团员走出自我，感受到同伴之间的互相关心，互相帮助的热情；让青年团员一起心连心做好中国共产党的助手和后备军。

活动上，师市团委书记熊红红对此次活动提出了要求，来自该团90岁老军垦陈德林声情并茂地讲述了他们当年参军入伍，参加解放战争故事和部队转业到边疆融入兵团、扎根并奉献兵团的桩桩往事，给青年团员们们上了一堂生动的爱国主义教育课。

同时结合时代发展，对青年团员们提出殷切希望，大家聚神聆听前辈故事，不忘革命先烈，弘扬兵团精神。

在该团职工文化广场军垦“第一犁”雕塑前，青年团员们聆听了团场历史，重温入团誓词，表达了对革命前辈的敬佩之情，使大家在精神上得到了又一次崇高的洗礼。

该团青年团员代表还进行了主题演讲活动，大家纷纷表示，珍惜来之不易幸福生活，向革命前辈学习，铭记历史，不忘初心、坚定信仰，用实际行动为国贡献青春力量。

随后，大家怀着十分崇敬的心情，来到了庄严肃穆的革命先烈墓碑前，鞠躬、默哀并敬献了鲜花，深切缅怀革命先烈们的丰功伟绩，表达无限哀思和敬仰之情。

严冬在春风中消退，岁月在奋斗中远去，不知不觉又是一年清明时。

兵地广大青少年代表聚在这里，凭吊烈士的英魂，缅怀先烈的丰功伟绩。

曾几何时，在漫长的革命斗争岁月中，有多许许多多的英雄儿女，为着民族的解放，人民的幸福，把鲜血洒在家乡和异乡的土地上。

他们中有的千古留名，有的却连姓名也不知道。

但他们都是为了一个共同的目标走到一起，那就是为了共产主义事业奋斗终生。

师生手拉手帮扶体会和感悟我曾经有一个老师，从我还是小学生的时候开始教导我，一路走来陪伴我度过了成长的岁月。

他除了在教育上给予我足够的关注和帮助，还时常在生活上照顾我。

直到我后来步入大学，我们的关系也没有断绝，他依旧是我的朋友和知己。

记得在我考大学的那段时间，老师给我打了几个电话，询问我的情况和进展。

每每听到他的关心和慰问，我都倍感温暖和感动。

也许这个世界上，唯有老师这个职业，才能如此奉献和耐心。

正是因为这样的奉献和耐心，老师成为了师生手拉手帮扶的最佳代表。

扶贫是我们社会中的一个重大问题，但是身为一名大学生的我，没能参与到扶贫事业中去。

直到有一次，我参与了一个公益项目，在和贫困山区的小学生相处了一段时间后，我才真切地感受到了师生手拉手帮扶的重要性。

和同学们一起去山区，我们每天早上都要步行一个多小时才能到达目的地——一所落后的小学。

学校里的孩子来自于附近的农村，有的穿着褴褛，有的饥肠辘辘。

我们每天早上都会给孩子们发放早餐，并和他们一起上课。

看到孩子们在课堂上认真听讲、用心思考，我仿佛看到了我小时候的自己。

只是他们的生活比我天真、比我坚强。

然而，他们的未来却充满了未知数。

在和这些孩子聊天交流的过程中，我发现他们需要的是扶助和关注，需要的是师生手拉手帮扶。

在这段时间里，我们与这些孩子们建立了深厚的情感联系。

他们在课堂上的表现也开始变得更加出色，他们接受了新鲜的知识和启示。

近距离接触贫困山区的孩子们，让我深刻地体会到，爱心和关注，是孩子们成长道路上的最佳财富。

在和孩子们相处的过程中，我们也发现了山区教育的落后和不足之处。

我们向学校捐赠了图书等教育资源，并计划后续的持续帮扶行动。

我相信，师生手拉手帮扶，不仅是一种心灵的互动，也是一种责任的体现。

正是因为这份责任感，我们才能在帮扶过程中耐心坚持，细心呵护，成就更多的未来。

师生手拉手帮扶的成果是显而易见的，它导向的不仅是知识的传授，更是心灵的团结和情感的融洽。

在我接触到那些贫困山区孩子的时候，我仿佛看到了自己的童年。

第一篇：手拉手心连心活动心得手拉手心连心活动心得七月十号，学校组织了“爱心手拉手，成长心连心”大型公益亲子慈善活动，此次活动由学校多名老师、学生、家长，以及来自各地的100余名团队志愿者和义工们组成，共同度过了温暖而感动的一天。

活动从上午9点持续到下午5点，伴着现场时而舒缓抒情，时而热情激昂背的背景音乐，团队志愿者和义工们满怀热情和爱心，带领大家开展了一系列互动活动。

活动中，不时出现热烈感人的场面，参加活动的家长与孩子们之间，心灵都受到深深触动。

现场被分为许多个组，每个小组就是一个团队，让我们了解、懂得了许多平时无法体会到的感受：比如在团体活动中只有互相协作，才能顺利完成；比如每个成员之间，最重要的的是充分的信任和默契……在“二人对话”环节，孩子和家长手拉手，促膝而谈，用心倾听，真情告白，爱要大声说出来，感动的泪水，欣慰的笑容，热情的拥抱，这一刻，孩子和家长心连心，在孩子与家长之间有的只是责任和信任……一个个活动，让同学、家长和志愿者们很快融为一体，感恩父母、感恩老师、感恩社会的情感则不断将整场活动逐渐推向高潮，零距离接触，面对面交流，大家彻底地释放，细心地聆听，毫无保留地倾诉，在这种体验式交心、体验式成长的互动中，参加活动的人们学会反省，学会担当，学会感恩。

在活动现场通过一个又一个的游戏来启发家长和学生，学会如何建立良性的沟通模式。

活动刚开始时，一些家长和学生在互动中还很拘谨，交流也不顺畅，但随着游戏的层层深入，在这种轻松愉快的游戏氛围下，大家都受到很深的感染，逐渐放开心怀，放下戒备，彼此慢慢学会了用真诚、平等的方式去交流，边游戏边感悟，边感悟边体会，家长和学生一同快乐的学习和成长。

“手拉手·心连心”大型亲子公益活动是借鉴了心理教学中的“体验式学习方法”，通过寓教于乐的游戏，为孩子和家长搭建一个有效的沟通平台，增强孩子与家长之间的沟通，凝聚互相关怀和爱的精神。

整场活动持续约8个小时，结束时所有的参与者都表示获益匪浅，家长更是表示希望学校能多举办这样类似的活动，让他们多学习如何和孩子共同成长，共同进步。

手牵手，心连心——伙伴学校手拉手活动经验分享手牵手，心连心——伙伴学校手拉手活动经验分享2023年，随着人工智能技术的快速发展，人们的生活变得更加便利、高效。

但是，越来越多的人发现，身处于这一时代的我们，缺乏真正的人际交往和情感连接。

为了解决这一问题，伙伴学校推出了一项手拉手活动，旨在通过学生之间的手拉手，加强情感连结，促进团队合作和个人成长。

一、活动的意义人是社交动物，需要与他人交往和沟通，才能获得愉悦的情感体验和良好的心理健康。

然而，现实生活中许多人的社交圈子非常有限，缺乏良好的人际关系和互动，甚至出现了一些社交恐惧症患者。

因此，伙伴学校的手拉手活动是非常有意义的，它可以帮助年轻人建立良好的人际关系，增加人际交往的信心和乐趣。

二、活动的流程1.分组：根据年级和性别的不同，将学生分成若干组。

2.活动主题：每次活动的主题不同，包括团队合作、沟通技巧、情感互动等方面。

3.活动内容：每次活动都有独特的内容，包括小游戏、情感分享、思考讨论等环节。

4.手拉手环节：在活动结束时，每个学生都会找到自己的伙伴，站成一排，手牵手，表达自己的感受和心得。

5.反馈和总结：每次活动结束后，会有专业的辅导人员给予学生反馈和指导，结合学生的表现和反馈，总结本次活动的亮点和不足，为下一次活动做出改进。

三、活动的效果通过手拉手活动，学生们亲身感受到了情感交流的力量，懂得了团队合作和角色扮演的重要性，更加关注自己和他人的情感体验和需要。

不少学生表示，在参加活动之前他们缺乏信心和勇气，但是通过活动的参与和实践，他们许多人获得了成长和变化，对未来充满了希望和可能。

四、建议和展望手拉手活动是一个非常好的平台，它可以帮助年轻人建立情感连结和友谊，提高人际交往的能力和素质。

但是，在实施该活动时，还需要注意以下几点：1.注意情感安全：每个学生都有自己的情感需要和底线，要注意不要侵犯学生的隐私和感受。

2.突破传统观念：在传统的学校教育模式中，很少强调情感交流和个性发展，教师和家长往往只注重学生的成绩和表现。

手拉手、献爱心活动发言稿
亲爱的朋友们，大家好！今天我很荣幸能够在这个特殊的场合，发表对于“手
拉手、献爱心”活动的发言。

首先，我想说，作为一个人类，我们始终不能忘记我们自己的根本，我们的使
命就是为了爱和合作而生。

尤其在现代社会里，人与人之间的合作和互助显得格外重要。

我们面对这个特殊的时刻，已经不再是个人的问题，而是社会的问题，是我们每个人都应该参与的事情。

“手拉手、献爱心”活动让我们又一次找到了这个根本。

这个活动不只是一个筹
款活动，更是一种人与人之间的联系和热情的方式，一种慈善的方式，因为这个活动所筹集的钱将会被用来帮助那些需要我们帮助的人。

在这个特别的时刻，这个活动也让我们感受到了彼此之间的联系和爱。

在这个
活动中，我们不能够只顾自己，而应该帮助那些我们能够帮助的人。

无论是我们身边的邻居、同事还是我们不认识的人，这些人都是我们生活中不可或缺的一部分。

对于这个活动，我个人也有一些想法。

我们应该将这个活动视为一种行动，因
为现在只作为发言和筹款不足以改变我们社会中的问题。

我们应该将它变成一种文化，一种我们每一个人都能够参与的文化，一种我们从小就可以了解，了解彼此和社会中需要我们做出的贡献的文化。

我们应该每天都关注那些需要我们的帮助的人，不仅仅是在特别的时候。

最后，我再次感谢大家在这个活动中的参与和支持。

我相信，只要我们手拉手、献出我们的爱心，我们就能让我们的社会变得更加美好和温暖。

谢谢！。

手拉手心得体会手拉手是一种传统的中国文化，寓意着团结、友谊和互助。

手拉手的意义在于通过相互帮助和共同前进，实现个人和集体的共同目标。

在我生活中，我经历了许多手拉手的时刻，对于它的意义有了深刻的体会。

一次手拉手的经历是在我上初中的时候。

当时学校组织了一个夏令营活动，我们需要在夏令营期间住在一起，参加各种户外活动，并且每天都要完成一些任务。

一开始，我们都不太熟悉彼此，也都有自己的固执和个人习惯。

然而，慢慢地我们开始学会相互帮助，互相支持。

在一次森林徒步活动中，我走在队伍的最后面，后面是一个陌生女孩。

由于我的脚步相对较慢，我走得有些吃力。

看到我这样，她主动伸出手来，拉起了我的手，帮助我走上坡路。

她给我鼓励，说我可以做到。

她的细心和关注让我异常感动，我也通过这次经历意识到了手拉手的重要性。

在学校里，班级组织了一个暑期社会实践活动。

我们准备到一个农村小学去做志愿者，教孩子们唱儿歌和故事。

当我到达那个小学的时候，我才意识到这个小学的师资力量十分不足，孩子们很多时候都是自学，教室里的设施也非常简陋。

在课堂上，孩子们对我们寄予了很大的期望，但是由于我们自己的能力有限，我们很难满足他们的需求。

在这个时候，我意识到我们需要更多人的合作和帮助。

于是我们建立了一个小组，每个人负责教授一门课程，然后我们相互协助，一起补充教材和教学资源。

我们共同解决了许多困难，帮助了很多孩子。

通过这次经历，我深刻体会到了手拉手的力量所在，它不仅能够帮助我们解决问题，还能够带来团结和友谊。

手拉手还可以在个人成长的过程中起到重要的作用。

在我准备高考的时候，我遇到了许多困难和挑战。

我感到压力很大，很容易失去动力和自信。

在这个时候，我的朋友和家人给了我巨大的支持和鼓励，他们像一个个实实在在的“手”一样给了我力量和信心。

通过他们的鼓励，我不断坚持下去，最终取得了理想的成绩。

这次经历让我明白了，即使一个人再努力再优秀，也不能离开身边的这些“手”，只有与他们相互合作和帮助，我们才能更好地成长和发展。

爱心手拉手活动的总结通过活动，搭起了社区孩子友谊的桥梁，培养了学生与他人交往和合作的能力、原谅别人的过失的能力、结交朋友的能力、养成能够感觉别人的存在和逐步体验友谊可贵的能力等。

一、与他人交往与合作的能力在“手拉手”活动中，我们在“结对”后安排了结对“朋友”自由活动的时间。

通过自由活动，培养少队与他人交往与合作的能力在无形之中得到培养。

二、原谅别人的过失的能力在活动时，当孩子们在手拉手仪式上，发生了一幕动人的情景：一对“朋友”原坐着一张长板凳，突然，一个小朋友“哎哟”一声便翻个四脚朝天，他坐的四脚长板凳也栽了个根头，并重重地打在他的腿上，大家都被这突如奇来的情景惊呆了。

正在人们还没完全反响过来时，已有一位好心的走近这位小朋友身边，小心地把小朋友扶了起来，帮着拍打身上的泥尘，询问伤着了没有，并向小朋友赔礼抱歉，小朋友忙说：“没，没什么，非常感谢您！”好心的同学抢着说：“是我错了，您还感谢我，我真不知说什么才好！要是我在离开座位前告诉你一声，也不会……”他话还没说完，眼泪便夺眶而出……在场的师生无不被这场面所感动，无不被他俩的宽宏大量所震撼。

三、结交朋友的能力在参加手拉手活动中，我校六年级有一位胆小怕羞，平时很少与同学说话的男孩，叫李涛，竞然也被班里的同学推选参加“结对”活动，在“结对”仪式上，他是经辅导员做了思想工作后，才肯与宫花的一位女同学成为“朋友”的。

仪式结束回校后，别的同学都忙于给“朋友”写信，询问对方、的情况，分享喜悦，唯独李涛同学不见动静。

经其中队辅导员了解，李涛同学连“朋友”的姓名及所在都不知道，辅导员便一边对李涛进行耐心的引导，一边与宫花小学联系，查找李涛的“朋友”，几经周折，他俩终于通信了，他们还成了学习上的伙伴。

四、养成能够感觉别人的存在和逐步体验友谊可贵的能力现在的孩子大多是独生子女，在家里，他们就是“小皇帝”“小公主”，许多父母都无可耐何，孩子要就怎样。

这无形给教育孩子增加了障碍，正是由于这种恶性的循环，造成孩子“以自我为中心，目中无人”，既不体谅别的感受，也不觉得友谊的可贵。

第1篇一、活动背景随着教育改革的深入推进，教师队伍建设成为我国教育事业发展的关键。

为了提升教师的专业素养，提高教育教学质量，我国教育部门积极开展各类教研活动。

其中，“手拉手”教研活动作为一种新型教研模式，旨在通过教师之间的互动交流，实现资源共享、优势互补，共同提高教育教学水平。

近期，我有幸参加了学校组织的“手拉手”教研活动，现将活动心得体会分享如下。

二、活动过程1. 主题研讨活动伊始，我们围绕“如何提高课堂教学效率”这一主题展开了热烈的讨论。

在讨论过程中，老师们各抒己见，分享了自己的教学经验和心得。

有的老师提出了“以学生为中心”的教学理念，强调教师在教学过程中要关注学生的需求，激发学生的学习兴趣；有的老师则分享了课堂管理技巧，如如何调动学生的积极性、如何处理课堂突发事件等。

2. 课例展示在主题研讨之后，我们进行了课例展示环节。

各教研组选派优秀教师进行课堂教学展示，其他老师观摩学习。

展示过程中，教师们充分展示了自身的教学风采，充分运用了多媒体技术、互动教学等多种教学手段，提高了课堂教学效果。

观摩结束后，大家针对展示课例进行了点评，提出了改进意见和建议。

3. 教学经验分享在经验分享环节，老师们纷纷分享了自己的教学心得。

有的老师分享了如何利用信息技术辅助教学，提高课堂教学效率；有的老师分享了如何培养学生的自主学习能力，让学生在课堂上学有所得；还有的老师分享了如何关注学生的心理健康，营造良好的课堂氛围。

4. 教研成果展示最后，各教研组展示了本学期以来的教研成果。

这些成果包括教学设计、教学反思、课题研究等，充分展示了教师们在教育教学过程中的辛勤付出和取得的丰硕成果。

三、活动体会1. 教师之间的交流与合作至关重要通过“手拉手”教研活动，我深刻体会到教师之间的交流与合作对教育教学的重要性。

在活动中，我们共同探讨教学问题，分享教学经验，相互学习，共同进步。

这种合作模式有助于打破学科壁垒，促进教师之间的资源共享，提高教育教学质量。

手拉手活动心得体会（共5则）第一篇：手拉手活动心得体会活动是由共同目的联合起来并完成一定社会职能的动作的总和，活动由目的、动机、动作和共同性构成，具有完整的结构系统。

以下是小编整理的手拉手活动心得体会，希望对大家有帮助！手拉手活动心得体会1xx月29日，我校组织和第五幼儿园次手拉手活动中，留给我深刻印象的，通过这次听评课活动，听了几位教师的授课，她们讲得十分出色，通过聆听这几节课，使我受益匪浅。

下面是我在本次活动的教学收获和自我反思。

1、精心设计课堂教学想给学生一滴水，教师就必须具备一桶水。

这几天几位教师讲的课就充分印证了这句话，让我深受启发。

教学设计是老师为达到预期教学目的，按照教学规律，对教学活动进行系统规划的过程。

从每位教师的课堂教学中，我们能感受到教师的准备是相当充分的：不仅“备”教材，还“备”学生，从基础知识目标、思想教育目标到能力目标，都体现了依托教材以人为本的学生发展观。

对基本概念和基本技能的处理也都进行了精心的设计。

2、注重教学导入为什么每位做课的老师都充分为她的课做准备，但却产生不同的效果呢?这几位老师，能把学生的热情充分调动起来，课堂气氛非常热烈，互动效果也很好。

引人注目的开场白和活动设计，集趣味性和启发性为一体，不仅能引人入胜，而且能发人深思。

一个好的导入可以能使幼儿集中注意力，产生兴趣，觉得有趣，减少焦虑和恐惧心理，重塑自信。

3、注重知识的传授与能力的培养相结合，教学理论联系实际各位老师很好的运用了多媒体技术与课程的整和。

利用多媒体向，学生们展示有关图片，在视觉上给幼儿震撼，同时也对幼儿进行了思想教育。

在了解基础知识的基础上，提出问题让学生思考，指导学生去归纳、去概括、去总结，让学生先于教师得出结论，从而达到在传授知识的基础上使幼儿的能力得到培养的目的。

4、教学过程结构精密，时间分配恰当从每一位授课教师的教学过程来看，都是经过了精心准备的，从导入新课到教师小结，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、多媒体设计也充分体现了知识的结构体系。