播音课程标准
阅读可以让人充实，会谈可以增强人的反应能力，写作可以让人更加精确。
这些技能对于播音主持专业来说尤为重要。
因此，《普通话与播音发声》是我们系主持与播音专业学生必修的一门课程。
这门课程的主要目的是传授普通话和发声的基本知识，并进行讲、说活动中的能力训练，旨在培养学生的播音与主持能力，使他们能够使用相应的语体表达不同体裁的稿件和不同形式的节目。
这门课程主要包括普通话语音和发声基础训练、绕口令训练、文学作品朗读、新闻稿件播报等部分。
我们将注重实用性，理论教授与学生实践训练相结合，典型案例鉴赏与实际训练相结合。
我们将采用多种教学方法，包括理论讲授、课程实训、案例教学、互动教学和基于网络资源的自主研究等，以促进学生掌握播音主持艺术的技巧和培养学生运用有声语言的能力。
总课时为60学时，4学分。
我们的设计思路是按照“行业需求、岗位适用、技能为主”的原则安排理论教学和实践教学内容。
我们的课堂教学思路是“教师为主导、学生为主体、培养学生实际操作能力为主线”。
我们注重学生实用技能的评价，并将普通话证书和主持人证书等相关认证考试有机地纳入课程考核评价体系。
我们的课程培养目标包括专业能力目标、社会能力目标和素质目标。
在专业能力方面，我们的目标是让学生了解播音主持的基本特征和要求，理解不同文体的语体特征及播音主持的语境；掌握普通话语音的发音要领，具备标准普通话语音能力；能够正确发声，正确运用气息、共鸣等发声技巧，美化声音。
在社会能力方面，我们的目标是让学生理解各类不同语境主持人的不同风格，能够熟练进行各类新闻稿件朗读与播报；正确理解主持人综合素质与播音主持个性风格，理解主持人在不同语境中的语体特征，让学生了解主持人在什么场合应说什么话、该怎么说话，如何应用语言发挥最大的播音主持效果。
在素质方面，我们的目标是让学生在播音主持过程中能够字正腔圆、声情并茂；初步掌握电视纪录片解说的技能；能够模拟电台、广播节目的播音与主持；着重训练学生各类活动主持中的播音主持技能，为毕业后顺利就业打下良好的专业基础。
最后，我们希望通过这门课程，能够让学生在播音主持领域有所建树，为他们将来从事企事业文化活动、电视台主持等工作打下坚实的基础。
普通话与播音发声》是我们系主持与播音专业学生必修的课程之一，它为后续的课程如《语言表达》、《主持人综合训练》、《影视配音》等课程打下了基础。
这些课程的联系如表1所示。
表1：后续课程与本课程的联系
序号后续课程名称本课程提供的能力支撑
1 语言表达主持人能力
2 主持人综合训练主持人职业能力
3 影视配音语音变化与运用的方法和技巧
本课程在第一学期开设，为期一学期，共64学时。
我们采用课堂讲授和实践训练相结合的方式授课。
具体内容和课时安排如下：
教学单元一：普通话语音分析
这个教学单元的目标是让学生掌握普通话语音系统的基本知识和发音规范，熟练地发准确的声母、韵母、声调和音节，掌握语流音变的一般规律，具备一定的方言辨正能力。
同时，我们也会让学生了解语音的生成原理，掌握科学的发声方法和技能，学会调控声音的高低强弱，做到发音响亮、圆润、持久不衰。
教学单元二：气息控制
这个教学单元的目标是让学生了解呼吸器官和呼吸的原理，气息控制的要领，掌握播音过程中气息控制，气息调节的方法，学会气息控制。
在发声过程中，学生能够正确地控制气息。
教学单元三：口腔、喉部、共鸣控制
这个教学单元的目标是让学生掌握如何正确地控制口腔、喉部和共鸣，以达到更好的发声效果。
我们将理论课时和实践课时结合起来，让学生在实践中研究和掌握知识和技能。
我们希望学生能够全面牢固地掌握语音知识和发声方法，具有熟练准确地发音和分析语音的能力。
教学目标：
1.学生能够了解喉头和声带的生理特性，掌握喉部发音控制。
2.学生能够了解共鸣腔、口腔结构及其作用。
3.学生能够了解艺术语言对吐字的要求和咬字器官的机能，掌握吐字归音的方法。
4.学生能够掌握获取声音弹性的主要途径，表达时做到情
声气结合。
教学内容：
1.喉头和声带的生理特性，喉部发音控制，共鸣控制，口
腔控制。
2.艺术语言发声的共鸣控制，咬字器官的配合，吐字归音教学重点。
3.获取声音弹性的途径，综合运用播音发声技巧，完美表达作品。
实训内容：
1.普通话语音分析与发音原理。
2.声母、韵母、声调发音难点分析。
3.训练胸腹式联合呼吸状态下的吸气和呼气控制。
4.口腔控制的四个要领，艺术语言的吐字归音，控制喉部的正确方法，学会充分发挥共鸣的作用。
教学重点：
1.喉部发音控制，艺术语言发声的共鸣控制，吐字归音教学难点。
2.获取声音弹性的途径，综合运用播音发声技巧，完美表达作品。
教学难点：
1.获取声音弹性的途径。
2.综合运用播音发声技巧，完美表达作品。
课时安排：
理论课时：4
实训课时：20
教学做一体。
考核方式：教师评价。
