播音主持专业课程大纲

播音与主持艺术教学大纲一、课程背景与目标播音与主持艺术是一门重要的传媒学科，它培养学生的语言表达能力、声音美感和主持效果。

本课程旨在通过系统的教学和实践活动，使学生掌握播音与主持的基本理论知识和技巧，培养他们成为优秀的播音主持人才。

二、课程设置1. 概论：介绍播音与主持艺术的基本概念、历史背景和发展趋势，引导学生了解该领域的重要性和意义。

2. 声音基础：教授声音的基本原理、嗓音呼吸训练和发音技巧，培养学生良好的声乐基础，提升其声音魅力和表达能力。

3. 口才训练：通过演讲、朗读等练习，提高学生的口才表达能力，培养他们流利、清晰、准确的语言表达能力。

4. 心理素质培养：教授学生有效的情绪管理技巧，使他们能在紧张的情况下保持冷静并展现自信与魅力。

5. 主持技巧：详细讲解主持的基本技巧，包括舞台表现、语言节奏控制、现场应变等，提升学生的主持能力。

6. 专业设备操作：教授学生使用录音、播音、剪辑等专业设备的操作技巧，让他们熟练掌握相关工具。

三、教学方法与评估方式1. 理论讲授结合实践：课堂上通过理论讲解和案例分析，引导学生理解播音与主持的基本理论知识，并通过实践活动加以巩固和应用。

2. 实践演练：安排学生进行大量的实践演练，包括模拟主持练习、情景对话等，提供实际操作机会，让学生在实践中不断提升能力。

3. 个人评估与小组评估相结合：采用个人表现评估和小组合作评估相结合的方式，全面评估学生的个人能力和团队协作能力。

4. 课程论文：要求学生按照课程要求撰写一篇关于播音与主持艺术的论文，以检验他们对该学科的理解和思考。

5. 实践项目：组织学生参与实践项目，如校内广播、主持担任、主持比赛等，锻炼他们的实际操作能力和应变能力。

四、教学资源与支持1. 教材：选用经典的播音与主持艺术教材，结合学科发展的最新理论研究成果，确保教学内容的权威性和时效性。

2. 实践设备和场地安排：学校配备专业的录音、播音设备，并提供适合的演练场地，确保学生能够进行充分的实践训练。

《播音与节目主持》课程教学大纲一、课程名称播音与节目主持Presentation Arts二、课程编码三、学时与学分36+24/4四、先修课程无五、课程教学目标通过有广播电视声语言传播相关知识的传授及技能的实训，提高学生普通话水平、口头语言表达水平及镜头前的表现能力，使具备一定专业素质的学生能够承担基础的播音、主持工作，普遍提高学生的有备和即兴口头语言表达能力。

六、适用学科专业广播电视新闻学专业七、基本教学内容与学时安排（一）专业课程简介、播音主持导论（2学时）（二）中国播音事业简史（2学时）（三）播音主持工作性质和位置及语言特点（2学时）（四）普通话语音、声韵调、语流音变（2学时）（二）录像实训1、学生情况摸底（4学时）（三）录像实训2、学生情况摸底（4学时）（四）气息控制、口腔控制、嗓音保护（2学时）（五）录像实训3、普通话语音训练（4学时）（六）录像实训4、播音发声训练（4学时）（七）播音主持语言传播创作基础，对象感、情景再现、内在语（2学时）（八）外部技巧节奏，停连、语气、重音（2学时）（九）综合实训1、语言表达内部技巧（4学时）（十）综合实训2、语言表达外部技巧（4学时）（十一）语言表达精品赏析，齐越、雅坤、张家声、金话筒节目（2学时）（十二）节目主持人传播特色、主持人节目样态、主持人中介位置把握（2学时）（十三）主持人传播的话语策略、主持人语用特点（2学时）（十三）出镜记者、优秀采访实例分析（4学时）（十四）综合实训3、有声语言表达（4学时）（十五）综合实训4、即兴口语表达（4学时）（十六）口试（4学时）八、教材及参考书实用播音教程1：普通话语音与播音发声，吴弘毅主编，中国传媒大学出版社，1999年版。

当代广播电视播音主持，吴郁，复旦大学出版社，2008年版。

中国播音学（修订版），张颂主编，中国传媒大学出版社，2003年版。

九、考核方式口试80%＋平时成绩20%。

---课程名称：播音主持课程代码：[请填写课程代码]授课对象：[请填写授课对象，如：播音与主持艺术专业学生、广播电视编导专业学生等]课程性质：[请填写课程性质，如：专业基础课、专业核心课等]课程学分：[请填写课程学分]教学课时：[请填写总学时数，包括理论课时和实践课时]课程目标：1. 知识目标：- 理解播音与主持的基本概念、性质和特征。

- 掌握播音主持的基本技巧和方法。

- 了解播音主持的历史发展和社会地位。

2. 能力目标：- 培养学生扎实的普通话语音基础。

- 提高学生的语言表达、现场应变和沟通能力。

- 增强学生的舞台表现力和自信心。

3. 素质目标：- 培养学生的审美情趣和艺术修养。

- 增强学生的社会责任感和职业道德意识。

教学内容：第一章播音主持概论- 第一节播音与主持的性质和特征- 第二节播音与主持的地位和作用- 第三节主持人的综合素质要求第二章普通话语音与发声- 第一节普通话语音基本规则- 第二节发声技巧与气息控制- 第三节语音表达与语调运用第三章播音主持技巧- 第一节朗读技巧- 第二节主持技巧- 第三节节目串联与衔接第四章播音主持风格与流派- 第一节播音主持风格的多样化- 第二节主持风格的形成与演变- 第三节不同类型节目的主持风格第五章播音主持实践- 第一节模拟主持- 第二节节目录制与直播- 第三节期末汇报演出教学方法：- 课堂讲授- 案例分析- 角色扮演- 模拟训练- 小组讨论考核方式：- 平时成绩（包括课堂表现、作业完成情况等）：[比例]- 期末考试（笔试）：[比例]- 实践考核（主持、演讲等）：[比例]教学资源：- 教材：《播音主持教程》- 参考书籍：《播音与主持艺术概论》、《电视节目播音主持》等- 网络资源：相关教学视频、案例分析等教学进度安排：[请根据实际情况填写教学进度表]---请根据实际情况填写模板中的空白部分，并根据教学需求调整教学内容和方法。

---播音专业教学大纲一、课程名称：（例如：播音与主持艺术专业基础课）二、课程性质：（例如：专业基础课、专业核心课、专业选修课等）三、课程学分：（例如：2学分）四、课程学时：（例如：32学时）五、适用对象：（例如：播音与主持艺术专业本科生）六、课程简介：（简要介绍课程的目的、内容、教学方法和考核方式）七、教学目标：1. 知识目标：- 掌握播音专业的基本理论知识和技能。

- 了解播音行业的发展动态和趋势。

2. 能力目标：- 培养学生的播音主持基本技能，包括语音、语调、表达能力等。

- 增强学生的新闻采编、节目策划和现场报道能力。

3. 素质目标：- 培养学生的职业道德和敬业精神。

- 增强学生的团队协作和沟通能力。

八、教学内容与安排：第一部分：基础理论1. 播音学概论2. 语音学基础3. 播音发声技巧4. 播音创作基础5. 播音节目策划与编导第二部分：实践技能1. 语音矫正与训练2. 播音主持基本技巧训练3. 新闻报道与现场报道技巧4. 节目策划与编导实践5. 播音作品分析与评价第三部分：拓展内容1. 播音行业发展动态2. 播音主持伦理与法规3. 播音专业英语4. 播音设备与技术九、教学方法：1. 讲授法2. 案例分析法3. 实践操作法4. 小组讨论法5. 现场教学与观摩十、考核方式：1. 平时成绩（包括课堂表现、作业完成情况等）2. 期末考试（笔试或口试）3. 实践操作考核（包括播音作品、节目策划等）十一、教学资源：1. 教材：《播音与主持艺术专业基础教程》等2. 教学参考书：《播音发声学》、《播音创作学》等3. 实践教学基地：电视台、广播电台等十二、教学进度安排：（根据实际情况制定详细的教学进度表）十三、教学要求：1. 学生需按时参加课程学习，积极参与课堂讨论和实践操作。

2. 学生需认真完成作业，提高自己的播音主持技能。

3. 学生需遵守课堂纪律，尊重教师和其他同学。

---请根据您的具体教学需求和课程设置，对上述模板进行相应的调整和完善。

播音主持创作基础教学大纲第一章播音主持的基础知识与技能训练
1.1 播音主持的定义与概述
- 播音主持的概念与特点
- 播音主持的职责与要求
1.2 声音基础知识
- 音高与音色的认识与辨析
- 声音的音量与节奏掌控
1.3 发声与咬字训练
- 声带的使用与呼吸技巧
- 清晰准确地发声和咬字能力的培养
第二章播音主持的写作与编导技巧
2.1 文稿撰写技巧
- 文稿结构与内容要点
- 文字表达的准确与流畅
2.2 文稿语言的特点
- 语言简练明了，恰当得体
- 避免长句和生僻用词
2.3 编导技巧
- 脚本的编写与改编
- 节目的时长控制与内容组织
第三章播音主持的演绎与表达能力培养3.1 语言表达技巧
- 抑扬顿挫的运用
- 语调的掌控与情感的表达
3.2 身体语言与仪表
- 姿势与手势的运用
- 衣着与形象的搭配
3.3 情绪管理与情感交流
- 情绪的调控与应变能力
- 与听众的情感沟通与互动
第四章播音主持的实践与评估
4.1 模拟演练与实习
- 基础演练与模拟直播
- 实际电台、电视台实习经验分享
4.2 评估与反馈
- 音频/视频回放与点评
- 同行评议与自我评价
4.3 成果展示与总结
- 自己的录音/录像作品展示
- 主持能力的成长总结与规划
结语
通过本大纲的学习，广大学员将能够全面了解播音主持的基础知识和技能，掌握写作与编导的关键技术，培养自信的演绎与表达能力，为成为优秀的播音主持人打下坚实的基础。

这也是一个持续学习和不断实践的过程，希望学员能够在不断探索中迈向更高的创作高度。

《广播播音与主持》课程大纲一、课程教学目标广播电视的播音与主持工作属有声语言艺术创作的范畴，传播手段是有声语言，而播音的几种基本的语言样式总是具有相对的稳定性，本课程的学习和训练重点主要是使学生基本做到对不同体裁的稿件、不同形式的节目都能用相应的语体表达出来，较为熟练地掌握和运用播音语言几种基本语言样式的规律和特点，具备较强的语言适应能力，从而达到播音与主持工作的实践要求。

二、主要教学内容第一章新闻播音典型问题训练标准结构：新闻消息的结构形式包括：导语、背景、主体、结尾四个部分。

（1）新闻背景与导向（2）导语的处理（3）主体的内部层次及主次（4）客观报道显示出的态度：（5）态度情感与控制（6）新闻中数字的处理（7）长句处理(8)快读处理(9)一组新闻内部的配合3、不同播音样式训练(1)播报式是最常见的一种，也称为播讲式。

(2)宣读式又称播读式(3)谈话式的说新闻。

这种样式较播报式灵活自然，语气稍松缓交流感强，使受众更有一种贴近感。

第二章评论播音典型问题训练（1）本台评论；（2）本台评论员的评论；（3）本台短评；（4）广播谈话；（5）记者述评；（6）编后话。

第三章通讯播音典型问题训练（1）人物通讯播音训练；（2）事件通讯播音训练；（3）工作通讯播音训练；（4）风貌道讯播音训练。

第四章广播节目主持艺术典型问题训练1.复述（1）详细复述。

（2）简单复述。

（3）创造性复述。

2．介绍解说（1）文稿介绍。

（2）创意介绍①自我介绍。

②环境介绍。

③特点介绍。

④趣事见闻（3）文稿解说。

三、教学安排及方式广播播音与主持是本专业的一门主干课，属有声语言艺术创作的范畴操作性极强，其教学以实践课为主，同时根据教学进度进行课堂理论讲授。

四、教材与参考书1．付程、陈雅丽主编：《实用播音教程》第3册——《广播播音与主持》，北京广播学院出版社，2001年版。

2．张颂主编：《中国播音学》，北京广播学院出版社，200 3年版。

3．毕征主编：《播音文体业务理论》，北京广播学院出版社，2001年版。

播音与主持专业☪课程内容第一阶段播音与主持概论、普通话语音基础和播音发声学、播音创作基础（口语表达基础）第二阶段自我介绍特色、文学作品朗读、新闻稿件朗读、绕口令、朗诵制定稿件第三阶段即兴主持、即兴评述、即兴口语表达、演讲与辩论、身体协调、舞蹈模拟主持第四阶段动员大会、模拟考试、大师班讲座☪报考方向播音与主持艺术专业、影视配音、礼仪文化、双语播音☪就业方向电视、广播电台，各级新闻媒体、影视公司、文化艺术机构，唱片、广告、文化传播公司，艺术团体、演艺机构、宣传部门等，从事播音、双语播音、文艺节目主持，体育评论解说、专题报道、影视配音及演播、编导、策划，以及编辑、采访、管理等工作。

并可到企事业单位从事宣传、传媒管理等工作。

☪播音与主持专业课程体系模式将专业各个方向溶进3个月的课程，其中基础班为2个月，进阶班为4个月，考前冲刺课程为半月。

满足不同基础学生的需求。

我们将课程设置成独立的模块，每个模块课程内容不一样、独立的，随到随学。

☪课程优势1.系统性强：学员可以得到艺考培训的系统学习，将艺考所有方向考试内容统统学到。

2.模块化教学：将艺考教学分成5个独立模块，方便学员学习。

3.自主学习性强：学员可自由安排学习时间和学期时长，自由度高。

☪教学特色1.量身设计的考学方案根据学生自身条件、专业水平、文化课成绩、生源所在地、意向报考院校等因素进行量身设计考学计划（专业选择、学习规划等）2.名师教学与考官交流丽声老师均来自浙江广播电视集团一线优秀主持人和播音员，考前冲刺阶段还有来自知名院校老师进行冲刺培训，学习期间，学校开展名校教授咨询见面会，便于了解历年考试情况及艺术类高考考学动态。

▊丽声教育●播音与主持专业教学大纲▊杭州丽声教育，杭州联系最快，最方便的播音主持艺考培训学校丽声教育主要针对高考有意报考播音主持、表演专业的学生进行考前的培训，同时也开设针对初高中热爱播音主持、表演专业的同学的技能养成课程。

联系人：贾老师联系电话：1手机：联系地址：杭州环城北路10号通宝商厦7。

一、课程基本信息1. 课程名称：播音主持2. 课程性质：专业核心课程3. 学时安排：理论学时XX，实践学时XX4. 授课对象：播音与主持艺术专业学生5. 教学目标：- 理解播音与主持的基本概念、性质和特点。

- 掌握播音与主持的基本技巧和方法。

- 培养学生的语言表达能力、形象气质和综合素质。

- 提高学生的播音主持实践能力。

二、课程内容与教学安排1. 播音与主持概论- 播音与主持的性质和特征- 播音与主持的地位和作用- 主持人的综合素质要求- 播音与主持风格的多样化分析2. 普通话语音与发声- 普通话语音的基本知识- 发声技巧训练- 语音表达训练3. 播音主持艺术技巧- 语言表达技巧- 语气、语调、节奏的运用- 主持人仪态训练- 播音主持中的应变能力培养4. 电视节目播音主持- 电视节目类型及特点- 电视节目播音主持技巧- 电视节目主持实践5. 专题节目播音主持- 专题节目类型及特点- 专题节目播音主持技巧- 专题节目主持实践6. 播音主持实践- 模拟主持训练- 课堂实践表演- 校内外实践活动三、教学方法与考核方式1. 教学方法：- 讲授法：系统讲解播音与主持理论知识。

- 案例分析法：结合实际案例，讲解播音与主持技巧。

- 实践教学法：通过模拟主持、课堂实践等方式，提高学生的播音主持能力。

- 互动教学法：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的自主学习能力。

2. 考核方式：- 平时成绩：包括课堂参与、作业完成情况等。

- 期末考试：笔试，考察学生对播音与主持理论知识的掌握程度。

- 实践考核：考察学生的播音主持实践能力，包括模拟主持、课堂实践等。

四、教学资源1. 教材与参考书籍：- 《播音主持艺术概论》- 《电视节目播音主持》- 《普通话语音与发声》2. 教学设施：- 录音棚、演播室、多媒体教室等。

3. 实践平台：- 校内广播站、电视台等。

- 校外实习基地、实践基地等。

五、教学进度安排（根据实际情况制定教学进度安排）六、教学评价与反馈1. 教学评价：- 教师评价：对学生的学习成绩、实践能力进行综合评价。

播音与主持艺术教学大纲一、课程背景与目的播音与主持艺术是一门旨在培养学生的口才表达能力、节目策划能力和主持技巧的课程。

通过该课程的学习，学生将能够准确地传达信息，优雅地表达自己的观点，以及精准地掌控现场的氛围。

本大纲旨在规划课程的教学内容和学习目标，以确保学生能够全面发展相关技能。

二、教学目标1. 培养学生广泛的文化素质和艺术修养，提升其专业水平；2. 培养学生良好的口才表达能力和声音控制能力；3. 培养学生对于新闻素材的理解能力，并灵活运用于主持和播音工作中；4. 培养学生写作和策划节目的能力，使其具备独立制作节目的能力；5. 培养学生具备应对突发情况和处理突发事件的能力；6. 培养学生与观众和听众进行有效沟通的能力；7. 培养学生合作与团队合作精神，能够适应不同工作环境。

三、教学内容1. 声音训练- 音域扩展训练- 发声技巧训练- 语速和节奏掌控训练- 声音调色与情感表达训练 2. 口才表达训练- 演讲技巧与讲稿撰写- 肤色表达与肢体语言训练 - 情绪运用与情感表达训练 - 口才演讲比赛与评估3. 新闻素材理解与应用- 新闻分析与解读- 新闻选题与新闻语言规范 - 实际新闻播音演练4. 节目策划与主持技巧- 节目类型与策划规划- 脚本写作与节目制作流程 - 主持技巧与应变能力训练5. 突发事件处置与应对训练- 现场突发事件模拟训练- 应对措施与策略讨论- 紧急事件处理的案例分析与评估6. 与听众沟通与互动- 社会心理学与听众分析- 互动技巧与信息收集- 舆情应对与声音引导四、教学方法1. 实践操作- 组织学生参加各类演讲比赛或主持活动- 制定专业实习计划，让学生在真实的工作环境中实践 2. 小组讨论- 分组进行专题研讨，分享学习心得和经验- 团队协作完成节目制作任务3. 视听训练- 观看优秀的主持人和播音员的表演，进行点评和分析- 听取各类广播节目或新闻节目，并进行批判式思考4. 辅导指导- 个别辅导，针对学生的个人特点和不足进行指导- 提供专业导师或行业人士的辅导和指导五、考核评价1. 平时表现：包括课堂参与度、实践操作等2. 作业报告：包括撰写讲稿、节目策划和实习报告等3. 期中期末考试：包括口头表达、写作能力和综合素质评估4. 实习实训：对学生的实践操作进行评估六、参考资料1. 杨冬青，王茹岚.《播音与主持艺术导论》.中国传媒大学出版社，2018年2. 《主持人培训与实践教程》.中国广播电视出版社，2017年3. 张云霞.《节目主持制作与创新研究》.电子工业出版社，2019年本大纲经过教学部审定，详情请参见教学部相关文件。

3.定期邀请行业专家、学者进行讲座和指导，丰富教学内容，拓宽学生视野。
六、教学资源
1.教学设施：配备专业的播音室、录音室、演播室等教学设施，确保教学与实践相结合。
-播音室：配置先进的音频设备，满足学生播音训练需求。
-录音室：提供专业录音设备，供学生进行音频作品的录制与剪辑。
-演播室：模拟真实演播环境，进行电视节目主持与新媒体主持的实践训练。
-定期进行教学检查，确保教学进度和教学质量。
2.促进师生互动，加强教学反馈，提高教学效果。
-鼓励学生积极参与课堂讨论，建立良好的师生沟通机制。
-定期收集学生对教学的反馈意见，及时调整教学策略。
八、学术研究与交流
1.鼓励教师开展学术研究，提升学术水平。
-支持教师申报各级科研项目，参与专业领域的学术研究。
2.推进校园文化建设，营造和谐育人环境。
-举办各类文艺演出、讲座、展览等活动，丰富校园文化生活。
-加强校园环境卫生管理，创建优美、整洁的校园环境。
十七、学生管理与指导
1.完善学生管理制度，提高学生管理水平。
-制定学生管理规章制度，明确学生权利与义务。
-加强辅导员队伍建设，提升学生思想政治教育和日常管理能力。
2.教学内容：结合行业发展动态，不断更新和完善教学内容，确保教学的前瞻性和实用性。
-教材选用：选用权威、前沿的教材，同时鼓励教师编写具有专业特色的教材。
-课程案例：引入行业实际案例，提高学生的实际分析和操作能力。
七、教学管理
1.实施严格的教学管理制度，确保教学质量。
-制定详细的教学计划，明确教学目标、内容、方法和评价标准。
-举办各类文化、体育活动，丰富学生的课余生活，提高综合素质。
2.建立奖励与资助体系，激励学生成长。

播音主持创作基础教学大纲一、引言播音主持创作是培养学生综合能力的重要课程，本文将提出播音主持创作基础教学大纲的核心内容和目标。

二、课程概述1. 课程目标：培养学生的口才表达能力、语音语调控制技巧、节目创作能力等。

2. 适用对象：中学生及以上，对播音主持创作感兴趣的学生。

3. 课程设置：基础理论与知识、实践技巧训练、创作实践等模块。

三、基础理论与知识1. 音频基础知识：a) 音频信号与电声系统b) 麦克风类型与选择c) 音频处理技术与设备2. 语音语调控制：a) 发音与咬字准确性b) 语气、语调与语速c) 调声训练与节奏感掌握四、实践技巧训练1. 现场直播技巧：a) 现场直播环境应对与准备b) 临场发挥与应变能力c) 主持团队合作与配合技巧2. 专业录播技巧：a) 音频剪辑与混音技术b) 配乐与背景音效运用c) 录播设备与软件操作五、创作实践1. 节目创意与策划：a) 节目主题与定位b) 脚本撰写与故事结构c) 剧本分镜头设计2. 主持稿件创作：a) 主持词撰写与修改b) 口头语言造型与情绪调控c) 幽默技巧与引导能力六、教学方法1. 理论教学与实践结合，培养学生的综合能力。

2. 班内小组合作与课堂展示，促进学生的自主学习与创作能力。

3. 实践环节搭建真实情境，提升学生的应变能力与实际操作技巧。

七、教学评估1. 考核方式：课堂表现、作业与项目评估、期末成果展示等。

2. 评分标准：技能运用、创作能力、表达流畅度等方面进行评估。

八、总结播音主持创作基础教学大纲的设计旨在通过理论学习与实践训练相结合的方式，提升学生在口才表达、语音语调控制、节目创作等方面的能力。

同时，通过合理安排教学环节和评估方式，激发学生的创造力和主动性，培养他们成为优秀的播音主持创作人才。

播音主持专业课程大纲一、课程介绍该课程旨在培养学生成为优秀的播音主持人，掌握专业的技能和知识，提升表达能力和沟通能力，以胜任广播电视、演讲主持、节目主持等相关工作。

通过该课程的学习，学生将了解播音主持的基本原理和方法，掌握广播电视行业的专业知识，培养良好的口才和演讲能力，提高自身的个人魅力和职业素养。

二、课程目标1. 理论基础：掌握传媒学基础理论知识，了解广播电视行业的发展历程、相关法律法规以及专业道德规范。

2. 口才训练：通过声音、语言、语速、语调等方面的训练，提高口才表达能力，培养良好的口才感知和修养。

3. 演讲技巧：学习演讲的基本原则和技巧，包括演讲结构、语言表达、肢体语言等方面的训练，提升演讲表达能力。

4. 主持技能：学习主持的基本技能和规范，包括节目策划、导播操作、口语表达等方面的训练，提高主持能力。

5. 专业知识：深入了解广播电视行业的发展趋势、工作流程和相关专业知识，提升对行业的认识和应用能力。

三、课程结构1. 基础理论课程- 传媒学基础- 媒体伦理与法规- 播音主持专业导论 2. 口才训练课程- 声音基础与训练- 语言表达与修养- 语速与语调调节3. 演讲技巧课程- 演讲结构与策划- 语言表达技巧- 肢体语言与表情4. 主持技能课程- 节目策划与导播操作 - 口语表达与配合- 现场主持与应变能力 5. 专业知识课程- 广播电视行业概况- 新媒体与传媒技术- 音频制作与后期剪辑四、教学方法1. 理论教学：通过课堂讲授、讨论和案例分析等方式，让学生了解相关理论知识并进行深入思考和讨论。

2. 实践训练：通过实际操作和模拟演练，让学生亲自参与演讲和主持，提升实际应用能力和才艺表达水平。

3. 互动交流：鼓励学生参与小组讨论、演讲分享和实际案例分析，并进行互相评价和建议，促进学生之间的互动和学习。

五、评估方式1. 平时表现：根据学生的课堂出勤、参与讨论、作业完成情况等进行评估。

2. 项目作业：要求学生完成演讲稿、主持实践、节目策划等项目作业，根据完成情况进行评估。

---播音主持教学大纲一、课程基本信息1. 课程名称：播音主持基础课程2. 课程代码：_______3. 学分：_______4. 学时：_______5. 教学对象：_______6. 教学时间：_______7. 教学地点：_______二、课程目标1. 让学生掌握播音主持的基本知识和技能。

2. 培养学生的普通话发音准确性、语调、语速控制能力。

3. 提高学生的语言组织能力和现场应变能力。

4. 增强学生的自信心和舞台表现力。

三、教学内容1. 普通话语音基础- 声母、韵母、声调、音变- 普通话发音技巧- 语音实验和练习2. 播音主持技巧- 播音的基本流程- 语音表达技巧（重音、节奏、语调等）- 气息控制与发声技巧 - 形象气质塑造- 舞台表现力训练3. 新闻播音- 新闻播音的特点和要求 - 新闻稿件的处理技巧 - 新闻播报的技巧和规范4. 节目主持- 节目主持的基本原则 - 互动主持技巧- 专题节目主持技巧5. 模拟训练与实战- 模拟考试与实际操作 - 舞台模拟与点评- 小组讨论与分享四、教学方法1. 课堂讲授2. 案例分析3. 角色扮演4. 小组讨论5. 舞台实践6. 影视观摩五、考核方式1. 平时成绩（课堂表现、作业完成情况）：_______%2. 期中考试：_______%3. 期末考试：_______%4. 实践操作：_______%六、教学资源1. 教材：《播音主持教程》2. 辅助教材：《普通话水平测试用书》3. 影视资料：相关播音主持节目、电影、电视剧等4. 网络资源：在线课程、教学视频等七、教学进度安排（此处列出每节课的教学内容和目标）八、教学备注1. 学生需自备普通话水平测试用书等相关教材。

2. 学生需积极参加课堂讨论和实践操作。

3. 教师将根据学生的实际情况调整教学进度和内容。

---请根据实际情况填写上述模板中的空白部分，并根据教学需要调整教学内容和教学方法。

播音主持专业课程大纲一、课程概述播音主持是一门培养学生相关技能的专业课程。

本课程的主要目标是让学生掌握基本的播音主持技巧和知识，培养他们成为出色的播音主持人。

通过理论学习和实践训练，学生将学习到语音表达、节目主持、采访技巧等专业知识和技能。

二、课程内容1. 语音基础- 发声技巧：呼吸、音调、音量控制等。

- 声音美化：发音准确性、咬字清晰度、口齿训练等。

- 语调训练：语调表达、情感表达、语气变化等。

2. 口才训练- 口才基本要素：逻辑思维、语言组织、表达技巧等。

- 朗读训练：文学作品、新闻稿件、广告词等。

- 讲故事能力：情感表达、角色刻画、语言感染力等。

3. 节目主持- 节目构思与策划：节目主题、节目形式、节目流程等。

- 语言表达与控场：掌控气氛、处理突发状况、现场互动等。

- 跳字跳舞技巧：流畅过渡、广告过渡、即兴发挥等。

4. 采访技巧- 前期准备：采访对象了解、问题准备、采访环境调查等。

- 采访过程：提问技巧、倾听能力、应对突发情况等。

- 采访后期处理：编辑整理、剪辑技巧、采访稿件完善等。

5. 录音技术- 录音设备使用：麦克风选择、麦克风使用技巧等。

- 录音棚环境：降噪处理、回声控制、录音室布置等。

- 后期处理：音频剪辑、混音、添加音效等。

6. 视频主持技巧- 镜头感知：镜头意识培养、镜头切换技巧等。

- 身体语言：姿势控制、面部表情、动作协调等。

- 现场导播：现场画面处理、即时判断、应变能力培养等。

三、教学方法1. 理论讲授：通过课堂讲授，向学生介绍相关的播音主持知识和技巧。

2. 实践体验：组织学生参与实际的播音主持实践，如校园广播、电视节目录制等。

3. 个别指导：针对学生的个别问题和需求，给予个别指导和辅导。

四、教学评价1. 平时表现：考察学生在课堂上的发言、演讲和互动表现。

2. 课程作业：布置相关作业，包括录制广播节目、主持校内活动等。

3. 考试评测：进行理论知识和实际技能的考试评测。

五、教材及参考资料1. 主持人手册：对于主持人基本知识和技巧的介绍和讲解。

《播音主持艺术导论》课程教学大纲一、课程基本信息二、课程目标（一）总体目标：《播音主持艺术导论》是播音主持艺术专业的主干专业课程，是培养合格的节目主持人的必修课。

（二）课程目标：通过讲授及有针对性的训练，使学生深入了解主持人传播的特点，提高自己的专业应用水平，为从事主持人职业打下良好的基础。

课程目标1：熟知播音主持专业的基本概念和研究意义1．1基本概念1．2研究意义课程目标2：掌握播音主持专业的基本能力2．1语音发声2．2创作基础（三）课程目标与毕业要求、课程内容的对应关系表1：课程目标与课程内容、毕业要求的对应关系表（五号宋体）（大类基础课程、专业教学课程及开放选修课程按照本科教学手册中各专业拟定的毕业要求填写“对应毕业要求”栏。

通识教育课程含通识选修课程、新生研讨课程及公共基础课程，面向专业为工科、师范、医学等有专业认证标准的专业，按照专业认证通用标准填写“对应毕业要求”栏；面向其他尚未有专业认证标准的专业，按照本科教学手册中各专业拟定的毕业要求填写“对应毕业要求”栏。

）三、教学内容绪论：课程性质、对象、意义、方法（2学时）重点内容：意义、方法第一章我国播音主持事业的发展历程（一）（4学时）重点内容：延安精神、两次播音会议及齐越上海台讲话第二章我国播音主持事业的发展历程（二）（4学时）重点内容：80年代以来播音主持的多样化探索第三章我国播音主持事业的发展历程（三）（4学时）重点内容：播音主持事业的现状及发展趋势第四章播音主持工作的性质（2学时）重点内容：新闻性和创造性第五章播音主持创作（一）（4学时）重点内容：创作要素第六章播音主持创作（二）（4学时）重点内容：创作方法第七章播音员主持人的素质和修养（4学时）重点内容：语言功力第八章播音主持的鉴赏与创优（2学时）重点内容：鉴赏与创优的原则第九章播音主持艺术的学科体系与发展（2学时）重点内容：学科体系四、学时分配表2：各章节的具体内容和学时分配表（五号宋体）五、教学进度表3：教学进度表（五号宋体）六、教材及参考书目姚喜双，《播音主持概论》，高等教育出版社，2012年温济泽.，《回忆延安和陕北新华广播电台》.延安（陕北）新华广播电台回忆录新编.北京：中国广播电视出版社，2000年.广电部.广播电视岗位规定.北京：中国广播电视出版社, 1992.齐越.寄语青年播音员.北京：北京广播学院出版社，1986.齐越.和青年朋友谈播音.献给祖国的声音.北京：中国广播电视出版社，1990年.齐越.十天播音工作个人总结（1948年5月30日）.献给祖国的声音.北京：中国广播电视出版社，1991年.七、教学方法（讲授法、讨论法、案例教学法等，按规范方式列举，并进行简要说明）（五号宋体）1、讲授法讲授播音主持基本概念2、即兴演练法现场演练，教师点评八、考核方式及评定方法（一）课程考核与课程目标的对应关系表4：课程考核与课程目标的对应关系表（五号宋体）（二）评定方法1．评定方法（五号宋体）（例：平时成绩：10%，期中考试：30%，期末考试60%，按课程考核实际情况描述）（五号宋体）2．课程目标的考核占比与达成度分析（五号宋体）表5：课程目标的考核占比与达成度分析表（五号宋体）（三）评分标准。