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《两只鸟蛋》word版教案【可编辑】第一章：课程导入1.1 教学目标：引导学生关注自然环境，培养学生的观察力和想象力。
激发学生对文学作品的兴趣，培养阅读习惯。
1.2 教学内容：通过展示两只鸟蛋的图片，引导学生观察和描述。
引入文学作品《两只鸟蛋》，激发学生的好奇心。
1.3 教学方法：观察活动：展示两只鸟蛋的图片，让学生观察并描述。
讨论活动：引导学生分享对鸟蛋的观察和感受。
第二章：文学作品欣赏2.1 教学目标：帮助学生理解文学作品的内容和情感。
培养学生的文学鉴赏能力和语言表达能力。
2.2 教学内容：朗读和解析《两只鸟蛋》这篇文学作品。
引导学生关注作品中的细节，感受作者的情感表达。
2.3 教学方法：朗读活动：教师朗读文学作品，学生倾听和感受。
解析活动：引导学生关注作品中的细节，讨论作者的情感表达。
第三章：创意写作3.1 教学目标：培养学生的创造力和写作能力。
引导学生通过写作表达自己的情感和思考。
3.2 教学内容：学生根据对鸟蛋的观察和想象，进行创意写作。
引导学生运用形容词、动词等丰富的词汇表达自己的情感和思考。
3.3 教学方法：观察活动：学生观察鸟蛋，记录下自己的观察和感受。
写作活动：学生根据观察和感受，进行创意写作。
第四章：小组讨论4.1 教学目标：培养学生的合作能力和沟通能力。
引导学生通过讨论深入思考作品的意义和价值。
4.2 教学内容：学生分组讨论作品中的主题和意义。
引导学生分享自己的观点和思考，倾听他人的意见。
4.3 教学方法：分组活动：学生分组，进行小组讨论。
分享活动：学生代表分享小组讨论的结果和自己的观点。
5.1 教学目标：引导学生反思自己的学习过程和体验。
5.2 教学内容：学生反思自己的学习过程和体验，分享自己的感受和收获。
5.3 教学方法：反思活动：学生反思自己的学习过程和体验，分享自己的感受和收获。
第六章：延伸阅读6.1 教学目标：扩展学生的阅读范围，提高阅读兴趣。
引导学生通过延伸阅读深入理解文学作品。
两只鸟蛋教案两只鸟蛋教案15篇作为一名教职工，就难以避免地要准备教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编为大家收集的两只鸟蛋教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
两只鸟蛋教案1【教材分析】这首儿童叙事诗主要讲一个小朋友从取下两只鸟蛋到送还鸟蛋的事。
在这首清新流畅的小诗里，我们能看到孩子在母亲的启发下，幼小的心灵里萌生出的对小鸟的关爱，对生命的珍爱以及对大自然的热爱。
当孩子把目光投向高远的蓝天时，孩子看到了小鸟的明天，我们看到了人类的希望──人与自然要和谐相处！诗歌语言优美流畅，在反复诵读中，能让学生进一步体会诗歌的节奏美、音韵美和意境美，从而逐渐熟识诗歌，热爱诗歌。
【学习目标】１、认识”蛋、取”等１２个生字，会写”听、唱”６个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
３、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。
【学习重点】识记生字，有感情地朗读课文，背诵课文。
【信息资料】生字卡片、课文插图、鸟蛋实物、录音机和磁带。
【课时】两课时。
【教学过程】第一课时一、情境导入，激发兴趣１、方案一：⑴ 听音乐导入：播放《百鸟朝凤》片段，让学生说说仿佛听到、看到了什么。
⑵ 导语揭题：在生机勃勃的大自然中，鸟类可是一个繁盛的大家族，无论是陆地、海洋还是天空，到处都有鸟类的身影。
那么鸟妈妈是怎样把他的孩子带到这个世界上来的呢？学生齐读课题。
２、方案二：看图导入：⑴ 出示插图：两只蛋旁边画有一只小鸟。
看见这些你会想到什么？⑵ 教师板书课题：两只鸟蛋学生齐读课题。
识记“蛋”字。
给“蛋”组词。
３、方案三：观察、触摸实物导入：⑴ 让学生摸盒子里的实物，有什么感觉？猜猜这是什么？鸟蛋。
⑵ 让学生观察实物后齐读课题。
设计意图：教师根据教学条件及学生实际可采用不同的导入方法。
上课伊始，播放听音乐、看图片或者触摸实物等都能激起学生愉悦的心情，营造一种轻松、愉快、和谐、民主的课堂氛围，寓教与乐。
二、读课文，整体感知１、自由读全文：要求读准每个字的字音，遇到自己认为比较难读的字就多读几遍。
人教版一年级下册《两只鸟蛋》公开课教案3篇《两只鸟蛋》公开课教案 1【教学目标】１、认知“蛋、取”等１２个生字，会写“听、唱”等６个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵课文。
３、知道维护环境，保护小动物。
【教学目标】２课时。
【教学流程】一、导入揭题１、出示插图：两只蛋，旁边画有一只小鸟。
看见这些你会想到什么？２、教师板书课题：两只鸟蛋同学齐读课题。
识记“蛋”字。
给“蛋”组词。
课文讲了两只鸟蛋的什么故事呢？二、初读感知１、自由读课文，注意本课所要学的生字，要求：借助拼音读正确、读流利。
２、指名当小老师领读生字。
３、自主选择生字进行学习，并读出该字所在的小节，教师随机选择句子进行指导朗读，并采取多种方法进行练读。
例：捧连忙⑴读第三小节。
⑵用动作表示“捧”。
⑶用“连忙”说一句话：定、向：讲解字形、间架、笔顺、笔画，并练写。
取、凉：练习“鸟蛋凉凉的”和“凉凉的鸟蛋”两种短语形式。
４、除了课文，你还在哪些地方见到过这些字？５、分小组出示同学收集到的有这些生字的报纸、杂志、商标等，念给小组的成员听。
６、全班交流：将自身收集的资料分别粘在小黑板上，并读给老师和同学听。
结合生活实际认字。
７、自由读课文：把课文读正确、读通顺。
８、指名分节读课文。
９、选择自身喜欢的小节进行练读。
１０、小组之间采用互读或者齐读或者组长指名朗读等方式练读。
二、再读感悟１、再读课文：找一找文中写“俺”动作的词语，圈出来。
同学回答，教师板书：取、拿、捧、走、送还、听见、抬、投向２、说说“俺”是怎样做这些动作的？用“”划出：教师出示所划短语，请同学选择相应的进行粘贴。
３、理解感悟：⑴假如鸟蛋拿在你的手心，你的心里会怎么想？朗读，体会“真好玩”。
⑵假如你是鸟妈妈，看见这情景你的心情如何？理解“焦急不安”。
５、质疑解疑，例如：鸟蛋怎么又是小鸟？可以让同学自由提问，自主回答。
６、再读课文，把你所体会到的用朗读体现出来。
三、书写指导口字旁的字“口”要写小些。
《两只鸟蛋》公开课教案《两只鸟蛋》公开课教案【教学目标】1、认读“蛋、取”等12个生字，会写“听、唱”等6个字，《两只鸟蛋》公开课教案。
2、从妈妈的语言，“我”的神情动作中体会人物的情感变化，练习正确流利有感情地朗读背诵课文，激发学生喜欢朗读诗歌的兴趣。
3、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。
【教学重难点】识记生字，有感情地朗读课文，背诵课文。
【教学准备】生字卡片，PPT课件【教学过程】一、检查复习1、抽读生字卡片：先来考考你们，还认得这些生字宝宝吗？2、开火车读词语：你们可真能干！看看，词语宝宝也急着出来要和你们交朋友呢！3、同学们生字词读得很准确，现在请你再读一读课文，一定能读得更正确，更流利。
二、朗读课文，理解感悟（一）学习第一小节1、谁愿意来展示他的朗读，为我们读第一小节？其他同学认真听，看看谁最会欣赏同学值得学习的地方，教案《《两只鸟蛋》公开课教案》。
（指名读，生评价。
）2、指导朗读（1）伸出手来，把鸟蛋拿好了，现在有什么感觉？（小小的、凉凉的、真好玩）（2）能把你心里的感觉读出来吗？3、口语训练（1）出示短语“鸟蛋凉凉的.”：读到这里，老师有一个发现，不知道你们发现了没。
（引导学生发现这类词语的特点：词语的位置不同，但表达的意思相同。
）（2）老师也来说一个：学校大大的，大大的学校。
你还能说几个像这样的短语吗？（指名答－说给同桌听）（二）学习第二小节1、这时候，妈妈看见“我”正在玩鸟蛋，说了些什么？（1）找到的同学大声地读出来。
（出示第二小节）（2）这两句话你会怎么读？（指名读）谁会欣赏？（生评价）2、鸟妈妈回来后发现鸟蛋不见了，会焦急得怎么样？（出示小鸟焦急不安的图片）3、什么情况下你也会很焦急？4、你们不见了心爱的东西时都会焦急，更何况鸟妈妈了，她不见的可是自己的孩子呀！让我们再一起读第二小节，读出鸟妈妈焦急不安的心情。
（三）学习第三小节1、听了妈妈的话之后，“我”是怎么做的？找到之后赶快读给你的同桌听。
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的两只鸟蛋的来历和特点。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对课文内容的兴趣。
（2）运用多媒体手段，帮助学生更好地理解课文。
（3）开展小组讨论，培养学生的合作与交流能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
（2）教育学生学会珍惜和感恩。
（3）培养学生勇于面对困难、积极进取的精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的两只鸟蛋的来历和特点。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中所表达的情感价值。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过观察图片、多媒体手段等，引导学生进入课文所描述的情境。
2. 互动教学法：开展小组讨论，鼓励学生积极参与，培养学生的合作与交流能力。
3. 情感教学法：引导学生关注课文中所表达的情感价值，培养学生的爱心和感恩之心。
四、教学准备：1. 课文课件或教案。
2. 与课文内容相关的图片或视频资料。
3. 生字词卡片。
4. 小组讨论所需材料。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）出示与课文相关的图片或视频，引导学生关注课文内容。
（2）邀请学生分享他们对鸟蛋的了解和认识。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，感受课文所描述的情境。
（2）教师辅导学生朗读生字词，确保发音准确。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文：（1）学生讲述课文大意，教师辅导。
（2）教师提问，帮助学生深入理解课文内容。
5. 讨论与思考：（1）分组讨论：两只鸟蛋的来历和特点。
（2）邀请小组代表分享讨论成果，教师点评。
6. 总结与拓展：（1）教师总结课文内容，强调情感价值。
《两只鸟蛋》的公开课教案范文第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解故事情节，掌握生词和短语。
学生能够运用所学的词汇和句型进行简单的对话。
1.2 过程与方法：学生通过听、说、读、写的活动，提高英语语言能力。
学生通过小组讨论和角色扮演，培养合作和表演技巧。
1.3 情感态度与价值观：学生培养对自然环境的关注和保护意识。
学生培养对动物的关爱和尊重之情。
第二章：教学内容2.1 教材分析：《两只鸟蛋》是一篇关于两只小鸟的故事，通过故事引导学生关注自然环境和动物保护。
故事中包含一些生词和短语，如“鸟蛋”、“小鸟”、“树”、“保护”等。
2.2 教学目标：学生能够听懂并朗读故事，掌握生词和短语。
学生能够运用所学的词汇和句型进行简单的对话。
第三章：教学过程3.1 导入：教师通过展示图片或实物，引导学生关注鸟蛋和小鸟，激发学生对故事的好奇心。
3.2 听故事：教师播放故事录音，学生听故事并跟随朗读。
3.3 学习生词和短语：教师引导学生一起学习故事中的生词和短语，通过例句和练习帮助学生掌握。
3.4 角色扮演：学生分组，每组选择一个角色进行角色扮演，表演故事情节。
第四章：教学评价4.1 学生表现评价：观察学生在课堂活动中的参与程度和表现，评估学生的听、说、读、写能力。
4.2 学生作业评价：评估学生完成作业的质量，包括作业的准确性、书写规范等方面。
第五章：教学资源5.1 教学材料：故事文本《两只鸟蛋》生词和短语列表角色扮演剧本5.2 教学工具：投影仪或白板录音机或音响设备教学卡片或挂图第六章：教学设计6.1 教学方法：采用任务型教学法，通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的语言实际运用能力。
采用情境教学法，创设生活情境，让学生在真实的语境中学习英语。
6.2 教学步骤：Step 1: 导入新课，展示两只鸟蛋的图片，激发学生的学习兴趣。
Step 2: 教师播放故事录音，学生跟读，注意语音语调。
Step 3: 学生自主阅读故事，理解故事内容，学习生词和短语。
《两只鸟蛋》的公开课教案范文第一章：教学目标1.1 知识目标让学生通过学习《两只鸟蛋》，了解并掌握鸟类的特点和习性，提高对生态环境的保护意识。
1.2 能力目标培养学生观察、思考、表达和创造的能力，提高学生的文学素养。
1.3 情感目标培养学生热爱大自然、关爱动物的情感，增强学生的社会责任感和使命感。
第二章：教学内容2.1 课文简介《两只鸟蛋》是一篇描绘大自然美好景象的短篇故事，通过讲述主人公在小树林里捡到两只鸟蛋，经历孵化、观察、放飞等一系列过程，培养学生热爱大自然、关爱动物的品质。
2.2 教学重点分析课文内容，理解主人公的情感变化，体会文章所传达的关爱动物、保护生态环境的理念。
2.3 教学难点如何引导学生深入理解课文，将关爱动物的情感内化为自己的行为准则。
第三章：教学方法3.1 情境教学法通过图片、视频等多媒体手段，为学生营造生动的学习氛围，激发学生对大自然的热爱。
3.2 互动教学法引导学生参与课堂讨论，鼓励学生表达自己的观点，提高学生的思考和表达能力。
3.3 案例教学法分析现实生活中的关爱动物实例，引导学生将所学知识运用到实际生活中。
第四章：教学步骤4.1 导入新课通过展示大自然的美景图片，引导学生分享自己对大自然的感受，为新课的学习营造氛围。
4.2 初读课文让学生自主阅读课文，感受课文中所描绘的美好景象，体会主人公的情感变化。
4.3 精讲细读分析课文内容，引导学生深入理解主人公在捡到鸟蛋、孵化小鸟过程中的心理变化，体会关爱动物的重要性。
4.4 小组讨论分组让学生讨论如何在日常生活中关爱动物，保护生态环境，并将讨论成果进行分享。
第五章：作业布置5.1 课后作业5.2 实践作业鼓励学生在生活中关爱动物，如喂食流浪动物、参与环保活动等，将所学知识付诸实践。
第六章：教学评价6.1 课堂表现评价观察学生在课堂上的参与程度、思考问题和回答问题的表现，评价学生的学习积极性。
6.2 作业评价6.3 小组讨论评价评价学生在小组讨论中的表现，包括思考问题、与他人合作和分享观点的能力。
《两只鸟蛋》教案第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够理解课文《两只鸟蛋》的基本内容，掌握生字词的正确书写和阅读。
1.2 技能目标学生能够流利地朗读课文，提高阅读理解能力。
1.3 情感目标培养学生对自然环境的关爱，教育学生要与动物和谐相处。
第二章：教学内容2.1 课文简介《两只鸟蛋》是一篇描述两个孩子在公园里发现两只鸟蛋，经历孵化过程，最终帮助小鸟成长的故事。
2.2 生字词重点掌握的生字词：孵化、呵护、成长、和谐等。
第三章：教学方法3.1 情境教学法通过图片、视频等资料，为学生营造一个生动有趣的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。
3.2 互动教学法引导学生参与课堂讨论，通过问答、小组合作等形式，提高学生的积极性和合作意识。
3.3 情感教学法以故事情节为线索，引导学生体验角色情感，培养学生的共情能力。
第四章：教学步骤4.1 导入新课通过展示公园里的小鸟图片，引导学生关注自然环境，激发学习兴趣。
4.2 朗读课文学生齐读课文，体会故事情节，感受文中角色的情感变化。
4.3 讲解生字词讲解文中重点生字词，让学生掌握正确的书写和阅读方法。
4.4 分析讨论引导学生分组讨论，思考文中传递的保护动物、和谐相处的价值观。
4.5 总结反馈对学生的学习情况进行总结，鼓励学生分享自己的学习心得。
第五章：课后作业5.1 抄写生字词要求学生抄写本节课所学的生字词，加强记忆。
5.2 阅读延伸推荐学生阅读其他关于保护动物、和谐相处的书籍，拓展知识面。
5.3 实践活动组织学生参加户外观察鸟类活动，提高学生对自然环境的关注度。
第六章：教学评价6.1 形成性评价通过课堂提问、小组讨论等方式，及时了解学生对课文内容的理解和掌握情况，及时给予反馈和指导。
6.2 总结性评价课后收集学生的生字词抄写作业和阅读延伸报告，评估学生对生字词的记忆和阅读理解能力。
第七章：教学资源7.1 课文文本提供《两只鸟蛋》的文本，确保学生可以随时阅读和复习。
7.2 图片和视频资料收集与课文内容相关的图片和视频资料，用于课堂展示和情境创设。
《两只鸟蛋》教学教案《两只鸟蛋》教学教案作为一名无私奉献的老师，时常需要用到教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编收集整理的《两只鸟蛋》教学教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《两只鸟蛋》教学教案1【设计意图】针对新课标的要求，本案致力于建设一个开放而有活力的语文课堂，努力实施自主、探究、合作的学习方式。
以多媒体电化手段辅助教学贯穿始终;将小组学习的阶段目标明确提出，并落实检查;字词检查的方法做到多样有趣;在实践活动中充分激发孩子的合作、竞争意识，同时开阔学生的视野，锻炼学生表达、组织的才能，使语文的工具性与人文性很好地统一。
【学习目标】1、认识蛋、取等12个生字，会写听、唱等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。
【学习重点】识字写字，能正确、流利、有感情地朗读课文。
【学习难点】焦急、仿佛等词句的理解，背诵课文，培养爱鸟的意识和情感。
【课前准备】多媒体教学课件、生字卡片、头饰、学生分学习小组坐好。
【学习课时】两课时。
【教学过程】第一课时一、播放动画，激趣导入1、师播放小鸟破壳而出的多媒体动画课件，生观察。
2、说说：你看了动画，了解到了什么?(让生自由发言)3、师：今天，我们要学习一首诗，写的就是一个小朋友和两只鸟蛋之间动人的故事。
(板书课题：两只鸟蛋)生齐读课题。
4、师：这是怎样的一个故事呢?先听老师给你讲讲吧!(老师范读全诗，生整体感知)5、过渡：小朋友，你们一定也很想读吧，快打开书本吧!二、小组合作，学习字词课件出示小组自学要求：1、自读课文：划出生字组成的词语，划出不理解的词。
2、读准生字，认清字形，记住字音。
3、组内互相认读生字和词语，互听同学读课文，帮助同学正音。
4、交流讨论不理解的词语：教师巡视、指导。
(着重指导学生小组汇报、讨论的方法，看看是否每个成员都发言)三、小组汇报学习成果师：小组来汇报你们的学习成果吧!汇报成功的小组可得到一只鸟蛋(老师画的鸟蛋图)。
1、课文《两只鸟蛋》优秀教学设计一等奖教学目标：1、认识“蛋、取”等12个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，喜欢朗读诗歌。
3、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。
一、情境导入，激发兴趣1、播放《百鸟朝凤》的片段。
2、交流感受。
3、师小结，引入新课，板书课题。
二、初读课文，整体感知1.请小朋友自己读课文，注意读准字音，遇到自己认为比较难读的字就多读几遍。
2.同桌互读，互相检查，读音是否正确，句子是否通顺？要是对方读的好的地方，你要向他学，要是他有困难，你就帮助他。
3.读全文。
4、四人小组内合作读课文，可以选择自己喜欢的一小节，互相听一听，比一比谁读得最好，如果读得好，就用你喜欢的方式去表扬他。
（小组读文）三、结合语境，识记生字1．圈出本课生字。
2．在组长带领下互相读一读，考一考，再说说你是怎样记住这些字的`。
3．联系生活识记。
（课间律动）蛋：谁能说说你都见过那些蛋？都是什么样？取：谁能帮助老师把黑板上的苹果取下来？并用苹果后面的字组词或说一个句子。
凉：课文中说：“鸟蛋凉凉的”请小朋友想一想，平时你都感觉什么是凉凉的？定：课件出示“一定”一词，指名读，你能用“一定”说一句话吗？捧：请小朋友做一个“批捧”的动作给大家看看，文中的“我”是怎样“捧”的？找出这个句子读出来？课件出示此句，指名读。
连：课件出示本课的生字和对应的拼音，谁来把生字和拼音连一连。
轻：谁知道“轻”字的反义词是什么？仿佛：课件出示书中的句子：我仿佛听见鸟儿的欢唱。
指名读，“仿佛”这个词可以换成哪个词？抬：请同学们做一个抬手或抬头的动作。
投：出示课件，理解投向的含义。
向：出示练习题，区分“向”和“像”。
四、总结在这首小诗里，我们看到了一位可爱的孩子在母亲的启发下，幼小的心灵里萌生出对生命的珍爱，对小鸟的关爱，对大自然的热爱。
五、布置作业把自己的收获说给你的小朋友或家人听。
2、课文《两只鸟蛋》优秀教学设计一等奖【教材分析】这首儿童叙事诗主要讲一个小朋友从取下两只鸟蛋到送还鸟蛋的事。
《两只鸟蛋》教案（优秀4篇）《两只鸟蛋》教学反思篇一教一年级将近一年了，我真切地感受到了自己有所成长，也越来越喜欢这个充满活力与欢声笑语的语文课堂。
今天我上了《两只鸟蛋》的朗读指导课和听了将近10节朗读指导课，受益良多。
同时在这次教学中，听了专家们和领导的评课，指导，有了许多感触。
现在就自己教的《两只鸟蛋》进行以下几点反思。
《两只鸟蛋》是小学语文人教版第二册的第9课，讲的是一个小男孩从树杈上取下两只鸟蛋后通过妈妈的教育把鸟蛋送还的故事。
在进行教学时，我先用课件放出图片：一个鸟窝里躺着两只鸟蛋。
同学们看到这个都很兴奋，这激发了学生的学习兴趣。
接下来我就问“这鸟蛋可爱吗？喜欢吗？”学生必然也喜欢这小小的鸟蛋。
一开始我就让学生体会到文中的小男孩为什么要去取下鸟蛋，最后又把鸟蛋送还？“但小男孩取鸟蛋却发生了一件事情，大家想知道吗？”让学生一开始就对课文感兴趣。
初读完课文后我又播放了本文的动画课件，让学生更加进步到文中去理解。
我感觉这一开头是比较成功地吸引学生的`。
在接下去的学习文中的4小节的朗读指导中，我尽量摈弃烦琐的分析，而是让学生在尽情地朗读中体会作者的情感，在读中感悟。
当学习第一节时读到“小小的鸟蛋凉凉的”，一开始本想以实物让学生们摸摸，感受自己拿着鸟蛋是否感觉到了鸟蛋凉凉的。
但当时想到上课时间的关系，因此最后把这一环节删掉。
不过还好通过实物投影，也能提高了学生学习的积极性，在后面的教学中同学们回答问题都很积极，有些同学基本每个问题都举手了，而且基本领悟到了课文的意思，对课文的朗读也有了一定()的提高。
《两只鸟蛋》教案篇二【教材分析】《两只鸟蛋》是一首儿童叙事诗，讲叙了一个小朋友从取下两只鸟蛋到送还两只鸟蛋的事。
在这首诗里，我们能看到孩子在母亲的启发下，幼小的心灵里萌生出对生命的珍爱，对小鸟的关爱，对大自然的热爱。
【教学目标】１、认知目标：通过播放音乐，看录像，让学生激发情感参与学习，知道鸟类是一个繁盛的大家族。
２、技能目标：初步培养学生正确、流利地朗读课文。
３、情感目标：培养学生在生活中学习生字的兴趣。
【教学策略】鉴于对教材的分析和目标定位，采用如下教学策略：１、创造性地使用教科书，优化教学效果：⑴创设轻松和谐的课堂氛围，激发学生学习语文的兴趣，培养学生学习语文的愿望。
⑴注重教材拓展延伸。
⑴教学内容生动化，拉近语文与学生之间的距离，提高参与的积极性。
２、引导学生自主学习，合作交流，提倡自主识字的多样化，让学生在参与识字中，激发洋溢，富有快乐的学习。
【教学过程】师：播放音乐《百鸟朝凤》，你们听到了什么？仿佛看到了什么？那鸟妈妈是怎样把它的'孩子带到这个世界上来的呢？板书课题：两只鸟蛋师：谁会认这四个字？生：纷纷举起小手，认识这四个字。
师：“蛋”这个字你们是怎么认识的？生甲：这个“蛋”就是鸡蛋的“蛋”。
生乙：这个“蛋”就是蛋黄派的“蛋”。
师：太好了，同学们能在生活中识字啦！齐读课题，读了课题，你们想知道什么呢？生甲：我想知道这两只鸟蛋怎么了？生乙：这两只鸟蛋在什么地方？生丙：这是什么鸟的蛋？师：自读课文吧！你们就会知道。
生：好奇、很感兴趣地自读课文。
师：检查自学效果。
（抽读，开火车读，自由选择课文中的句子读。
）师：你们想知道小鸟是怎样来到这个世界上的吗？看录像。
（小鸟破壳而出的多媒体课件）师：你们了解到了什么？生甲：小鸟是从鸟蛋里孵化出来的。
生乙：蛋壳里藏着一个小生命，我们应该爱护鸟蛋。
师微笑地说：对，那你们谁摸过鸟蛋呀？什么感觉呢？生不约而同地一起说：小小的，凉凉的，真好玩的。
师：谁能把这种感觉读出来？生积极地举起小手说：我会读出这种感觉。
师：你们读得真不错。
展示“取”、“拿”，边读边做动作。
师：用你最喜欢的读书方式读下面三节。
喜欢读哪一节，就读哪一节。
说说为什么喜欢？生积极、活跃地举起小手说：我会读第Ｘ节，读后说出喜欢的原因。
生甲读第三节时，边读边做“捧”、“送”两个字的动作，并读出了送还鸟蛋时小心翼翼的样子。
生乙读第四节时读出了高兴、盼望的语气。
师高兴地说：你们读得真好。
“我”望着蓝天在想什么？生甲：我不会伤害鸟蛋里的小生命吧！生乙：小鸟、小鸟，你快来到这个世界呀！师面带笑容地说：同学们的想象真丰富，说得真好。
师：你喜欢课文中的“我”吗？为什么？生不约而同地说：我喜欢课文中的“我”。
因为他爱鸟，没伤害小鸟，所以我喜欢。
师：小鸟是人类的朋友，我们要保护小鸟，爱护小鸟。
【教学反思】本课成功的关健在于创设情境，引导学生通过自主、合作、探究的学习，获得了对课文内容的理解。
１、创设情境，激发学生欲望：一年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点。
要靠老师的引导或用激励的语言把学生带入智力最近发展区，能适合学生的生理和心理特点，唤起他们的想象能力，激发学生的学习兴趣。
我在教学中，通过引导学生听音乐、看录像，激发学生的学习兴趣和情感参与，让学生更深刻地理解了课文内容。
２、从学生的实际出发，为学生提供自我探究的空间：在教学中，我充分调动学生的学习热情，引导学生自主学习，用自己喜欢的读书方式读课文，因此，在读课文后让学生说一说自己为什么喜欢读这一节，调动学生自主、合作、探究学习的积极性，让学生分组读、接力读，学生在自主活动中，既提高了朗读能力，又激发了学习的热情。
３、引导学生在生活中识字，培养创新意识：《两只鸟蛋》这一课，要懂得鸟类是我们人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。
来源于生活，贴近生活，极大地唤起学生的识字兴趣，促进他们依据已有生活的体验，提出了多种有价值的问题，激活了学生的思维，培养了学生的创新意识。
两只鸟蛋教案篇三教学目标：1、认识“蛋、取”等12个生字。
2、正确、流利有感情地朗读课文。
喜欢朗读诗歌。
3、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。
教学重点：识字和朗读。
教学用具：生字卡片，课件。
预习作业：1、借助汉语拼音自由朗读课文。
要求：把字音读准确，句子读通顺。
2、标出自然段。
3、画出课文中生字。
教学过程：一、创设情境，导入新课。
1、同学们，请欣赏歌曲《小燕子》2、听完《小燕子》这首歌，你感受到了什么？生：师：那么我们人类的生活能不能没有鸟类？生：师：那么，我们应该怎样对待鸟类呢？师：今天，我们就来学习第9课《两只鸟蛋》板书课题：9、两只鸟蛋师：齐读课题，认识“蛋”并组词。
生：师：读了课题之后，你想知道什么？生：二、初读课文，认读生字检查预习情况1、课件出示预习要求师：昨天，老师让同学们预习了第9课，现在老师来检查一下你们的预习情况。
（课件出示）2、逐项检查预习情况（1）指名朗读课文师：老师先看看同学们课文读得怎么样，下面找同学来读一读课文，谁来读？请举手！（2）检查标段情况师：刚才，老师检查了同学们朗读课文的情况。
现在，老师再来看看同学们标出自然段的情况。
课文共有几个自然段？（生答后，师用课件出示）师指点：《两只鸟蛋》这篇课文是一首诗，在诗里，每一自然段又叫做一小节，这首诗共有4个小节。
（3）检查生字认读师：现在，老师再来看看同学们画出生字的情况，把生字都画出来的同学请举手？本课的这些生字，你们都认识吗？下面请同学们把生字卡片拿出来，在小组内互相考一考，并告诉你的小伙伴你是怎样记住这些生字的。
A、小组同学互考，并和你的伙伴说说你是怎样记住生字的？B、老师检查。
（课件出示）师：现在，老师也来考一考你们，请看前面的大屏幕。
（课件出示生词、生字，先指名读，再齐读）三、再读课文，指导朗读师：刚才我们初读了课文，认识了生字，接下来我们来进一步读课文。
1、学生选择朗读。
师：你喜欢哪个小节，就读哪个小节，读完后说说你为什么喜欢。
（1）学生自选自读。
（2）交流展示自选自读，并让学生说说你为什么喜欢？2、教师指导朗读。
(并出示每一小节的课件）教师可结合学生自选自读的情况进行指导。
第一小节：要把鸟蛋“小小的、凉凉的”感觉读出来，还要把“我”拿着鸟蛋那种好玩的感觉读出来。
第二小节：要把妈妈的语气读出来（可分角色来读）第三小节：要把送还鸟蛋时小心翼翼的样子读出来。
第四小节：要把“我”抬起头看蓝天的`样子读出来。
（并质疑：（1）“仿佛”这个词是什么意思？它和哪个词的意思是一样的？（2）看看课文中的插图，说说“目光”、“投向”是什么意思？（3）为什么“我”把目光投向高远的蓝天？3、有感情地朗读课文。
（1）指名读（2）齐读(3)提问：你喜欢课文中的“我”吗？为什么？四、练习背诵五、总结全文师：学了这篇课文，你有哪些收获？板书设计：9两只鸟蛋取下鸟蛋--焦急--送回鸟蛋保护鸟类《两只鸟蛋》教案篇四本文是由语文教案工作室上传的：小学语文一年级教案——《两只鸟蛋》教学设计与反思资料。
教学目标：1、认识“蛋、取”等12个生字。
会写“听、常”等6个字。
正确、流利、有感情地朗读课文。
2、培养学生的自学能力、想象能力、语言表达能力、感情朗读能力，以及了解相关的鸟类知识。
3、懂得鸟类是人类的朋友，珍爱动物的生命，有爱鸟的意识和情感。
喜欢诗歌。
教学重点：认识12个生字，会写6个生字。
有感情的朗读课文。
教学难点：体会想象小男孩心理变化过程。
教学准备：1、预习课文，熟读课文，自学生字。
2、几粒鸟蛋，教学挂图，生字卡片。
教学时间：两课时。
教学过程：第一课时教学目标：1、掌握“蛋、取”等12个生字的读音。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、懂得鸟类是人类的朋友，珍爱动物的生命，有爱鸟的意识和情感。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：环保教育。
教学过程：一、谈话导入1、谈鸟：喜欢鸟吗？为什么？2、揭题读题。
谈对鸟蛋的认识。
（出示事物摸一摸、看一看）二、检查预习1、检查预习，齐读课文。
2、小组合作学习，初步掌握生字读音。
3、师抽查。
三、朗读感悟1、自由读，同桌练读，互评互议：说说哪儿感情读得好。
2、感受鸟蛋。
（1）指名读第一小节，边读边想象手握鸟蛋的感觉。
完成“（）的鸟蛋”。
谈：喜欢玩吗？为什么？（2）指导齐读。
要把鸟蛋“小小的、凉凉的”感觉读出来，还要把“我”拿着鸟蛋那种好玩的感觉读出来。
3、感悟生命。
（1）小组讨论：谈谈你对这件事的看法，议议鸟妈妈失去鸟蛋后的心情，当我抬头看天空时希望看到些什么？（2）反馈交流。
A、引导学生想一想、说一说、演一演鸟妈妈失去鸟蛋后的心情表现。
b、议一议我还鸟蛋时会怎么想。
c、我抬头看天空时希望看到些什么。
（3）相机指导朗读。
第二小节把妈妈“焦急不安”的语气读出来（进行分角色朗读）。
第三小节把送还鸟蛋时“小心翼翼”的样子读出来。
第四小节把对未来的希望读出来。
（在朗读时采用指名读、小组读、男女生读、齐读等形式进行训练。
）4、小结：在生机勃勃的大自然中，鸟类是一个繁盛的大家族。
无论是陆地、海洋、天空，到处都有鸟类的身影。
它们和我们共享一个地球，有了它们，我们的地球才更加美丽，让我们小男孩一样伸出手保护我们的地球吧！5、升华感读，自由练读。
