第一章认识有机化合物专题复习

第一章认识有机化合物第一节 有机化合物的分类❖ 知识要点一、有机物的分类（一）按碳的骨架分类：有机化合物链状化合物脂肪环状化合物 脂环化合物 化合物芳香化合物1．链状化合物 这类化合物分子中的碳原子相互连接成链状。

（因其最初是在脂肪中发现的，所以又叫脂肪族化合物。

）如：正丁烷 正丁醇2．环状化合物 这类化合物分子中含有由碳原子组成的环状结构。

它又可分为两类： （1）脂环化合物：是一类性质和脂肪族化合物相似的碳环化合物。

如：环戊烷 环己醇（2）芳香化合物：是分子中含有苯环的化合物。

如：苯 萘（二）按官能团分类：官能团：是指决定化合物化学特性的原子或原子团．烃的衍生物：是指烃分子里的氢原子被其他原子或原子团取代所生成的一系列新的有机化合物。

可以分为以下12种类型：❖ 例题精讲1．下列有机物中属于芳香化合物的是（ ）2．〖归纳〗芳香族化合物、芳香烃、苯的同系物三者之间的关系：〖变形练习〗下列有机物中（1）属于芳香化合物的是_______________，（2）属于芳香烃的是________，（3）属于苯的同系物的是______________。

CH 3CH 2CH 2CH 3CH 3CH 2CH 2CH 2OHOHNO 2CH 3CH 2 —CH 33．按官能团的不同对下列有机物进行分类：4．按下列要求举例：（所有物质均要求写结构简式）（1）写出两种脂肪烃，一种饱和，一种不饱和：_________________________、_______________________；（2）写出属于芳香烃但不属于苯的同系物的物质两种：_______________________、__________________；（3）分别写出最简单的芳香羧酸和芳香醛：______________________、______________________________；（4）写出最简单的酚和最简单的芳香醇：____________________________、__________________________。

【复习内容】1、有机化合物的分类2、官能团3、有机化合物碳原子的成键特点4、有机物的同分异构现象5、有机物同分异构体的书写6、有机物的命名7、有机物分离提纯的方法 8、元素分析与相对分子质量的测定 9、分子结构的鉴定☆知识点1 有机化合物的分类组成元素：除含碳元素外，通常还含有 、 、 、硫、磷、卤素等元素。

1、烃按碳架形状分类、按官能团分类【对点训练1】 下列物质中不属于有机物的是 （ ）A. 四氯化碳B. 醋酸C. 乙炔D. 足球烯（C 60） 【对点训练2】写出下列官能团或有机基团的名称或符号—OH________ —CHO________ —COOH_______ 醚键____ 酯基______ 羰基________ 氨基_________ 碳碳双键_______ 碳碳三键________________- 苯基_______ 乙基_______亚甲基_______ （提示：苯基和烃基不属于官能团．．．．．．．．．．．） 【对点训练3】有机物的分类现有以下几种有机物，请根据按官能团的不同对其进行分类。

（13）（14 （15）CH 3CH 2-O-CH 2CH 3链烃（脂肪烃）环烃烃 如： 如：通式： 如： 通式： 如：通式： 如：饱和链烃： CH 2 —CH 3①属于脂肪烃 ； ②属于芳香化合物 ③属于芳香烃 ；④属于卤代烃 ⑤属于醇 ； ⑥属于羧酸 ⑦属于酯______________________；⑧属于醚 ⑨属于酚 ； ⑩属于醛☆知识点2 有机化合物的结构特点1、碳原子最外层有4个电子，可以形成 键、 键、键。

2、碳原子之间可以连成 状， 状；链和环上都可以带支链、也可以不带支链。

3、许多有机物还存在同分异构现象和同分异构体。

（掌握同分异构体概念） 【对点训练4】键线式可以简明扼要的表示碳氢化合物，这种键线式表示的物质是A ．丁烯B ．丙烷C ．丁烷D ．丙烯☆知识点3 烃的命名1、习惯命名法碳原子数≤10，依次用甲、乙、丙、丁、 、 、 、 、壬、癸表示。

第一章认识有机化合物复习课第2课时一、教学设计思路化学复习是教学中的重要环节之一，章节之后的复习有利于学生形成完善的知识系统，加深学生对重点知识的理解，提高学生的对比、归纳、总结等思维能力，甚至可减少“后进生”的产生。

化学复习的的基本特征表现为理解性、基本性、发散性、系统性。

复习课若过分追求知识与能力目标，忽视过程与方法、情感态度与价值观目标，课堂上基本上是以教师讲解为主学生被动接受，缺乏师生之间的交往和感情共鸣，课堂单调、古板、导致知识掌握不牢固，教学效率低下。

在新理念驱动下，复习课教学要更注重学生的全面发展，注重学生将知识梳理整合的过程，因此复习课的知识呈现方式必然与平时上课有所不同，这样也有利于提高学生复习的积极性。

因此本节课的复习，整体上可设计如下基本思路：通过抓点、连线、建网、总分总的方式加强知识的系统性的形成，促使学生将所学知识进行有序地整合；结合学生易惑点进行创设新的问题情境激发学生的学习热情，提高学生学习的主动性；引导学生对比、归纳、总结重点知识规律加强复习的针对性，提高复习的效率；训练题要加强应用性及综合性提高学生分析问题解决问题的能力，达到思维正确、书写规范的基本要求，在技能熟练的基础上力求创新；此外结合学生的认知规律及本章书知识序进行设计教学，有利于降低难度。

而具体到某个知识点上则可①展示练习题先让学生做简单的判断，自然地引入本课题的复习；②比较易混点，归纳、总结知识规律及方法；③教师指正；④再进行变式训练提高。

这种设计改变了知识的呈现方式，在整个教学过程中体现了“新课程”的教学理念，不仅使知识与技能目标得到较好的落实，而且过程与方法目标、情感态度与价值观也得到很好的体现，使课堂活泼而有吸引力、生命力。

认识有机化合物复习课学案(第2课时) [知识梳理]1．有机化合物的命名（1）烷烃的系统命名法的步骤和原则：选主链，称；编号位，定；取代基，写在前，标位置，连短线；不同基，，相同基，。

第一章认识有机化合物知识点整理有机化合物是由碳元素与其他元素（如氢、氧、氮等）通过共价键构成的化合物。

在化学领域中，有机化合物是研究的重点之一。

他们在生物、医药、材料学等许多领域中都有重要的应用。

本章将介绍有机化合物的基本概念、性质以及常见的类别。

一、有机化合物的基本概念有机化合物的基本结构是由碳元素与其他元素通过共价键形成的。

碳元素具有四个价电子，因此可以形成多个共价键。

与其他元素形成共价键后，碳原子可以形成直链、支链、环状结构，从而构成不同的有机化合物。

二、有机化合物的性质1. 燃烧性质：有机化合物可以燃烧，释放出能量。

在充足的氧气条件下，有机化合物完全燃烧生成二氧化碳和水。

2. 溶解性质：许多有机化合物在有机溶剂中具有良好的溶解性，如醇类、酮类等。

但也有部分有机化合物在水中有较好的溶解性，如甲醇、乙醇等。

3. 酸碱性质：一些有机化合物具有酸性或碱性。

酸性有机化合物在水中可以形成酸性溶液，碱性有机化合物在水中可以形成碱性溶液。

4. 反应性质：有机化合物的反应性较高，常参与各种化学反应，如加成反应、置换反应、氧化反应等。

三、有机化合物的类别有机化合物的种类繁多，常见的类别包括：1. 烃类：由碳氢化合物组成，分为烷烃、烯烃和炔烃三类。

烷烃是由碳氢键构成的直链或支链烃类化合物，如甲烷、乙烷等。

烯烃是含有碳碳双键的化合物，如乙烯、丙烯等。

炔烃是含有碳碳三键的化合物，如乙炔、丙炔等。

2. 醇类：由羟基取代碳链形成，以羟基（OH）为特征。

根据羟基数量和取代位置的不同，可以分为一元醇、二元醇等。

常见的一元醇有甲醇、乙醇等。

3. 醛类：由羰基取代碳链形成，以羰基（C=O）为特征。

根据羰基所处位置的不同，可以分为顺式醛和内醛。

常见的醛有甲醛、乙醛等。

4. 酮类：由羰基取代碳链形成，以羰基（C=O）为特征。

羰基位于碳链内部的有机化合物被称为酮。

常见的酮有丙酮、甲基乙酮等。

5. 酸类：含有羧基（-COOH）的有机化合物，称为有机酸。

选修五第⼀章《认识有机化合物》综合测试题选修五第⼀章《认识有机化合物》综合测试题1.下列化学⽤语表达不正确的是（）①丙烷的球棍模型②丙烯的结构简式为CH3CHCH2③某有机物的名称是2，3-⼆甲基戊烷④与C8H6互为同分异构体A．①②B．②③C．③④D．②④2.某烃的结构简式如图所⽰，若分⼦中共线碳原⼦数为a，可能共⾯的碳原⼦最多为b，含四⾯体结构碳原⼦数为c，则a、b、c 分别是（）A．3，4，5 B．4，l0，4 C．3，l0，4 D．3、14，43.某期刊封⾯上有如下⼀个常见分⼦的球棍模型图图中“棍”代表单键或双键或三键，不同颜⾊的球代表不同元素的原⼦，该模型图代表的有机物中含有的官能团是（）A．氨基和羧基B．碳碳双键和羧基C．碳碳双键和羟基D．氨基和醛基4.化学式为C4H8的链状烃有（考虑顺反异构体）（）A．3种B．4种C．5种D．6种5.根据下表中烃的分⼦式排列，判断空格中烃的同分异构体数⽬是（）A．3 B．4 C．5 D．66.下列有机化合物的分类不正确的是（）7.下列化合物的1H－NMR谱图中吸收峰的数⽬不正确的是()8.某有机物的结构简式如图所⽰，下列说法正确的是（）A．1mol该物质可以和4molNaOH反应B．分⼦中含有六种官能团C．可发⽣加成反应、中和反应、⽔解反应、酯化反应、氧化反应和消去反应D．在⽔溶液中该有机物中的羟基和羧基均能电离出氢离⼦9.在核磁共振氢谱中出现两组峰，其氢原⼦数之⽐为3∶2的化合物是()A．B．C．D．10.某化合物6.4 g在氧⽓中完全燃烧，只⽣成8.8 g CO2和7.2 g H2O。

下列说法中正确的是()①该化合物仅含碳、氢两种元素②该化合物中碳、氢原⼦个数⽐为1∶4③⽆法确定该化合物是否含有氧元素④该化合物中⼀定含有氧元素A．①②B．②④C．③④D．②③11.某烷烃的⼀个分⼦⾥含有9个碳原⼦，其⼀氯代物只有两种，该烷烃的名称是()A．正壬烷B．2,6-⼆甲基庚烷C．2,2,4,4-四甲基戊烷D．2,3,4-三甲基⼰烷12.下列名称的有机物实际上不可能存在的是()A．2,2-⼆甲基丁烷B．2-甲基-4-⼄基-1-⼰烯C．3-甲基-2-戊烯D．3,3-⼆甲基-2-戊烯13.分⼦式为C4H9Cl的同分异构体（含对映异构）有（）A．2种B．3种C．4种D．5种14.列各组中的两种有机化合物，属于同系物的是（）A．2-甲基丁烷和丁烷B．新戊烷和2，2-⼆甲基丙烷C．间⼆甲苯和⼄苯D．1-⼰烯和环⼰烷15.柠檬烯具有特殊⾹⽓。

有机化学总复习第一章认识有机化合物一、有机化合物按骨架分类二、烃基和官能团烃基和官能团不但是有机化学中的重要概念，而且是有机物分类的依据和决定该化合物化学特性的关键结构部分。

应掌握的烃基除甲基、乙基、苯基外还应知道：三、同系物在搞清同系物概念的基础上要认识同系物的特点：（1）同系物必须结构相似，即组成元素相同，官能团种类、个数与连接方式相同，分子组成通式相同。

（2）同系物相对分子质量相差14或14的整数倍。

（3）同系物有相似的化学性质，物理性质有一定的递变规律。

四、同分异构体凡分子式相同，但分子结构不同，因而性质也不同的几种化合物互称同分异构体。

同分异构体可以属于同一类物质，也可以属于不同类物质。

中学阶段涉及的同分异构体常见有三类：（1）碳链异构，（2）位置（官能团位置）异构，（3）异类异构（又称官能团异构）常见的异类异构主要有以下几种：1）烯烃与环烷烃，通式为C n H2n，n≥3。

2）二烯烃与炔烃，通式为C n H2n-2，n≥4。

3）饱和一元醇与醚，通式为C n H2n+2O，n≥2。

4）饱和一元醛、酮、烯醇，通式为C n H2n O，≥3。

5）饱和一元羧酸、酯、羟基醛，通式为C n H2n O2，n≥2。

6）芳香醇、芳香醚、酚，通式为C n H2n-6O，n≥7。

7）硝基化合物与氨基酸，通式为C n H2n+1NO2，n≥2。

一定要掌握从已知有机化合物的分子式，写出可能的同分异构体的结构简式这一基本技能。

通常情况下，写出异构体结构简式时应（1）根据分子式先确定可能的官能团异构有几类；（2）在每一类异构中先确定不同的碳链异构；（3）再在每一条碳链上考虑位置异构有几种，这样考虑思路清晰，思维有序，不会混乱。

写出时还要注意避免出现重复或遗漏现象，还应注意遵循碳原子价数为4，氧原子价数为2，氢原子价数为1的原则。

五、有机物的命名：要以烷烃为基础，掌握系统命名法，进而掌握对简单的烯烃、炔烃、醇、醛、酸等命名。