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2008—2009学年校本培训内容汇总校本培训记录本填写说明：请老师们根据自己的科别选择5-6次，每次4—6学分（几课时为几学分）共24学分。
（建议培训内容多的至少分两页填写），“培训内容”从下面提供的培训记录中摘要填写；培训反思和体会不要空缺；并认真填写好最后一页的“体会”、“建议和要求”，及其他项目（共参加培训次数不少于5次，缺席次数0次，2008年要求颁发学分24学分）。
在7月2日前，以教研组为单位收齐交教务处。
2009年6月24日【有关培训内容提要】1邓彤老师7月5日在2008暑期教师校本培训会议上的讲座提纲。
这作为下学期初业务测试的重要内容之一，发表于此，供老师们假期认真学习。
导语：几点共识课堂教学：教学的主要阵地教学时间：教学的主要成本未经研究的教学是低效的不计时间成本的教学是低效甚至是负效的一、实施“30+15”的必要性与迫切性（一）课堂教学的“纸杯效应”（二）大水漫灌式教学（三）讲风过盛之弊（一）从一个比喻看课堂教学效率——“纸杯效应”：有人曾以“纸杯效应”来阐释课堂教学：如果一个纸杯的质量不好，那么在使用时为了保证正常使用，必须在外面再套一个纸杯，这样，喝一次水使用两个纸杯的成本将大得多。
同样，一堂低效的课势必要用大量的课外时间加以弥补，其结果是导致学生自主学习时间的减少、在其他学科上的学习时间的减少，从而降低学生的发展水平。
（二）反对大水漫灌式教学我将“抢课占课、大讲大练”形容为“大水漫灌”式教学。
大水漫灌的实质就是千方百计抢夺最为宝贵的时间资源，用大量的时间确保自己学科成绩。
这一方式只重眼前利益忽视学生长远发展，只重本学科教学，忽视学生整体协调发展。
这一方式后患无穷。
其一：时间是个常量，某一学科占用过多时间，以牺牲其他学科发展为代价；其二：过度训练，易导致学生厌学，使得学生学习失去持续发展的动力；其三：过多占用学生自主学习时间，限制了学生发展高度——我们缺少拔尖学生可能与盲目的大剂量重复训练有关。
关于举办2009年河西区学校文艺展演个人项目比赛暨“中小学艺术之星”大赛的通知各中、小学：为全面贯彻素质教育方针，落实《学校艺术教育规程》，促进学生德智体美全面发展，展示学校艺术教育成果，推动学校艺术教育改革和发展，丰富中小学生的文化生活，为学生搭设展示艺术才华的舞台。
根据全年工作安排，区教育局决定于2009年11-12月继续举办“2009年河西区学校文艺展演个人项目比赛暨‘中小学艺术之星’大赛”。
现将有关事宜通知如下，请各校按照要求做好参赛工作。
一、组织单位：主办单位：河西区教育局承办单位：河西区社区教育中心河西区教育教学研究室二、参赛范围：在我区就读的小学、初中、高中、职业学校学生三、组别设置：小学一组：小学1-3年级小学二组：小学4-6年级初中组：初中1-3年级高中组：高中1-3年级、职业学校四、比赛项目及要求：（一）歌唱之星——声乐要求：演唱自选独唱歌曲一首（通俗歌曲除外），呼吸正确，咬、吐字清楚，音准正确，准确表达歌曲情感，台风良好。
自备伴奏音乐CD光盘或录音磁带，也可使用钢琴伴奏，钢琴赛场提供。
（不接受其他伴奏形式）。
（二）器乐之星——器乐键盘乐：钢琴、手风琴、电子琴民乐：二胡、中胡、高胡、琵琶、中阮、大阮、扬琴、管子、柳琴、三弦、唢呐、笙、古筝、竹笛、埙、箫、葫芦丝管乐：小号、长号、圆号、大号、次中音号、长笛、单簧管、双簧管、巴松、萨克斯弦乐：小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴、竖琴、吉他打击乐：民族打击乐、西洋打击乐要求：演奏自选乐曲一首，背谱演奏，节奏准确，演奏完整流畅，表现力好，乐器自备（钢琴赛场提供）。
（三）舞蹈之星——舞蹈儿童舞、民族舞、芭蕾舞、拉丁舞要求：表演自选独舞（拉丁舞可由舞伴协助表演），自备伴奏音乐CD光盘或录音磁带（不接受其他伴奏形式）。
（四）书画之星——书法、绘画（均为现场书写、作画）1.书法：传统软笔书法①命题创作：按照现场指定文字，书写一件楷书作品（大楷、小楷不限）。
南京市校（园）本课程开发与实施情况调查表2006年10月随着新课改的深入推进，校（园）本课程的研究与开发越来越受重视。
为推动我市校（园）本课程的开发与实施，现对全市基础教育阶段中小学、幼儿园进行一次相关情况的调查，请贵校大力支持，并安排有关人员填好下列问卷上的问题，于12月10日前寄送教科所教育评价研究中心。
或登下载调查表。
一、自然状况(请填答并在适当空格内打勾)1．学校全称：2．学校性质：□A公办□B民办3．学校类别：□A普通高中□B初级中学□C职业学校□D小学□E 幼儿园4．填表者：□A校（园）长□B教科室主任□C教务(导)主任□D教研组长□E其他二、校（园）本课程开发情况(请填答并在适当空格内打勾)5．是否曾经进行校（园）本课程开发？□A本校尚未进行校本位课程开发(请继续勾选下列框内选项)□a没有自行开发校（园）本课程的需要□b教育主管部门并未要求学校开发校（园）本课程□c现行课程已符合学生的学习需要□d现行课程并未给予学校足够的发展空间□e学校行政人员缺乏开发校（园）本课程的知识与能力□f教师开发校（园）本课程的意愿不高□g教师缺乏时间从事校（园）本课程开发工作□h教师开发校（园）本课程的能力不够□i教师之间缺乏合作开发课程的意识□j缺乏开发校（园）本课程的经费和硬件设施□k缺乏专家学者等专业人员协助□l缺乏鼓励学校教师开发校（园）本课程的动力□m缺乏规章制度上的要求□n其他（填答结束，请加盖学校印核章后寄至本页末所列地址。
谢谢！）□B本校曾经或正在进行校（园）本课程开发。
已开发完成的校（园）本课程共计项。
6．校（园）本课程涉及的主要领域（可复选）：□A语言□B数学□C自然□D体育与健康□E艺术□F生活科技□G环保教育□H乡土教育□I综合活动□J其他7．开发校（园）本课程的主要原因(可复选)：□A教育行政部门的委托或要求□B非教育行政部门委托或要求□C校领导的构想□D多位教师的共同构想□E个别教师的构想□F学生所提出的建议□G家长及社区人士的构想□H学者专家的建议□I其他8．开发校（园）本课程的主要经费来源(可复选)：□A教育行政部门补助□B学校相关预算□C教师自行筹措□D家长捐助□E社区提供□F相关单位赞助□G其他9．参与本课程规划工作的成员包括(可复选)：□A全体教师□B教师小组□C个别教师□D学校行政人员□E学校教科研人员□F学生□G家长□H社区人士□I专家学者□J其他10．学校是否成立了校（园）本课程开发领导小组？□A没有□B有，其名称为11．校（园）本课程所使用的教材(可复选)：□A自行设计□B改编自他校的课程□C改编自现有教材或活动□D选用自现有材料或活动□E引进国外教材□F其他三、校（园）本课程实施情况(请填答并在适当空格内打勾)12．校（园）本课程实施时间(请勾选一项并填答)：□A开发完成，并已付诸实施开发时间：自年月起至年月实施时间：自年月起至年月□B已开发完成，但是并未付诸实施开发时间：自年月起至年月未付诸实施的主要原因：□C正在开发中开发时间：自年月起迄今预定实施时间：自年月起至年月13．校（园）本课程实施的对象为：□A全校□B个别年级□C个别班级□D选修学生14．校（园）本课程实施的方式：□A正式排入课表□B定时开设讲座□C不定时开设讲座□D其他15．校（园）本课程实施的频率为：□A每周多次□B每周一次□C隔周一次□D每月一次□E一学期一次□F 一学年一次□G其他16．是否向学生、学生家长和有关教师充分介绍了校（园）本课程及其实施的要求和步骤，并且得到他们的理解和支持？□A是□B否17．开发及实施校（园）本课程所遭遇到的困难及问题为(可复选)：□A无□B缺少课程理论支撑□C教师意愿不高□D教师缺乏时间□E教师能力不足□F成员间的合作不易□G学校人手不足□H教师流动无法持续□I经费设备不足□J鼓励的诱因不足□K缺少专家学者的指导□L学生不喜欢□M学生学习时间不足□N降低学生学习成绩□O家长质疑不支持□P与社区环境不能配合□Q现行课程的弹性不足□R考试压力的限制□S其他18．学校对校（园）本课程整体成效的总体评价为：□A优□B良好□C普通□D不佳□E很差四、校（园）本课程开发评价情况(请填答并在适当空格内打勾)19．是否进行校本位课程开发评价：□A本校尚未进行校本位课程开发评价(请继续勾选下列框内选项) □a没有自行评价的需要□b没有课程评价的计划□c对校（园）本课程评价缺乏重视□d缺乏实施课程评价的知识与技能□e缺乏专家学者等专业人员协助□f缺少家长和学生及社区人士的配合□g缺乏规章制度上的要求□h其他（填答结束，请加盖学校印核章后寄至本页末所列地址。
趣味英语校本课程申报表注：表格大小可根据实际情况自行设计校本课程申报表填写说明1、表中“课程材料”可以是自编教材、选编教材、选用优秀教材、拓宽现有教材。
“课程类型”包括人文素养类、科学素养类、艺术素养类、体育健康类、生活技能类、学科拓展类等；2、表中“课程说明”要尽量突出课程开设背景、课程开设意义或课程特点，以便校本课程评审组和选课学生更好地了解教师所要开设的校本课程，以增强课程的吸引力。
例如，“人性化汽车”课程的“课程说明”：汽车工业经历了百余年的发展，由于科学技术的推动和社会需求的不断增长，汽车设计日臻精巧。
在现代汽车上采用大量的新材料和新结构，特别是应用现代化的微电子技术进行控制操纵，大大地提高了汽车的性能。
汽车工业的规模和其产品的质量也成为衡量一个国家技术水平的重要标志之一。
汽车的生产涉及冶金、机械制造、化工、电子、电力、煤炭、石油、轻工等工业部门，汽车的销售与营运还涉及金融、商业、运输、旅游、服务等第三产业。
与此同时，汽车也给社会带来许多难以解决的问题。
道路堵塞、节约能源、行车安全、环境保护等已成为汽车给社会带来的亟待解决的难题。
由于汽车对人类社会有如此重大的影响，汽车理所当然地受到普通关注，在社会中形成了一种“汽车文化”。
本课程希望不仅向同学们普及汽车科技知识，而且传播科学方法，进行科学思想的教育。
希望更多的同学喜欢汽车，研究汽车，立志投身到民族汽车工业振兴的滚滚洪流中。
3、表中“课程目标”要求写3-5点；必须全面、适当、清晰；涉及三维目标与学习水平。
例如，“感受客家文化”课程的课程目标：（1）感受客家文化（人物、歌谣、山水、语言等），提高人文素养。
（2）经历客家文化研究步骤（选题，收集，整理，利用各种客家文化资料，形成客家文化研究成果）。
（3）选取有关客家文化的某个问题进行探究。
4、表中“课程内容”要求重点明确、按从易到难排序；涉及选择哪些内容与怎样组织这些内容或活动安排。
例如，“人性化汽车”课程的“课程内容”：（1）百年汽车回眸：在百年汽车回眸这个单元中，从汽车的起源和演变说起，全面介绍了汽车的昨天和今天。
