(语文S版)二年级语文下册教材分析 鲁班造伞

语文S版二年级语文下册教案鲁班造伞一、教学目标1.了解古代传奇人物鲁班的故事，了解他为什么能够造出一把好伞。

2.能够朗读课文《鲁班造伞》，掌握生字词语。

3.学会欣赏诗歌，感悟诗歌的意境。

4.能够运用所学的语言文字，自主组织表达，理解课文的要旨和意义。

二、教学重难点1.理解古代科技人才鲁班的故事，增强孩子们的历史文化素养。

2.能够朗读整篇课文，将生词和词汇融入到语篇中。

三、教学准备1.教师备课资料。

2.宣传耐心细致，善于听取孩子们的观点，唤起他们的学习兴趣。

3.充分了解课文，理解教材内容，懂得选择教学方法和手段。

四、教学过程1.导入教师可以通过一些故事、图片、话题等多元素呈现鲁班的形象，唤起孩子的兴趣。

例如说：“鲁班造伞，你们知道吗？他是一个非常聪明的工匠，掌握了许多传奇的工艺。

今天我们就要一起来了解一下他的故事。

”2.讲解教师可以依据课文逐一讲解，重点介绍鲁班的来历、成就和造伞的过程。

通过其中的对话、描写、细节等，让孩子们更加深入地理解鲁班的能力和心灵。

3.朗读教师可以带领孩子们一遍遍地朗读课文，并注重前瞻性训练和语调掌握。

孩子们可以就你地及时进行发言和独立朗读。

4.欣赏教师可以让孩子们欣赏一些与课文相关的图片，让孩子们思考这些图像对课文的联系和影响。

同时也可以让孩子们欣赏古诗，例如说：《静夜思》“床前明月光，疑是地上霜”。

5.总结教师可以带领孩子们对本节课进行总结，让孩子们提出关键的问题和疑问。

通过讨论，让孩子们发挥创造力和想象力，并总结出本节课所学到的知识和技能。

6.作业教师可以布置一些与课文相关的作业，例如填字、完成句子等。

同时还可以鼓励孩子们在自己的书面材料中进行练习和创作。

例如说：仿写课文的一部分，或者撰写一篇新的故事，讲述一个自己所知道的好手艺人。

五、教学评价教师可以带领孩子们进行简洁且适当的自我、互相评价，全面评估孩子们的语文素养、思维能力和社交技能。

同时也可以使用基于目标的答辩和表演来进行评价。

语文S版小学二年级下册语文《鲁班造伞》教案教学内容及目标本节课的教学目标主要是通过学习《鲁班造伞》这篇语文课文，使学生了解古代聪明工匠鲁班制造伞的故事，并在收获知识的同时，培养学生的阅读能力和技巧。

具体目标如下：1.了解古代聪明工匠鲁班制造伞的故事，培养学生的想象能力和创造力；2.能够理解全文的故事情节，从中领悟人物身上的优秀品质；3.培养学生掌握文章中的生词，提高学生的语文能力；4.加深学生对语言文字的理解，增强对语言文字的感性认识；5.建立正确的价值观，养成良好的社会情操。

教学重难点本节课的教学重点主要是让学生理解鲁班制造伞的故事情节，学习文章中的生词，以及梳理文中的各类语言现象，并掌握一些基本的技巧；教学难点在于培养学生的阅读兴趣，提高语言文字的感性认识，并且全面加强语文能力的训练。

教学准备•课本《鲁班造伞》一册；•活动本；•手写板书或电脑课件等；•精心准备的活动彩页等。

教学过程1. 课前准备认真阅读课文《鲁班造伞》，了解文中的生词和语言现象。

先向学生们出示一些形状各异的伞或图片，让学生们简单感性认识伞的构造和功能；之后导入语文课文《鲁班造伞》，让学生了解一个关于伞的故事。

3. 正文（1）感性阅读大声朗读《鲁班造伞》，同时边读边提问，让学生受到启发和启示，激发学生对于故事情节的好奇心和探究精神。

（2）重点分析重点分析《鲁班造伞》中的语言现象，通过教师的讲解，让学生们提升语言文字的理解力，理解到伞的形状特点和鲁班的制伞过程。

（3）阅读训练针对教学内容进行相关的阅读训练，如理解全文的故事情节、学习文章中的生词、训练朗读技巧等，帮助学生更好地掌握、消化和吸收文章的内容。

4. 归纳总结通过教师的引导，让学生对于整个课文进行梳理和总结，对于生词进行归纳，并且回顾全文中出现的人物形象和精神内涵，帮助学生更好地理解。

5. 练习巩固对于上述的教学内容进行深入的练习和巩固，如朗读经典经典课文、演绎阅读课文、设计情境演练等，使学生可以深度运用语言文字，提高阅读水平和语言表达能力。

语文S版小学二年级下册语文《鲁班造伞》课件【三篇】导读：本文语文S版小学二年级下册语文《鲁班造伞》课件【三篇】，来源互联网,仅供读者阅读参考.【篇一】教学目标1、会认本课13个生字，会写8个字以及由会写字组成的词语，学习新偏旁“匚”。

2、正确、流利地朗读课文，了解鲁班发明雨伞的经过。

3、学习善于观察生活、勤于动脑、勇于改革的精神和敢于发表自己的意见，正确对待别人意见的良好品质。

重点难点重点：学习生字新词，了解鲁班造伞的经过。

难点：挖掘教材的创造性教育因素，激发学生的创造意识。

教具准备字词卡、插图。

教学时间两课时。

教学过程一、设置问题，导入新课1、谁能说说上学期学过的谁发明什么的小故事？2、引出课题，齐读课题。

①谁知道鲁班是什么人？你是从哪里了解到的？②读了课题后，你最感兴趣或最想知道的是什么？③教师梳理学生疑问，鼓励学生质疑。

二、初读课文，整体感知1、用自己喜欢的方式阅读课文，想想课文主要写了一件什么事。

2、与同桌或四人小组里的同学交流。

3、指名说说课文主要写了一件什么事。

三、细读课文，读中感悟1、指导读第一自然段。

①谁愿意来读第一自然段？这一段告诉我们什么？②引导学生积累词语。

2、指导读第二至六自然段。

①用自己喜欢的方式读。

说说这部分课文写了什么事，按什么顺序来写的，先写什么，再写什么。

②你认为哪些词句写得好？试说说理由（教师相机点拨）。

③听录音朗读，结合插图，想象游人在西湖游玩，突然遇雨，四处躲藏和孩子们顶着荷叶在雨中追逐玩耍的情景。

④与同桌合作，分角色朗读鲁班与妹妹的对话，体会妹妹爱动脑筋，敢于提合理化建议的精神。

⑤听了妹妹的话，鲁班怎样想，怎样做，画出有关的句子，读一读，感悟鲁班善于听取别人意见，善于思考，敢于改革创新的良好品行。

四、整合全文，巩固提高1、根据课文内容填写。

鲁班和妹妹在西湖游玩时，_________________，他从___________（遇到什么问题）（什么事）___________________得到启发，经过___________，（怎样做）终于____________。

语文（S）教学设计
教课板材：语文（S）二年级下册文：14 鲁班造伞
块：教学设计—教案
设计思路：
本文是一篇传奇故事,讲的是鲁班造伞的事，是一篇利于培养学生科学品质的好课文。

设计上体现以下几点：
1. 根据学生的学习兴趣安排教学，教育学生勤于观察，善于思考的好习惯。

2. 创设情境，让学生了解鲁班是怎样发明伞的。

3. 在读中感悟，培养学生语感。

教学目标：
1. 认识“鲁、着、匠、创、亭、赏、遍、需、逐、脉、络、撑”12 个生字，会写“创、观、湖、珠、晒、奋、亭、匠”8 个字及以下词语：创造、西湖、雨珠、日晒雨淋、兴奋、小亭子、木匠。

认识偏旁“匚”。

2. 默读课文。

了解鲁班造伞的经过，体会鲁班是怎样善于观察，善于动手动脑的。

3. 教育学生要做生活的有心人，勤于观察，善于思考，勇于实践，取得成功。

重难点分析：
教学重点：
1. 学会本课生字词。

2. 读懂课文，知道鲁班是怎样发明伞的。

教学难点：
体会鲁班是怎样善于观察，善于动手动脑的，教育学生要做生活的有心人。

教学方法：
朗读教学法，小组合作学习。

课前准备：
1. 生词卡片。

2. 多媒体课件。

3．课前可以让学生搜集鲁班的资料。

教学过程：。

13 鲁班造伞教学目标：1、知识目标：认识“鲁、匠、亭”等14个生字，会写“景、湖”等8个生字及“创造、西湖”等词语。

认识偏旁三框儿。

2、能力目标：默读课文。

了解鲁班造伞的经过，体会鲁班是怎样观察，乐于动脑动手的。

3、情感目标：教育学生要做生活的有心人，勤于观察，乐于思考，勇于实践，取得成功。

教学重点：认识“鲁、匠、亭”等14个生字，会写“景、湖”等8个生字及“创造、西湖”等词语。

认识偏旁三框儿。

教学难点：让学生在理解课文内容，有感情朗读课文的基础上，明白在生活中应该勤于观察，勇于实践。

教学方法：情景教学法自主合作探究教学法。

教学课时：1课时教学过程：（一）交流资料，引入课题。

1、学生把课前收集致电的有关鲁班的资料在组内进行交流，使学生对鲁班有个初步的认识。

2、教师导言，板书课题。

3、生齐课题，并质疑。

（二）通读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，注意把生字读准确了。

2、同桌一起再读课文，边读边标出有几个自然段，并想想这篇课文主要讲了一件什么事？（三）小组合作，学习生字1、生同桌合作，探讨识字方法2、组内交流，进一步优化识字方法，巩固识字3、全班反馈4、检查识字情况（1）生开火车认读（2）不认识的字再进行重点学习，学生交流识记方法。

（3）再读读易错字，组词或造句。

（四）再读课文，要求把课文读通，读顺。

（五）自读自悟，探究发现1、布置自学要求：（1）认真仔细阅读课文。

（2）思考：鲁班怎么想到要造伞的，为了造伞，他是怎么想，怎么做的，结果怎样？（3）画出相关的词句，先独立思考后，再与好朋友交流。

2、交流学习所得。

（1）名回答以上思考的问题。

（2）根据学生回答，相机引出相关段落，重点理解文中的人物对话内容及鲁班的心理和行为表现的语句。

（在引导学生理解语言的同时，加强朗读指导，让学生以不同方式反复练读，读出人物说话或思想时应有的语气来。

）3、讨论交流：鲁班为什么能造出伞来呢？（六）说话练习：读了这篇课文，你有什么感想？和同学说一说。

语文S版二年级语文下册教案鲁班造伞-1教学目标1.了解故事中主人公鲁班的造伞技艺；2.能够听懂、朗读故事并复述故事大意；3.理解故事中的重要事件和情节，提高语文阅读理解能力；4.能够运用所学知识，自主探究鲁班造伞的过程，进一步发展创新思维和小组合作意识。

教学重点1.熟悉故事中关键词汇；2.把握故事情节，准确理解故事意义；3.通过自主探究，深入了解鲁班造伞的过程，进一步发展创新思维。

教学难点1.语言图像意义的理解；2.通过创新思维发展小组合作意识；3.探究鲁班造伞过程中的具体细节。

教学方法1.故事性讲解法；2.合作学习法；3.经验分析法。

教学内容故事讲解第一部分：故事的中心人物是古代著名的工匠鲁班，他的制伞技艺极为高超。

人们起早贪黑都是为了能够请他制作一把伞。

第二部分：故事从伞的辽阔功能说起，活灵活现地展现出伞在生活中的实用性。

然后重点讲述了伞的制作过程，描写细致生动。

第三部分：故事从伞的题材发散到讲述人的家庭和社会。

故事中父母的教育方式以及社会人们对于鲁班伞的感恩之情体现出中华民族的悠久传统和美德。

自主探究学生围绕故事情节，尝试自己想象鲁班制作伞的过程，积极参与团体讨论，搜寻各类有关资料，通过综合体验方式，为鲁班造伞的过程增添新的想象和创意。

教学设计课前准备将鲁班造伞的全产程用幻灯片呈现，并加以详细讲解。

激发学生求知欲，引导他们自主探究。

教学过程1.背景介绍：老师介绍故事背景及鲁班伞的产地；2.故事分析：阅读整个故事，重点解读关键词汇，尤其是“鲁班伞”的制作过程；3.小组讨论：安排分组，进行小组讨论，让学生们主动提出问题，分享观点，分析鲁班伞营造新的合作方式；4.创新设计：让学生们运用所学内容，自由发挥，创建一把拥有独特功能的伞，尽可能的创新。

课后作业留作业题：请学生们总结鲁班造伞的全产程，并提出自己新颖的生活用途。

教学反思本堂课采用故事讲诉和自主探究的方式进行，引导学生自主探究和学习，发掘和提高学生的创新思维和小组合作能力。

语文S版二年级语文下册教案鲁班造伞-1一、教学目标1.了解“鲁班造伞”这个传统文化故事。

2.能正确朗读故事中的生字。

3.能说出故事中人物的言行举止。

4.能用简单的语言表述故事的大意。

二、教学重难点1.故事中的生字。

2.故事中人物的言行举止。

三、教学过程1. 导入新课1.教师问：“你们听过‘鲁班造伞’这个故事吗？”2.让学生们回答问题，如果有学生没有听说过这个故事，可以简单介绍一下这个故事的情节和故事主人公。

2. 教学主体1.教师朗读课文，并指导学生正确朗读故事中的生字。

2.分组阅读：把班级分成小组，让学生们轮流朗读故事中的段落。

3.教师与学生交流，询问他们对故事中人物的言行举止的看法，并引导他们进行角色扮演，让他们感受这些人物在故事中的心情和感情变化。

4.教师引导学生讲述故事的基本情节，帮助他们理解和记忆故事。

3. 课堂小结1.教师让学生们口头复述故事的情节和人物。

2.教师总结本节课的教学重点和难点，并引导学生们反思和总结本节课的收获和不足之处。

四、教学方法1.教师讲述和学生朗读相结合。

2.分组阅读和小组合作。

3.引导学生角色扮演。

五、教学资源1.语文S版二年级语文下册教材。

2.课堂白板、投影仪等教学用具。

六、教学评价1.教师要实时评价学生在朗读和角色扮演中的表现，及时给予肯定和鼓励。

2.教师可以通过课堂表演、小组讨论等方式，让学生们在课程学习中展示自己的语言表达能力和思维能力。

3.教师结合学生的表现和成绩，及时调整教学方法，提高教学效果。

鲁班造伞（一）一、教学目标：1、认识“鲁、著、匠、创、亭”等12个生字，会写“创、观、湖”等8个生字及“创造、西湖”等词语。

认识偏旁三框儿。

2、默读课文。

了解鲁班造伞的经过，体会鲁班是怎样观察，乐于动脑动手的。

3、教育学生要做生活的有心人，勤于观察，乐于思考，勇于实践，取得成功。

二、教学重、难点：让学生在理解课文内容，有感情朗读课文的基础上，明白在生活中应该勤于观察，勇于实践。

三、教学课时：2课时四、教学过程：（一）交流资料，引入课题。

1、学生把课前收集致电的有关鲁班的资料在组内进行交流，使学生对鲁班有个初步的认识。

2、教师导言，板书课题。

3、生齐课题，并质疑。

（二）通读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，注意把生字读准确了。

2、同桌一起再读课文，边读边标出有几个自然段，并想想这篇课文主要讲了一件什么事？（三）小组合作，学习生字1、生同桌合作，探讨识字方法2、组内交流，进一步优化识字方法，巩固识字3、全班反馈4、检查识字情况（1）生开火车认读（2）不认识的字再进行重点学习，学生交流识记方法。

（3）再读读易错字，组词或造句。

（四）再读课文，要求把课文读通，读顺。

（五）自读自悟，探究发现1、布置自学要求：（1）认真仔细阅读课文。

（2）思考：鲁班怎么想到要造伞的，为了造伞，他是怎么想，怎么做的，结果怎样？（3）画出相关的词句，先独立思考后，再与好朋友交流。

2、交流学习所得。

（1）名回答以上思考的问题。

（2）根据学生回答，相机引出相关段落，重点理解文中的人物对话内容及鲁班的心理和行为表现的语句。

（在引导学生理解语言的同时，加强朗读指导，让学生以不同方式反复练读，读出人物说话或思想时应有的语气来。

）3、讨论交流：鲁班为什么能造出伞来呢？（六）说话练习：读了这篇课文，你有什么感想？和同学说一说。

（七）书写指导1、生整体观察字形，指出易错字。

2、重点指导：（1）“创”字，第二笔是长点，不是捺。

第三笔是横折钩，要一笔写成。

教案如下：教学目标：1.通过学习《鲁班造伞》这篇课文，使学生了解鲁班造伞的故事情节，培养学生对劳动创造的敬重之情。

2.培养学生的阅读理解能力，通过回答问题和讨论分享的方式，提高学生的口语表达能力。

3.培养学生的观察和动手操作的能力，通过制作小伞的活动，提高学生的实践能力和创造力。

教学过程：Step 1: 导入（5分钟）1.通过回顾前一堂课的内容，引起学生的兴趣，复习鲁班造伞的故事背景。

2.向学生介绍本堂课的教学目标，告诉学生今天将要学习什么内容。

Step 2: 讲解课文（15分钟）1.通过教师朗读课文，呈现故事情节。

让学生跟读并欣赏课文的美妙之处。

2.解释课文中的生词和难句，帮助学生理解课文内容。

3.将学生分成小组，让他们共同回答问题，加深对故事情节的理解。

Step 3: 讨论与分享（15分钟）1.让学生轮流发表对鲁班造伞的看法和感受。

2.引导学生思考，与同桌分享自己对劳动的理解和对劳动人民的感谢之情。

Step 4: 制作小伞（30分钟）1.分发材料给学生，包括纸、剪刀、图钉等，让学生按照所给示范和指导，亲自动手制作小伞。

2.引导学生发挥创造力，可以在伞上绘制自己喜欢的图案。

3.学生完成小伞的制作后，鼓励他们将自己的作品展示给全班同学，倾听他人对自己作品的赞美和建议。

Step 5: 教学反思（10分钟）1.向学生介绍反思的重要性，让学生回顾今天的学习过程，思考自己的不足和发现的问题。

2.学生进行小组讨论，回答教师提出的问题，分享自己的反思和学习心得。

3.教师进行总结，鼓励学生保持良好的学习态度，不断积累和提高。

教学反思：本节课通过学习《鲁班造伞》这篇课文，以及制作小伞的实践活动，使学生在欣赏故事的同时，更加深入地理解劳动的重要性和劳动人民的伟大。

通过讨论和分享，学生不仅提高了口语表达能力，也培养了团队合作和分享的意识。

制作小伞的活动让学生在实践中积累了动手操作和创造力，提高了实践能力和创造力。

同时，通过反思环节，学生能够进一步总结和归纳今天的学习内容，发现问题，并思考如何解决，这对学生的自我评价能力和自我管理能力有着积极的影响。