九年级语文下册课堂十分钟第三单元11《送东阳马生序》预习检测新人教版

部编版九年级下册第11课《送东阳马生序》经典练习基础知识积累1.文学常识填空本文作者，字景濂，号，（）代文学家。

序是一种文体形式，分为书序和赠序两种。

本文是一篇，作者以自己年轻时求学的艰辛告诫年轻人。

1.根据拼音写汉字，给加点的字注音。

俟．（）衾．（）嗜．学（）硕．师（）媵．人（）容臭．（）绮．绣（）耄．老（）冻něi（）遇其chì duō（）3.解释下列句中加点词语的意思。

（1）余幼时即嗜．学（）（2）弗之怠．（）（3）又患无硕师名人与游．（）。

（4)尝．趋百里外从乡之先达（）(5）执经叩．问（）（6）门人弟子填．其室：（）。

（7）援．疑质．理。

（）（）（8）或．遇其叱咄（）（9）不敢出一言以复．（）（10）负．箧曳屣（）（11）寓逆旅．．（）（12）日再．食（）4．找出下面句中的通假字并解释。

(1)四支僵劲不能动同意思：(2)同舍生皆被绮绣同意思：5.．下列句子中加点的字意思完全相同的一项是（）A．或．遇其叱咄一食或．尽粟一石 B．不敢稍．逾约稍．出近之C．烨然若．神人不知口体之奉不若．人 D．礼愈至．至．则无可用6.用现代汉语表述下列句子的意思（1）。

俯身倾耳以请答：（2）、门人弟子填其室，未、稍降辞色_答：（3）、家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。

答：（4）寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。

答：（1）、写借书的句子：（2）、统领全文，为全文定下基调的句子是：（3）、最能体现作者幼时抄书刻苦精神的句子是：（4）、作者尝趋百里外求学的原因是：（5)、表明作者坚守信用，决不耽误还书日期的句子：(6)、表现作者平时求教恳切和虔诚的句子是：(7)、揭示作者学有所成原因的句子是：8．下列句子朗读节奏划分正确的一项是( )A．略/无慕艳意 B．先达德隆/望尊 C．余/因得/遍观群书 D．不知/口体之奉不若/人也9．下列对文章理解与分析不当的一项是（）A．为了勉励马生勤奋学习，作者现身说法，对马生的殷切希望，寓于其中。

《送东阳马生序》复习题一、文学常识1.本文文体是序，这种文体有书序和赠序之分。

赠序，即临别赠言。

本文是作者写给同乡后学马生的临别赠言。

2.本文作者宋濂，字景濂，号潜溪，元末明初（朝代）的文学家。

二、重点实词（1）余幼时即嗜．学爱好。

（2）无从致．书以观得到。

（3）每假借．．于藏书之家借。

假，借。

（4）弗之怠．．．即“弗怠之”，不懈怠，不放松抄录书。

（5）不敢稍逾约．．逾约：超过约定的期限。

（6）既．加冠已经，到了。

（7）益．慕圣贤之道更加。

（8）又患无硕师．．名人与游．硕师：大师，学问渊博的老师。

游：交往，交游。

（9）尝趋．．百里外尝：曾经趋：快步走。

（10）从乡之先达执经叩．问叩问，请教。

．挤满。

（12）未尝稍．降辞色．．稍：略微。

辞色：言辞和脸色。

（13）援．疑质．理援：引，提出。

质：询问。

（14）或．遇其叱咄．．或：有时。

叱咄：训斥，呵责。

（15）不敢出一言以复．回答，答复。

这里指辩解。

（16）俟．其欣悦等待。

（17）卒．获有所闻最终，最后。

（18）负．箧曳屣．．行深山巨谷中负：背着。

曳屣：拖着箱子。

（19）穷冬．．烈风穷冬：深冬，隆冬。

穷：极。

（20）足肤皲裂．．而不知皮肤因干燥或受冻而裂开。

（21）媵人．．持汤．沃灌媵人：侍婢。

这里指侍候的仆人。

沃：汤，热水。

（22）以衾．拥覆被子。

（23）久而乃和．暖。

（24）寓逆旅．．旅店。

（25）主人日再食．供养，给……吃。

．缨，系帽的带子。

（27）右备容臭．．容臭：香袋子。

臭：香气。

（28）烨然．．若神人光彩照人的样子。

（29）余则缊袍敝衣．．．．处其间破旧的衣服。

缊袍，粗麻絮制作的袍子。

敝衣，破衣。

（30）预君子．．．之列预：参与。

君子：指有官位的人。

（31）而承天子之宠光．．恩宠光耀。

（32）缀．公卿之后跟随。

（33）县官．．日有廪稍．．之供县官：这里指朝廷。

廪稍：公家按时供给的粮食。

当时政府免费供给的俸粮称“廪”或“稍”。

（34）父母岁有裘葛．．之遗．裘葛：裘，皮衣；葛，夏天穿的葛衣。

第 1 页 共 6 页 人教部编版2019-2020学年九年级下册语文第三单元第11课《送东阳马生序》同步练习B卷

姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 一、 积累与运用 (共7题；共10分) 1. （1分） 给下面划线的字注音。 ________ ________ ________ ________ ________ ________ 畎亩 傅说 丈夫之冠 胶鬲 拂士 拂乱 2. （1分） 本文作者把自己________时期在________条件下________的学习经历和学习态度，循循善诱、诚恳真挚地介绍给________，用来________他勤奋学习，成为________的人才。

3. （1分） 下列加线词语属于词类活用的一项（ ） A . 余幼时即嗜学 B . 腰白玉之环 C . 俟其欣悦，则又请焉 D . 媵人持汤沃灌 4. （1分） 本文写于________年（1378）。这一年，辞官归里的宋濂要从家乡到应天府朝见朱元璋。他的同乡晚辈________来拜见他，他便写了这篇“序”送给东阳马生。“东阳马生”：东阳的马君则。“生，，是长辈对________的称呼，也有亲密的意思。“序”是一种________，“序”有________两种，课文题目中的“序”属于“赠序”，有临别赠言的性质。这是作者写给他的同乡后生马君则的一篇________。

5. （1分） 下列句子中的“/”表示朗读时的停顿，其中划分不正确的一项是（ ） A . 余幼时/即嗜学 B . 益慕圣贤/之道 C . 腰/白玉之环 D . 门人弟子/填其室 6. （4分） 理解课文，按要求默写句子。 第 2 页 共 6 页

（1） 作者在文中点出自己学习态度的句子是：________。 （2） 作者写自己生活艰苦异常的句子是：________，________。 （3） 作者写自己成年求学时对老师恭敬的两句是：________，________。 （4） 作者写出自己能克服重重困难，而“卒获有所闻”原因的句子是：________，________。 7. （1分） (2018·益阳) 下列说法不正确的一项是（ ） A . 在古代称呼中，“足下”可以用来称呼自己。 B . 汉字经历了甲骨文一金文一大篆一小篆一隶书一楷书一行书的演变。 C . 《范进中举》中，范进参加的科举考试是每三年一次的乡试。 D . 农历五月初五日是端午节。民间在这一天有吃粽子、赛龙舟等习俗 二、 课内对比阅读 (共1题；共5分) 8. （5分） (2017·徐州模拟) 阅读下面文言文语段，完成下列下题。 【甲】 天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰，域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之。多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。

11送东阳马生序（课时1）知识1．作者简介。

宋濂（1310—1381），字景濂，号潜溪，浦江（今属浙江）人。

元末明初文学家。

与刘基、高启并称为“”。

他的著作以传记小品和记叙性散文为代表；散文或雍容典雅，或质朴简洁，各有特色。

朱元璋称他为“开国文臣之首”，刘基赞许他“今天下文章，宋濂第一”，四方学者称他为“”。

著有《宋学士文集》。

2．背景探寻。

宋濂于明洪武十一年（1378），即其告老还乡的第二年，应召入朝晋见。

正在太学读书的同乡晚辈前来拜访，宋濂写了这篇序，介绍自己的学习经历和学习态度，勉励他勤奋学习，成为德才兼备的人。

在文章中，作者并没有因为自己的地位和长者身份，就板起面孔说教，而是现身说法，叙述自己青少年时代求学的艰难和勤奋学习的经历，动之以情，晓之以理，将自己对马生的殷切期望寓于其中。

这是一篇赠序，有临别赠言的性质，内容多推重、赞许或勉励之辞。

标题意为：写给东阳县晚辈马君则的一篇赠序。

3．知识链接。

太学与国子监的区别太学是中国古代的最高学府。

太学之名始于西周。

当时周王室的太学以南北东西中的方向为序，分别称为“成均”“上庠”“东序”“瞽宗”和“辟雍”。

汉武帝时，采纳董仲舒“愿陛下兴太学，置明师，以养天下之士”的建议，于京师长安设立太学。

太学是中国古代的一种大学，是汉代出现的设在京师的全国最高教育机构。

国子监是元、明、清时期的最高学府和教育行政管理机构，又称“太学”“国学”。

古代在国子监读书的学生称为“监生”。

国子监不仅接纳全国学生，还接待外国留学生，为培养国内人才，促进中外文化交流，曾起到积极的作用。

国子监与太学可互称，经常用太学来指代国子监。

但同时，“国子监”出现后，“学”与“监”不同的含义说明了二者在承担两种功能上的不同分工，“学”是传授知识，指向教育和最高学府的功能；“监”是督查监管，指向国家教育管理的功能。

4．解释下列加点词在文中的意思。

（1）余幼时即嗜．学。

嗜：______（2）每假借．．于藏书之家。

部编版九年级语文下册第11课《送东阳马生序》课后练习题（附答案解析）基础知识1．给下列加点的字注音。

①嗜．学（）②硕．师（）③媵．人（）④容臭．（）⑤负箧．（）2．解释下列句中加点的词语。

①无从致．书以观（）②四支．僵劲不能动（）③以是．．人多以书假余（）④以中．有足乐者（）3．解释下列各句中一“以”字的用法。

①以衾拥覆②以中有足乐者，不知口体之奉不若人也③俯身倾耳以请④以是人多以书假余______ _②____ ___③____ ___④___ ____4．翻译句子，注意加点字的意义和用法。

同舍生皆被．绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰．白玉之环，左佩刀，右备容臭．．，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。

答：5．按原文填空。

（1）当余之从师也，，行深山巨谷中，，大雪深数尺，。

（2）以中有足乐者，。

比较阅读（一）余幼时即嗜学。

家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。

天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。

录毕，走送之，不敢稍逾约。

以是人多以书假余，余因得遍观群书。

既加冠，益慕圣贤之道。

又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。

先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。

余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。

故余虽愚，卒获有所闻。

当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中．穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。

至舍，四支僵劲不能动，勝人持汤沃灌，以食衾拥覆，久而乃和。

寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。

同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，暗无慕艳意。

以中有足乐者，不知口体之表不若人也。

盖余之勤且难若此。

6、翻译下面的句子。

①俯身倾耳以请。

答：②以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

答：7、下面句子朗读节奏划分不正确的一项是（）A、余／幼时／即嗜学。

B、天／大寒，砚／冰坚，手指／不可／屈伸。

知识1．作者简介。

宋濂（1310—1381），字景濂，号潜溪，浦江（今属浙江）人。

元末明初文学家。

与刘基、高启并称为“”。

他的著作以传记小品和记叙性散文为代表；散文或雍容典雅，或质朴简洁，各有特色。

朱元璋称他为“开国文臣之首”，刘基赞许他“今天下文章，宋濂第一”，四方学者称他为“”。

著有《宋学士文集》。

2．背景探寻。

宋濂于明洪武十一年（1378），即其告老还乡的第二年，应召入朝晋见。

正在太学读书的同乡晚辈前来拜访，宋濂写了这篇序，介绍自己的学习经历和学习态度，勉励他勤奋学习，成为德才兼备的人。

在文章中，作者并没有因为自己的地位和长者身份，就板起面孔说教，而是现身说法，叙述自己青少年时代求学的艰难和勤奋学习的经历，动之以情，晓之以理，将自己对马生的殷切期望寓于其中。

这是一篇赠序，有临别赠言的性质，内容多推重、赞许或勉励之辞。

标题意为：写给东阳县晚辈马君则的一篇赠序。

3．知识链接。

太学与国子监的区别太学是中国古代的最高学府。

太学之名始于西周。

当时周王室的太学以南北东西中的方向为序，分别称为“成均”“上庠”“东序”“瞽宗”和“辟雍”。

汉武帝时，采纳董仲舒“愿陛下兴太学，置明师，以养天下之士”的建议，于京师长安设立太学。

太学是中国古代的一种大学，是汉代出现的设在京师的全国最高教育机构。

国子监是元、明、清时期的最高学府和教育行政管理机构，又称“太学”“国学”。

古代在国子监读书的学生称为“监生”。

国子监不仅接纳全国学生，还接待外国留学生，为培养国内人才，促进中外文化交流，曾起到积极的作用。

国子监与太学可互称，经常用太学来指代国子监。

但同时，“国子监”出现后，“学”与“监”不同的含义说明了二者在承担两种功能上的不同分工，“学”是传授知识，指向教育和最高学府的功能；“监”是督查监管，指向国家教育管理的功能。

4．解释下列加点词在文中的意思。

（1）余幼时即嗜．学。

嗜：______（2）每假借．．于藏书之家。

假借：______（3）弗之怠．。

11 送东阳马生序[见学生用书A 本·A46]1．解释下列加点词在不同句子中的含义。

(1)诸⎩⎨⎧①今诸．生学于太学（ 形容词，各，众多 ）②假诸．人而后见也（ 相当于“之于” ） (2)至⎩⎨⎧①色愈恭，礼愈至．（ 形容词，周到 ）②至．舍，四支僵劲不能动（ 动词，到达 ） (3)质⎩⎨⎧①非天质．之卑（ 名词，资质 ）②援疑质．理（ 动词，询问 ） 【解析】本题考查对重点文言实词意义的理解。

(1)①句意为：如今各位在太学中学习。

诸：各，众多。

②句意为：书只有向别人借来才能看。

诸：相当于“之于”。

(2)①句意为：表情更为恭敬，礼貌更为周到。

至：周到。

②句意为：到达学舍后，四肢僵硬不能动弹。

至：到达。

(3)①句意为：不是天赋资质卑下。

质：资质。

②句意为：提出疑难，询问道理。

质：询问。

2．下列对加点词的意义的分析正确的一项是( A )(1)俯身倾耳以．请 (2)不敢出一言以．复 (3)俟其欣悦，则．又请焉 (4)余则．缊袍敝衣处其间 A ．两个“以”相同，两个“则”不同B ．两个“以”不同，两个“则”相同C ．两个“以”相同，两个“则”相同D ．两个“以”不同，两个“则”不同【解析】本题考查对重点文言虚词意义的理解。

(1)(2)中的“以”都是“来”的意思。

(3)中的“则”是“就”的意思，(4)中的“则”是“却”的意思，二者意义不同。

3. 下列句中加点词的用法与其他三项不相同的一项是( C )A ．手自笔．录 B ．戴朱缨宝．饰之帽 C ．腰．白玉之环 D ．县官日．有廪稍之供 【解析】本题考查文言词语的用法。

C 项加点词的用法是名词作动词，其他三项加点词的用法都是名词作状语。

4．下列句子中含有通假字的一项是( A )A ．至舍，四支僵劲不能动B ．盖余之勤且艰若此C ．凡所宜有之书，皆集于此D．岂他人之过哉【解析】本题考查通假字。

A项中的“支”是通假字，同“肢”。

5．下列句子朗读节奏划分正确的一项是(C)A．略/无慕艳意B．先达德隆/望尊C．余/因得/遍观群书D．不知/口体之奉不若/人也【解析】本题考查文言句子朗读节奏的划分。