第11课汉武帝的文治武功

第11课《汉武帝的文治武功》
一、教学目标:
了解汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”、颁布“推恩令”、收复边疆等史实，探讨这些措施所起的作用，评价汉武帝巩固大一统的历史功绩。

二、教学重点、难点
重点：了解汉武帝为推进大一统所采取的政策措施，对汉武帝巩固统一的历史功绩进行评价。

难点：“秦皇汉武”是中国历史上大一统的象征，因此对秦始皇与汉武帝加强中央集权的措施进行比较，恰如其分的对汉武帝推进大一统格局进行评价。

三、设情激趣：
秦朝并未像秦始皇想象的那样传千万世,仅仅持续了十几年就被一个新的朝代所取代---汉朝。

那么汉朝是怎样治理国家的呢？谁统治时期国力最为强盛呢？他又是采取的什么措施呢？
四、自主探究：
探究1：董仲舒为什么要提出“独尊儒术，罢黜百家”
点拨1：各家学说同时存在，必然会扰乱人们的思想，妨碍“大一统”的实现。

探究2：汉武帝是用什么方法解决王国问题的?
点拨2：经过推恩令，各王国逐步被分割成许多小侯国，实力大大减弱，无力与中央抗衡；而得到封地的诸侯子弟，对汉武帝更是感恩戴德。

就这样，汉武帝不费一兵一卒，不损半寸土地，就这样轻而易举而又巧妙地削弱了诸侯王封国的势力。

探究3：汉武帝对边疆的开发有哪些成就。

点拨3：设置“河西四郡”加强对南岭以南地区的管理，把“西南夷”地区纳入汉王朝的统治之下。

五、成果展示：
六、拓展延伸：
讲述夜郎自大的成语故事。

七、课后反思：。

第11课汉武帝的文治武功典型练习第11课汉武帝的治武功典型练习夯实基础典型题1、西汉建立的时间是（）A．公元前202年 B．公元202年．公元前206年 D．公元206年2、西汉的建立者是（）A．陈胜B．吴广．刘邦D．刘彻3、西汉王朝的鼎盛时期是（）A.汉高祖时期B.汉帝时期.汉景帝时期 D.汉武帝时期4、接受董仲舒“罢黜百家，独尊儒术”建议的皇帝是（）A.汉高祖B.汉武帝 .汉景帝 D.汉帝5、“认为上天是万物的主宰，皇帝是上天的儿子。

万物要一统于上天，国家要一统于皇帝。

”上述是下列哪位思想家的思想（）A．孔子B．老子．董仲舒D．韩非子6、汉武帝在思想化上为了实现大一统的局面，所采取的措施有（）①“罢黜百家，独尊儒术”②在长安兴办太学③焚书坑儒④进行百家争鸣A．①②B．②③．③④D．①④7、汉武帝的“罢黜百家”中的“百家”是指（）A．法家和墨家B．除儒家以外的诸子百家．诸子百家D．道家和兵家8、在汉武帝时期，在太学里主持教学的是（）A．硕士B．博士．太学生D．弟子员9、允许皇族子孙领受皇帝的恩泽，把封地再分给自己的各位子弟，让他们去建立侯国，这些做法属于（）A．颁布“推恩令”B．“罢黜百家，独尊儒术”．盐铁官营D．巩固边防10、加强国家对经济的控制，为汉武帝的治武功提供雄厚财力支持的措施是（）A. 颁布“推恩令”B.兴办太学.罢黜百家，独尊儒术 D.统一铸五铢钱，盐铁官营11、西汉王朝政治、思想、化大一统的局面形成于（）A.汉高祖时期B.汉帝时期.汉景帝时期 D.汉武帝时期12、汉武帝时，在都城长安创立太学。

长安在（）A.今陕西咸阳西B. 今陕西西安西.今河南洛阳西 D. 今河南安阳西13、汉武帝时设置的“河西四郡”，管辖区域是（）A.五岭以南B. 西南夷地区. 河西走廊至玉门关一带 D. 海南岛14、加强对海南岛的管辖和把“西南夷”纳入汉王朝的直接统治之下是在（）A．汉高祖B．汉帝．汉景帝D．汉武帝15、汉武帝以后，被历代封建统治者重视和利用的思想是（）A.道家思想B.墨家思想.法家思想 D.儒家思想能力提高典型题易错题16、秦朝统治者打击儒学，西汉统治者却推崇儒学，导致这一变化的最主要因素是（）A．现实需要的变化B．农民战争的推动．儒学自身的发展 D．统治者的个人喜好17、对汉武帝的“大一统”理解正确的是（）A．西汉王朝的政治、经济、军事和思想全部统一于中央，形成高度中央集权的政治局面B．只是加强对国家边疆的统一．消除王国的势力，使王国不再与中央作对D．革除秦朝的一切弊病，沿用秦朝的政治制度18、西汉解决王国问题的关键步骤是（）A．削藩B．铸五铢钱．颁布“推恩令”D．“罢黜百家，独尊儒术”19、汉武帝实行“推恩令”的目的是（）A．惩治地方豪强B．加强对地主的控制．完善举荐人才制度D．增加国家的财政收入20、汉武帝时期，中央集权制度比秦朝获得进一步发展，最主要的表现是（）A．封建统治思想得到进一步完善B．中央政权彻底解除了诸侯的威胁．中央政权开始掌握地方的行政和财政大权D．中央政权在边疆地区开始建立起有效的统治创新题21、史书记载：“主父偃说上日：‘愿陛下令诸侯得推恩，令分子弟以地，侯之！’于是上从其计。

一、教学目标1. 知识与技能：了解汉武帝的生平背景，掌握汉武帝的文治武功及其对中国历史的影响。

2. 过程与方法：通过资料搜集、讨论、分析等方法，深入探究汉武帝的治国策略及其成果。

3. 情感态度与价值观：培养学生对历史人物的客观评价能力，激发学生对历史的兴趣和热爱。

二、教学重点与难点1. 教学重点：汉武帝的文治武功及其对中国历史的影响。

2. 教学难点：如何客观评价汉武帝的治国策略及其成果。

三、教学过程1. 导入：简要介绍汉武帝的生平背景，激发学生的兴趣。

2. 教学内容：a. 汉武帝的文学成就：介绍汉武帝在文学方面的贡献，如提倡儒学、设立太学等。

b. 汉武帝的武功事迹：介绍汉武帝在军事方面的成就，如开拓边疆、击败匈奴等。

c. 汉武帝的治国策略：分析汉武帝在政治、经济、文化等方面的改革措施。

3. 案例分析：以汉武帝时期的某个具体事件为例，如“罢黜百家，独尊儒术”，分析汉武帝的治国理念。

4. 小组讨论：让学生分组讨论汉武帝的文治武功对其后代的影响，引导学生进行客观评价。

5. 总结：对汉武帝的治国策略及其成果进行总结，强调其对中国历史的重要地位。

四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度。

2. 作业完成情况：评估学生对课堂所学内容的掌握程度。

3. 小组讨论：评价学生在讨论中的表现，包括观点阐述、逻辑思维等。

五、教学资源1. 教材：《高中历史》相关章节内容。

2. 参考资料：相关的历史文献、论文、书籍等。

3. 网络资源：利用互联网查找相关的历史资料，以便进行更深入的探究。

六、教学活动1. 影片观赏：播放有关汉武帝的纪录片或电影片段，让学生更直观地了解汉武帝的生平事迹。

2. 角色扮演：分组让学生扮演汉武帝及其大臣，进行情景模拟，增进学生对汉武帝治国理念的理解。

3. 知识竞赛：设计有关汉武帝的知识竞赛，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

七、教学方法1. 讲授法：教师讲解汉武帝的生平事迹、治国策略等，为学生提供基础知识。

第11课汉武帝的文治武功
【学习目标】
1记住汉朝建立的时间级西汉都城，汉武帝在都城创办的学校。

理解汉武帝“独尊儒术”和颁布“推恩令”的作用，理解汉武帝开疆拓地的影响。

2 培养历史人物评价能力，初步掌握历史人物的评价方法。

3 进行维护国家统一观念的教育。

通过汉武帝时期政治、经济、文化、军事及其相互关系的教学，进行历史唯物主义基本观点的教育。

【重点难点】
1 尊儒学、兴太学。

2 开发边疆。

3“大一统”的含义。

4“推恩令”的内容和实施所起作用的作用。

【学法指导】
学生自主学习法、讨论合作探究法、归纳对比法。