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![[考研政治大纲详解]政治考研大纲](https://img.taocdn.com/s1/m/014a36d4185f312b3169a45177232f60ddcce708.png)
[考研政治大纲详解]政治考研大纲政治考研大纲一:关于政治考研的7月复习计划一、学习计划根据考研政治的学科特点以及多年深入的研究和丰富的辅导经验，我们将政治全程复习分为基础准备阶段、理论强化阶段、基础训练阶段、时政特训阶段、综合提升阶段和冲刺备考阶段，名师推荐考研政治7月复习计划。
针对考研政治各门学科的不同特点，在不同的复习阶段，应采取不同的方法。
考生也可以从自身实际情况出发制订适合自己的复习计划。
7月份属于理论强化阶段，在此阶段：1。
学习任务：快速浏览在基础准备阶段已经学习过的马克思主义基本原理(包括马哲、政经的资本主义部分和科社部分)、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论；学完中国近现代史纲要。
2。
学习目标：进一步理解马克思主义基本原理中的基本概念、原理；同时强化记忆中国近现代史纲要、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论两门学科中的知识点。
3。
学习资料：马克思主义理论研究和建设工程重点教材——《马克思主义基本原理概论》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》、《中国近现代史纲要》。
4。
学习时间安排：7月1—8日，温习《马克思主义基本原理概论》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》；7月9—31日，复习《中国近现代史纲要》。
5。
学习方法：采用看书、理解、做笔记相结合的方法，以章节为单位进行复习。
首先，在复习一节的知识点过程中，要深入理解每个基本概念、基本原理的内涵，并能明确相关概念和原理之间的关系；其次，在学习完这一节之后，按照知识点的逻辑框架仔细而详细地做笔记，经验故事《名师推荐考研政治7月复习计划》。
具体地说，在做笔记时，从宏观层面上看，逻辑框架要完整；从微观层面上看，每个具体知识点的内涵及其相互关系应当详细记下来；另外在每一章之后，可以总结一下本章的重要知识点。
对于记忆性要求比较高的《中国近现代史纲要》尝试着采取一些巧妙的记忆方法去记忆，如果考生对一些知识点记忆起来比较难，可以关注名师团队推出的《考研政治理论知识点串讲100题》，这本书一定会对你考研政治理论的学习起到事半功倍的作用。
2011年的考研政治试卷总体质量与2010年不相上下，难度基本差不多。
总体特点如下：首先2011年试题体现如下一般特点：1.本试题考查范围为五门课程，分别所占分数为：马克思主义基本原理：单项选择题4题4分，多项选择题4题8分，分析题1题10分，共22分；毛泽东思想概论与中国特点社会主义：单项选择题4题4分，多项选择题6题12分，分析题1题10分，共26分；中国近现代史纲要：单项选择题2题2分，多项选择题3题6分，分析题1题10分，共18分；思想道德修养和法律基础：单选4题4分，多选2题4分，分析题1题10分，共18分。
形势政策与当代世界政治与经济：单选2题2分，多选2题4分，分析题1题10分，共16分。
2.试题题型及分数分配：客观性试题包括单选和多选两类，共计50分。
单项选择题16题16分，多项选择题17题34分；主观性试题为分析题5题，每题10分，共50分。
3.以考试大纲为范围，覆盖面较广：今年考题所考查的内容分布面较广，例如哲学原理辩证法，认识论和唯物史观都有知识点进入考题。
科学社会主义出的题量比去年要有增加；其他课程所考查的知识点也较广泛。
二.2011年试题的最显著特点1．考查的是基础的知识点，难易度适当许多试题都属于基本理论、基本知识的考查。
哲学中的辩证的观点、实践的观点以及唯物史观等最基本的知识点；政经中的经济危机、商品、货币、金融资本等知识点的考察；毛泽东思想概论和中国特色社会主义理论的考题中的大多数都是有原著和教材的依据；革命史和思修法基部分也都是大纲中基本知识点的考察，总之从总体看属于基本知识的考查。
没有很多的偏题、怪题，考的是各个学科的基本内容、核心内容。
并且从材料分析题角度来说，宏观性的东西比较多，没有考一些很具体的很细的知识点。
客观题有的出的比较细的小知识点，需要大家在复习时要全面复习。
2.注重应用，灵活性比较强：虽然大多数考题都属于基本理论和知识的范围，但题出的比较灵活，着重考查的是理解和应用。
考研政治大纲全文一、科学社会主义基本原理1. 中国特色社会主义的理论基础：马克思主义的立场观点方法中国特色社会主义的理论基础是马克思主义。
马克思主义是科学社会主义的最高理论成果，是指导中国共产党和中国人民实现社会主义现代化的根本指导思想。
我们党坚持马克思主义的立场观点方法，即坚持立场问题上坚决维护马克思主义在共产党内的指导地位，观点问题上坚定坚持马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观的基本原则，以及方法问题上坚持辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点和方法论。
2. 科学社会主义的基本原则马克思主义的基本立场是无产阶级立场，主要观点包括：唯物主义、辩证法、历史唯物主义、阶级斗争学说、剩余价值学说、社会主义建设和发展的规律等。
3. 中国特色社会主义的发展道路中国特色社会主义的发展道路是中国共产党领导中国人民坚持不懈奋斗的结果。
中国特色社会主义的发展道路主要有四个阶段：农村改革开放初期的探索，初步形成社会主义市场经济体制，构建社会主义初级阶段理论，全面建设社会主义现代化强国。
二、中国革命、建设和改革的基本经验1. 辛亥革命和新民主主义革命辛亥革命是中国近代第一次伟大的资产阶级民主革命，实现了封建专制统治的结束，开启了中国近代史的新篇章。
新民主主义革命是第二次国内革命战争，中国共产党领导的武装力量是革命的主力军。
2. 社会主义革命和社会主义建设中国社会主义革命是在新民主主义革命胜利后，中国共产党领导之下进行的。
取得社会主义革命胜利后，中国进入社会主义初级阶段。
社会主义建设是指中国共产党领导下，广大劳动人民进行的，以工业化为中心，以农业现代化为基础的社会主义经济建设。
2012考研政治分析题狂背：新民主主义革命及理论来源：跨考教育2012-1-1 10:09:59【考试吧：中国教育培训第一门户】模拟考场关键词：太平天国运动戊戌变法义和团运动中国发展进步问题大革命失败反动统治历史新纪元农民问题没收土地减租减息建国方案资产阶级完全破灭统一战线领导责任《反对本本主义》《改造我们的学习》调查研究中共七大延安文艺座谈会“双百”方针文艺“为什么人”第一题材料：1840年鸦片战争以来中国170多年的历史，概括地说就是，我们伟大的祖国经历了刻骨铭心的磨难，我们伟大的民族进行了感天动地的奋斗，我们伟大的人民创造了彪炳史册的伟业。
鸦片战争以后，中国逐步成为半殖民地半封建社会，列强对中国的侵略步步进逼，封建统治日益****，祖国山河破碎、战乱不已，人民饥寒交迫、备受奴役。
救亡图存的民族使命迫在眉睫。
争取民族独立、人民解放，实现国家富强、人民富裕，成为中国人民必须完成的历史任务。
在那个风雨如晦的年代，为改变中华民族的命运，中国人民和无数仁人志士进行了千辛万苦的探索和不屈不挠的斗争。
太平天国运动，戊戌变法，义和团运动，不甘屈服的中国人民一次次抗争，但又一次次失败。
孙中山先生领导的辛亥革命，结束了统治中国几千年的君主****制度，对推动中国社会进步具有重大意义，但也未能改变中国半殖民地半封建的社会性质和中国人民的悲惨命运。
事实说明，不触动封建根基的自强运动和改良主义，旧式的农民战争，资产阶级革命派领导的革命，照搬西方资本主义的其他种种方案，都不能完成中华民族救亡图存的民族使命和反帝反封建的历史任务。
要解决中国发展进步问题，必须找到能够指导中国人民进行反帝反封建革命的先进理论，必须找到能够领导中国社会变革的先进社会力量。
——摘自******，《在庆祝中国共产党成立90年大会上的讲话》请回答：(1)结合材料，说明中国共产党诞生的历史必然性。
(2)中国共产党成立后，团结带领人民完成和推进了哪些大事?产生了怎样的影响?【答案要点】(1)中国共产党的诞生是近代中国社会矛盾发展的必然结果，是中国革命发展的客观需要，是马克思主义同中国工人运动相结合的产物。
初中数学课堂教学中创设情境的实践与落实”第一部分课题研究论证报告一、课题提出的背景“人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者。
”1、数学课程标准的基本理念是“以学生的发展为本”“倡导积极主动、勇于探索的学习方式”。
现代教育理论认为“教学的艺术在于创设恰当的情境”，把教学情境比喻成学习活动的发动机，其核心作用是激发学生的情感，促使学生思考、交流，从而获得知识，形成技能，发展思维。
2、基础教育课程改革纲要(试行)》指出，“教师在教学过程中应与学生积极互动，共同发展”，“逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革”。
它为课堂教学树立了新理念、提出了新要求，使得初中数学教学也正在发生巨大的变化。
匈牙利著名的数学家玻利亚认为“学习过程是从行为和感知开始的，进而发展到词语和概念，以养成合理的思维习惯而告结束”。
没有情境，没有经历，如何感知？如何认识？师生如何互动？由此可知，课堂教学要培养学生的能力，必须正确引导学生从情境中来，到知识中去，建构属于自己的知识。
教师只有以情境创设为手段，以知识的建构为目标，才能创设适合于学生学习的教学环境。
3、新课程理念也认为，课堂教学情境是实现学生主体地位的关键环节，课堂教学情境中的情境化策略有助于克服被动式，灌输式的教学弊病，这是情境化在课堂教学中最显而易见的作用。
在一堂完美的课堂教学中，情境化是决定教学成功与否的重中之重，情境化教学有利于激发学生的学习兴趣，促进学生的求知欲，使学习达到最佳的效果。
在传统课堂教学中，教学内容远离学生的生活实际，学生不感兴趣，虽然方便了教学，但却大大限制了学生创造性思维的发展。
而新课程理念下所倡导的建构主义学习是积极主动的学习，强调学生是学习的主体，教师通过设计一个旨在促进学生学习的环境，在教与学的过程中训练和培养学生分析、解决问题的能力和创造能力。
整个课堂教学过程是在教师的组织和引导下，学生主动参与，积极探索，意义构建的过程。
2011年考研政治真题及答案解析一、单项选择题：1～16题，每小题1分，共16分。
下列每题给出的四个选项中，只有一个选项符合题目要求的。
1、我国数学家华罗庚再一次报告中以“一支粉笔多长为好”为例来讲解他所倡导的选法，对此，他解释道：“每支粉笔都要丢掉一段一定长的粉笔头，但就这一点来说愈长愈好。
但太长了，使用起来很不方便，而且容易折断。
每断一次，必然多浪费一个粉笔头，反而不合适。
因为就出现了粉笔多长最合适的问题——这就是一个优选问题，所谓优选问题，从辩证法的角度看，就是要() A。
注重量的积累B。
保持事物质的稳定性C。
坚持适度原则D。
全面考虑事物属性的多样性【答案】C【解析】此题主要考察唯物辩证法，华罗庚的优选原则说明要寻找粉笔长度的最适合值，防止过犹不及，也同样防止未达目标，所以本题充分表明了优选原则是坚持适度原则的体现，正确答案是选项C。
2、社会存在是指社会的物质生活条件，它有多方面的内容，其中最能集中体现人类社会性质的是：()A。
社会形态B。
地理环境C。
人口因素D。
生产方式【答案】D【解析】参考大纲解析的29页。
此题的出题角度是唯物史观中的社会存在考点，即社会存在是社会生活的物质方面，包括生产方式，地理环境和人口因素三个组成部分，其中，生产方式是决定因素，最能集中体现人类社会的物质性，所以正确答案是选项D。
3、马克思把商品转换成货币称为“商品的惊险的跳跃”，“这个跳跃如果不成熟，坏的不是商品，但一定是商品占有者”。
这是因为只有商品变为货币() A。
货币才能转化为资本B。
价值才能转化为使用价值C。
抽象劳动才能转化为具体劳动D。
私人劳动才能转化为社会劳动【答案】D【解析】在以货币为媒介交换的过程中，商品--货币--商品，商品生产者只有顺利实现商品到货币的跳跃，把商品换成可以和其他一切商品相交换的货币，商品生产者才能生存下去。
即通过商品交换，使用价值才能转化为价值，具体劳动才能转化为抽象劳动，私人劳动才能转化为社会劳动。
2012年全国硕士研究生统一考试思想政治试题
2012年全国硕士研究生统一考试思想政治试题+解析
一、单项选择题：
1、恩格斯说：“鹰比人看得远得多，但是人的眼睛识别东西远胜于鹰、狗比人具有锐敏得多的嗅觉，但是它连被人当做各种物的特定标志的不同气味的百分之一也辨别不出来、”人的感官的识别能力高于动物，除了人脑及感官发育得更加完善之外，还因为( )
A、人不仅有感觉还有思维
B、人不仅有理性还有非理性
C、人不仅有直觉还有想象
D、人不仅有生理机能还有心理活动
选A 解析：
这道题考的是原理第三章认识论的问题。
人的认识活动和动物心理活动的本质区别，从理论上讲，人不仅有感觉能力，更重要的是人有理性认识的能力，即思维的能力。
2、有这样一道数学题：“90%×90%×90%×90%×90%=?”其答案是约59%、90分看似一个非常不错的成绩，然而，在一项环环相扣的连续不断的工作中，如果每个环节都打点折扣，最终得出的成绩就是不及格、这里蕴含的辩证法道理是( )
A、肯定中包含否定
B、量变引起质变
C、必然性通过偶然性开辟道路
D、可能和现实是相互转化的
选B 解析：
这道题考的是原理第二章辩证法的内容。
量变和质变的辩证关系，题干本身说明小的不足最终会导致最终成绩的不及格，说明量的积累达到一定程度，会引起质变。
1。
【中国教育在线- 研究生考试(考研)报名】国家分数线三区合并成二区提醒考生，明年考省内的高校可能更容易新华网河南频道8月24日讯大河网-大河报报道：2012年全国招收攻读硕士学位研究生简章出炉，与往年相比，最新的招生简章有变化。
其中，在三区合并成二区的新政策下，将有更多的考生可以选择河南省的高校。
下个月预报名明年1月考试据了解，2012年硕士研究生入学考试网上报名时间为2011年10月10日~31日，预报名时间为9月25日至9月29日，11月10日至11月14日现场确认，逾期不再补办。
2011年12月25日-2012年1月9日，考生可凭网报用户名和密码登录研招网下载打印《准考证》。
2012年内地省市硕士研究生报考招生单位共有856所，其中河南省有26所。
国家分数线三区如今变两区记者了解到，最初一区共有18个省市，从2008年起，教育部对初试分数线分区进行了适当调整，将原本在一区的河北、山西、辽宁、吉林、黑龙江、安徽、江西七省调整到了二区。
2012年硕士研究生招生简章显示，在国家复试分数线的要求上，把之前的全国分一、二、三区调整为全国分一、二区，原一、二区合并为现在的一区，原三区变为现在的二区。
被取消的二区在分数线上的“优惠”、“照顾”政策也随之消失。
这对于想要报考河南高校的考生来说，无疑是个好消息，因为要兼顾21个省市的招生情况。
简单来说，就是以前划分数线的时候只考虑河南省的11所学校就行，现在都属于同一个区，所以划分数线的时候需要考虑的省份更多，新的一区分数线很可能会适当下调，原则上讲，应该会介于原一区和原二区分数线之间。
也就是说，将有更多的考生可以选择河南的高校。
“河南一直都是生源大省，高校不缺生源，各学校的分数线每年都不低，即便是今年的国家分数线有所降低，对于报考一向火爆的河南高校来讲，各学校根据生源情况划定的分数线也不会降低太多。
”郑州大学研究生院李君靖副院长表示，新的变化对河南高校的影响应该不是特别大。
2011考研政治必做1000题（上）第一章马克思主义哲学是科学的世界观和方法论特别提示①10年来本章单项选择题、多所属哲学派别、哲学内涵的认定。
唯心主义的基本形式（特别是主观唯心主义与客观唯心主义观点的认定）、唯物主义的历史形态、马克思主义的本质特征、基本特性。
③2006年大纲新增知识点：无。
第1节哲学和哲学基本问题一、选择题Ⅰ1.一切哲学都是（）A.智慧之学B.各门科学的总和C.理论化系统化的世界观D.人们自发的世界观2.哲学是时代精神的精华是指（）A.将一切具体科学包括在内的哲学B.马克思主义哲学C.正确反映时代本质要求的哲学D.德国古典哲学3.哲学的基本问题是（）A.实践和认识的关系B.思维和存在的关系C.主体和客体的关系D.物质和运动的关系4.哲学的党性是指一切哲学（）A.作为意识形态都具有阶级性B.都不能回避辩证法和形而上学的对立C.都不能超越进步阶级和保守阶级的对立D.都不能超越或调和唯物主义和唯心主义5.哲学基本问题的第一方面是划分（）A.唯物主义和唯心主义的标准B.可知论和不可知论的标准C.辩证法和形而上学的标准D.唯理论和经验论的标准6.思维和存在有无同一性的问题是指（）A.思维和存在能否在一定条件下等同起来B.思维能否认识存在的问题C.划分唯物论和唯心论的标准D.思维的至上性和非至上性的问题7.能够坚持彻底的唯物主义一元论的是（）A.朴素唯物论B.庸俗唯物论C.机械唯物论D.辩证唯物论8."二元论"认为精神和物质同为世界的本原，但最终陷入（）A.折衷主义B.唯心主义C.神秘主义D.庸俗唯物主义9.中国古代哲人荀子说："天行有常，不为尧存，不为桀亡，"这是一种（）A.宿命论观点B.唯意志论观点C.机械唯物论观点D.朴素唯物论观点10.唯物主义的三个发展阶段是（）A.古代原子论、近代原子论、现代原子论B.庸俗唯物主义、自然唯物主义、历史唯物主义C.古代朴素唯物主义、近代形而上学唯物主义、现代辩证唯物主义D.朴素辩证法、唯心辩证法、唯物辩证法11.否认思维和存在具有同一性的哲学是（）A.唯心主义B.经验主义C.不可知论D.二元论12.唯心主义产生的认识论根源是（）A.辩证法和认识论相分离B.世界观和方法论相分离C.自然观和历史观相分离D.主观和客观、理论和实践相分离二、选择题Ⅱ13.下列观点中属于主观唯心主义的有（）A.物是感觉的复合B.存在就是被感知C.我思故我在D.世界不过是意志的表象14.下列观点中属于客观唯心主义的有（）A.天下只是一个理B.世界是绝对观念的外化C.天下之物,皆实理之所为D.世界是上帝意志的创造物15.中国传统哲学中的下列关系具有哲学基本问题性质的有（）A.天人关系B.理气关系C.形神关系D.心物关系16.当今科学高度发展的时代，还有人相信唯心主义，这是由于（）A.剥削阶级的偏见B.客观世界仍然存在着大量未知的领域和不解之谜C.私有制度的存在D.主观和客观永远存在着矛盾17.唯物主义历史观发现的伟大意义是（）A.实现了唯物主义自然观和历史观的高度统一B.揭示了人类社会的实践本质及其产生发展的一般规律C.使社会主义从空想变成科学D.为无产阶级解放提供了理论武器三、分析题18.试分析唯物主义和唯心主义对思维与存在同一性问题的看法。
2012年考研政治大纲已于近日正式颁布，与2011年考研政治大纲对照总体稳定，考试的时间、试卷内容结构、试卷题型结构与2011年相比没有任何变化，但仍然有知识点的增加、删减及调整。
下面从各科目做一个具体的分析：一、《马克思主义基本原理》部分：除第八章没有变化外，其他章节的知识点表述各有不同程度变化，但实际上考点并没有实质性变化。
具体如下：第一章：“马克思主义产生的经济社会根源、思想渊源和实践基础”调整为“马克思主义产生的经济社会根源、实践基础和思想渊源”。
第二章：删掉了“联系与发展”(但并不是不考这个考点，因为后面专门讲联系观、发展观)。
删掉了“唯物辩证法是认识世界和改造世界的根本方法”。
将“事物发展过程中肯定和否定及否定之否定”调整为“事物发展过程中的肯定和否定”。
将“唯物辩证法的方法与认识方法和工作方法的一致性”调整为“唯物辩证法与认识方法和工作方法的一致性”。
第三章：将“实践活动中的主体、客体与中介”调整为“实践和认识活动中的主体、客体与中介”。
将“实践的标准的确定性与不确定性”调整为“实践标准的确定性与不确定性”。
考点没有实质性变化。
第四章：将“社会存在和社会意识的辩证统一”调整为“社会存在和社会意识的内涵及其作用”。
将“社会存在与社会意识辩证关系原理的理论意义”调整为“社会存在与社会意识辩证关系原理的内容及其意义”。
将“经济基础的内涵”调整为“经济基础和上层建筑的内涵”。
删掉“上层建筑的含义”。
将“经济基础与上层建筑的辩证统一”调整为“经济基础与上层建筑的相互关系”。
将“经济基础与上层建筑相互作用的矛盾运动规律”调整为“经济基础与上层建筑的矛盾运动及其规律”。
删除“社会主义社会的改革”。
将“科学技术社会作用的二重性”调整为“科学技术社会作用的两重性”。
第五章：将“资本主义生产过程的两重性，资本主义劳动过程的特点”调整为“资本主义生产过程的两重性及其特点”。
将“绝对剩余价值生产，相对剩余价值生产”调整为“绝对剩余价值生产和相对剩余价值生产”。
2011-2012年考研政治大纲考研政治大纲目录第一部分考试说明 (1)1、考试性质…………………………………………………………………（l)2、考试学科范围……………………………………………………………（l)3、评价目标…………………………………………………………………（l)4、考试形式和试卷结构 (1)第二部分考查的知识范围 (2)一、马克思主义基本原理概论 (2)二、毛泽东思想和中国特色社会上义理论体系概论 (3)三、中国近现代史纲要 (4)四、思想道德修养与法律基础 (5)五、形势与政策以及当代世界经济与政治 (6)第一部分考试说明1、考试性质全国硕士研究生人学考试是为高等学校招收硕士研究生而设置的。
其中，思想政治理论科实行全国统一考试。
它的评价标准是高等学校优秀本科毕业生能达到的及格或及格以上水平，以保证被录取者具有基本的思想政治理论素质并有利于各高等学校在专业上择优选拔。
2、考试的学科范围考试的字科范围包括：马克思主义基本原理概论、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、中国近现代史纲要、思想道德修养与法律基础、形势与政策以及当代世界经济与政治。
3、评价目标思想政治理论科考试在考查基本知识、基本理论的基础上，注重考查考生综合运用马克思主义的立场、观点和方法分析和解决实际问题的能力。
考生应能：（1）准确地再认或再现学科的有关知识。
（2）正确理解和掌握学科的有关范畴、规律和论断（3）运用有关原理，解释和论证某种观点，辨明理沦是非。
（4）运用马克思主义的立场、观点和方法，比较和分析有关社会现象或实际问题。
（5）结合特定的历史条件或国际、国内政治经济和社会生活背景，认识和评价有关理论问题和实际问题。
（6）准确、恰当地使用本学科的专业术语，层次清楚、有论有据、合乎逻辑地表述。
4、考试形式和试卷结构（一）试卷满分及考试时间本试卷满分为100分，考试时间为180分钟（二）答题方式闭卷，笔试。
（三）试卷内容结构马克思主义基本原理概论约22 %毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论约30 %中国近现代史纲要约14 %思想道德修养与法律基础约18 %形势与政策以及当代世界经济与政治约16 %（四）试卷题型结构单项选择题约16 %多项选择题约34 %分析题约50 %第二部分考查的知识范围一、马克思主义基本原理概论（一）马克思主义是关于无产阶级和人类解放的科学1、马克思主义的产生和发展马克思主义的含义马克思主义产生的经济社会根源、思想渊源和实践基础。
马克思主义的创立。
马克思主义在实践中的发展。
2、马克思主义科学性与革命性的统一马克思主义的世界观和方法论、政治立场、理论品质以及社会理想。
（二）世界的物质性及其发展规律1、物质世界和实践哲学基本问题及其内容。
唯物主义和唯心主义，可知论和不可知论，辩证法和形而上学。
马克思主义哲学的创立是哲学史上的伟大变革。
马克思主义的物质观及其理论意义。
意识的起源和本质。
物质和运动，运动和静止，物质运动与时间、空向。
社会的物质性。
世界的物质统一性：实践的本质含义、基本特征和基本形式。
实践与人的存在。
自然界和人类社会的分化和统一。
人和自然的关系。
社会生活的实践本质。
2、事物的普遍联系与发展联系的内涵和特点。
事物普遍联系原理的方法论意义。
联系与发展。
发展的实质发展与过程。
唯物辩证法的实质和核心矛盾及其同一性和斗争性。
同一性和斗争性在事物发展中的作用。
矛盾同一性和斗争性原理的方法论意义。
矛盾的普遍性和特殊性的含义及相互关系、矛盾普遍性和特殊性辩证关系原理的意义。
矛盾分析方法。
事物存在的质、量、度。
事物发展的量变和质变及其辩证关系。
事物发展过程中肯定和否定及否定之否定。
辩证否定观及其方法论意义。
否定之否定规律原理的意义。
唯物辩证法的基本范畴：原因与结果、必然性与偶然性、可能性与现实性、现象与本质、形式与内容及其方法论意义。
、唯物辩证法是认识世界和改造世界的根本方法劝唯物辩证法的方法与认识方法和工作方法的一致性。
辩证思维的主要方法：归纳与演绎、分析与综合、抽象与具体、逻辑与历史相统一。
辩证思维方法与现代利学思维方法。
3、客观规律性与主观能动性规律及其客观性。
自然规律与社会规律的联系与区别。
意识能动作用的表现。
主观能动性与客观规律性的关系。
正确发挥主观能动作用。
社会历史趋向与主体选择的关系。
（三）认识世界和改造世界1、认识的本质及规律实践活动中的主体、客休与中介。
主体与客体的关系及相互作用的过程。
实践对认识的决定作用。
认识、理论对实践的指导作用。
认识的本质。
两条根本对立的认识路线。
辩证唯物主义能动反映论与旧唯物主义直观反映论的原则区别。
认识过程中感性认识和理性认识及其相互关系。
从感性认识向理性认识的飞跃。
认识过程中的理性因素和非理性因素。
从理性认识到实践的飞跃。
认识过程的反复性和无限性。
认识和实践的具体的历史的统一。
2、真理与价值真理及其客观性。
真理的绝对性和相对性及其辩证关系。
真理与谬误的对立与统一。
检验真理的实践标准。
实践的标准的确定性与不确定性。
实践活动的真理尺度和价值尺度。
价值及其特征。
价值评价及其特点。
价值评价的功能。
树立正确的价值观。
真理和价值的辩证统一关系。
3、认识与实践的统一从实际出发、实事求是和解放思想。
在实践中坚持和发展真理，理论创新和实践创新。
认识世界与改造世界、改造客观世界与改造主观世界的辩证统一。
（四）人类社会及其发展规律社会基本矛盾及荞运动规律唯物史观与唯心史观的对立。
社会存在和社会意识的辩证统一。
社会存在与社会意识辩证关系原理的理论意义。
生产力的含义和结构。
生产关系的含义和内容。
生产力与生产关系的相互关系。
生产力与生产关系矛盾运动规律的原理的理论意义和现实意义。
经济基础的内涵。
上层建筑的含义。
经济基础与上层建筑的辩证统一。
经济基础与上层建筑相互作用的矛盾运动规律。
社会形态的内涵。
社会形态更替的统一性和多样性。
社会形态更替的必然性与人们的历史选择性。
社会形态更替的前进性与曲折性。
2、社会历史发展的动力社会基本矛盾的内容石社会基本矛盾在社会发展中的作用。
阶级的产生和本质。
阶级斗争的含义和作用。
阶级分析方法。
社会革命的实质和根源，革命对杜会发展的作用。
改革的性质和作用。
社会主义社会的改革。
科学技术的含义。
科学技术革命的作用。
科学技术社会作用的二重性。
3、人民群众在历史发展中的作用两种历史观在历史创造者问题上的对立。
现实的人及其活动与社会历史。
，人的本质。
唯物史观考察历史创造者间题的原则。
人民群众在创造历史过程中的决定作用。
群众观点与群众路线。
个人与社会历史。
历史人物在历史发展中的作用。
评价历史人物的科学方法。
（五）资本主义的形成及其本质1、资本主义的形成及以私有制为基础的商品经济的矛盾资本主义生产关系的产生。
资本的原始积累资本主义生产方式的形成。
商品经济产生的历史条件。
商品的二因素和生产商品的劳动的二重性。
商品价值量的决定。
商品的价值量气劳动生产率的关系。
价值形式的发展与货币的产生。
货币的本质和职能。
价值规律及其作用。
私有制基础上商品经济的基本矛盾。
马克思劳动价值论的理论和实践意义。
深化对马克思劳动价值论的认识。
2、资本主义经济制度的本质劳动力成为商品的基本条件。
劳动力商品的特点。
货币转化为资本。
所有制和所有权。
资本主义所有制及其本质。
资本主义生产过程的两重性。
资本主义劳动过程的待点。
剩余价值的含义。
资本的本质。
不变资本和可变资本的区分及其意义剩余价值率。
绝对剩余价值生产。
相对剩余价值生产超额剩余价值。
生产自动化条件下剩余价值的源泉。
资本积累的含义。
资本主义简单再生产和扩大再生产。
资本积累的本质。
影响资本积累规模的因素。
、资本有机构成。
相对过剩人口。
资本积累的历史趋势。
产业资本循环的三个阶段和采取的三种职能形式。
产业资本实现循环运动的基本条件。
资本周转。
影响资本周转快慢的关键因素。
社会再生产的核心问题。
社会再生产的实现条件。
资本主义工资的本质和形式。
利润和平均利润。
马克思剩余价值理论的意义。
资本主义基本矛盾及其深化。
资本主义经济危机的实质、根源和周期性。
3、资本主义的政治制度和意识形态资本主义国家的对内和对外职能。
资本主义国家职能的实质。
资本主义民主制度与法制、政权组织形式、选举制度、政党制度。
资本主义政治制度的进步作用和局限性。
资本主义政治制度的本质。
资本主义国家意识形态的产生和确立、，资本主义国家意识形态的本质。
辩证地分析资本主义意识形态。
（六）资本主义发展的历史进程1、从自由竞争资本主义到垄断资本主义_资本主义发展的两个阶段。
生产集中与资本集中。
垄断的形成及本质。
垄断条件下竞争的特点。
金融资本与金融寡头垄断利润和垄断价格。
国家垄断资本主义的形成、形式及作用。
垄断资本在世界范围的扩展。
垄断资本主义的实质。
经济全球化及其表现。
经济全球化的动因和后果。
2、当代资本主义的新变化生产资料所有制的变化。
劳资关系和分配关系的变化。
社会阶层、阶级结构的变化。
经济调节机制和经济危机形态的变化政治制度的变化。
当代资本主义新变化的原因和实质。
3、资本主义的历史地位和发展趋势资本主义的历史地位。
资本主义为社会主义所代替的历史必然性。
从资本主义向社会主义过渡是一个长期的历史过程。
（七）社会主义社会及其发展1、社会主义制度的建立空想社会主义的产生、发展和局限性。
科学社会主义的创立。
无产阶级革命的特点、形式和发生。
俄国十月革命的胜利。
列宁领导下的苏维埃俄国对社会主义的探索。
苏联模式。
社会主义从一国到多国的发展。
社会主义制度对人类历史发展的巨大贡献。
无产阶级专政和社会主义民主。
2、社会主义在实践中发展和完善社会主义的基本特征。
社会主义首先在经济文化相对落后的国家取得胜利的原因。
社会主义建设的艰巨性和长期性。
社会主义发展道路的多样性。
发展的前进性和曲折性的统一。
社会主义的改革。
3、马克思主义政党在社会主义事业中的地位和作用马克思主义政党产生的条件和性质。
马克思主义政党的根本宗旨和组织原则。
马克思主义政党在革命斗争和建设社会主义过程中的领导作用。
改善党的领导。
（八）共产主义是人类最崇高的社会理想1、马克思主义经典作家对共产主义社会的展望马克思主义经典作家预见未来社会的科学立场和方法。
共产主义社会的基本特征。
2、共产主义社会是历史发展的必然趋势共产主义实现的历史必然性。
共产主义实现的长期性。
“两个必然”和“两个绝不会”的关系。
3、在建设中国特色社会主义的进程中为实现共产主义而奋斗共产主义的发展阶段。
共产主义远大理想与中国特色社会主义的关系。
二、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论（一）马克思主义中国化的历史进程和理论成果1、马克思主义中国化的科学内涵及其历史进程马克思主义中国化的提出百马克思主叉中国化的科学内涵。
马克思主义中国化的历史进程。
