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《我的伯父鲁迅先生》教案5篇我的伯父鲁迅先生教案篇一第二课时一、复习旧知，导入新课1、听写生字词（教师说词语意思，学生根据意思写词语）。
2、鲁迅先生是一个怎样的人？板书：为自己想得少为别人想得多二、学习课文，讨论交流1、鲁迅先生是一个为自己想得少，为别人想得多的人，读读课文，想想：作者回忆了鲁迅先生几件事？用小标题的方式注在旁边。
三、精读课文，朗读感悟1、自读自悟。
选自已最感兴趣的一件或两件事读读，圈画出让自己感受最深的句子，把自己的感受写在旁边；如果有不理解的句子可以画出来一会儿交流。
[在初读课文学生对课文内容有了整体感知的基础上，让学生选择“最感兴趣的一件或两件事”进行精读训练，体现了因材（才）施教。
这样处理教材（不求所有学生全面解读教材），不同程度的学生都有比较充分的阅读时空，学生阅读的基本能力与习惯能得到较好的培养。
]2、集体交流：你学习了哪件事？你的体会是什么？3、交流：谈《水浒传》（1）谈《水浒传》这件事，哪些句子让你感受最深，你从中感受到了什么？（2）“哈哈！还是我的记性好。
”这句话你还体会到什么？（3）伯父鲁迅先生送书给我可以看出鲁迅先生什么？（4）鲁迅先生关心的仅仅是我吗？他关心的是——（青少年）（5）小结：鲁迅先生是一个的人。
4、交流：救助车夫、关心女佣（1）文中还写了他对谁的关心？（车夫、女佣）（2）他是怎么救助车夫的？圈画出描写鲁迅救助车夫的词句，再说说自己的体会。
找出描写鲁迅神态的句子，说说你从鲁迅严肃的表情中你又体会到什么？（3）适时渗透读相关的语句。
5、交流：说“碰壁”（1）你是怎么理解“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？”这句话的？从中你又体会到了什么？（2）课件出示参考资料：当时的社会非常黑暗，劳动人民过着饥寒交迫暗无天日的悲惨生活，鲁迅先生写了许多文章，抨击国民党反动派的黑暗统治，揭露旧社会的罪恶，号召人民奋起抗争，引起反动派极度恐慌，他们千方百计地查禁鲁迅的作品，不允许发表，而且对他本人进行了残酷的迫害。
《我的伯父鲁迅先生》教案教学目标：1.知识与技能：o认识本课生字词，理解并积累文中出现的重点词语和句子。
o理解课文内容，了解鲁迅先生的生平事迹和性格特点，体会“我”对伯父的怀念和敬仰之情。
o学习作者通过具体事例表现人物性格和品质的写法。
2.过程与方法：o通过朗读、讨论和角色扮演等方式，深入理解课文内容，感受鲁迅先生的高尚品质和人格魅力。
o引导学生抓住关键词句进行品析，体会作者的情感和表达意图。
3.情感态度与价值观：o感受鲁迅先生对青少年的关心爱护和对旧社会的憎恨批判，激发学生对鲁迅先生的敬仰之情。
o培养学生尊重长辈、关爱他人的品质，以及勇于担当社会责任的精神。
教学重点：•理解课文内容，了解鲁迅先生的生平事迹和性格特点。
•学习作者通过具体事例表现人物性格和品质的写法。
教学难点：•深入理解鲁迅先生的高尚品质和人格魅力，体会“我”对伯父的怀念和敬仰之情。
•引导学生将文本内容与现实生活相联系，培养学生的社会责任感和人文关怀。
教学准备：•多媒体课件•鲁迅先生的生平事迹和代表作品资料•课文相关背景资料教学过程：一、导入新课1.提问学生：你们对鲁迅先生了解多少？他有哪些代表作品？2.揭示课题：《我的伯父鲁迅先生》，引导学生思考：作者笔下的伯父鲁迅先生是怎样的一个人？他有哪些值得我们学习的地方？二、初读课文，整体感知1.学生自由读课文，要求读准字音，读通句子。
2.指名读课文，师生共同评价。
3.提问：课文主要讲了哪些关于伯父鲁迅先生的故事？三、再读课文，深入理解1.伯父的生平事迹：o提问：课文中提到了伯父鲁迅先生的哪些生平事迹？你觉得这些事迹体现了他的哪些品质？o学生自由读课文，找出相关段落，并汇报。
o引导学生理解鲁迅先生的生平事迹所体现出的高尚品质和人格魅力。
2.伯父的性格特点：o提问：你觉得伯父鲁迅先生有哪些性格特点？你是从哪些地方看出来的？o学生自由读课文，找出相关句子，并汇报。
o引导学生理解鲁迅先生的性格特点，如幽默风趣、关心青少年、憎恨旧社会等。
六年级上册语文我的伯父鲁迅先生教学设计人教版六年级上册语文我的伯父鲁迅先生教学设计（通用11篇）作为一位杰出的教职工，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
那么应当如何写教学设计呢？以下是小编为大家整理的人教版六年级上册语文我的伯父鲁迅先生教学设计，希望对大家有所帮助。
六年级上册语文我的伯父鲁迅先生教学设计篇1学习目标：1、初步了解鲁迅是一位关心、爱护青少年，热爱劳动人民，憎恨旧社会，为自己想得少，为别人想得多，深受人民群众爱戴的人。
2、学会给课文加小标题，说出课文的中心思想。
3、学习本课通过几件具体事例，反映人物品质的方法，理解含义深刻的句子。
有感情地朗读课文。
4、积累描写鲁迅神态、动作的词语。
学习重难点：学会给课文加小标题。
能理解含义较深的句子。
教学策略：自主—探究四环节阅读教学策略课时分配：2课时教学过程：第一课时一、学习目标1、积累词语，理清文章脉络，掌握文章主要内容。
2、指导学生自主学习生字、新词，梳理文章结构。
3、学会列小标题，自主学习。
二、学习活动设计（一）预习探究提起鲁迅先生，我国甚至世界上有许多人都知道，他是我国伟大的文学家、思想家和革命家。
他深受人民的爱戴和称颂，这是为什么呢？今天我们就一起去寻找答案。
（板书：我的伯父鲁迅先生）文题中的“我”是作者周晔，是鲁迅的侄女。
是周晔在鲁迅逝世九周年即一九四五年时写的回忆录。
既然是要表现鲁迅先生的，那咱首先要知道鲁迅是一个怎样的人？他当时的社会环境如何？打开《伴你成长》自学提示1课外的知识我们已掌握下面再看课本的内容，首先正字音《伴》2其次释字义《伴》3（二）合作交流1、自主读书（课文采用隔行分段的方法分为五段，看看各段主要内容是什么？）要求：（1）要把课文读通读顺，难度的句子多读几遍。
生字、新词可利用工具书解决。
（2）把不理解的内容和有疑问的地方标出来。
2、汇报交流（1）以学习小组为单位交流学习情况。
《我的伯父鲁迅先生》
一、教学目标
1.学会本课的生字新词，理解重点词语的意思。
2.有感情地朗读课文，理解课文内容，感受鲁迅先生的高尚品质。
3.学习作者通过具体事例表现人物品质的方法。
二、教学重难点
1.重点：理解课文内容，感受人物品质；学习写作方法。
2.难点：理解文中含义深刻的句子。
三、教学方法
朗读法、讨论法、分析法。
四、教学过程
1.导入
1.展示鲁迅先生的图片，让学生谈谈对鲁迅先生的了解。
2.提问学生：你知道鲁迅先生有哪些作品？引出课题。
2.初读课文
1.学生自由朗读课文，圈出生字词，借助工具书解决。
2.思考：课文写了鲁迅先生的哪几件事？
3.精读课文
1.分析每件事中鲁迅先生的表现，感受他的品质。
2.如“伯父摸着胡子，笑了笑，说：‘哈哈！还是我的记性好。
’”这
句话表现了鲁迅先生的什么品质？
3.讨论：鲁迅先生为什么受到人们的爱戴？
4.拓展延伸
1.让学生阅读鲁迅先生的其他作品，了解他的思想和精神。
2.引导学生学习鲁迅先生的爱国精神和奉献精神。
5.课堂小结
1.回顾课文内容，总结人物品质和写作方法。
2.布置作业：写一篇关于自己敬佩的人的作文。
人教版语文《我的伯父鲁迅先生》教案范文一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解课文《我的伯父鲁迅先生》的大意，掌握主要人物和事件。
学生能够正确流利地朗读课文，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：学生通过自主学习、合作探讨的方式，深入分析课文内容，理解鲁迅先生的品质和精神。
学生通过课内外阅读，拓展自己的知识面，提高语文素养。
3. 情感态度与价值观：学生学习鲁迅先生热爱祖国、关心民生、勇于改革的品质，树立正确的人生观和价值观。
二、教学重点1. 理解课文内容，把握主要人物和事件。
2. 分析鲁迅先生的品质和精神，树立正确的人生观和价值观。
三、教学难点1. 理解课文中的重点句子和词语，提高阅读理解能力。
2. 联系实际生活，深入体会鲁迅先生的品质和精神。
四、教学过程1. 导入新课教师简要介绍鲁迅先生的生平事迹，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习学生自主阅读课文，理解大意，掌握主要人物和事件。
3. 课堂讨论教师组织学生进行课堂讨论，分享自己对课文内容的理解和感悟。
4. 分析课文教师引导学生深入分析课文中鲁迅先生的品质和精神，联系实际生活进行思考。
5. 拓展阅读教师推荐相关的课内外阅读材料，引导学生拓展知识面，提高语文素养。
6. 总结反馈教师对学生的学习情况进行总结，给予鼓励和指导。
五、课后作业1. 学生根据课堂学习和自主阅读，完成课后练习题。
3. 学生进行课内外阅读，积累相关的知识和素材。
六、教学评价1. 教师通过课堂表现、课后作业和阅读感悟等评价学生的学习情况。
2. 关注学生在学习过程中的思维品质、合作意识和亲情观念等方面的表现。
七、教学资源1. 课文文本《我的伯父鲁迅先生》。
2. 鲁迅先生生平事迹的相关资料。
3. 课内外阅读材料推荐。
八、教学建议1. 教师在教学过程中要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能得到充分的发展。
2. 教师要善于激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂讨论和课后阅读。
3. 教师要注重培养学生的合作意识和亲情观念，使他们学会尊敬和关爱亲人。
六年级上册语文《我的伯父鲁迅先生》优秀备课教案一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
分析课文中的人物形象，理解作者对伯父鲁迅先生的描述和感情。
2. 过程与方法：通过小组讨论、分享个人观点的方式，提高学生的口语表达能力和合作能力。
学会通过细节描写来分析人物性格和情感。
3. 情感态度与价值观：培养学生对文学作品的欣赏能力，激发学生对阅读的兴趣。
引导学生学习鲁迅先生的高尚品质，培养学生的爱国情怀和社会责任感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文大意。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
分析课文中的人物形象，理解作者对伯父鲁迅先生的描述和感情。
2. 教学难点：理解课文中的细节描写，分析人物性格和情感。
引导学生学习鲁迅先生的高尚品质，培养学生的爱国情怀和社会责任感。
三、教学过程：1. 导入：利用图片或视频资料，介绍鲁迅先生的背景和作品，激发学生的兴趣。
2. 自主学习：让学生自主朗读课文，理解课文大意。
学生通过阅读，学会生字词，并尝试运用到实际情景中。
3. 小组讨论：学生分组讨论，分享对课文中人物形象的理解和感受。
引导学生通过细节描写来分析人物性格和情感。
4. 课堂讲解：教师对课文进行详细讲解，解答学生的疑问。
引导学生学习鲁迅先生的高尚品质，培养学生的爱国情怀和社会责任感。
5. 课后作业：学生回家后，结合自己的生活经验，写一篇关于“我心中的鲁迅先生”的作文。
四、教学评价：1. 学生朗读课文的情况，对课文大意的理解程度。
2. 学生对生字词的掌握情况，能否灵活运用到实际情景中。
3. 学生对课文人物形象的理解和感受，对鲁迅先生的描述和感情。
4. 学生对鲁迅先生的高尚品质的理解和学习情况。
五、教学资源：1. 课文文本《我的伯父鲁迅先生》。
2. 鲁迅先生的相关图片或视频资料。
3. 生字词卡片或黑板。
4. 小组讨论记录表。
5. 课后作业评价表。
第二十七课《我的伯父鲁迅先生》教案一、教学目标1. 知识目标：学生能够了解《我的伯父鲁迅先生》这篇文章的基本情节和主题，掌握相关的生字词和语法知识。
2. 能力目标：学生能够通过学习，提高阅读理解、思维能力和表达能力。
3. 情感目标：学生能够深入理解文章中蕴含的亲情、友情和爱国情感，增强对文学作品的欣赏和理解能力。
二、教学重点和难点1. 教学重点：学生能够掌握文章的基本情节和主题，理解作者对鲁迅先生的情感和评价。
2. 教学难点：学生能够理解文章中一些复杂的情感关系和深刻的思想内涵，如鲁迅先生对于亲情、友情的态度和对社会的责任感。
三、教学过程1. 导入环节：通过展示鲁迅先生的照片和背景介绍，引导学生进入文章的情境，激发他们的学习兴趣。
2. 阅读理解环节：带领学生阅读文章，并讲解文章的基本情节和主题，引导学生理解作者对鲁迅先生的情感和评价。
3. 深度解析环节：通过小组讨论、课堂分享等方式，引导学生深入理解文章中一些复杂的情感关系和深刻的思想内涵。
4. 写作练习环节：让学生们根据文章中的主题或情节，写一篇短文或笔记，以加深对文章的理解和思考。
5. 总结回顾环节：回顾本节课的重点和收获，帮助学生明确自己的学习目标和方向。
四、教学方法和手段1. 讲解法：教师进行文章情节和主题的讲解，让学生了解基本的知识点。
2. 互动法：学生进行小组讨论和课堂分享，互相启发和交流，共同解决问题。
3. 提问法：教师提出问题，引导学生思考和探究，激发他们的学习热情和积极性。
4. 案例分析法：通过分析具体的案例，帮助学生理解文章中一些复杂的情感关系和深刻的思想内涵。
5. 写作练习法：让学生们进行写作练习，提高他们的阅读理解和表达能力。
五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：学生在课堂上进行小组讨论、课堂分享等练习，教师进行指导和反馈。
2. 作业布置：课后布置相关作业，如写一篇读后感或分析鲁迅先生的人物形象等，让学生巩固所学知识和技能。
教学设计
【教学目标】
1.准确拼读“扎”“夹”，会写“咳嗽”这个词语，理解“追悼”“吊唁”“饱经风霜”的含义
2.引导学生通过朗读，学习抓住人物的动作、神态描写表现人物的品格的方法，能够联系上下文理解人物的内心，理解含义深刻的句子。
3.感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少，为别人想得多的崇高品质。
【教学重点、难点】
重点：引导学生品词析句，体会鲁迅先生的品格。
难点：对鲁迅先生神态描写的理解。
【教学过程】
谈话导入：
提起鲁迅先生，在我国可以说是家喻户晓，课前老师让大家搜集了关于鲁迅先生的一些资料，谁来跟大家分享一下。
XXX同学：师：老师也搜集了一些鲁迅的资料大家一起看一下。
（出示课件）
师：鲁迅先生深受人民的爱戴和称颂，这是为什么呢？今天就让我们一起走进这位传奇般人物去寻找答案。
（板书：我的伯父鲁迅先生）——齐读课题《我的伯父鲁迅先生》。
本文的作者周晔(ye)，是鲁迅的侄女。
本文是周晔在鲁迅逝世九周年即一九四五年时写的回忆录。
一、检查预习情况：5分钟
1、大家预习的很认真，相信下面这些字词也难不倒你们。
（出示字词2个人读
——齐读随时纠正错误）
2、师：看来大家对字词掌握的不错。
相信你们把课文也已经读的很熟悉了，哪
位同学读一下你喜欢的段落。
（生读）
师：读的太好了，真是声情并茂。
谁能说一下作者回忆了鲁迅先生的哪几件事？
１、伯父去世后，“我”看到他受到很多人的爱戴。
２、伯父和“我”谈《水浒传》。
谈《水浒传》受
３、伯父笑谈“碰壁”。
板书：谈“碰壁”到
４、伯父救助黄包车车夫。
救助车夫爱
５、伯父关心女佣阿三。
关心女佣戴
二、学习课文
师：很好，看来同学们对课文的预习很成功，对鲁迅先生也有了大体的了解，那么课文是怎样具体描写人物的，让我们走进课本来到鲁迅先生的身边细细品味。
出示课件《我学习我快乐》
课件：文中哪件事给你的印象最深？从中看出鲁迅先生是一个怎样的人？小声读课文画出有关句子在旁边写体会师：XXX同学读一下。
师：下面请同学们边读课文边找答案，先自己找答案然后小组内交流。
师巡视大约5.6分钟
课堂展示：20分钟
师：刚才老师发现大家交流的很认真，哪个小组起来说一下你们讨论的结果是什么？出示课件6
预设：XXX同学：给我印象最深的是：
１、伯父去世后，“我”看到他受到很多人的爱戴。
师：你从哪些词句中看出来的？XXX同学：许多人、数不清、堆满、各色各样
２、XXX同学：我印象最深的是伯父和“我”谈《水浒传》。
师：为什么？XXX同学：①伯父教育作者看书要认真，但批评的方法巧妙，既不伤害人的自尊心又达到了教育目的。
师：临走时伯父为什么送我两本书？XXX同学：②伯父关心侄女的学习。
板书：关心下一代若学生只说关系侄女可以说：仅仅是关心侄女吗？那么多人包括青年学生去吊唁他，说明关系下一代
３、XXX同学：我印象最深的是：伯父笑谈“碰壁”。
师：继续。
（XXX同学回答）
师：文中有这样一句话：四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？（你们弄够理解这句话的含义吗？）下面通过一个小资料来了解一下当时的社会背景，小声读一下。
出示课件：介绍社会背
师：同学们想一下鲁迅先生当时对黑暗的旧社会是一个怎样的心情？用一个词来表示。
XXX学生：憎恨
师：“憎恨”这个词用得好！可以看出鲁迅先生对旧社会的憎恨。
板书：憎恨旧社会
４、XXX同学：我印象最深的是：伯父救助黄包车车夫。
师：继续。
XXX同学：这部分可以看出鲁迅先生同情劳动人民。
板书：同情劳动人民
师：从哪些地方能够看出鲁迅先生同情劳动人民的品质来。
（XXX同学：）
师：很好！请同学们有感情的读一下这段话，注意动词的使用。
（出示课件）
出示课件：爸爸跑到伯父家里，不一会儿，就跟伯父拿了药和纱布出来。
他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。
他们又给他敷上药，扎好绷带。
伯父又掏出一些钱来给他，叫他在家里休养几天，把剩下的药和绷带也给了他。
师：XXX同学你来读一下。
５、XXX同学：我印象最深的是：伯父关心女佣阿三。
师：继续。
XXX同学：这段能够看出鲁迅先生为自己想得少，为别人想得多。
师：文中那个地方能够看出鲁迅先生的这个品质呢？请你读一下。
XXX同学
板书：为自己想得少，为别人想得
（出示课件）“周先生自己病得那么厉害，还三更半夜地写文章。
有时候我听着他一阵阵接连不断地咳嗽，真替他难受。
他对自己的病一点儿也不在乎，倒常
常劝我多休息，不叫我干重活儿。
”
师：感情没有充分的表达出来请再读一遍。
师：刚才我们跟随作者一起走近了鲁迅先生，了解了鲁迅。
此时谁想说一下鲁迅先生是一个什么样的人？ 2-3人
预设：XXX同学：为自己想得少，为别人想得多（说哪个都行，最后总结一句话：为自己想多少）
师：刚才同学们总结的很好，鲁迅先生之所以受人爱戴就是因为他有这么多的优秀品质。
（板书：大括弧）
师：本文通过几个事例淋漓尽致彰显出鲁迅先生的高贵品质，课文的最后一段总结了全文，下面同学们齐读一下。
（齐读）
师：同学们思考一下，最后一段与第一段的关系是什么？
预设：首尾呼应。
师：很好，呼应开头，点明主题。
以后同学们写作文的时候可以尝试一下这个写作方法。
质疑：
师：下面请同学们快速的回读一下课文，看看还有没有不明白的地方。
（生读课文）师：还有没有不明白的地方？生：没有
师:鲁迅走了，但他给后人留下了很多，有怀念，更有深深的思考。
师：下面是老师搜集到的鲁迅先生的语录，（出示课件）
预设：XXX同学读一下。
师：如果鲁迅先生就在你身边你想对他说些什么？写一写3-2句即可，不用太多。
预设：XXX同学说一下。
2人
主题阅读
师：著名的诗人臧克家为纪念鲁迅先生逝世13周年写了一首诗《有的人》来怀念他。
下面请同学们打开主题语文阅读丛书144页，有感情的朗读一遍，体会作者的心情。
预设：XXX同学朗读一小段。
师：鲁迅先生无疑是一个爱国者，这也是一个人最基本的素养。
让我们向鲁迅爷爷学习，热爱我们伟大的祖国吧！课文讲完了，下面布置一下作业。
布置作业：出示课件
1、搜集鲁迅先生的语录开一个交流会。
下课！。
