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1《我有一盒彩笔》教学设计宜秀区大桥中心学校王娟教材分析：这是一首北师大教材第三册中的儿童诗，抒发了儿童热爱生活，追求美好的情感，表达了心中的理想。
诗歌语言生动，想象大胆，且琅琅上口，适宜于学生朗读背诵。
在学习过程中感受艺术之魅力。
学情分析：学生喜欢朗读这样琅琅上口的儿歌，而且这首儿歌中富有童趣的想象力，也是孩子们所喜欢的。
在前一天晚上，孩子们回家读了这首儿歌。
对儿歌有了一些初步的认识。
其中的一些生字，也通过查字典，问父母，认识了不少。
教学目标:1.学会认本课生字，掌握多音字“藏”的用法，会组词。
正确认读“直线、永远、饥荒、飞翔、宝藏、连绵起伏”等词语。
2.能正确流利地朗读课文。
感受课文所描述的美。
3.学习作者大胆想象，尽情抒发心中的情感，掌握“……为了……”的句式，仿照课文，发挥想象编儿歌。
教学重难点：学会认读生字，在朗读中理解课文，流利朗读课文。
课前准备：教师准备：一盒彩笔、自制课件。
教学过程：一、导课激趣，揭示课题。
1.猜一猜。
22.自由发言后导入新课，用彩笔画什么？3.板书课题并齐读课题。
二、初读课文，为理解课文内容奠定基础。
1.配乐，师范读课文。
2.指明回答老师画了什么。
3学生自由阅读课文，采用自己喜欢的方式识字认字。
要求：读准字音，做到正确流利。
4.我会认。
提醒多音字的读音。
三、深入感悟。
品析第一节。
1.看图，指名同学读第一小节，听的同学想一想，在第一节里，小作者画了些什么？生：小河、月亮、远山、电视塔（师板书画图）2.学生边画边读出诗歌。
3.各种形式读。
4.教师范读。
5.师小结：丁丁画的这些都是我们今天能看得见的东西。
他们非常美丽，所以丁丁就给这幅画取了个好听的名字，叫什么呢？（美丽的今天）——板书品析第二节。
1.指明读课文。
（师：课文的第二节写什么？丁丁又画了些什么？用一句话来说说？）看图，评价丁丁是一个什么样的孩子？2.让学生看课文插图想，丁丁哪一部分画得最好？生自由回答。
教师通过课件辅助教学。
让学生在数学课堂中“动”起来唐南小学王娟随着新课程改革进程的不断推进和深入，在课堂教学中大家越来越关注如何在教学中摆好过程与方法，内容和形式之间的关系。
如何在日常的教学中根据数学学科的特点，以及低年级学生的认知规律，精心组织数学活动，让学生在活动中学习数学，真正发挥其主体作用，是摆在每个数学教师面前的课题。
在教学实践中，我是这样做的。
一、精心准备，组织丰富的学习活动“兴趣是最好的老师”，特别是对于低年级儿童来说，在学习中更应该不断地培养他们学习数学的兴趣，让他们主动地、积极地经历学习的过程，从而培养他们解决简单的实际问题的能力，就需要教师课前精心准备，为他们提供丰富的学习活动，无论是例题还是练习，都可以设计成学生愿意并且乐于参与的活动，帮助他们在实践活动的过程中真正理解和掌握基本数学知识与技能，数学思想和方法，获得广泛的数学实践活动的经验。
好动、好奇是儿童的本性，在教学中，教师要结合教学内容创设生动直观的情境，组织学生开展丰富多彩的学习活动，通过摸一摸、画一画、折一折、拼一拼等方式，让学生充分动起来，体验学习数学的乐趣。
在《认图形》中，认图形是认识长方形、正方形、平行四边形等，在这以前，学生已直观认识了长方体、正方体、圆柱，不管是“体”，还是“形”，都是生活中常见的，我们的教学要在这个基础上引导学生观察，在这一节课始就安排了学生搭积木的活动，积木是低年级学生喜闻乐见的玩具。
在搭积木的活动中，教师注意引导学生观察各种不同的积木，吸引学生注意各种积木不同的形状和不同的面，引导学生观察同一类积木的面，虽然有的大些，有的小些，但形状是同一类的，并引导学生把积木的面画下来观察，再让学生观察周围还有哪些物体的面，与所画的图形类似的。
这些观察活动都是在教师的引导下进行的，同时又是学生主动地去寻找，去比较，这同时是一种积累，一种感性的积累，在这种积累中完成从感知到表象的过程，为图形的认识夯实了基础。
此外，游戏则是低年级学生最乐于接受的形式，也是吸引学生积极参与数学活动的一种有效手段，教学中，教师可结合教学的内容开展一些“找朋友”、“开火车”等游戏活动。
心有相思劫如何解
-------------青春期，男生女生
尊敬的各位领导、老师，大家好，今天我说课的主题是《心有相思劫如何解》，12、13岁的学生们正处于青春期，对异性充满渴望与好奇，并开始形成自己的异性价值观，此时最需要老师的正确引导与帮助。
接下来我将从五个方面来阐述
一、教材分析
1、分析教材
本课选自初一年级下册内容男女生交往这一节，我把课题稍作修改，以便激发学生的兴趣，探索欲望，在探索的基础上引导学生更好地做出理智判断。
2、确定教学目标、重难点
⑴根据教学大纲要求，我确立的教学目标分为：认识目标、情感目标、能力目标。
认识目标：认识青春期自己的心理特点，了解友情与爱情的联系与区别；
能力目标：初步了解爱情，探索与异性的相处之道；
情感目标：能客观辨析初中生恋爱利弊，做出理智选择，树立正确的两性观；
⑵教学重点
帮助学生认识友情与爱情的区别；
创设情境，引导学生辨析初中生恋爱利弊，能主动控制与拒绝；
⑶教学难点与突破
让学生能初步认识爱情，同时引导学生认识现在还无法承受爱情的责任，需要等待自己成熟；这时需要老师循序渐进的诱导，不可用填鸭强迫式，以免引起学生的逆反心理。
在授课过程中，对恋爱既不能引起学生极大兴趣与好奇，出现尝试的冲动；也别让学生产生过分畏惧抵触心理，老师需要把握好分寸，抓好“度”。
⑷培养良好品德与行为
本堂课着重培养学生责任感与自律能力，对待初中生恋爱学会自尊、自爱、自护、自制。
二、教法分析
本堂课的教学思想采用罗杰斯的人本主义教学策略和支架式教学，教师以学生为主体，为学生创设学习情景，搭设学习阶梯，引导学生一步步向上攀登，最后撤去阶梯，使学生达到独立发展的地位。
支架式教学则强调教师指导的成分逐渐减少，最后达到独立发现的地位，将探索的责任由教师为主向学生转移。
具体采用的教学方法有：讲授法、启发法、情境模拟法、讨论法。
首先采用讲授法，同时积极启发引导学生思考与感悟，接着创设情境，鼓励学生参与讨论、分享、交流，最终老师总结升华。
这四种教学法层层递进，最终实现教学目标。
三、学法分析
思考学生与老师的角色问题，既不能把课堂的主角完全交给学生，毕竟学生的爱情价值观还未形成，老师会疲于应付各种不同的爱情观，甚至被学生牵着鼻子走；也不能以老师为中心，一味强调恋爱是洪水猛兽，千万不能尝试，但有哪个少女不怀春，哪个少年不钟情，又有谁能禁止的了这种朦胧的感情？最终我确立课堂上以教师为主导，以学生为主体，老师在课堂上把握方向善于引导，课堂内容贴近学生，贴近生活，激发学生学习兴趣与参与热情，让学生主动学、主动想、主动做。
四、教学过程
本堂课我确立了7个部分，如下：
1.导入
2.你言我语
3.爱情or友情？
4.什么是爱情
5.与异性交往准则
6.初中生恋爱利弊
7.呵护美好花季
前2、3部分主要实现认知目标，当中引导学生认识爱情与友情的区别与联系是重点；第4、5部分实现情感目标，帮助学生初步认识爱情，是难点；
第6、7部分要实现能力目标，当中创设情境，帮助学生辨析初中生恋爱的利弊是重点；接着让我们具体看看这7个步骤如何实施。
㈠导入部分（face to face）
游戏：face to face
活动目的：引入主题
活动规则：全班同学每两人一组，要求一个男生一个女生，面对面说你好，握手，以及碰肩、拥抱，如果不能接受则亮起手中的红牌，并说no！
大家在玩游戏的过程中有什么感受？尴尬、为难、羞涩？学生分享
教师总结：在学习和生活中，男女生在交往时难免会有尴尬、为难、不正常的感受，甚至种下相思果。
今天就让我们来解一解相思劫。
㈡你言我语
通过《我和桃子的故事》、《健飞的故事》、视频《起舞的荧光草》的故事，启发学生辨析故事和视频中的主人公到底是友情还是爱情？很自然引出本堂课的一个重点。
㈢友情or爱情？
这是本堂课的第一个重点，帮助学生区分友情与爱情的区别与联系，我说联系，学生讨论回答区别，大部分班级同学能说出2个，不足的由老师补充，并案例分析，基本上同
学们对友情与爱情的区别都能有个理性的认识，之后问题来，既然二者不同，那什么是爱情呢？进入本课难点。
㈣什么是爱情
我通过4个步骤突破这个难点，首先抛出四种情境及图片让学生辨析，这些是爱情么，
1、友情是爱情么？
2、派遣孤独寂寞抓住的感情，是爱情么？
有一位10级的女同学，初到学校，人生地不熟，离开了父母，很不适应，这时候，一个男生主动关心帮助她，他们成了无话不说的还朋友，他们之间的感情是爱情还是友情？
3、寻找影视偶像剧的浪漫情节，而获得的感情是爱情么？
4、希望能像别人一样有男或女朋友，而获得的感情是爱情么？
这样的心态是？攀比、羡慕、虚荣…..
如果不是，爱情到底是什么？再摆出斯滕伯格的“爱情三角形”，
向学生解释亲密、激情、承诺的含义。
亲密：二人之间无话不说，愿意分享之间的秘密；
激情：二人相互思念对方，见到对方之后感到开心、快乐；
承诺：说出的能努力为对方做到，并以此为目标奋斗。
只有亲密的爱情仅仅是喜欢；
只有激情的爱情仅仅是盲目的迷恋；
只有承诺的爱情是空洞的爱情。
真正和谐的爱情是什么？就是既要有亲密，又要有激情，还要能给承诺！
接着设问：这个三角形中的三条边，我们现在能拥有几条？与同学一同分析，或许我们有非常亲密，无话不说的异性朋友，也会有非常仰慕、崇拜的异性同学，但现在有没异性能给你承诺？启发思考——没有！引导分析原因其实很简单，现在还没有经济基础。
一个衣食住行都靠父母，还不能独立的人，怎么能给你承诺，他给的承诺都是空头支票，在毕业的时候，或许他老爸一个电话，他就一溜烟的跑回家去了。
之后教师小结：没有承诺底座的三角形随时都会倒塌！”经过以上的引导、启发、分析、小结。
同学们对什
么是爱情，都能有一个感性的认识，至少知道初中生恋爱不是爱情！那么既然不是爱情，我们现在该如何与异性相处呢？自然引入下个教学环节。
㈤与异性交往准则
向学生提供三种与异性交往的准则，1、以集体活动为中心，适当扩大交往范围。
集体活动，可以避免异性单独交往，集体活动也有利于形成健康、纯真的友情。
长时间与某一异性频繁交往，可能带来不良后果，同学可能产生误会或猜疑，对方也可能误解你；
2、与异性交往最好选择公共场合，避免单独相处；注意时间不宜太长、地点不宜太偏，不在晚上外出；
3、言行适当，举止大方。
男生不能用语言挑逗女孩，行为文明，可不能动不动就勾肩搭背；女孩要自尊自爱，遇到男生过分亲密的行为要敢于拒绝。
只要遵守，既能愉快的与异性相处，又不会让自己陷入烦恼。
再引用一个“青苹果”的经典比喻，初中生恋爱就像一个青苹果，看起来很美味诱人，但如果你忍不住尝了一口，那味道一定又酸、又涩、又苦，而这被咬过一口的青苹果给你，你愿意要么？我相信大家都不愿意，那如何对待我们心中的青苹果呢？启发学生思考，得出结论——学会等待，等待心中这颗青苹果成熟的时候，与你喜欢的人一起分享，味道一定是甜美的。
㈥初中生恋爱
展示照片，照片中的女孩挽着一个男生的手，他们正在热恋中，而一个月的恋爱经历，女孩发觉自己会旷课、会撒谎、原来要好的同伴都渐渐远离她，成绩更是直线下降，她不想沉沦下去，希望结束和男生的关系，可男生不愿意，还提出了5点交往理由，那现在同学们能不能帮帮这个女孩拒绝男生？1、恋爱可以满足自己情感需要,避免人际孤独
2、恋爱可以帮助双方提高
3、恋爱有助于对异性的了解
4、恋爱是令人激动的
5、恋爱是浪漫的
列出男孩继续交往的5点理由，让学生讨论如何帮助女孩拒绝男生，并将讨论结果分享、交流，老师帮忙概括，之后小结：初中生恋爱在带来短暂快乐的同时，也带来了不少烦恼、忧愁，甚至麻烦，当自己遇到初中生恋爱时，会做出什么选择呢?
教师总结：1、使自己的感情陷入2个人世界的狭小圈子，在某种意义上使人际关系更加疏远；
2、更多可能是带来烦恼，影响学习；
3、恋爱限制了与更多异性交往，并不能真正了解异性；
4、恋爱会使人冲动，控制不好还会越轨；
5、中职生恋爱更是随意的，容易产生摩擦与挫折。
㈦呵护美好花季
齐声朗读《致橡树》，爱情需要以人格平等、个性独立、互相倾慕、彼此情投意合为基
础。
这是本课的补充与再次总结升华，最后再次强调等待的重要性，一同懂得等待，学会等待，生命之花因等待而更加灿烂！
课后作业：视频欣赏央视新闻调查——《长大未成年》，思考讨论案例中的4个女孩对待恋爱的态度，及不同的遭遇。
五、教学反思
1、女生是青春期教育的重点；在初中生恋爱中，受伤最大的往往是女孩！
2、学生们是多么渴望得到家长、老师的指导；但真正能与学生平等交流、讨论青春期话题的家长、老师却不多，学生们只好从网络、影视、小说中寻找爱情的答案，而他们找到的却往往是我们最不愿意看到的，这值得我们教育工作者深思！
3、感受到同学们对创新型心理健康课的喜爱；同学们在课堂上积极思考、讨论、分享交流，表现出对美好爱情的憧憬，对爱情的责任感，对初中生恋爱的理智选择，都深深的感动了我，谁说我们初中学生不如别人，我愿意在我们的职业教育中奉献自己的一份力量，让我们的初中生挺起胸脯，成为社会的有用之才！
以上是我今天说课的内容，请各位评委老师指导，谢谢大家！。
