课例研修总结张丽琼

“课例研究”如何取得实效对七位初中教师“课例研究”经历的反思一、本文概述本文旨在探讨“课例研究”在初中教学中的实际应用及其取得的实效。

通过对七位初中教师“课例研究”经历的反思，分析课例研究在提升教学质量、教师专业成长以及学校教育改革等方面的作用。

文章首先介绍了课例研究的基本概念和理论基础，然后详细描述了七位教师在课例研究实践中的具体经历，包括研究的设计、实施、反思和改进过程。

接着，文章从多个角度分析了课例研究取得的实效，包括学生学习成绩的提高、教师教学能力的提升、课堂互动的改善等方面。

文章总结了课例研究在初中教学中的重要性和价值，并提出了一些建议，以期对其他教师开展课例研究提供有益的参考。

二、研究方法本研究采用了定性研究的方法，主要通过对七位初中教师进行深度访谈和课堂观察，以获取他们在“课例研究”过程中的真实经历和感受。

定性研究的方法能够更好地揭示现象的本质和内在逻辑，尤其是在探索教师的专业发展和教学实践中，能够更深入地理解教师的思考和行动。

我们进行了深度访谈。

在访谈中，我们设计了开放性问题，鼓励教师详细地描述他们在“课例研究”中的经历，包括他们的困惑、挑战、成功和收获。

我们尽可能地让教师在访谈中自由发挥，以获取最真实、最生动的信息。

访谈结束后，我们对访谈内容进行了整理和分析，提取出关键信息和主题。

我们进行了课堂观察。

我们选择了七位教师在“课例研究”过程中的实际课堂进行观察，以了解他们的教学实践和教学效果。

在课堂观察中，我们重点关注了教师的教学设计、教学方法、师生互动等方面，同时记录了学生的学习情况和反应。

课堂观察结束后，我们对观察结果进行了详细的记录和分析。

我们将深度访谈和课堂观察的结果进行了综合分析，以揭示“课例研究”如何取得实效的内在机制和影响因素。

我们也对七位教师的经历进行了反思和总结，以期能够为其他教师的“课例研究”提供有益的参考和启示。

三、研究结果本研究通过对七位初中教师“课例研究”经历的深入反思，发现“课例研究”取得实效的关键在于以下几个方面：明确的研究目标是“课例研究”取得实效的基础。

课例研究经验汇报交流材料今天，我很荣幸能和大家分享我在课例研究方面的经验。

在这个过程中，我学到了很多宝贵的经验和教训，也克服了许多困难和挑战。

下面我将结合自己的经历，和大家交流一下我在课例研究中的体会和心得。

首先，我想分享的是在进行课例研究时的困惑和挫折。

一开始，我对如何选择合适的课例感到非常迷茫。

我不知道应该从哪里找到合适的课例，也不知道如何确定哪些因素是重要的。

这使我陷入了困境。

而后，我逐渐明白，选择合适的课例首先要明确自己的研究目标和需求，然后根据这些需求去寻找相关的资源和课例。

同时，多和同事和专家交流，分享彼此的经验和建议，也是一个很好的方式。

其次，我想说一下在进行课例研究时的收获和启示。

通过课例研究，我深刻体会到了理论联系实际的重要性。

课例研究让我们能够看到教学理论在实际中的应用和效果，让我们能够更好地理解并运用这些理论。

此外，课例研究还能提高我们的观察和分析能力，让我们能够更好地理解学生的需求和问题，并针对性地进行教学设计和改进。

最后，我想分享一下在进行课例研究时的一些建议和心得。

首先，要保持好奇心和求知欲。

课例研究是一个不断发现、不断学习的过程。

我们要时刻保持好奇心，不断寻找新的资源和资料，不断学习和实践。

其次，要注重实践和反思。

课例研究不仅仅是纸上谈兵，更要将理论运用到实践中去，并不断反思和改进。

最后，要和他人进行交流和互助。

在课例研究中，和同事和专家进行交流和互助是非常重要的。

通过和他人的交流，我们能够得到更多的启发和建议，也能够互相帮助和支持。

总之，课例研究是一项非常有价值的教学研究方法，通过课例研究，我们能够更好地理解并运用教学理论，提高自身的教学能力，并不断改进和创新教学实践。

希望我的分享能对大家有所启发，谢谢！。

我的远程网络研修总结个人信息姓名市县所在单位任教学科任教学段张丽娟唐山市遵化市闫屯中学体育水平五研修考核自检请您对照下表中的研修要求，检查您是否按要求完成了所有培训内容！（不需填写）学习类提交类交流类考核项（1）课程总学习时间不少于1200分钟；（2）阅读简报数五个（1）完成至少六个课后作业（2）完成一个教育叙事故事）（3）完成一个研修总结（1）参与论坛、活动，发帖、回帖不少于15个（包括学科在线研讨、问题研讨区和论坛中的发帖、回复、评论）加分项（部分作为评依据）（1）观看视频答疑回放（1）提交课程学习笔记（2）提交研修日志（3）提交我的文章（1）参加“读书会”活动（2）参加“我的课堂我做主”活动（3）参加“资源征集”活动研修收获本次网络研修从专业理念与师德、专业知识、专业能力三个维度设置学习内容，同时强化教学中问题解决，通过多种形式活动的开展着力于问题解决，着眼于教学行为转化。

请静心回顾本次研修全过程，真实记录您的收获。

（无字数要求，简述即可）课程学习的收获课程学习中您感触最深的内容有哪些？并简述您有哪些收获。

本次培训所有的内容对我的感触都很深。

教师的在线课堂、研讨、示范课等等所有的一切，都让我进一步的学习并提升了自己的思想及教学能力。

学到了先进的教学理念，开拓了视野，增长了见识。

本次培训让我从新认识了自己的不足，同时也为我解了教学中出现的“惑”。

使我的思想及教学能力更进一步。

期待下次培训！研讨交流活动的收获在本次培训中您提出的最有价值的问题是（包括问题研讨区、论坛等）？您在问题研讨活动中提出的问题是通过什么途径解决的？您参与了哪几次研讨活动？请列出这些交流研讨活动的主题。

1、为什么要重视体育课的准备部分2、通过学习专家视频，上网查阅资料和论坛其他老师的解答3、2次．本学科一共2次第一次体育课上健康教育知识的传授第二次关于《国家学生体质健康标准》测试和上报通过参与视频答疑活动、问题研讨活动、学科在线研讨活动，以及提问和查看问题研讨区的内容等，您有何收获？请简述。

课例研修总结张丽琼教学课堂教学如何提高教学目标的有效性研究—————课例研修总结云甸完小张丽琼2013年1月27日，苍岭中心小学《怎样做课例研修》校本培训工作全面启动，通过对理论知识的集中学习和自主学习领悟，我完小结合本校学生实际，确定了课例研修主题，并于3月27日——3月29日组织实施课例研究工作。

现结合我完小课例研修活动情况，对本次课例研修工作作如下总结:一、研修背景影响课堂低效的因素有很多，最主要的是认识层面和操作层面这两大层面。

(一)认识层面1.教师本身认识不到位，导致课堂教学低效。

(1)教师本身缺乏专业的是数学知识。

(2)对课标、教材、教师用书、单元目标的解读不深入。

(3)对学生了解不到位。

(4)对目标定位不准确。

(5)对学习目标的重要性理解不够透彻。

(二)操作层面2.教师教学策略不合适导致教学低效。

根据我们对课堂的观察研究，发现影响课堂教学低效最主要的是因为教师提问和反馈的低效。

(1)提问低效。

第一，提问缺乏思考性。

第二，提问缺乏挑战性性。

(2)反馈的低效。

第一，反馈不及时。

第二，反馈偏离学生最近发展区。

第三，反馈不到位。

二、研修目的提高教师对数学课标、教材、教师用书等的解读能力，加强教师目标贯通意识，提高课堂教学的有效性。

三、研修方法在认真学习《怎样做课例研修》理论的基础上，用说课、观察、质量检测进行研讨(即三课两反思)，开展主题式课例研究活动。

四、研修过程(一)研修准备阶段:1、了解什么是课例研修及其特征;2、充分了解课例研修对教师成长的重要意义。

(二)确定研修主题:根据完小数学教学中实际存在的问题，确定了研修的主题，即:数学教学如何提高教学目标的有效性研究。

(三)授课观课阶段:这一阶段经历了三次课前会议(说课、学案修改)，三次现场授课、观课，三次课后反思活动，每次活动教师们都能积极参与，并充分发表自己的建议、想法及收获。

四、研修成果我完小通过对数学课堂教学如何提高教学目标的有效性的研究，让我完小的教师深刻的认识到:首先，在课堂教学中，教师必须做到:1、教学目标的有效性实施，目标的落实和达成必须贯穿于课堂教学的始终。

第1篇一、引言教研活动课例研究作为一种有效的教学研究方法，近年来在我国教育领域得到了广泛的关注和应用。

通过课例研究，教师们能够深入分析课堂教学的实际问题，探讨有效的教学策略，提升自身的教学能力和专业素养。

本文将从以下几个方面阐述我在参与教研活动课例研究过程中的收获。

二、理论提升1. 教学理念的更新通过参与课例研究，我对现代教学理念有了更深入的理解。

例如，在新课程改革背景下，我认识到“以学生为本”的教学理念的重要性，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。

2. 教学方法的创新在课例研究中，我学会了多种教学方法，如合作学习、探究学习、项目式学习等。

这些方法有助于提高学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力，使课堂教学更加生动有趣。

3. 教学评价的多元化课例研究让我认识到，教学评价应从多个维度进行，关注学生的全面发展。

我学会了运用观察、访谈、问卷调查等方法，全面了解学生的学习情况，为教学改进提供依据。

三、实践应用1. 教学设计能力的提升在课例研究中，我学会了如何根据学生的实际情况进行教学设计。

通过分析教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面，我能够更科学、合理地设计教学活动。

2. 教学实施能力的提高课例研究让我在实践中不断反思和改进教学。

通过观摩优秀教师的课堂教学，我学会了如何把握课堂节奏，调动学生的学习积极性，使课堂教学更加高效。

3. 教学反思能力的增强在课例研究中，我学会了如何进行教学反思。

通过反思自己的教学实践，我能够及时发现教学中存在的问题，并寻求改进措施，不断提升自己的教学水平。

四、团队协作1. 增强团队凝聚力课例研究需要团队成员之间的密切合作。

在共同探讨、交流的过程中，团队成员之间的信任和凝聚力得到了增强。

2. 促进资源共享课例研究为教师提供了一个共享教学资源、交流教学心得的平台。

通过分享优秀的教学案例，团队成员能够相互学习、共同进步。

3. 提高团队解决问题的能力在课例研究中，团队成员需要共同面对教学中的问题，通过集思广益，找到解决问题的方法。

《整本书阅读》课例研修总结“只有能激发学生去进行自我教育的教育才是真正的教育，而自我教育从读一本好书开始。

”苏霍姆林斯基的这段话与《义务教育语文课程标准（2011年版）》提倡的“读好书，读整本的书”，是不同时空的同一表达，它们直抵教育的本义、语文教育的旨归。

五年段在学校教研组的带领下，积极开展整本书阅读教学交流活动，成员们积极参与，深入研读相关材料，讨论课题研究方向，反复修改，从选书到教学设计的构思，无不凝聚的年级组老师的智慧，大家相互学习，积极交流，共同发展。

我们一起进行磨课、观、评课的课堂教研交流活动，共同探索语文阅读教学路。

回顾这次的研修之旅，我们重新整理，做了以下反思与总结：整本书阅读策略应关注三个方面：首先，关注整体。

无论是阅读前的导入，还是阅读过程中的指导，以及阅读后的深化，这些策略都有关注“整本书整体”的特点。

其次，关注话题。

话题始终贯穿整本书阅读的教学始终，无论是阅读中的交流、课题式的探究，还是阅读完成后的分享，都需要话题作为引领。

每一次话题的选择都十分重要。

再次，关注方法。

整本书阅读不是目的，通过学生阅读整本书，掌握阅读方法，养成良好的阅读习惯，提高学生的阅读能力才是关键。

因此，须引导学生掌握整本书阅读的阅读规律与基本方法。

另外，目前整本书阅读策略还仅停留在教师经验总结的阶段，没有形成系统的策略体系，导致多数研究各据一地，泛泛而谈。

同时，关于整本书阅读的理论指导也比较缺乏，导致大多关于整本书阅读策略的研究还存在肤浅、随意的弊病。

思考及讨论反思以上小学高年级整本书阅读教学策略的相关研究，它们呈现出“学科化”与“经验化”以及“系统化不足”的特点。

1.阅读教学策略认知方面“学科化”课标的要求让语文一线教师与研究者的视角对“整本书阅读”进行关照，积极寻找“整本书阅读”与语文课程的融合点。

在整本书阅读教学策略的认知上，随着多样教学策略的尝试，小学高年级整本书阅读的教学策略学科化倾向已经显露。

课例研修学习总结_研学导师工作总结全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：课例研修学习总结_研学导师工作总结一、课例研修学习总结在教育教学工作中，课例研修学习是非常重要的一项工作。

通过课例研修学习，教师能够了解到新的教学方法和理念，提高自身的教学水平，进而提升学生的学习效果。

在过去的一段时间里，我参与了课例研修学习，收获颇丰，现进行总结如下。

课例研修学习让我认识到了教学方法的重要性。

在课例研修学习中，我们接触了许多成功的教学案例，这些案例让我明白了教学方法的多样性和灵活性。

并且，通过对这些案例的学习，我也深刻理解到了教学方法对学生学习效果的影响。

在某个案例中，老师采用了游戏化的教学方式，让学生在玩中学，在学习中体会到快乐，这种方式让学生产生了浓厚的学习兴趣，从而提高了学习效果。

这让我深刻认识到了教学方法的重要性，也让我明白了只有不断创新教学方法，才能更好地激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。

课例研修学习让我意识到了教师的自身素质对教学的重要性。

在课例研修学习中，我们不仅仅学习了教学方法，还学习了一些教师的教学理念和态度。

在某个案例中，老师对待学生的态度非常良好，他把学生当做自己的孩子一样对待，关心他们、爱护他们，这种态度让学生在学习过程中感受到了老师的关怀和爱护，从而更加努力地学习。

而在另一个案例中，老师的教学态度却是冷漠的，他只是按部就班地完成教学任务，对学生的学习动态毫不关心，这种态度让学生感到失望，学习积极性也随之下降。

通过对这些案例的学习，我意识到了教师的自身素质对教学的重要性，一个优秀的教师不仅要有高超的教学技能，还要有良好的教育情操和人文素养，只有这样，才能更好地感染学生，培养学生的健康人格。

课例研修学习让我看到了教学改革的必要性。

在课例研修学习中，我们不断地观察和思考，从中发现了许多不足和问题。

在某个案例中，老师注重了学生的专业技能的培养，但却忽视了学生的思维能力和创新能力的培养，这样会导致学生的整体素质无法得到提升。

优秀课例研讨活动总结范文一、活动背景和目的为了提高教师的教学水平和教学质量，提升学生的学习效果和综合素质，我校开展了一次优秀课例研讨活动。

该活动旨在通过对优秀课例的研讨与分享，促进教师之间相互交流经验，共同进步，为学生创设更好的教学环境。

二、活动内容和过程本次活动主要分为三个环节：课例展示、讲评和交流分享。

首先，各科任课教师准备并展示了自己的优秀课例。

这些课例涵盖了不同类型的课程和不同年级的学生，既有语文、数学、英语等学科课例，也有艺术、体育、实验等实践性课例。

教师通过展示自己的课例，介绍了教学设计、教学方法、教学过程和教学效果等方面的内容。

接下来，通过专家组进行课例的讲评。

专家组对展示的课例进行评价和点评，并提出改进建议和意见。

他们从教学目标的确定、教学方法的选择、教具的利用等方面对课例进行了详细分析，指出了课例的亮点和不足之处，并提出了针对性的改进建议。

最后，进行了交流分享环节。

教师们针对讲评中提出的问题和建议进行了深入交流和讨论。

他们分享了自己在教学中的一些心得和经验，提出了自己对于教学改进的想法和措施。

大家互相借鉴、学习和启发，共同探讨教学的难点和疑惑，寻找解决问题的方法和途径。

三、活动效果和启示通过这次优秀课例研讨活动，取得了明显的效果和收获。

首先，活动促进了教师之间的交流与学习。

教师们通过展示自己的课例和听取专家的讲评，学到了许多教学经验和方法。

活动中的交流分享环节更是让教师们互相启发、共同进步。

大家纷纷表示，通过这次活动，不仅认识到了自己的不足之处，还学到了很多宝贵的教学经验，对以后的教学工作有了更明确的方向和思路。

其次，活动提高了教师的教学水平和教学质量。

通过展示优秀课例，教师们互相学习了先进的教学设计和教学方法，拓宽了教学的思路和方法。

专家的讲评也进一步帮助教师找到了自己教学中存在的问题并提出了改进的建议。

教师们纷纷表示会将这些经验和建议应用到实际教学中，不断提升自己的教学水平和教学质量。

优秀课例研讨活动总结课例研讨活动是教育教学改革的一种重要举措，通过分析和研究优秀的课例，可以发现教学中的问题和改进的路径，提高教师的教学水平和教育质量。

在过去的一段时间里，我们学校组织了一系列优秀课例研讨活动，取得了很好的效果，现对这些活动进行一次总结和反思。

一、活动组织在此次研讨活动中，我们学校注重组织和策划，制定了详细的活动方案。

活动组织方面，我们采取了多种形式，包括集中讨论、小组研讨、个别交流等。

每次活动都邀请了教育专家和有经验的教师担任指导，确保活动的专业性和指导性。

另外，我们还积极借鉴了其他学校的经验和做法，在组织形式和内容安排上做了创新和改进，使活动更加丰富多样。

二、活动内容与往年相比，此次研讨活动的内容更加丰富和系统。

我们首先从教学内容出发，选择了一批优秀的课例作为研究对象，分析其教学目标、教学过程和教学评价等方面。

其次，我们重点关注教师的教学方法和教材使用，针对不同学科和年级的特点，推广了一些教学法和教学策略。

在活动中，我们还组织了一些教师之间的交流和分享，通过观摩他人的课堂和听取他人的经验，让每个教师都有机会提升自己的教学水平。

三、活动效果通过此次研讨活动，我们学校取得了一些明显的效果。

首先，活动的参与度较高，大部分教师积极参与，提出问题和建议。

其次，教师的教学改进意识有所提高，他们开始关注教学的全过程，注重学生的参与和思维发展。

同时，一些传统的教学方法被改变，取而代之的是更加灵活和多样的教学方式。

最后，学生的学习兴趣和学习效果也得到了提升，他们更加积极主动地参与课堂活动，学习成绩有所提高。

四、存在的问题和改进方向虽然此次研讨活动取得了一定的成效，但也存在一些问题和不足。

首先，活动的时间安排存在一定的难度，需要兼顾教师的工作安排和学校的教学计划。

其次，活动的深度和广度有待提高，需要更加细致入微地分析课例和学生的学习情况。

另外，活动的可持续性也是一个需要解决的问题，我们需要思考如何将研讨活动的成果转化为教师的日常教学行为。

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培训研修总结_课例研修培训工作总结在这次课例研修培训工作中，我有幸参与并担任培训助教的角色。

通过这次研修培训，我不仅加深了对课例教学的理解，还提升了自己的表达能力和沟通技巧。

我深刻认识到课例教学的重要性。

课例教学是一种循序渐进的教学方式，通过具体实例引导学生思考、探究和解决问题，培养学生的创新思维和实践能力。

通过本次培训，我了解到课例教学对于学生的学习效果有着明显的提升作用。

它能够激发学生的学习兴趣，提高学习的主动性和积极性。

课例教学也能够增强学生的实践能力和解决问题的能力。

在实际操作中，我发现学生对于课例教学的应用更加主动和独立，能够更好地理解和掌握知识。

通过助教的角色，我提升了自己的表达能力和沟通技巧。

作为助教，我需要负责课堂秩序的维护、学生问题的解答和班级管理等工作。

在这个过程中，我需要与学生进行有效的沟通和交流，激发他们的学习兴趣，确保课堂的顺利进行。

通过这次培训，我学会了如何利用简洁明了的语言表达复杂的问题，如何与学生建立良好的师生关系，以及如何灵活运用各种教学方法和策略，提高教学效果。

我在这次培训中还学到了团队合作的重要性。

作为助教，我需要与主讲老师密切合作，协助他完成课堂教学的各项工作。

我们需要共同讨论教学内容和教学方法，制定合理的教学计划，密切配合，确保课堂教学的高效进行。

通过这次培训，我更加深入地理解到团队合作对于教学工作的重要性。

只有团队中的每一个成员都能充分发挥自己的优势，相互配合，才能取得最好的教学效果。

这次课例研修培训工作让我受益匪浅。

通过培训，我深入理解了课例教学的重要性，提升了自己的表达能力和沟通技巧，同时也认识到了团队合作的重要性。

相信在今后的工作中，我会更加注重课例教学的应用，不断提升自己的教学水平和教学效果。

浅谈如何提高初中数学教学效率张丽琼中图分类号：Ｇ62文献标识码：Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2019）10-031-01数学是一门主要的学习课程，受到教师和学生的高度关注，促使学生以更加的状态投入到学习中，从而获得更好的学习效果。

数学教师在传授知识同时还应指导学生学会学习，逐步提高学生学习能力，以学生视角设计和实施教学，只有学生掌握扎实知识后，才能形成学习能力，教师的作用才能真正得到体现。

一、初中数学教师应逐步提高学生解决问题能力《国家数学课程标准》在发展目标领域中专门提高问题解决，并提出，通过数学学习，促使学生在提出问题、分析问题、解决问题、交流和反思等等方面获得发展，逐步学会从数学角度提出问题、理解问题，在解决问题中发展探索和创新精神，体验解决问题策略多样性，学会与他人合作，能比较情绪表达和交流解决问题的过程和结果，学会解决问题，逐步形成评价和反思的意识。

新课改背景下的初中数学教学，教师应淡化自身主导作用，帮助学生树立学习自主性，激发学生学习积极性，促使他们沉浸在一种轻松和快乐氛围中，提高他们自主学习能力、探索能力、观察问题、分析问题和解决问题能力。

二、初中数学教师应培养学生良好的学习习惯作者认为，教育的最高境界在于培养学生良好的学习习惯，一种良好的学习习惯有助于推动学生积极和主动学习，造成学生学习成绩较差的一个主要原因在于学生没有养成一个良好的学习习惯，忽视细节问题，学习过程比较散漫，没有积极思考。

为此，在课堂教学中，教师应想方设法培养学生形成良好的学习习惯，明确学习目标，从点滴细节入手，一旦学生形成良好学习习惯，毕竟成为学生一生的宝贵财富，当然，一种良好的学习习惯形成并非一朝一夕而致，具有复杂性和阶段性，需要经历一个由浅及深和不断训练，用坚强意志去克服一些不良的学习习惯。

三、初中数学教师应重视学生基础知识学习基础知识是学生学好数学的前提，只有掌握扎实的基础知识才能形成较强的学习能力，假如连基础知识都认识不清，那么很难深入到数学知识本质。

初中美术学科课例研讨暨教师培训工作总结_初中美术教学工作总结一、活动背景初中美术学科是培养学生审美情感和审美能力的重要学科之一，也是培养学生创造力和想象力的重要途径。

为了提升初中美术教师的专业水平，促进美术教学质量的提升，我校近期举办了一次初中美术学科课例研讨暨教师培训活动。

通过这次活动，旨在激发教师的教学热情，提高美术教学的实效性，提升学科知识和专业水平，为学生提供更优质的美术教学资源。

二、活动内容1. 课例研讨本次课例研讨活动邀请了学校内外的美术教师参加，共分享了六节美术课的教学案例。

每位参与教师都就一节精心设计的美术课进行了详细介绍，并分享了教学设计的理念、方法和具体实施过程。

在介绍课例的过程中，教师们还结合学科特点和学生实际情况，谈及了自己在美术教学中的心得和体会。

2. 教师培训为了提升美术教师的专业素养，培训专家就美术教学的多方面内容进行了深入讲解，包括美术教学的价值观和宗旨、美术教学设计的原则和方法、美术教学中的评价方式等。

培训中，教师们还就具体的课堂教学技能、教学资源的开发和利用、学生创作的指导方法等方面进行了互动探讨。

三、活动成效1. 提高了教师专业水平通过此次研讨和培训活动，参与美术教师对美术教学理念有了更清晰的认识，对课堂教学设计和实施有了更具体的思考。

培训专家的深入讲解和互动交流，使得教师们对美术教学的原则、方法和手段有了更深入的了解，进一步提升了自己的专业素养。

2. 丰富了美术教学资源在课例研讨中，参与教师们分享了自己设计的丰富多彩的美术教学案例，这为教师们提供了更多的美术课堂设计思路和方法。

相信随着这些经验的积累和借鉴，教师们能够设计更加富有创意和实效的美术课，为学生提供更加丰富多彩的美术教学资源。

3. 激发了教师的教学热情通过此次活动，教师们积极参与讨论、思考美术教学的发展现状和未来，增强了教师教学的信心和热情。

培训专家的深入讲解和交流互动，使得教师们对美术教学更加充满激情，积极探索和尝试更多的教学方式和方法。

初中美术学科课例研讨暨教师培训工作总结本次初中美术学科课例研讨暨教师培训工作已经顺利完成。

通过这次研讨和培训，我深感受益匪浅，不仅拓宽了美术教育的思路，也提高了自身的教学能力和方法。

在此，我将对本次工作进行总结，以便今后能更好地开展美术教育工作。

首先，本次研讨暨培训的主题针对初中美术学科课例进行了深入研究和探讨。

通过与其他老师的交流和分享，我了解到了不同学校、不同教师的教学案例和经验，这对于我开展美术教育工作起到了很大的启发作用。

我发现，不同教师的教学案例中存在着很大的差异，对于同样一个主题，有的教师偏向于理论讲解，有的教师注重实践操作，有的教师突出艺术欣赏，而有的教师则是将这些方面相互融合。

这使我意识到，美术教育并不是一成不变的，而是需要根据学生的特点和需求来灵活调整和改进。

因此，我在今后的教学中将更加注重培养学生的实践操作能力，并将理论知识与实际操作相结合，让学生在艺术创作中得到全面的锻炼和提高。

其次，本次研讨暨培训的重点是教师培训。

在培训中，我认真倾听了专家的讲解和指导，并进行了实际操作和教学模拟。

通过这些培训，我学到了很多教学方法和技巧，比如如何引导学生进行创作，如何进行艺术欣赏，如何评价学生的作品等。

这对我来说是一次很好的教学实践和经验积累的机会。

在今后的教学中，我将更加注重培养学生的创造力和想象力，通过开展多样化的教学活动和项目，激发学生的艺术兴趣和表现能力。

最后，本次研讨暨培训的收获不仅在于理论知识的学习和实践操作的体验，更在于与其他老师的交流和互动。

在与其他老师的交流中，我发现了自己的不足之处，也从其他老师的经验中受到了启发。

通过与其他老师的互动，我扩展了自己的视野，了解到了不同学校、不同地区的美术教育状况和特点。

这对于我今后的工作起到了很大的帮助，我会更加注重与其他老师的交流和合作，共同提高美术教育的质量和水平。

总之，本次初中美术学科课例研讨暨教师培训工作是一次很有收获的经历。

优秀课例研讨活动总结课堂教学大奖赛课例研讨总结为进一步提高教师专业化水平，促进教师专业发展，按照教体局及中心校的统一部署，我校在____年____月____日、____日____全体老师参加了这次以课堂教学大奖赛课例为载体的研讨活动，现总结如下一、加强学习，提高认识，做好“课例研讨”准备。

以往的听课评课，主要是就事论事，重在定性定量进行判定评估，下结论，而本次的课例研讨要以课堂观察为手段，以教学问题为对象，以交流对话为特征，从案例中找榜样、找差距、找教训、找启示、找方向，探讨教学效果，提高教学理念。

就提升教师整体素质而言，观课议课式的课例研讨更具有实效性和时代性，为此，我们先做了如下工作：1.首先我们____教师认真学习市活动方案精神会议精神，同时又按计划在____月5、____日学习了新课标修订稿，根据学习内容以教研组为单位又进行了《荥阳市小学课堂教学评价表》具体评价项目的学习。

2.因我校是中心校安排的活动承办单位，所以我们____教研组长召开会议，讨论研究本次课例研讨的具体流程及主要观察点的确定。

3.反思当前教学，明确课堂教学的主要问题。

我们就每一位教师根据自己的实际情况总结当前教学中存在的主要问题，并就这些主要问题在教研组内进行交流、讨论，然后形成本组教学的主要问题和困惑。

最后把这些问题征集上来，在全校交流讨论，形成我校当前课堂教学的主要问题，而这些问题就是这次活动中，教师的观课议课的主题，并通过活动的不断开展，逐步把这些问题和困惑加以解决。

4.我们还专门召开了活动的专题大会，会议由张校长主持，会上就活动的意义、及方案的落实做了全面的讲解及布置，通过大会充分地调动了广大老师的积极性。

通过以上工作的开展，为有效开展活动做好了充分的准备，创设了积极的活动氛围，扎实了理论基础。

二、精心____，严格要求活动开展的扎实有效。

为确保活动开展扎实有效，我校专门成立暑期教师培训活动领导小组，张校长亲自担任组长，业务副校长为副组长，各教研组长为小组成员，成员分工明确，责任落实，并且校长亲自制定活动方案，就活动的理念、活动的方法、活动的视角、活动的徐径、活动的步骤及要求、活动的保障措施等方面都做了详细具体的简述，确保了活动有效的开展。