高中地理第四章生态环境保护第三节湿地干涸及其恢复学案新人教选修6

第三节湿地干涸及其恢复【学习目标】1.理解湿地地概念、特点以及湿地减少地原因.2.通过案例认识保护湿地地重要性，树立保护自然地意识.【课前预习】1“_________2.湿地地生态____________________________________________________经济价值------_____________________________________________________社会价值------_______________________________________________________一.湿地1.湿地地概念：掌握世界《湿地公约》中地湿地定义.(1>位置：____________________________________________________.(2>表面形态：__________________________________________________.(3>状态：________________________________________________________.2.中国湿地现状<1）面积：中国现有湿地面积约26万平方千M(不包括江河、池塘等>，占世界湿地地10％左右，位居亚洲第_________位，世界第___________位.<2）特点：_______、________、________、__________、____________等特点.<3）分布：二.日益减少地湿地1.湿地减少地原因自然原因<时间漫长）：人为原因<时间短暂）：2.我国湖泊面积减少地主要原因：产生地影响：【问题探究】1.洞庭湖面积缩小地原因：2.青海湖面积缩小地原因：3.中亚咸海面积缩小地原因：4.中国西部湿地比较少地原因：5.保护湿地措施有哪些？【归纳总结】对“围湖造田”问题地认识分两方面：【课堂反馈】美航空航天局拍摄地照片显示，由底格里斯河与幼发拉底河共同“哺育”地伊拉克美索不达M亚沼泽地，面积剧减为2000 km2，仅为原来地10%，由于兴修水利使湿地锐减，目前，湿地中至少已有40种水禽和哺乳动物消失，来自西伯利亚地候鸟数目也锐减.16．关于伊拉克沼泽地相关论述正确地是ABCD17ABCD18．近几十年来，洞庭湖湖泊面积大大缩减地主要原因是A．盲目围湖造田B．环境污染导致内部富营养化加剧C．引水灌溉D．河流截流改向申明：所有资料为本人收集整理，仅限个人学习使用，勿做商业用途.。

第三节湿地干涸及其恢复课时安排：1课时教学目的：1．理解湿地的概念、特点以及导致湿地减少的原因。

2．通过国内外实例深刻认识保护湿地的重要性，逐步树立保护自然的意识。

教学重难点：重点：1、湿地的概念、特点2、认识保护湿地的重要性难点：湿地减少的原因教具准备：多媒体图片教学方法：讲授法、案例分析法、探究教学法等教学过程：导入：湿地和森林、草地一样都是地球重要的生态系统之一，它号称“地球之肾”，在各类生态系统中，其服务价值居于首位。

一、湿地1、定义：（1）狭义：生态交错带，是陆地和水域之间的过渡区域。

只包括一般意义上的沼泽和湖泊、海洋的滨岸部分，而不包括湖泊的开阔水体和海岸外面的浅海部分。

（2）广义：“不论其为天然或人工、永久或暂时、静止或流动、淡水或咸水，由沼泽、泥沼、泥炭地或水域所构成的地区，包括低潮时水深6米以内的海域。

”——世界《湿地公约》对湿地的定义提问：你是怎样理解湿地定义的?点拨：对湿地定义可以分三个层次加以理解。

(1)位置：在陆地上或陆地边缘低潮时水深6米以内的海域。

(2)表面形态：沼泽、泥沼、泥炭地或水域。

(3)状态：天然或人工，永久或暂时、静止或流动、淡水或咸水。

2、湿地的价值：（1）生态价值——“地球之肾”具有调节气候、调蓄水量、净化水体、释放氧气、美化环境、保护生物多样性等功能。

（2）经济价值提供丰富的动植物产品、提供水资源、提供矿物资源、能源和水运。

（3）社会效益提问：狭义的理解湿地概念，对湿地价值的发挥带来什么影响？点拨：狭义的湿地只强调出沼泽、湖泊、海洋的滨岸部分，而忽略了水体部分。

将湿地区域限定为一个相对的狭窄地区，大大减弱其在环境应发挥的巨大价值。

读下列阅读材料，让学生了解人们对湿地的生态意义认识的变化。

三江平原湿地保护与可持续利用三江平原位于黑龙江省东北部，是黑龙江、乌苏里江、松花江冲积低平原，是我国最大的以沼泽为主的湿地分布区。

本区的资源利用以农业开垦、商品粮生产为主。

第四章生态环境保护第三节湿地干涸及其恢复学习目的：1．理解湿地的概念、特点以及导致湿地减少的原因。

2．通过国内外实例深刻认识保护湿地的重要性，逐步树立保护自然的意识。

学习重点：1、湿地的概念、特点2、认识保护湿地的重要性学习难点：湿地减少的原因学习方法：读图分析法、案例分析法、探究讨论法等学习过程：一、湿地1、定义：顾名思义：（1）狭义：（2）广义：?(1)位置：2)表面形态：(3)状态：2、湿地的价值：（1）生态价值——“地球之肾”------- 维护生态平衡（2）经济价值（3）社会效益读下列阅读材料，让学生了解人们对湿地的生态意义认识的变化。

三江平原湿地保护与可持续利用三江平原位于黑龙江省东北部，是黑龙江、乌苏里江、松花江冲积低平原，是我国最大的以沼泽为主的湿地分布区。

本区的资源利用以农业开垦、商品粮生产为主。

新中国成立以来，随着经济的发展和人口的增加，对粮食的需求量不断增长，加大了对边疆开发和建设的力度，三江平原先后出现过三次开荒高潮。

第一次开荒高潮始于1956年至1960年新建和扩建了32个国营农场，共开荒48.85万公顷；第二次开荒期为1970～1972年，各农场共开荒30.39万公顷；二十世纪七十年代末和八十年代初国家对垦区实行了现代化农业试点，包括引进国外先进技术、利用补偿贸易贷款建立新的农场和利用世界银行贷款开荒等，其间开荒面积达20万公顷左右，形成了第三次开荒高潮。

近年来国家加大了对湿地的保护力度，在三江平原湿地中划定了三个国家级自然保护区即：七星河自然保护区、洪河自然保护区和兴凯湖自然保护区；划定了六个省级自然保护区即：三江、燕窝岛、长林岛、虎口、月牙湖、六岸湖等湿地自然保护区。

1998年黑龙江省人民政府做出了保护湿地的决定，明确了严格禁止湿地开荒，并对已开垦的湿地进行农用地结构调整。

提问：纵观三江平原的开发历史，对于三江平原的开垦利用，你认为有什么影响？点拨：一方面经过广大建设者的艰苦奋斗，把三江平原建设成了国家重要的商品粮基地，有力地支援了国家经济建设和对粮食的需求。

第四章生态环境保护第三节湿地干涸及其恢复【学习目标】1.理解湿地的概念、特点以及湿地减少的原因。

2.通过案例认识保护湿地的重要性，树立保护自然的意识。

【课前预习】_________”，在各2.湿地的生态价值-----____________________________________________________经济价值------_____________________________________________________社会价值------_______________________________________________________一.湿地1.湿地的概念：掌握世界《湿地公约》中的湿地定义。

(1)位置：____________________________________________________。

(2)表面形态：__________________________________________________。

(3)状态：________________________________________________________。

2.中国湿地现状（1）面积：中国现有湿地面积约26万平方千米(不包括江河、池塘等)，占世界湿地的10％左右，位居亚洲第_________位，世界第___________位。

（2）特点：_______、________、________、__________、____________等特点。

（3）分布：二.日益减少的湿地1.湿地减少的原因自然原因（时间漫长）：人为原因（时间短暂）：2.我国湖泊面积减少的主要原因：产生的影响：【问题探究】1.洞庭湖面积缩小的原因：2.青海湖面积缩小的原因：3.中亚咸海面积缩小的原因：4.中国西部湿地比较少的原因：5.保护湿地措施有哪些？【归纳总结】1.湿地的生态功能和效益湿地是地球重要的生态系统,有很高的生产力,具有调节气候、调蓄水量、净化水体、释放氧气、美化环境等多种生态系统服务功能;另外,在维护生态平衡、维持生物多样性、提供人类食品和工农业用水及休闲旅游等方面具有重要意义。

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第四章生态环境保护第三节湿地干涸及其恢复（一）教材第61页思考思考提示:1.湿地是地球上一种重要的生态系统。

它处于陆地生态系统(如森林和草地)与水生生态系统(如深水湖和海洋)之间。

换言之，湿地是陆地生态系统和水生生态系统之间的过渡带，湿地结合了陆地生态系统和水生生态系统的属性，但又不同于二者。

2.这是一个开放性题目,可以在学习本课之前和学习本课之后,说出对湿地生态意义的不同认识.3.三江平原大部分沼泽变成商品粮食基地,虽然有利于提高粮食产量，但是使三江平原大部分沼泽作为湿地的调节气候、调蓄水量、净化水体及野生生物栖息地的作用降低。

(二)教材第６3页思考思考提示：1。

湖泊干涸、消失,将使湖泊水体调节气候(调节温度,增加空气湿度）、调蓄水量(减少洪水)、美化环境(旅游胜地）、动植物的栖息地等功能丧失。

2.这是一个开放性题目。

要注意对“围湖造田”问题的认识分两个方面:一是为什么要围湖造田，大多情况是因为人多地少，吃饭问题难以解决，为眼前利益而围湖造田，导致人与环境关系的恶性循环;二是如何解决,简单地讲是“开源节流”，开源节流实行多种经营，增加农民收入,解决生存问题，减少农民对土地的依赖，“节流”即控制人口数量,减少对土地的压力,同时提高人口素质，提高对环境的认识，最终实现良性循环.（三)教材第64页思考思考提示:从佛罗里达南部大沼泽疏干的教训中，可以看出湿地的生态效益是巨大的,也是不可替代的.如果我们不合理地利用湿地(如疏干沼泽）,就会带来一系列环境问题，甚至危及人类的生存和发展,形成恶性循环。