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消息二则学习目标1.了解消息的基本常识，理解五要素和倒金字塔式结构。
2.体会消息语言准确、概括、简洁的特点。
3.感受人民解放军英勇无畏，锐不可当的英雄气概。
【重点难点】1、掌握新闻的文体特点和结构，理解课文中战争的主题。
2、理解新闻主体部分各层次间的关系，体会语言的准确、简洁。
【学习方法】：小组合作探究，引导学生自读自悟法，引导点拨法学习过程我三十万大军胜利南渡长江第一课时前预习：1：新闻定义、六要素、结构五部分。
（8分钟）2：作者简介，字词。
（5分钟）3：找出新闻的要素、结构部分、电头的作用。
（5分钟）4：结合语句体会新闻的特点、标题特点、导语的作用。
（8分钟）5：感受人民解放军英勇无畏、锐不可当的英雄气概。
（5分钟）一、导入：随着科技的发展，人们的视野越来越开阔，看手机、电视、报纸都有刚发生的新闻报道，新闻成为了我们了解世界，接触世界最多的文体之一。
那么同学们对新闻了解多少呢？今天我们就一起学习消息。
（2分钟）二、后预习（借助多媒体回忆前预习内容，小组讨论。
5分钟）1：新闻定义、六要素、结构五部分。
2：作者简介，字词。
3：找出新闻的要素、结构部分、电头的作用。
4：结合语句体会新闻的特点、标题特点、导语的作用。
5：感受人民解放军英勇无畏、锐不可当的英雄气概。
三、小组内展示（借助多媒体展示预习要点）（5分钟）四：课堂展示：（小组进行比赛）1、了解新闻常识、特点、结构（口头展示）（8分钟）新闻的定义：“新闻”有广义和狭义之分，从广义来说，包括消息、通讯、报告文学等；从狭义来说，就是指消息。
新闻（消息）是简明和迅速报道国内、国际新近发生的事实的一种体裁。
新闻的三个特点：A、内容真实准确；（真实性）B、报道迅速及时；（及时性）C、语言简明扼要。
（准确性）新闻的五个结构：标题——迅速了解新闻的主要内容导语——比较详细地了解新闻的内容（新闻开头的第一段或第一句）主体——更为细致地了解新闻的内容（用充足的事实表现主题，是对导语内容的进一步扩展）背景——新闻发生的社会环境和自然环境结语——新闻结尾（背景和结语常常暗含在主体中）二、了解作者，字词。
1、新闻两则导学案【预习检测】给加点的字注音或看拼音写汉字。
芜．湖（） cuī（）枯拉xiǔ（）溃．退（）荻．港（）诸．（）城坚jué（）泄气( ) 要塞( ) 签订( ) 督．战( ) 歼．灭( ) 锐不可当．( )（）：枯草朽木受到摧折，比喻腐朽势力被迅速摧毁。
这里指解放军攻势凌厉，不可阻挡。
（）：锋利无比，不可抵挡。
当，抵挡【知识链接】一、新闻相关知识（一）什么叫“新闻”“新闻”这个名称，从广义来说，包括消息、通讯、报告文学等；从狭义来说，是指消息，它报道的是国内外最新发生的重大事件或新气象、新成就。
（二）新闻的结构：新闻的结构，一般包括标题、导语、主体、结语和背景五部分。
前三者是主要部分，是新闻必不可少的部分；后二者是辅助部分。
标题：一般包括引题、正题、副题。
（主）标题是对新闻内容的高度概括。
所以，要想迅速了解新闻的主要内容，就要看什么？看标题。
导语：一般指电头后的第一句话或第一段，它扼要地揭示新闻的核心内容，是对标题的（扩展）。
所以，要比较详细地了解新闻的内容，要看什么？看导语。
主体：随导语之后，是新闻的躯干，它用充足的事实表现主题，是对导语内容的进一步扩展和阐释。
所以，要更为细致地了解新闻的内容，则要看什么？看主体。
背景：是新闻发生的社会环境和自然环境，是新闻的从属部分，常插在主体部分，也插在导语或结语部分。
结语：一般指新闻的最后一句或一段话，是新闻的结尾，它依内容的需要，可有可无。
有时也可以暗含在主体中。
（三）新闻六要素(记叙的六要素) ：何时、何地、何事、何人、何故、如何。
（四）新闻的特点：准确性、客观性、及时性、简明性。
（五）新闻的写法：主要是叙述，有时兼有议论、描写。
小知识：电头：电头就是在报道开头用括号或黑体字表示，交代槁子的来源和发稿的时间。
１．在报道的开头。
２．用括号或黑体字表示。
３．交代稿子的来源和发稿时间。
如：体会［新华社长江前线22日22时电］这电头所含的信息量参考：[新华社长江前线22日22时电]中”新华社“是通讯社的名称，交代了稿子的来源；”长江前线“交代了发稿的地点，说明稿子的真实性；”22日22时“交代了发稿的时间，说明了新闻的及时性；电“说明了发稿所采用的形式”。
八年级语文（上）课中导学1《消息二则》【学习目标】1.了解消息的有关知识，培养学生阅读消息的能力。
2.根据消息的结构理清课文内容和层次。
（重）3.感受人民解放军排山倒海、所向披靡的气势。
（难）【预习检测】听写：【文学常识】一【文体常识】一【字词积累】“新闻”有广义和狭义两种：广义的新闻包括消息、通讯、特写、人物专访、调查报告、新闻评论、社论、报告文学等。
狭义的新闻专指消息。
芜湖（wG 摧枯拉朽（1）溃退（ku i）荻港（d i）锐不可当（d a ng）泄气（xi。
）要塞（s d i ）签（qi a n）订歼（ji a n）灭摧枯拉朽：枯草朽木受到摧折，比喻腐朽势力被迅速摧毁。
锐不可当：锋利无比，不可抵挡。
当，抵挡。
【整体感知】2.分别找出两则新闻的六要素：时间、地点、人物，事件的起因、经过、结果。
3.找出两则新闻结构的五部分：标题、导语、主体、背景和结语。
【合作探究】1.默读勾画消息一，哪些词语最能体现作者的感情倾向？表达了怎样的新闻主题？2.消息二报道的主体是写三路大军渡江战斗的经过，为何是从中路军写起？何处详写？何处略写？为什么这样安排？3.揣摩语言，把握新闻语言准确精炼的特点。
如：不到二十四小时，三十万人民解放军即已突破敌阵，占领南岸广大地区，现正向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城进击中。
八年级语文（上）第1页共2页八年级语文（上）第1课巩固练习1.下列词语中的注音全部正确的一项是:A芜（w S）湖摧枯（g⑴拉朽B溃（ku i）退繁他川昌・・・・C获（hu o）港锐不可当（d a ng）D歼（ji G n）灭要塞（s G i）• ・・・2.为下面的语句加上合适的动词，正确的一项是：然在21日下午至22日下午的整天激战中，我已（）及（）一切抵抗之敌，（）扬中、镇江、江阴诸县的广大地区，并（）江阴要塞，（）长江。
A消灭、击败、夺回、占据、控制B歼灭、击败、占据、控制、切断C歼灭、击溃、占领、控制、封锁D消灭、击溃、控制、占据、控制3.下面是对《人民解放军百万大军横渡长江》导语的分析，不正确的一项是: A导语和标题扣的很紧，是标题的拓展和具体化。
人教版八年级上册语文导学案班级：姓名：1、《消息二则》导学案第一课时一、学习目标1、掌握生字词，及作者。
2、了解新闻的基本常识。
3、整体感知课文内容。
二、自学指导与检测1、给加点字注音。
溃退（）歼灭（）督战（）芜湖（）签订（）取缔（）对峙（）要塞（）2、这篇文章主要写了什么事？3、大声朗读课文，找出这则消息的六要素。
3、速读消息，找出导语、主体和结语。
三、达标检测1、本文首先写中路军，再写西路军，最后写东路军。
对这一叙述顺序的安排，理解不正确的一项是（）A中路军先发起进攻的时间最早。
B东路军所遇之敌最为顽强，所以作为重点在最后来写。
C西路军和中路军所遇敌情一样，故放在中路军之后写。
D中路军在24小时内30万人都渡过了长江。
2、我们在所有的江淮河汉区域，不仅是树木，而且是森林了。
不仅生了根，而且枝叶茂盛了。
这里采用了的修辞方法。
形象地表明了3、合作探究阅读二十一日下午五时起，我西路军开始渡江，地点在九江、安庆段。
……战犯汤恩伯二十一日到芜湖督战，不起丝毫作用。
等句，回答问题。
这段文字选自课文《人民解放军百万大军横渡长江》，体裁是___________，这段文字主要内容是写______________________。
（2）文中把我军与敌军战斗情况进行对比的文字是___________与___________，对比的作用是____________________________________________。
四、巩固诊断1、东面防线指的是哪一段防线？同日同时指的是哪一时间2、、所有预定计划，都已实现含义是什么？3、处敌军抵抗较为顽强与哪句相照应？4、这一段文字的中心意思是什么？5、文中说至发电时止，从新闻的角度考虑，这句话的作用是五、自查（今日之事今日毕，日积月累成大器）日清情况记录（）人教版八年级上册语文导学案班级：姓名：1、《消息二则》导学案第二课时一、预习检査1.给下列加点的字注音。
锐．不可当．（）（）泄．气（）要塞．（）签订（）歼．灭（）•2.解释下列词语在文中的意思。
主备人：主备时间：2019-9-1 副备人：主备时间：2019-9-1
达标检测
事件结果：。
4、试解释下列句子中词语的含义。
⑴国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。
摧枯拉朽：
⑵长江风平浪静，我军万船齐放，直取对岸。
风平浪静：
5、请写出该消息的导
语。
6、本文作者毛泽东是中华人民共和国的缔造者，伟大的无产阶级革命家、军事家、思想家、诗人，他的许多经典语言哲理深刻，广为流传。
下面是毛泽东流传较广的几句话，请将它们连线。
一条千古不变的真理人不犯我，我不犯人
最鼓舞人心的一句话一切反动派都是纸老虎
最豪迈最傲气的一句话枪杆子里面出政权
最谦虚的一句话星星之火，可以燎原
最震撼人心的一句话这只是万里长征的第一步
7、本文的结语部分说“人民解放军正以自己的英雄式的战斗，坚决地执行毛主席朱总司令的命令”，你从消息主体部分是否读出了“英雄式的战斗”的具体表现？试作分析。
答：。
八年级消息二则导学案一、学习目标1、了解消息的基本特点和结构要素。
2、学习阅读消息，能够准确概括消息的主要内容。
3、掌握消息的写作方法，能够撰写简单的消息。
二、学习重难点1、重点（1）理解消息的特点和结构，把握消息的六要素。
（2）学会分析消息的语言特点，体会其准确性和简洁性。
2、难点（1）能够根据给定的材料，提取关键信息，撰写规范的消息。
（2）培养对新闻的敏感度和对社会热点的关注度。
三、知识链接1、消息的定义消息是一种以简洁明了的文字，迅速及时地报道国内外新近发生的、有价值的事实的新闻体裁。
2、消息的特点（1）真实性：消息所报道的内容必须是真实可靠的，不能有任何虚假成分。
（2）时效性：消息要迅速及时地反映最新的事件和情况，否则就失去了新闻价值。
（3）准确性：消息的语言表达要准确无误，包括时间、地点、人物、事件等要素都要确切无误。
（4）简明性：消息的篇幅一般较短，语言简洁明快，能够用最简练的文字传达最重要的信息。
3、消息的结构消息一般由标题、导语、主体、背景和结语五部分组成。
（1）标题：概括消息的主要内容，吸引读者的注意力。
（2）导语：用简洁的语言概括消息的核心内容，通常是消息的第一句话或第一段。
（3）主体：详细叙述消息的具体内容，包括事件的经过、结果、相关人物的言行等。
（4）背景：介绍事件发生的背景情况，如历史背景、社会环境等，以帮助读者更好地理解事件。
（5）结语：对消息的内容进行总结或补充，有时也可以省略。
四、学习过程（一）预习导学1、阅读课本中的两则消息，思考以下问题：（1）这两则消息分别报道了什么事件？（2）消息的六要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果）分别是什么？（3）找出消息的标题、导语、主体、背景和结语，并分析它们的作用。
2、收集近期的一则新闻消息，准备在课堂上与同学们分享。
（二）课堂学习1、导入通过展示一些新闻图片或播放一段新闻视频，引起学生对新闻的兴趣，从而导入本节课的学习。
1消息二则（第1课时）【学习目标】课标要求：1.了解消息的有关知识，培养学生阅读消息的能力。
2.能根据消息的结构理清课文的内容和层次。
3.感受人民解放军排山倒海、所向披靡的气势。
目标达成：1、从文体上抓住新闻的特点，从题材上抓住战争的主题。
2、从遣词造句上体会准确精练的语言。
学习流程：【课前展示】1、读谁下列加粗字字音溃〈kuì〉退要塞〈sài 〉阻遏〈è〉锐不可当〈dāng 〉歼〈jiān 〉灭2、理解下面词语的意思业已：已经。
锐不可当：锋利无比，不可抵挡。
【创境激趣】随着科技的发展，人们的视野越来越开阔，报纸、广播、电视、互联网构筑成了一个庞大的视听世界，而人们要了解世界日常接触最多的文体之一便是新闻。
翻开报纸，打开电视，扑面而来的就是国内外各种即时的新闻的报道，它使我们足不出户，便遍知天下事。
接下来我们将利用两节课的时间来了解两则气势恢宏的新闻，看看新闻的影响力到底有多大。
首先来学习第一则：我三十万大军胜利南渡长江。
【自学导航】1.朗读课文，圈画文中生字词。
某某（wú）摧枯拉朽（kū）溃退（kuì）荻港（dí）2.理解文中重点词语。
经营：筹划、组织、管理。
摧枯拉朽：枯草朽木受到摧折，比喻腐朽势力被迅速摧毁。
溃退：溃败后退。
1949年，辽沈、淮海、平津三大战役结束，我人民解放军在全国取得胜利已成定局，但国民党反动政府于4月20日悍然拒绝签订《国内和平协定》，4月21日，主席和朱德总司令立即发布了《向全国进军的命令》，命令人民解放军该日凌晨发起渡江战役。
（1）“新闻”有广义和狭义两种：广义的新闻泛指出现在电视、广播、报纸及网络等一切传媒上的对新近发生的事实的报道，包括消息、通讯、特写、人物专访、调查报告、新闻评论、社论、报告文学等。
狭义的新闻专指消息，即用概括叙述的方式和简明扼要的文字对国内外最新发生的有社会价值的典型事实所作的准确简短的报道。
统编版初中语文八年级上册第一课《消息二则》导学案《消息二则》导学案一、学习目标1.了解《消息二则》的背景和作者。
2.学习文章的整体结构。
3.掌握文章中的重要词语和句型。
4.培养学生阅读理解的能力。
二、课前准备1.复习《语文》八年级上册第一课的重点内容。
2.准备教学课件和相关练习。
三、学习过程1.导入新课先让学生回顾自己在家中早上吃饭的场景，让学生带着问题阅读《消息二则》的标题。
2.阅读理解让学生阅读《消息二则》的正文，然后回答以下问题：（1）文章分为几个部分？分别是哪一部分？（2）第一段主要写了什么内容？（3）第二段写了什么内容？（4）第三段写了什么内容？（5）第四段和第五段写了什么内容？3.词语解释学生阅读课文后，教师可以给学生一些重点词语的解释，帮助学生更好地理解课文。
4.语法练习让学生完成以下语法练习：（1）连词“而且/并且”用在句中起什么作用？（2）第五段中的“此外”是什么意思？5.拓展阅读让学生阅读同一话题的其他文章，比较不同文章的写法和表达方式，并讨论哪一篇文章更好。
6.学案总结对本节课的教学过程进行总结，对学生的表现给予肯定和鼓励，并提出下节课的预习要求。
四、课堂延伸除了上述内容之外，教师还可以设计一些延伸活动，帮助学生更好地掌握本课的知识点。
1.课堂小练习：让学生以《消息二则》为话题，写一篇短文，介绍一个他们听到或看到的相关新闻。
2.背诵赏析：让学生背诵《消息二则》中的部分句子，并让他们分析这些句子的用意和含义。
3.探索写作：让学生写一篇关于现代通讯工具的短文，包括现代通讯工具的种类、用途和优劣。
五、教学反思《消息二则》是初中语文八年级上册的第一课，通过这篇文章的阅读和学习，可以培养学生的阅读理解能力，提高他们的写作水平。
本节课的核心是让学生理解文章的结构和掌握文章中的重点词语和句型，以便进一步深入学习。
此外，通过课堂延伸活动的设计，可以拓展学生的思维，使他们更好地运用所学知识。
1、《新闻两则》导学目标：1、了解新闻的有关知识，培养学生阅读新闻的能力。
2、能根据新闻的结构理清内容、层次并体会语言的准确、简洁。
3、感受人民解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无畏精神。
导学重点：从文体上抓住新闻的特点，从题材上抓住战争的主题导学难点：体会准确、精练的语言特点。
导学时间：2课时导学过程：第一课时一、知识链接：1、新闻的定义：新闻”有广义和狭义之分，从广义来说，包括消息、通讯、报告文学等；从狭义来说，就是指消息。
新闻（消息）是简明和迅速报道国内、国际新近发生的事实的一种体裁。
2、新闻的六要素：时间、地点、人物、事件发生的原因、经过、结果。
3、新闻的三个特点：A、内容真实准确；（真实性）B、报道迅速及时；（及时性）C、、语言简明扼要。
（准确性）4、新闻结构的五部分：新闻结构包括标题、导语、主体、结语和背景五部分。
A、标题，就是新闻的题目。
新闻的标题可以是单行标题．也可以用双行或多行标题。
标题的本体是正题（单行标题只有正题，也叫主标），通常是概括新闻中最主要的内容和含意，要求明确、简练、突出。
正题前可以加上引题（引标），正题后可以加上副题（副标），这样就形成了双行或多行标题。
B、导语，就是新闻开头的第1段或第一两句话，它一般是对事件或事件中心的概述，也就是把最主要、最新鲜的事实告诉读者。
C、主体，就是新闻的主要部分，它要对导语所概括的事实作比较具体的叙述，用足够的、典型的材料来表现主题，是对导语内容的进一步扩展和阐释。
D、背景，就是指新闻发生的社会环境和自然环境。
E 、结语，一般指消息的最后一句或最后一段话，是消息的结尾，它依内容的需要，可有可无。
5、另外，用电讯发出的新闻通常还有个“电头”。
用来交代通讯社的名称，发电地点和时间。
6、通讯社：中国——新华社美国——美联社、合众社英国——路透社法国——法新社日本——共同社俄罗斯——俄通社、塔斯社二、自主预习：1、给加点字注音。
1.消息二则国学名句:天若有情天亦老，人间正道是沧桑。
——毛泽东《七律·人民解放军占领南京》学习目标1.了解新闻的有关知识，培养学生阅读新闻的能力。
2.能根据新闻的结构理清内容、层次并体会语言的准确、简洁。
3.感受人民解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无畏精神。
学习重点掌握新闻常识，把握新闻的内容及结构特点。
学习难点体会准确、精练的语言特点。
第一课时学习目标1.了解新闻的历史背景；掌握新闻常识；把握新闻的内容及结构特点。
2.认识中国革命的胜利来之不易，并从中获得有益启示。
3.感受人民解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无畏精神。
自主突破1.给下列加点的字注音。
区域．（）溃．退（）锐．不可当（）芜．湖（）歼．（）灭要塞．（）督战．．（）芜．湖（）阻遏．（）管辖．（）2.解释下列词语。
（1）溃退：（2）要塞：（3）业已：（4）锐不可当：（5）摧枯拉朽：3.常识填空：（1）新闻的定义：“新闻”有广义和狭义之分，从广义来说，包括消息、通讯、报告文学等；从狭义来说，就是指消息。
所以新闻，又叫，是简明和迅速报道国内、国际新近发生的事实的一种体裁。
（2）、新闻的六要素：、、事件发生的、、。
（3）新闻的三个特点：A、内容真实准确；（）B、报道迅速及时；（）C、、语言简明扼要。
（）（4）新闻的结构通常包括、、、、五部分。
前三者是主要部分，后二者是辅助部分。
答案：1.yù kuì dǎng jiān sài dū wúè xiá2.（1）失败而退却。
（2）军事上的险要处，防御重地。
（3）已经。
（4）锋利无比，不可抵挡。
（5）枯草朽木受到摧折，比喻腐朽势力被迅速摧毁。
3.（1）消息，（2）时间、地点、人物、原因、经过、结果。
（3）A、（真实性）B、（及时性）C、（准确性）（4）标题、导语、主体、结语和背景合作探究4.分别找出找出两则消息的标题、电头、导语和主体，概括导语和主体的内容。
答案：（1）《我三十万大军胜利南渡长江》标题：我三十万大军胜利南渡长江电头：新华社长江前线22日2时电导语：英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。
主题：从“渡江战斗于二十日午夜开始”到篇末，具体记叙了人民解放军三十万大军胜利渡过长江的战况。
（2）《人民解放军百万大军横渡长江》标题：人民解放军百万大军横渡长江电头：新华社长江前线22日22时电导语：第一、二句话。
简述渡江战役胜利成功。
主体：从“20日夜起”到篇末，详述三路大军渡江战斗的经过，并指出我军渡江胜利的重要意义。
5.简要分析《人民解放军百万大军横渡长江》标题的特点。
答案：标题简洁概括，提示了报道的要点。
“百万”、“横渡”两个词气势磅礴，胜利豪情跃然纸上。
6.简要分析两则消息的电头内容有什么作用？答案：电头交代了通讯社（报社）名称、发电地点和时间，表明消息来源可靠、材料真实、报道及时。
时间精确到“时”，暗示战役在迅速发展之中。
7.分析《人民解放军百万大军横渡长江》导语的语言特点。
答案：“百万大军”，写出了参加渡江战役人数之多，体现了一种排山倒海、无坚不摧的力量；“从1000余华里的战线上”，说明了战线之长；“冲破敌阵”，“横渡长江”，表现了攻势之凌厉，我军所向披靡，渡江战役已取得决定性的胜利。
“九江（不含）”一词，准确表明当时九江尚未解放的状况。
“均是”二字概括战线宽广，胜利巨大。
8.研读《人民解放军百万大军横渡长江》主体部分，理清主体部分的层次，概括各层层意。
答案：第一层（从“20日夜起”到“已渡过30万人”）：写中路军渡江的时间、突破地点、渡过人数。
第二层（从“21日下午五时起”到“不起丝毫作用）：写西路军渡江情况并加以评论，长我军士气，灭敌人威风。
第三层（从“汤恩伯认为“到篇末）：写东路军渡江情况。
拓展延伸9.以尽量简洁的语言，概括下面这段文字所叙述的主要事实。
（不超过计26个字）哈尔滨一位老人，历时九个月，行程数千里，骑着三轮车来到天津。
他的三轮车上挂满了写着日军罪行的条幅。
他的外公和外叔公都是抗日地下工作者，均被日军残忍地杀害了。
当年日军对中国的侵略给他留下了痛苦的回忆，最近日本教科书篡改历史的事件更激起了他的义愤，于是他踏上了声讨日军罪行之路。
答案：哈尔滨一位老人声讨日军罪行，骑着三轮车来到天津。
当堂测试1.下列注音、字形全对的一项是（）A 督战（dū）舆论（yú）歼灭(qiān) 风平浪静B.泄（xiè）气溃退(kuì) 覆灭（fù）横度长江C. 区域（yù）阻塞（sài）荻港（dí）摧枯拉朽D.阻遏(jié) 纤维（xiān）签订（qiān）锐不可当2.填空：（1）新闻结构的五部分包括_________、_________、_________、_________、_________。
（2）新闻的六要素包括_________、_________、_________、_________、_________、_________。
3.选出表达方式不同类的一项（）A.人民解放军百万大军，从1000余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江。
B.和中路军所遇敌情一样，我西路军当面之敌亦纷纷溃退，毫无斗志，我军所遇之抵抗，甚为微弱。
C.此种情况，一方面由于人民解放军英勇善战，锐不可当；另一方面，这和国民党反动派拒绝签订和平协定有很大关系。
D.至发电时止，我东路各军已大部渡过南岸，余部23日可以渡完。
4.选词填空。
此处敌军抵抗______（较为、非常）顽强，然在二十一日下午至二十二日下午的整天激战中，我已歼灭及击溃一切抵抗之敌，______（控制、占领、封锁）扬中、镇江、江阴诸县广大地区，并______（控制、占领、封锁）江阴要塞，______（控制、占领、封锁）长江。
我军前锋，业已______（切断、阻断）镇江无锡铁路线。
课内语段阅读阅读下面的语段，回答后面的问题。
21日下午五时起，我西路军开始渡江，地点在九江、安庆段。
至发电时止，该路35万人民解放军已渡过2／3，余部23日可渡完。
这一路现已占领贵池、殷家汇、东流、至德、彭泽之线的广大南岸阵地，正向南扩展中。
和中路军所遇敌情一样，我西路军当面之敌亦纷纷溃退，毫无斗志，我军所遇之抵抗，甚为微弱。
此种情况，一方面由于人民解放军英勇善战，锐不可当；另一方面，这和国民党反动派拒绝签订和平协定，有很大关系。
国民党的广大官兵一致希望和平，不想再打了，听见南京拒绝和平，都很泄气，战犯汤恩伯21日到芜湖督战，不起丝毫作用。
汤恩伯认为南京江阴段防线是很巩固的，弱点只存在于南京九江一线。
不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，东西防线又被我军突破了。
我东路35万大军与西路同日同时发起渡江作战。
所有预定计划，都已实现。
至发电时止，我东路各军已大部渡过南岸，余部23日可以渡完。
此处敌军抵抗较为顽强，然在21日下午至22日下午的整天激战中，我已歼灭及击溃一切抵抗之敌，占领杨中、镇江、江阴诸县的广大地区，并控制江阴要塞，封锁长江。
我军前锋，业已切断镇江无锡段铁路线。
5.文段报道的两个主要内容是：6.文中的一段议论是：____________________________________7.“战犯汤恩伯21日到芜湖督战，不起丝毫作用。
”此句从侧面写出了：________________________________________________________ 8.本文报道准确及时，试举例说明：_______________________总结反思这节课的学习，你有那些收获？你还有哪些疑问？第二课时学习目标1.复习新闻的有关常识。
2.体会本文语言的准确精练，感受我军所向披靡、不可抵挡之气势。
自主突破1.通读课文，完成表格。
答案：合作探究2.主体部分为什么按“中路军、西路军、东路军”的顺序安排？答案：首先，中路军最早渡江，所以先写；其次，中、西两路所遇抵抗，都很微弱，东路所遇抵抗，较为顽强，所以中、西合写在前，东路单写在后。
先写中路军，再写西路军，然后写东路军，这样的顺序反映了三路大军开始渡江的时间先后，也体现了人民解放军渡江作战中先从中间突破、再以三路并进的战略部署。
根据时间发展及事件特点安排顺序，清晰合理。
3.三路大军的渡江情况，哪路详写?哪路略写?为什么要这样安排? 答案：中路军写得简略，是因为新华社在此前已经有关于中路军的详细报道，此处简略交待即可转入下文。
西路大军写得稍详，是因为渡江正在进行中，有些事情需要交待。
东路军写得最详，因为它所遇抵抗“较为顽强”，胜利来之为易，故作详细报道。
三个层次写得有同有异，有详有略，在统一中有变化，避免了重复雷同。
4.通过揣摩语言，把握新闻语言准确、精练的特点。
（1）二十日夜起，长江北岸人民解放军中路军首先突破安庆、芜湖线，渡至繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港地区，二十四小时内即已渡过三十万人。
(“突破”“渡至”能否换成“越过”“到达”？去掉“二十四小时即已”，换成“共”好不好？)（2）不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了。
(加点的句子换成“结果就在二十日那一天”好不好？)答案：（1）“突破”一词准确表现了战斗过程，表明有敌军防守，我军歼灭或击溃守敌，冲破敌阵；如用“越过”则不准确，因为其对象是静态的，表现不出战斗经过。
“渡至”一词含义丰富，有横渡和到达两层意思，文字简洁有力，准确表现了水战进军的特点；用“到达”则太泛。
“24小时内即已”，时间明确，含有渡江迅速，作战顺利之意，准确表现了神速特点。
如用“共”，则时限不明，一般化。
（2）“不料正是汤恩伯到芜湖的那一天”充满嘲讽蔑视的语气，嘲讽汤恩伯过高估计东面防线的巩固性，过低估计人民解放军的战斗力，“不料”一词既可见敌人狼狈，又可见我军神勇，感情色彩鲜明。
倘说“结果就在21日那一天”，尽管时间表述明白，但毫无感情色彩，且与上一句“21日”重复。
5.本文对西路军渡江情况进行了简要的议论，分析敌人毫无斗志的两个方面的原因（此种情况．．．．．．都很泄气），这两方面的议论为何一略一详?两方面的顺序颠倒一下好不好?为什么?答案：这处议论透辟地分析了我军胜利南渡的两方面原因，揭示了人心向背是决定战争发展趋势的关键，深化了新闻的思想性。
两方面的议论一略一详，是因为“人民解放军英勇善战，锐不可当”，这一方面，在当时已是众所周知，广大读者已经形成共识，可以一笔带过；而“国民党反动派拒绝签订和平协定”使敌军官兵“都很泄气”这一方面，在当时还是一个新出现的情况，有较大的新闻价值，也充分反映了国民党反动阵营内部分崩离析、士气低落的虚弱本质，值得较为详细地写出来。
