美术三年级上册面具

三年级美术上册动物面具教案苏少版教学目标：1. 让学生了解和掌握面具的基本制作方法和技巧。

2. 培养学生的动手能力和创造力，以及对美术的兴趣。

3. 通过制作动物面具，增强学生对动物特征的认识和了解。

教学重点：1. 学会制作面具的基本技巧。

2. 发挥创意，设计独特的动物面具。

教学难点：1. 面具造型的把握。

2. 面具色彩的搭配。

教学准备：1. 教师准备各种动物的面具模板。

2. 学生准备剪刀、胶水、颜料等制作工具。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师向学生展示各种动物面具，引发学生的兴趣。

2. 学生分享他们对动物面具的认识和看法。

二、基本制作方法学习（10分钟）1. 教师讲解面具的基本制作方法和技巧。

2. 学生跟随教师步骤，制作一个简单的动物面具。

三、设计自己的动物面具（10分钟）1. 学生根据自己的喜好，选择一个动物面具模板。

2. 学生发挥创意，设计自己的动物面具，包括面具的形状、颜色和图案。

四、制作面具（10分钟）1. 学生开始制作自己的动物面具，教师巡回指导。

2. 学生遇到困难时，可以向教师寻求帮助。

五、展示和评价（5分钟）1. 学生完成面具制作后，将自己的作品展示给全班同学。

2. 学生互相评价，教师进行总结评价。

教学延伸：1. 学生可以继续制作其他动物面具，提高制作技巧。

教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，包括教学目标的达成情况、学生的参与度、教学方法的适用性等，以便于改进今后的教学。

六、深入学习面具文化（10分钟）1. 教师向学生介绍面具在世界各地的文化意义和用途。

2. 学生通过图片或视频了解不同文化背景下的面具艺术。

七、面具创意绘画（10分钟）2. 教师引导学生注意面具的线条、色彩和图案的搭配，以及面具表情的设计。

八、面具彩绘技巧实践（10分钟）1. 学生选择颜料和画笔，开始在面具上进行彩绘。

2. 教师巡回指导，提供彩绘技巧的建议和帮助。

九、作品展示与交流（10分钟）1. 学生完成面具彩绘后，将自己的作品展示给全班同学。

三年级美术上册面具教案教学目标：1. 让学生了解面具的起源和发展，以及不同文化背景下的面具样式和意义。

2. 培养学生对美术的兴趣和想象力，提高动手能力。

3. 引导学生关注生活中的美术，培养学生的审美能力和创新意识。

教学重点：1. 了解面具的基本概念和制作方法。

2. 学会制作简单的面具，并能够发挥创意进行装饰。

教学难点：1. 面具的制作技巧和装饰方法。

2. 如何在面具制作中融入个人创意。

第一章：面具的起源和发展1. 教学内容：介绍面具的起源和发展，让学生了解面具在不同文化中的意义和用途。

2. 教学方法：讲解法、图片展示法。

3. 教学步骤：a. 讲解面具的起源和发展历程。

b. 展示不同文化背景下的面具图片，让学生了解其意义和特点。

c. 引导学生讨论面具在现代生活中的应用。

第二章：面具的种类和特点1. 教学内容：介绍面具的种类和特点，让学生了解不同面具的风格和特征。

2. 教学方法：讲解法、图片展示法。

3. 教学步骤：a. 讲解面具的种类，如戏剧面具、节日面具、恐怖面具等。

b. 展示不同种类面具的图片，让学生观察和分析其特点。

c. 引导学生讨论面具的特点和风格。

第三章：面具制作的基本方法1. 教学内容：介绍面具制作的基本方法，让学生学会制作简单的面具。

2. 教学方法：讲解法、示范法、实践法。

3. 教学步骤：a. 讲解面具制作的基本方法，如剪、贴、画等。

b. 示范制作一个简单的面具，让学生跟随操作。

c. 学生动手制作面具，教师巡回指导。

第四章：面具装饰的方法和技巧1. 教学内容：介绍面具装饰的方法和技巧，让学生学会如何装饰面具。

2. 教学方法：讲解法、示范法、实践法。

3. 教学步骤：a. 讲解面具装饰的方法和技巧，如绘画、贴纸、拼接等。

b. 示范装饰一个面具，让学生跟随操作。

c. 学生动手装饰面具，教师巡回指导。

第五章：创意面具展示1. 教学内容：让学生展示自己的创意面具，并分享制作过程中的心得体会。

2. 教学方法：展示法、讨论法。

三年级美术上册教案-第15课面具-人美版一、教学背景和目的1.1 教学背景在三年级美术课程中，学生已经学习了色彩、线条、形状等基本美术素材。

本课主要教授面具的知识，通过制作面具，培养学生的动手能力和创造性思维，同时扩展学生的审美体验。

1.2 教学目的•了解面具的起源和文化意义•学习制作面具的基本方法和技巧•发挥创造性思维，设计并制作出自己的面具作品•提升学生的表现力和美感二、教学内容2.1 面具的简介讲述面具的起源和文化意义，介绍世界各地有名的面具文化。

2.2 人美版面具制作2.2.1 材料准备•画纸•彩色卡纸•铅笔、橡皮•剪刀•胶水、双面胶•彩笔、彩绘笔2.2.2 制作步骤1.首先让学生自由发挥，根据自己喜欢的主题设计并画出面具的草图。

2.将草图涂色，并将彩色卡纸固定在画纸上，然后再将草图上的图案轮廓剪下来。

3.将剪下来的轮廓用胶水或双面胶固定在彩色卡纸上，注意制作时要做到立体感。

4.最后，在面具上添加一些细节，如装饰品、项链等。

三、教学方法3.1 情境教学法本课程采用情境教学法，通过创造一个具体的情境环境，让学生更好地理解和掌握课程内容。

在制作面具的过程中，教师会示范一遍，引导学生逐步制作，并给予及时的指导和帮助。

3.2 个性化教学法在制作面具时，教师鼓励学生发挥创造性思维，自由发挥，根据自己的兴趣和想法设计自己的作品。

教师会根据每个学生的不同特点，进行个性化的指导和辅导，帮助学生克服难点。

四、教学评价教师可以根据学生制作的面具作品进行评价和打分。

评价标准包括：作品的美观程度、创意性、制作难度以及表现力。

同时，教师也要关注学生制作面具的过程，如学生的思考、创意、动手能力等，给予及时的针对性指导和帮助。

五、教学总结本课程使学生了解了面具的文化意义，学会制作面具的基本方法和技巧，并发挥创造性思维，创作了自己的面具作品。

此外，本课程也培养了学生的动手能力和表现力，提升了学生的美感和审美体验。

美术《面具》教学反思范文（5篇）美术《面具》优秀教学反思1面具与学生生活有着严密的联系，本课的内容学生极感兴趣。

从小学生们就戴着孙悟空、猪八戒、动物等一些面具玩耍、玩耍，因此，本课的内容学生特别感兴趣。

依据课程的要求，主要是让学生动手手工粘贴制作好玩的纸面具。

当我走进班级时，竟发觉同学们都兴致勃勃的在摆布自己带来的材料，有些同学竟已经制作了一些好玩的面具正戴在脸上呢！在这课的教学中，我没有过早地呈现出教材的内容，而是抓住学生“好玩”的心理，利用现代化多媒体的音色、动画效果和学生之间的互动参加，不仅使学生在特定的文化情境中更好地理解肯定社会的人文和历史特征，初步发觉面具的根本特征，并且调动了学生对面具的奇怪之心，从而激发学生对面具的探究、制造的热忱。

为下一步骤的教学绽开奠定了良好的情感根底。

在案例教学中，我课前充分挖掘了教材中的模糊因素，依据学生已有的美术观念与水平，对学生广泛存在的对艺术模糊的不合理熟悉和习惯进展了深入地了解，以此作为实施发觉学习的重要动身点，我设计了三个有针对性的问题情境：如何用纸条卷折成各种立体造型；如何用剪、刻、卷、折把纸片做成立体造型；如何把这些孤立的立体造型通过想象转化为纸面具造型。

于是模糊因素变成了发觉的材料，拓宽了学习的范围，学生有了探究的空间，并且难度适中，学生乐于发觉、操作，最终以无限的想象和丰富的创意超越了教材的有限编排。

重视学生自身具有的学习力量，强调学生在教师的指导下进展自主性、探究性的学习活动，这是现代美术教学的根本理念之一。

案例中，学生在加工纸条、纸片，拼摆“零件”的活动中积极参加、努力发觉，成为教学活动的中心，我的作用表达在发起和组织“发觉学习”的活动、评价和鼓舞学习活动。

我还参加到“探究”纸造型活动中，和学生一起把探究活动推向高潮。

由于在教学活动中我摆脱了“授与者”的身份，学生并没有意识到我的参加是一次示范，没有要仿照一个的想法。

学生自我创新的主体意识形成了，制造的纸面具造型呈现出多样化、共性化的特点，真正表达出了学生各自的风格和共性。