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三年级美术上册教案-第15课面具5-人美版一、教学目标1.让学生能够通过观察、模仿和想象，更好的表现面具艺术；2.培养学生的绘画技能和创造力；3.激发学生对美术的兴趣和热爱。
二、教学重点通过图画的欣赏和造型感知，发展学生的视觉智力。
三、教学难点1.帮助学生更好地理解面具艺术的概念和表现；2.培养学生对绘画中形体的把握能力。
四、教学步骤1. 导入环节（10分钟）介绍面具艺术。
让学生透过艺术家的眼睛感受面具艺术的魅力。
可以使用多媒体课件或者幻灯片进行展示。
同时也要让学生思考面具艺术所要表达的主题。
2. 示范环节（20-30分钟）让学生看一系列不同款式和风格的面具。
然后用光影让学生认识面具的戏剧性。
随后讲解面具画教学的基本技巧。
3. 实践环节（40-50分钟）让学生观察不同款式和风格的面具。
指引学生怎样遵循自己的想象，尝试着去思考、去表现面具。
本次课程中，让学生画一副或多副面具人美版。
4. 评论和总结（10-20分钟）让学生互相分享他们的画作，学习欣赏他人的画。
同时，让学生总结这个过程中的技术难点和学到的知识。
鼓励学生分享和赞美，为学生树立他们积极的个人形象。
五、教学评价1.教师评价：观察学生的主要目标是他们绘画作品的数量和质量、并能够提供多方面的指导和鼓励。
2.自我评价：让学生自己对作品进行评价，增强其自信心。
六、思考题1.你认为面具艺术的主要表现形式都有哪些？2.你通过本课程，学到了哪些新的绘画技巧？3.你认为在画面具人美版时，最难描绘的部位是什么？七、作业1.在家里思考下一堂课绘画的主题。
你认为在哪一个主题下面具艺术才能更好的表现出来？2.模仿现成的面具，自己动手画出几幅画。
三年级美术面具教案【篇一：三年级美术上册面具 1教案人美版】面具教学内容与目标：1.显性内容与目标：通过观察、分析多种不同风格的面具，了解面具的文化，感受它的艺术特点，学习表现特点突出的面具，培养学生的造型能力、想象能力、创造能力和合作学习的能力。
2.隐性内容与目标：引导学生在小组学习氛围中，互相交流，资源共享，培养学生的合作意识。
通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣。
教学重点与难点：重点：通过不同地域、不同种族多风格的面具欣赏，了解面具的文化，感受其艺术特点，学习表现面具的方法。
难点：面具的表现手法及材料的运用。
教学准备：图画纸、彩色复印纸，水彩笔、油画棒、墨汁以及生活中的废弃物等。
教学过程：一、组织教学检查学生学习用具的准备情况，稳定学生情绪。
二、导入新课课件出示藏戏和傩戏图片。
提问：他们头上戴了什么样的道具表演？看到它你有什么感受？它叫什么？提问：过去人们为什么要戴着面具进行表演？随着科学的逐步发达，人们意识到世界上本来没有鬼，但是这种面具成为一种艺术形象深受人们喜爱。
导入新课，并课件出示课题：《面具》三、讲授新课1.出示课件，让学生欣赏中国的面具以及外国的面具。
提问：面具有什么共同特点和不同点？用了些什么材料？2.小组研讨面具的特点。
（夸张手法、形式多样、富有创造性）13.学生交流自己想怎样设计面具？都用哪些材料？4.教师利用一些学生作品分析如何运用夸张手法进行表现。
5.师生一起讨论制作方法：第一步：油画棒着色，留白边。
第二步：把纸轻轻团起来，再展开。
第三步：用墨或者水粉把画面涂满。
第四步：用清水冲一遍。
四、学生作业，教师巡回指导作业要求：小组或两位同学任意选择一种方法，合作完成一张面具作品。
指导要点：（1）形象要大胆夸张。
（2）形象要狰狞，让人看了有点害怕。
（3）注意安全。
五、小结每组派代表向全班同学介绍本组的作品。
学生发表自己的看法。
教师概括总结本课内容。
六、拓展延伸除了课本上制作面具的方法，你认为还有什么方法可以制作面具？回家自己动手做一做。
三年级美术上册面具教案人美版教学目标：1. 让学生了解面具的起源和发展，以及不同文化背景下面具的特点。
2. 培养学生动手能力和创造力，通过制作面具，提高学生的审美意识和审美能力。
3. 培养学生合作精神，提高学生的团队协作能力。
教学重点：1. 让学生了解面具的基本制作方法和技巧。
2. 培养学生通过面具表达自己情感和个性的能力。
教学难点：1. 面具制作技巧的掌握。
2. 学生如何通过面具表达自己的情感和个性。
教学准备：1. 教师准备各种面具图片和实物，以及制作面具所需的材料。
2. 学生准备美术课本、彩纸、剪刀、胶水等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示各种面具图片和实物，引导学生关注面具的形状、颜色、材质等特点。
2. 学生分享对面具的了解和认识。
二、学习（10分钟）1. 教师讲解面具的起源和发展，以及不同文化背景下面具的特点。
2. 学生通过观察、讨论，了解面具的制作方法和技巧。
三、示范（5分钟）1. 教师示范制作一个简单的面具，讲解制作步骤和注意事项。
2. 学生认真观察，跟随教师一起完成一个简单的面具。
四、创作（10分钟）1. 学生根据自己的想法和情感，选择合适的材料和制作方法，开始制作面具。
2. 教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
五、展示和评价（5分钟）2. 教师和学生共同对作品进行评价，给予肯定和建议。
教学延伸：1. 学生可以继续制作更多具有个性和创意的面具。
2. 教师可以组织一次面具舞会，让学生们戴上自己制作的面具，展示自己的独特风采。
教学反思：通过本节课的学习，学生了解了面具的起源和发展，掌握了面具的制作方法和技巧，并能通过面具表达自己的情感和个性。
在教学过程中，教师应及时关注学生的学习情况，给予个别化的指导和帮助，提高学生的动手能力和创造力。
教师应鼓励学生积极参与讨论和展示，提高学生的自信心和团队协作能力。
六、深入学习（10分钟）1. 教师展示不同文化背景下的面具作品，如非洲、亚洲、欧洲等，引导学生关注面具在不同文化中的象征意义和艺术特点。
教案标题：面具（教案）人美版（2012）美术三年级上册教学目标：1. 让学生了解面具的历史、文化背景和艺术价值。
2. 培养学生对面具艺术的兴趣和欣赏能力。
3. 引导学生掌握面具的制作方法和技巧。
4. 培养学生的创新思维和动手能力。
教学重点：1. 面具的历史和文化背景。
2. 面具的制作方法和技巧。
教学难点：1. 面具的制作方法和技巧。
教学准备：1. 教师准备面具制作所需的材料：卡纸、剪刀、胶水、颜料等。
2. 教师准备面具的图片和视频资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示面具的图片和视频资料，引导学生了解面具的历史和文化背景。
2. 学生分享自己对面具的了解和观察。
二、讲解（10分钟）1. 教师讲解面具的制作方法和技巧，包括面具的形状、颜色和装饰等。
2. 学生提问，教师解答。
三、示范（10分钟）1. 教师示范面具的制作过程，包括剪出面具的形状、涂上颜色和装饰等。
2. 学生观看示范，注意观察教师的操作细节。
四、实践（15分钟）1. 学生分组进行面具制作，教师巡回指导。
2. 学生在制作过程中，可以自由发挥，创作出自己喜欢的面具。
五、展示和评价（5分钟）1. 学生展示自己制作的面具，分享创作过程和心得。
2. 教师对学生的作品进行评价，鼓励学生的创新思维和动手能力。
六、总结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调面具的历史和文化背景。
2. 学生回顾本节课的学习过程，总结自己的收获和不足。
教学反思：本节课通过讲解、示范和实践，让学生了解了面具的历史和文化背景，掌握了面具的制作方法和技巧。
在教学过程中，教师注重学生的参与和动手实践，培养学生的创新思维和动手能力。
同时，教师也注重评价学生的作品，鼓励学生的创作热情。
但在教学过程中，教师需要注意时间的把握，确保每个环节都能顺利进行。
此外，教师还可以引导学生深入了解面具的制作工艺和文化内涵，提高学生对面具艺术的欣赏能力。
丰富内容重点关注的细节：面具的制作方法和技巧详细的补充和说明：面具的制作方法和技巧是本节课的核心内容，教师需要详细讲解并示范面具的制作过程，以便学生能够掌握制作方法和技巧，创作出自己喜欢的面具。
第15课面具（教学设计）人美版（2012）美术三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：了解面具的基本特点和制作方法，掌握面具的设计与绘制技巧，能够独立创作出具有创意的面具作品。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生对面具艺术的感知能力和创作能力，提高学生的动手操作能力和审美鉴赏能力。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对面具艺术的兴趣和热爱，激发学生的创造力和想象力，增强学生的团队合作意识，提高学生的艺术素养。
二、教学内容1. 面具的起源与发展：介绍面具的起源、发展过程以及在各个文化中的地位和作用，使学生对面具艺术有全面的了解。
2. 面具的特点与分类：分析面具的特点，如造型、色彩、图案等，以及面具的分类，如宗教面具、戏剧面具、节日面具等。
3. 面具的制作方法：讲解面具的制作方法，包括设计、选材、制作、装饰等环节，使学生掌握面具的制作技巧。
4. 面具的艺术价值：探讨面具艺术在文化、审美、教育等方面的价值，提高学生对面具艺术的认知和鉴赏能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：面具的设计与制作方法，面具艺术的感知和创作能力。
2. 教学难点：面具的设计理念，面具制作的实践操作，面具艺术的鉴赏和评价。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、面具制作材料、示范面具、评价表格等。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等形式展示各种面具，引导学生对面具艺术产生兴趣。
2. 新课内容：讲解面具的起源、发展、特点、分类等知识，使学生对面具艺术有全面的了解。
3. 实践操作：示范面具的制作方法，引导学生动手制作属于自己的面具作品。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的面具作品，进行自评、互评、师评，提高学生的审美鉴赏能力。
六、板书设计1. 面具的起源与发展2. 面具的特点与分类3. 面具的制作方法4. 面具的艺术价值七、作业设计1. 创作一幅面具作品，要求造型独特、色彩丰富、图案美观。
一、教学目标：1. 让学生了解面具的起源和发展，知道面具在人类历史中的作用和意义。
2. 培养学生对面具艺术的欣赏能力，提高学生的审美素养。
3. 培养学生动手能力，提高学生创新意识和创造力。
4. 培养学生合作精神，提高学生沟通能力和团队协作能力。
二、教学重点：1. 了解面具的起源和发展。
2. 学习面具的制作方法和技巧。
三、教学难点：1. 面具制作技巧的掌握。
2. 创新意识和创造力的培养。
四、教学准备：1. 教师准备面具图片、视频等教学资源。
2. 学生准备绘画工具、剪刀、胶水等制作材料。
五、教学过程：1. 导入：教师展示各种面具图片，引导学生观察和欣赏，激发学生兴趣。
2. 新课导入：教师讲解面具的起源和发展，让学生了解面具的历史和文化内涵。
3. 示范：教师展示面具制作过程，讲解制作方法和技巧。
4. 学生制作：学生根据教师示范，动手制作面具。
5. 创意发挥：学生发挥想象力，创新设计自己的面具。
6. 展示评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予鼓励和指导。
7. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调面具制作的重要性和意义。
8. 作业布置：教师布置课后作业，要求学生完成后上交。
10. 学生课后完成作业，提高面具制作技能。
11. 教师批改作业，给予评价和指导。
12. 学生根据教师评价，调整自己的作品。
13. 学生制作面具，提高制作技巧。
14. 教师组织面具展示活动，让学生展示自己的作品。
15. 学生互相评价，教师给予总结和鼓励。
教学评价：通过学生制作面具的过程，评价学生的动手能力和创新意识。
观察学生在课堂表现，了解学生的学习兴趣和合作精神。
六、教学延伸：1. 邀请面具艺术家进行讲座，让学生更加深入地了解面具艺术。
2. 组织学生参观面具展览，拓宽学生的艺术视野。
3. 开展面具制作比赛，激发学生的竞争意识和创新精神。
七、教学反思：1. 教师在教学过程中是否充分激发了学生的兴趣和参与度？2. 学生是否掌握了面具的制作方法和技巧？3. 学生在创作过程中是否能够发挥自己的想象力和创造力？4. 教师是否给予了每个学生充分的指导和鼓励？八、教学改进：1. 根据学生的反馈，调整教学内容和教学方法。
第15课面具（教学设计）人美版（2012）美术三年级上册教学目标1. 知识与技能：使学生了解面具的基本概念、起源与发展，掌握面具设计的基本技巧，并能够独立创作出具有个人风格的面具作品。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，学生能够理解面具的文化内涵，并学会运用不同的材料进行创作。
3. 情感态度与价值观：培养学生对面具艺术的兴趣，提高审美能力，激发创新意识，增强文化自信。
教学内容1. 面具的历史与文化：介绍面具的起源、发展以及在各个文化中的象征意义。
2. 面具的种类与特点：分析不同地区和民族面具的艺术特点，如色彩、图案、材料等。
3. 面具的设计与制作：教授面具设计的基本原则，如对称、比例、色彩搭配等，并指导学生进行实践操作。
教学重点与难点1. 重点：面具的设计原则和制作技巧。
2. 难点：如何引导学生将文化元素融入面具设计，创作出有深度的作品。
教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、面具样品、教材。
2. 学具：彩纸、颜料、画笔、剪刀、胶水、基础面具模型。
教学过程1. 导入：利用多媒体展示不同文化的面具，引起学生兴趣。
2. 新授：讲解面具的历史、文化及设计原则。
3. 实践：学生分组，每组根据所学内容设计并制作面具。
4. 展示与评价：每组展示作品，进行自评、互评和教师评价。
板书设计第15课面具提纲：1. 面具的历史与文化；2. 面具的种类与特点；3. 面具的设计与制作作业设计1. 个人作业：每位学生根据课堂所学，独立设计并制作一个面具。
2. 小组作业：分组研究一个特定文化的面具，制作介绍手册。
课后反思1. 教学效果：观察学生对面具设计原则的掌握情况，以及作品的文化内涵和创新性。
2. 改进措施：根据学生的反馈和作品，调整教学方法，增强文化背景的讲解，提供更多创新思路。
此教学设计旨在通过全面而系统的教学方法，使学生在掌握面具艺术基本知识的同时，能够深入理解其文化内涵，并通过实践提高创造力和审美能力。
通过课后反思，教师能够不断优化教学过程，以更好地适应学生的需求。
第15课面具（教案）人美版（2012）美术三年级上册一、教学目标1. 让学生了解面具的历史文化背景，培养学生对面具艺术的兴趣。
2. 通过制作面具，提高学生的动手能力和创新能力。
3. 培养学生欣赏和评价美术作品的能力，提高审美素养。
二、教学内容1. 面具的历史文化背景2. 面具的种类和特点3. 面具的制作方法4. 面具的欣赏与评价三、教学重点与难点1. 教学重点：面具的制作方法2. 教学难点：面具的创新设计四、教具与学具准备1. 教具：面具图片、制作面具所需的材料（如硬纸板、彩纸、胶水等）2. 学具：剪刀、彩笔、胶水等五、教学过程1. 导入新课：展示面具图片，引导学生观察并说出面具的特点，激发学生对本课的兴趣。
2. 讲授新课：介绍面具的历史文化背景、种类和特点，讲解面具的制作方法。
3. 示范制作：教师示范面具的制作过程，强调制作技巧和安全注意事项。
4. 学生实践：学生分组进行面具制作，教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 展示与评价：学生展示自己制作的面具，师生共同评价，提出改进意见。
六、板书设计1. 面具的历史文化背景2. 面具的种类和特点3. 面具的制作方法4. 面具的欣赏与评价七、作业设计1. 制作一个自己喜欢的面具。
2. 写一篇关于面具的短文，介绍面具的历史文化背景、种类和特点。
八、课后反思1. 学生对面具艺术的兴趣是否得到激发，参与度如何。
2. 学生在面具制作过程中是否掌握了制作方法，创新能力是否得到提高。
3. 教学过程中是否存在不足，如何改进。
一、学生实践的重要性学生实践环节是美术教学中的重要组成部分。
通过实际操作，学生可以将理论知识与实际技能相结合，加深对面具艺术的理解。
同时，实践活动能够激发学生的创造力，培养他们的审美情趣和艺术表现力。
在这个环节中，学生不仅学习到面具的制作技巧，还能体验到艺术创作的乐趣，这对于他们的全面发展至关重要。
1. 分组合作：为了提高学生的团队协作能力，可以将学生分成小组进行面具制作。
《面具》教学设计教学目标：1通过观察、分析多种不同风格的面具，了解面具文化，感受面具的艺术特点，学习表现特点突出的面具，感受它的艺术魅力。
2.引导学生在观察、体验、探究和相互交流中学习面具的特点，感受面具带给我们的美感、培养学生发现美、感悟美、创造美的能力。
3.体会美术学习的乐趣。
教学重点:面具文化的认识，感受其艺术特点，学习面具的表现方法。
教学难点:面具的造型。
教具准备:多媒体课件学具准备:马克笔，剪刀、胶棒、双面胶、超轻黏土教学过程：一、导入新课1师:孩子们，今天老师带大家一起来学习第15课《面具》。
孩子们面具是一种古老的艺术品。
早在几千年前，一些原始部落就头戴面具，挥动兵器，赶走魔鬼，他们相信这些面具会赋予他们一种奇特的力量。
它是集雕刻、绘画、工艺于一体,适合面部装饰佩戴的工艺品，世界上许多国家都有独特的面具艺术。
二、探索面具的特点师：接下来，老师就带着大家一起感受不同国家不同地域的面具艺术。
师：孩子们，我们欣赏了不同国家、地域的面具，请同学们想一想：1.他们的形象有什么特点？2.人们为什么要戴着面具进行表演？面具造型夸张，神态各异，不论哪种面具，大多都是用一块完整的木头制作的。
戴着面具表演本身是一种传统文化，这些面具文化的出现，标志着我们先民在神话时代就具备了对美的认知，艺术和文化产生之初就是相互融合、相互影响的。
3.面具材质：其实生活中制作面具的材料有很多，有金属、玉石、竹木、皮毛、纸、布、塑料……4.欣赏两种中国传统戏剧中的面具，傩戏面具和藏戏面具。
我国是面具产生最早、流行时间最长的国家之一。
中国的面具文化己经有4000多年的历史了。
傩戏面具主要是贵州面具，材质主要是木头。
贵州面具的特点：夸张、粗犷（从五官、色彩上进行分析）。
藏戏面具：主要用于各种民间表演活动，面具中神灵、鬼怪和动物的塑造，大都人格化，被赋予了人的情感。
总结出藏戏面具的特点：造型夸张、具有原始、粗犷、质朴、豪放的艺术风格。
《面具》教学设计【教学内容】《面具》是人民美术出版社出版小学美术三年级上册第15课，本课属于“造型表现”领域。
【教学目标】1.通过观察多种不同风格的面具，了解面具的起源及艺术特点。
2.学习油水分离法，并创作一幅面具作品。
【教学重点】通过观察多种不同风格的面具，了解面具的文化及艺术特点。
【教学难点】学习油水分离法，并创作一幅面具作品。
【教学过程】一、环节一：直接导入师：七彩画笔描绘美好童年，小朋友们好，欢迎来到美术课堂。
今天我们一起来学习面具。
二、环节二：讲授新课（一）自学：了解多种面具师：说到面具，你有哪些了解呢，请你们翻开课本第36页，说一说你对面具的了解。
学生自学师；书本上为我们介绍了两种面具，一个是中国的藏戏面具。
藏戏是以歌舞的形式表现故事内容的综合性艺术。
藏戏面具造型神异夸张，具有原始、粗犷、质朴、豪放的艺术风格。
另一个是外国的斯里兰卡面具。
师：其实面具远不止这两种，我们一起去看看吧！播放川剧视频总结面具的特点（五官、装饰、夸张、变形）师：现在请你仔细观察这两个面具，和身边的人聊一聊，它们的形象有什么特点？师：说的真好，因为古代人们在祭祀和节日活动中经常带着它表演，以表达驱鬼迎神的愿望，所以面具的五官大多运用了夸张和变形的手法，让它看起来非常的威严。
还有哪位小朋友想跟大家说一说斯里兰卡面具的特点吗？生：我觉得斯里兰卡面具的五官也用了夸张和变形的手法，不仅如此，面具两边还有像孔雀羽毛和鱼一样的的装饰，让它看起来更加的丰富漂亮。
师：真是善于观察的孩子，发现了面具上漂亮的花纹，这些装饰不仅漂亮也蕴含着人们美好的寓意，比如鱼纹样代表着年年有余。
（二）介绍面具的起源师：面具种类繁多，内涵丰富，那你知道这些独特的面具从哪里来吗，请你带着问题观看视频。
播放面具起源视频师：同学们都看得很认真，谁来帮老师解答疑惑呢。
师：回答的真好，面具起源于三千多年，最开始是用来祭祀的。
简洁大方的解决了大家的疑问，掌声送给这位小朋友。
三年级美术上册教案-第15课面具-人美版一、教学背景和目的1.1 教学背景在三年级美术课程中，学生已经学习了色彩、线条、形状等基本美术素材。
本课主要教授面具的知识，通过制作面具，培养学生的动手能力和创造性思维，同时扩展学生的审美体验。
1.2 教学目的•了解面具的起源和文化意义•学习制作面具的基本方法和技巧•发挥创造性思维，设计并制作出自己的面具作品•提升学生的表现力和美感二、教学内容2.1 面具的简介讲述面具的起源和文化意义，介绍世界各地有名的面具文化。
2.2 人美版面具制作2.2.1 材料准备•画纸•彩色卡纸•铅笔、橡皮•剪刀•胶水、双面胶•彩笔、彩绘笔2.2.2 制作步骤1.首先让学生自由发挥，根据自己喜欢的主题设计并画出面具的草图。
2.将草图涂色，并将彩色卡纸固定在画纸上，然后再将草图上的图案轮廓剪下来。
3.将剪下来的轮廓用胶水或双面胶固定在彩色卡纸上，注意制作时要做到立体感。
4.最后，在面具上添加一些细节，如装饰品、项链等。
三、教学方法3.1 情境教学法本课程采用情境教学法，通过创造一个具体的情境环境，让学生更好地理解和掌握课程内容。
在制作面具的过程中，教师会示范一遍，引导学生逐步制作，并给予及时的指导和帮助。
3.2 个性化教学法在制作面具时，教师鼓励学生发挥创造性思维，自由发挥，根据自己的兴趣和想法设计自己的作品。
教师会根据每个学生的不同特点，进行个性化的指导和辅导，帮助学生克服难点。
四、教学评价教师可以根据学生制作的面具作品进行评价和打分。
评价标准包括：作品的美观程度、创意性、制作难度以及表现力。
同时，教师也要关注学生制作面具的过程，如学生的思考、创意、动手能力等，给予及时的针对性指导和帮助。
五、教学总结本课程使学生了解了面具的文化意义，学会制作面具的基本方法和技巧，并发挥创造性思维，创作了自己的面具作品。
此外，本课程也培养了学生的动手能力和表现力，提升了学生的美感和审美体验。
三年级美术上册面具教案人美版教学目标：1. 让学生了解面具的来源、功能和文化内涵，培养学生对民间艺术的热爱。
2. 引导学生观察面具的形状、色彩和图案，提高学生的审美能力。
3. 培养学生动手能力和创新精神，提高学生的审美素养。
教学重点：1. 了解面具的来源、功能和文化内涵。
2. 学习面具的绘画技巧和制作方法。
教学难点：1. 面具图案的设计和创新。
2. 面具色彩的搭配。
第一章：面具的认识教学内容：1. 介绍面具的来源和功能。
2. 讲解面具在不同文化中的象征意义。
教学活动：1. 教师展示各种面具，引导学生观察和欣赏。
2. 学生分享自己对面具的了解和认识。
3. 教师讲解面具的来源和功能，引导学生思考面具在现实生活中的应用。
作业要求：1. 观察生活中的面具，了解其功能和文化内涵。
第二章：面具的形状与图案教学内容：1. 学习面具的基本形状。
2. 分析面具图案的构成和特点。
教学活动：1. 教师展示不同形状的面具，引导学生观察和描述。
2. 学生尝试绘制面具草图，练习面具的形状。
3. 教师讲解面具图案的构成和特点，引导学生设计自己的面具图案。
作业要求：1. 绘制一个具有自己特色的面具草图。
第三章：面具的色彩搭配教学内容：1. 学习面具色彩的基本知识。
2. 掌握面具色彩的搭配技巧。
教学活动：1. 教师展示不同色彩搭配的面具，引导学生欣赏和评价。
2. 学生尝试为面具选择合适的色彩，并进行搭配练习。
3. 教师讲解面具色彩的搭配技巧，引导学生创作具有个性化的面具作品。
作业要求：1. 为自己的面具作品选择合适的色彩，并进行搭配。
第四章：面具的制作与展示教学内容：1. 学习面具的制作方法。
2. 展示自己的面具作品。
教学活动：1. 教师讲解面具的制作方法，引导学生动手制作。
2. 学生合作完成面具制作，并进行展示。
3. 教师评价学生的面具作品，给予鼓励和建议。
作业要求：1. 合作完成一个具有创意的面具作品，并进行展示。
第五章：面具表演与交流教学内容：1. 学习面具表演的基本技巧。
第15课面具（教案）人美版（2012）美术三年级上册教学目标1. 知识与技能：学生能够了解面具的基本概念、历史背景以及在不同文化中的意义。
掌握面具制作的基本技巧，如设计、剪裁、绘画等。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践，培养学生创新思维和动手能力，提高审美观和艺术鉴赏力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对面具艺术的兴趣和尊重多元文化的意识，增强团队合作和分享的价值观。
教学内容1. 面具的历史与文化：介绍面具在世界各地的起源、发展及其在宗教、戏剧等领域的应用。
2. 面具的种类与特点：分析不同文化背景下面具的设计风格和象征意义。
3. 面具制作技巧：讲解面具设计的基本原则，教授剪裁、拼接、装饰等制作方法。
教学重点与难点重点：面具的设计原理和制作技巧。
难点：如何引导学生理解面具背后的文化内涵，并将其融入自己的创作中。
教具与学具准备教具：多媒体设备、面具样品、制作材料（纸张、颜料、剪刀等）。
学具：学生自备剪刀、胶水、彩笔等基本工具。
教学过程1. 导入：通过展示不同文化的面具图片，引发学生对面具的好奇心。
2. 讲解与示范：介绍面具的历史文化背景，展示面具制作的基本步骤。
3. 实践操作：学生分组进行面具设计，教师巡回指导。
4. 作品展示与评价：每组展示自己的作品，进行自评和互评。
板书设计第15课面具内容：面具的历史、种类、制作技巧等要点。
作业设计设计并制作一个具有个人特色的面具，要求融合至少两种不同文化的元素。
课后反思反思教学过程中的效果，特别是学生在理解文化多样性和艺术创作方面的表现。
考虑如何进一步激发学生的创造力和文化意识。
此教案旨在通过面具这一主题，丰富学生的艺术体验，增强他们的文化意识和创造力。
通过观察、实践和反思，学生不仅学习到面具的制作技巧，还能深入理解不同文化的艺术表达。
面具的历史与文化面具的起源与发展古代用途：面具最初用于宗教仪式、神秘表演和战争。
在古代文明中，如古埃及、中国和印加文明，面具通常与死亡、祭祀和神秘力量联系在一起。
三年级美术上册教案-第15课面具5-人美版一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，学生能够了解面具的起源、种类、特点及其在生活中的应用，掌握面具的制作方法和技巧，提高动手操作能力和创新意识。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生合作学习、探究学习的能力，提高审美情趣和美术素养。
3. 情感态度价值观：培养学生对面具艺术的热爱，激发学生对民间传统文化的兴趣，增强民族自豪感。
二、教学内容1. 面具的起源与发展2. 面具的种类与特点3. 面具在生活中的应用4. 面具的制作方法与技巧三、教学重点与难点1. 教学重点：面具的制作方法和技巧，培养学生动手操作能力和创新意识。
2. 教学难点：如何引导学生观察、分析面具的特点，将其运用到实际制作中。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、面具图片、示范面具、制作材料等。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示各种面具图片，引导学生了解面具的起源、种类、特点及其在生活中的应用，激发学生学习兴趣。
2. 新课讲授：讲解面具的制作方法和技巧，结合示范面具，让学生了解面具的制作过程。
3. 实践操作：学生分组进行面具制作，教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。
4. 成果展示：学生展示自己制作的面具，互相评价，选出优秀作品。
5. 总结拓展：对本节课所学内容进行总结，引导学生关注面具艺术在生活中的应用，激发学生对民间传统文化的兴趣。
六、板书设计1. 面具的起源与发展2. 面具的种类与特点3. 面具在生活中的应用4. 面具的制作方法与技巧七、作业设计1. 制作一个自己喜欢的面具，要求造型独特、色彩鲜艳。
2. 搜集其他国家和地区的面具图片，了解其特点及文化内涵。
八、课后反思本节课通过面具的制作，培养了学生的动手操作能力和创新意识，提高了学生对民间传统文化的认识。
在教学中，要注意引导学生观察、分析面具的特点，将其运用到实际制作中。
教学目标：1.了解面具的定义和起源。
2.掌握面具的种类和功能。
3.学会制作简单的面具。
教学重点:1.学生了解面具的定义和起源。
2.学生学会制作面具的过程。
教学难点:学生学会制作简单的面具并能够展示。
教学准备:1.面具模版。
2.颜料和刷子。
3.彩纸和剪刀。
4.透明胶带和橡皮筋。
教学过程:Step 1: 引入新课题 (10分钟)1.引导学生思考：“你们对面具了解多少？”2.让学生分享自己对面具的了解和想法。
Step 2: 讲解面具的定义和起源 (10分钟)1.通过幻灯片或图片展示不同国家和文化中的面具。
2.介绍面具的定义和起源，如非洲的部落面具，意大利的嘉年华面具等。
3.解释面具的功能，如可以隐藏身份，表达情感和扮演角色等。
Step 3: 学习制作简单的面具 (30分钟)1.分发面具模版给学生，并让他们选择自己喜欢的形状。
2.教导学生如何根据模版将彩纸剪成相同形状并用胶带固定。
3.让学生用颜料和刷子为面具上色，可以根据自己的喜好创作。
4.最后，学生用透明胶带和橡皮筋将面具的两侧固定住。
Step 4: 展示和分享 (20分钟)1.让学生穿上自己制作的面具，自由发挥，扮演自己喜欢的角色。
2.鼓励学生用面具来表达自己的情感和想法。
3.要求学生分享制作面具的过程和感受。
Step 5: 总结和评价 (10分钟)1.回顾学习的内容，检查学生对面具的理解。
2.和学生一起总结制作面具的步骤，并评价他们的表现和作品。
3.鼓励学生继续探索不同类型的面具，并发挥自己的创造力。
Step 6: 作业布置 (5分钟)1.布置作业：让学生用自己的语言写一篇关于面具的作文。
2.提醒学生可以用自己制作的面具作为写作的素材。
Step 7: 结束语 (5分钟)1.总结本堂课的重点和难点。
2.鼓励学生用自己的想法和创造力来制作面具。
3.祝愿学生在制作面具的过程中能够找到乐趣和满足。
扩展活动:1.邀请学生参观附近的艺术展览，特别是关于面具的展览。
面具人美版三年级美术上
册教案
The following text is amended on 12 November 2020.
面具
教学内容与目标：
1.显性内容与目标：
通过观察、分析多种不同风格的面具，了解面具的文化，感受它的艺术特点，学习表现特点突出的面具，培养学生的造型能力、想象能力、创造能力和合作学习的能力。
2.隐性内容与目标：
引导学生在小组学习氛围中，互相交流，资源共享，培养学生的合作意识。
通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣。
教学重点与难点：
重点：通过不同地域、不同种族多风格的面具欣赏，了解面具的文化，感受其艺术特点，学习表现面具的方法。
难点：面具的表现手法及材料的运用。
教学准备：
图画纸、彩色复印纸，水彩笔、油画棒、墨汁以及生活中的废弃物等。
教学过程：
一、组织教学
检查学生学习用具的准备情况，稳定学生情绪。
二、导入新课
课件出示藏戏和傩戏图片。
提问：他们头上戴了什么样的道具表演看到它你有什么感受它叫什么
提问：过去人们为什么要戴着面具进行表演
随着科学的逐步发达，人们意识到世界上本来没有鬼，但是这种面具成为一种艺术形象深受人们喜爱。
导入新课，并课件出示课题：《面具》
三、讲授新课
1.出示课件，让学生欣赏中国的面具以及外国的面具。
提问：面具有什么共同特点和不同点用了些什么材料
2.小组研讨面具的特点。
（夸张手法、形式多样、富有创造性）
3.学生交流自己想怎样设计面具都用哪些材料
4.教师利用一些学生作品分析如何运用夸张手法进行表现。
5.师生一起讨论制作方法：
第一步：油画棒着色，留白边。
第二步：把纸轻轻团起来，再展开。
第三步：用墨或者水粉把画面涂满。
第四步：用清水冲一遍。
四、学生作业，教师巡回指导
作业要求：
小组或两位同学任意选择一种方法，合作完成一张面具作品。
指导要点：
（1）形象要大胆夸张。
（2）形象要狰狞，让人看了有点害怕。
（3）注意安全。
五、小结
每组派代表向全班同学介绍本组的作品。
学生发表自己的看法。
教师概括总结本课内容。
六、拓展延伸
除了课本上制作面具的方法，你认为还有什么方法可以制作面具回家自己动手做一做。
