信丰三小开展高段语文口语交际专题教研活动

第1篇一、活动时间：2022年3月15日二、活动地点：学校会议室三、活动主题：深入探讨部编版三年级上册语文教材的教学策略四、参与人员：语文教研组成员五、活动内容：1. 活动开场会议开始，教研组长张老师首先对本次教研活动的目的和意义进行了简要说明，强调了教材分析、教学策略探讨以及教学经验交流的重要性。

2. 教材分析张老师带领全体教研组成员对部编版三年级上册语文教材进行了全面分析。

主要内容包括：（1）教材结构：本册教材共分为六个单元，每个单元围绕一个主题展开，包括课文、课后练习、阅读延伸等内容。

（2）教材特点：教材注重培养学生的语文素养，注重阅读与写作的结合，注重学生的个性化发展。

（3）教学难点：本册教材的教学难点主要包括生字词教学、阅读理解、写作指导等方面。

3. 教学策略探讨针对教材分析，教研组成员围绕以下三个方面进行了深入探讨：（1）生字词教学策略教研组成员一致认为，生字词教学是语文教学的基础，要注重以下策略：①利用多种方法激发学生学习兴趣，如游戏、故事、歌曲等。

②注重生字词的识记与运用，引导学生通过反复朗读、书写、造句等方式巩固生字词。

③结合课文内容，引导学生理解生字词在句子中的含义和用法。

（2）阅读理解教学策略教研组成员认为，阅读理解是语文教学的核心，要注重以下策略：①培养学生的阅读兴趣，鼓励学生多读书、读好书。

②引导学生掌握阅读方法，如略读、精读、速读等。

③注重培养学生的阅读理解能力，引导学生通过分析、归纳、总结等方式理解课文内容。

（3）写作指导教学策略教研组成员认为，写作指导是语文教学的重要组成部分，要注重以下策略：①培养学生的写作兴趣，鼓励学生大胆表达自己的想法。

②引导学生掌握写作方法，如观察、思考、构思、修改等。

③注重培养学生的写作技巧，如修辞手法、句式变化、段落结构等。

4. 教学经验交流在交流环节，教研组成员分享了各自在教学过程中的成功经验和遇到的困惑。

大家一致认为，教学过程中要注重以下方面：（1）关注学生个体差异，因材施教。

统编版语文三年级下册口语交际《该不该实行班干部轮流制》公开课一等奖创新教学设计统编版小学语文三年级下册第二单元口语交际《该不该实行班干部轮流制》教学设计教材分析三年级下册第二单元的口语交际主题是“该不该实行班干部轮流制"，旨在锻炼学生“先表明观点，再说清楚理由”，同时强调“一边听一边思考，想想别人讲的是否有道理"、“尊重不同的想法”，意在培养学生围绕自己的观点清晰表达看法，并在思考的基础之上尊重别人的想法。

语文是实践性很强的课程，我们致力于培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。

口语交际是对现实情境的的重要实践，应该使学生有表达的真实需要，不是为学习而“交际"，而使“交际”服务于现实生活的交往，培养文明有礼的社会公民。

教学目标1.在清楚理解主题的基础上，积极参与讨论，表明自己的观点。

2.通过列举实例的方法说清楚自己的理由，运用合理的关联词语，使表达更有层次、有条理。

3.在他人表达自己观点时，能够边听边思考是否有道理，尊重不同的想法。

三、教学重难点教学重点：在他人表达自己观点时，能够边听边思考是否有道理，尊重不同的想法。

教学难点：通过列举实例的方法说清楚自己的理由，运用合理的关联词语，使表达更有层次、有条理。

教学过程第一板块：情境导入，揭示话题1.同学们，下周轮到我们班主持小红领巾广播啦！我们这一期的“有话大家说"话题为“该不该实行班干部轮流制”。

(出示课题：该不该实行班干部轮流制)学校希望我们班好好准备，确保大家的参与热情有增无减。

2. 大家了解班干部轮流制吗干部是由同学们轮流担任的；班干部一个月轮流一次，也有一周一轮流、一天一轮流的；班干部轮流当，无论成绩好不好、纪律好不好，人人都有机会当上班干部……该不该实行班干部轮流制，你们是怎么认为的呢(“该"“不该”两种观点)这节课，我们全班参与话题讨论，请大家各抒己见。

最后老师从你们当中选出6名优秀代表参加“有话大家说"栏目，你们说好不好第二板块：表明观点，说清理由1. 该不该实行班干部轮流制按观点的不同四人组成一个学习小组。

小学语文三年级上册第一单元口语交际教案8篇教案不仅是教学的蓝图，更是一种促进学生自主学习的重要工具，通过教案的反思，教师可以更好地评估自己的教学效果，下面是作者为您分享的小学语文三年级上册第一单元口语交际教案8篇，感谢您的参阅。

小学语文三年级上册第一单元口语交际教案篇1原文：丁冬，丁冬，是谁在山上弹琴?哦，原来是一股清泉从石缝里冲出来，来到这阳光灿烂的世界。

泉水流进山腰的水池，山里的姐姐提着瓦罐来打水。

泉水说：“来吧，来吧!我的水很多很多，山上有一座天然水塔。

”泉水流过山间的平地，火红的杜鹃花照见了自己美丽的身影。

泉水说：“照吧，照吧!我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。

”泉水流到山坡的果园里，果树大口大口地喝水。

泉水说：“喝吧，喝吧!我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。

”泉水穿过静静的山谷，画眉鸟在尽情地歌唱。

泉水说：“唱吧，唱吧!我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。

”丁冬，丁冬，欢快的泉水弹着琴跑下山去。

跑呀，跑呀，一路上遇到了好多同伴。

他们互相问候：你好!你好!他们互相约定：大海里见!大海里见!丁冬，丁冬……教学目的：1.知识与能力：认识8个字，会写3个字。

能正确流利地朗读课文。

2.过程与方法：随文识字3.情感态度价值观：热爱祖国的语言文字，感受泉水的美。

教学重点：识字教学难点：缶字旁，在具体环境中理解字义。

教学手段：多媒体课件教学过程：一、激趣引入，学习第一段的三个生字同学们，开学已经一个月了，在这段时间里你们感受到大自然的变化了吗?对于北方来说，春天来得比较晚，进入四月，春天的脚步就越来越近了。

你们听，(播放流水的声音)看画面(泉水从山上流下来)，听到了什么?看到了什么?出示课文第一段，自由读，贴出生字：哦股缝1.读准字音2.用多种办法识记生字：“哦”有什么好办法记住这个字吗?这个词表示明白了，在句子中该怎样读呢?个别读。

师生对读。

怎样记住“股”字?月字旁的字大多跟身体有关，“股”指的是大腿，在这句话中指什么呢?读一读，用“一股”说话。

信丰三小举行教师微课制作培训活动
（中国江西网通讯员廖永华报道）为了提升我校教师的信息化教学水平，2月20日上午，信丰县第三小学举行了“微课设计与制作”培训活动，我校全体教师参加了此次培训活动。

此次培训，我校邀请了信丰县第二中学黄为清主任为大家授课，他是江西省信息化教学骨干教师、赣州市信息化教学骨干教师，曾主持多项省级信息化课题研究，在微课制作方面取得了一定的成就。

黄主任的课从什么是微课、微课的特点与作用、微课录制的方法和过程、录制微课的注意事项等方面进行了详细地讲解。

他结合具体的事例和图片，不时还插入了视频并现场演示了微课的录制及编辑的过程，整个培训直观具体、通俗易懂，使全体教师对微课有了更加全面、更加深入地了解，初步掌握了微课的制作流程及制作方法，领略到了微课程“微而精，小而奇”的独特魅力。

整培训过程中老师们聚精会神的聆听、做笔记。

有一些教师还就微课制作的具体问题与黄主任进行了互动交流。

课后，老师们都感觉受益匪浅，纷纷表示回去之后还要继续钻研多加练习，尽快掌握软件的使用方法并应用到教学实践中来。

通过本次培训，教师对微课有了更深层次的认识，对微课制作有了全新的了解和认知，使微课制作水平得到了提高，也促进了我校教育信息化水平的提升。

第1篇一、活动背景为了进一步提高小学语文教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校于2022年3月15日开展了小学语文教研活动。

本次活动以“聚焦核心素养，提升语文教学质量”为主题，旨在通过集体备课、课堂观摩、专题讲座等形式，提升教师的业务素养和教学能力。

二、活动内容1. 集体备课活动伊始，各年级语文教研组进行了集体备课。

教师们针对教材内容，结合学情，共同商讨教学策略，制定教学目标，设计教学活动。

在集体备课过程中，教师们充分发挥了团队合作精神，共同探讨如何提高课堂教学效率。

2. 课堂观摩为了更好地展示教师的教学风采，本次活动邀请了优秀教师进行课堂观摩。

观摩课结束后，听课教师针对课堂教学进行了点评，提出了宝贵意见和建议。

教师们纷纷表示，通过观摩其他教师的课堂，学习到了很多教学技巧和方法，对自己的教学有了新的启发。

3. 专题讲座本次活动还邀请了专家进行专题讲座。

讲座内容涵盖了小学语文教学中的核心素养、阅读教学、写作教学等方面。

专家通过生动案例、深入浅出的讲解，使教师们对小学语文教学有了更深刻的认识。

4. 教学经验交流在活动过程中，教师们还就自己在教学中的心得体会进行了交流。

大家分享了自己在教学过程中的成功经验和遇到的困惑，相互学习、取长补短。

三、活动成果1. 教师业务素养得到提升。

通过本次活动，教师们对小学语文教学有了更深入的了解，教学水平得到了一定程度的提高。

2. 教学方法得到丰富。

教师们在活动中学习了新的教学技巧和方法，为今后的教学提供了更多的选择。

3. 教学团队凝聚力增强。

本次活动加强了教师之间的交流与合作，增进了彼此的了解，使教学团队更加团结。

四、活动总结本次小学语文教研活动取得了圆满成功。

通过集体备课、课堂观摩、专题讲座和教学经验交流等形式，教师们不仅学到了新的教学理念和方法，还提高了自己的教学水平。

今后，我们将继续开展此类教研活动，为提高小学语文教学质量贡献力量。

以下是本次教研活动的主要内容：1. 集体备课：教师们针对教材内容，共同商讨教学策略，制定教学目标，设计教学活动。

口语交际：身边的“小事”教学目标1.能在小组中简单讲述身边的令人感到温暖或不文明的行为，并清楚地表达自己的看法。

2.能汇总小组意见，汇总意见时能尽量反映每个人的想法。

教学重难点能在小组中简单讲述身边的令人感到温暖或不文明的行为，并清楚地表达自己的看法。

教学准备准备资料：多媒体课件。

教学课时1课时教学过程板块一创设情境，导入课题1.创设情境。

老师给大家播放几段视频，请大家发表自己的看法。

（播放在校园里拍到的正面和负面行为的小视频）2.学生自由发表看法。

3.导入课题：同学们，其实我们生活中类似的“小事”随处可见。

（板书：身边的“小事”）（1）同桌聊一聊：你遇到过哪些令人感到温暖或不文明的行为？（2）集体交流：谈谈你对这些行为的看法。

4.明确要求：这节课，我们就来谈一谈身边的这些“小事”，要学会认真倾听，清楚地表达自己的看法。

【设计意图】通过观看视频，创设贴近生活的情境，让学生明白“小事”就在自己身边，激发学生说话的欲望。

板块二观察图片，表达看法1.学生观察课本中的前两幅情境图，说一说：图上的人在干什么？他们的做法对吗？为什么？想一想：自己的身边有没有类似的事情？（温馨提示：先说图上发生了什么事，然后说自己的看法，最后讲理由。

）2.引导学生观察课本中的后两幅情境图，说一说：图上的人在干什么？他们的做法对吗？为什么？再想想自己的身边有没有类似的事情。

（温馨提示：也可以先说看法，然后叙述图中发生的事情，最后讲理由，说理由时可以讲这样做带来的结果，还可以举身边的例子。

）3.自由练说：谁能挑选课文中的一幅情境图，说清发生的事情并表达自己的观点?提示：先说清楚这是一件什么事，然后表明自己对这件事的态度，再说明理由。

也可以先说理由，再表明自己的态度。

4.师生共同评议。

【设计意图】与图片对话，展开口语交际。

在观察情境图的基础上，引导学生说清图上所发生的事情，进而指导学生交流对此事的看法，发表自己的观点，尤其要引导学生倾听他人对同一件事情表达的不同观点，引导学生自由且充分地表达看法。

第1篇活动时间：2023年4月15日上午9:00-11:30活动地点：小学会议室参与人员：全体小学语文教师、数学教师、英语教师、美术教师、体育教师、音乐教师活动主题：提升教学质量，促进教师专业成长一、活动背景随着新课程改革的深入推进，提高教育教学质量成为我国教育工作的重中之重。

为了进一步提升我校教师的教学水平，促进教师专业成长，学校决定开展以“提升教学质量，促进教师专业成长”为主题的教研活动。

二、活动内容1. 经验分享环节- 语文组：张老师分享了《如何提高低年级学生的阅读兴趣》的经验。

她认为，激发学生的阅读兴趣是提高阅读教学效果的关键，可以通过设置有趣的问题、开展阅读比赛、组织阅读分享会等方式激发学生的阅读兴趣。

- 数学组：李老师分享了《如何培养学生良好的数学思维习惯》的经验。

他强调，培养学生良好的数学思维习惯是提高数学教学质量的基础，可以通过引导学生多思考、多动手、多合作等方式培养学生良好的数学思维习惯。

- 英语组：王老师分享了《如何提高学生的英语口语表达能力》的经验。

她提出，提高学生的英语口语表达能力需要从日常生活中入手，鼓励学生在课堂上大胆开口，通过角色扮演、小组讨论等方式提高学生的口语表达能力。

2. 课堂观摩环节- 语文课堂：赵老师执教《鸟的天堂》一课，她以生动形象的语言、丰富的教学手段，引导学生深入理解课文内容，课堂气氛活跃，学生参与度高。

- 数学课堂：钱老师执教《分数的意义》一课，他通过直观的教具、有趣的数学游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握分数的意义，课堂效果显著。

- 英语课堂：孙老师执教《My Family》一课，她以情境教学为主，让学生在真实的语境中学习英语，提高了学生的英语实际运用能力。

3. 互动交流环节- 在观摩课后，各学科组分别进行了互动交流，教师们针对课堂观摩中存在的问题和困惑进行了深入探讨，共同寻找解决问题的方法。

- 针对低年级学生的教学，教师们认为应注重培养学生的兴趣和习惯，通过多样化的教学方法激发学生的学习兴趣。