西师大版一年级语文上册教案 平平的手

西师大版语文第一册《平平的手》优秀教案教学目标1、喜欢读课文，有主动阅读课文的兴趣。

2、能运用学过的识字方法，自主认识本文8个生字，学会书写其中的4个字。

初步认识父字头，学习新笔画横折折折钩(ㄋ)。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文。

能联系生活经验体会文中的一些动词。

4、通过学文，初步形成尊敬长辈、关爱他人的品格和热爱生活的情趣。

教学重、难点1、识字、写字教学。

2、读课文，了解平平的手的作用。

教学准备1、生字卡片，教学挂图。

2、学生和家长谈谈手的作用。

课时安排1~2课时。

教学过程一、质疑激趣，引入新课1、学生读课题，质疑。

读了课题，说说你想知道些什么。

(平平有一双怎样的手?……)2、读了课文，你的问题就会解决了。

二、自读课文，了解大意借助拼音自读课文，说说你读懂了什么。

(平平画了一双小手，长辈们都夸平平的手真能干。

)三、自主识字，互相评议1、用你喜欢的符号勾出这课的生字。

(爷、拿、奶、夏、妈、爸、怎、样)2、学生自学生字，同桌互查互评。

3、学生当小老师巩固识字。

提醒大家注意“怎”要读前鼻韵，“样”要读后鼻韵，“拿”、“奶”是鼻音。

4、用生字口头组词语。

5、自主识记生字。

你能用哪些巧方法记住这些生字?在小组内交流交流。

(如“妈”是个形声字，左边的“女”字旁代表妈妈是女的，右边的“马”字代表读音。

)6、自主探究，指导写字。

(1)让学生观察要求写的生字，欣赏汉字的形体美。

(2)重点指导写“奶”和“爸”字。

“奶”字左窄右宽，第一画是撇点(ㄑ)，与撇折(ㄥ)进行比较，第四画是一个新笔画横折折折钩(ㄋ)。

“爸”字上面是父字头(父)，书写时要把它摆在上半格的下中，撇、捺的开口要大一些，能盖住下面的“巴”字。

(3)学生描描写写。

(4)赏评作业。

先自评，把自己写得好的字做上喜欢的符号。

然后小组评价，写得好的字，小组长画面小红旗奖励。

最后各组选出写得最好的拿到班上展示，全班交流。

(5)自主练字：把你想写的字写一写。

西师版一年级语文《平平的手》原文及教案总结小学一年级语文《平平的手》原文平平学画画，他画了一双小手。

爷爷拿起画，一边看一边说：“春天，这双小手扶我到田里看过麦苗。

”奶奶拿起画，一边看一边说：“夏天，这双小手给我摇过扇。

”妈妈拿起画，一边看一边说：“秋天，这双小手和我一起扫过落叶。

”爸爸拿起画，一边看一边说：“冬天，这双小手和我一起送过草料。

”小朋友，请你说，这是一双怎样的手?小学一年级语文《平平的手》教案教学目标1、认会写生字，能按笔顺规则正确、工整地书写，感受汉字的和谐美。

2、联系生活经验体会动词，在阅读中感悟词义，在运用中加深对词义的感受。

3、流利、有感情地朗读课文。

引导学生喜欢读课文，有主动阅读课文的兴趣。

初步形成尊敬长辈、关爱他人的品格和热爱生活的情趣。

教学准备教师：准备本课生字词卡片，教学挂图。

学生：在音乐课上学习《我有一双勤劳的手》这首歌;在美术课上学画手。

教学难点:认识8个生字，会写4个生字;正确、流利、有感情地朗读课文。

教学设计一、质疑激趣，引入新课。

读课题和文末的一句话，说说你想知道什么。

(平平有一双怎样的手?)二、自读课文，了解大意。

借助拼音自读课文，说说你读懂了什么。

(平平画了一双小手，长辈们都夸平平的手真能干。

)三、自主识字，互相评议。

1、学生自学本课的生字、新词。

同桌互查互评。

2、交流难点之后，学生自主完成课后练习。

教师适时点拨引导。

四、再读课文，自主释疑。

平平有一双怎样的手?(尊敬长辈的手，劳动的手，给人带来欢乐的手。

)五、升华情感，总结学法。

1、你喜欢平平吗?为什么?2、学了这课，你有什么收获?你用自己的双手做过什么?给大家介绍介绍。

3、有感情地朗读课文。

4、通过这课的学习，你学到了什么?一年级语文《平平的手》教学反思在教学《平平搭积木》这一课时，我首先出示平平搭积木的投影片，从而命题。

齐读课题后问：“看了课题后，你想知道些什么?”有些学生说：“平平用积木搭什么?”“平平为什么要搭积木?”“平平搭得怎么样?”通过这些问题来激发学生的阅读兴趣。

西师大版一年级语文上册教案：平平的手一、教学目标1.学生能够听懂、认读并书写出生活中常见的汉字：手、平、长、大、小、弯、直等；2.学生能够理解并口头表达身体特征、感受等简单信息；3.学生能够理解文本意义，通过绘画、造句等方式表达对文本的理解。

二、教学重难点分析1. 教学重点：1.能够听懂、认读和书写出生活中常见的汉字；2.能够理解身体特征、感受等简单信息；3.能够理解简单的语文文本，表达对文本的理解。

2. 教学难点：1.能够掌握图画阅读和简单文本的学习方法；2.能够让学生口头表达身体特征、感受等简单信息。

三、教学过程1. 导入教师挂画，板书“平平的手”，同学们边看边想，猜测今天可能学什么。

2. 学习内容一：生活中的手1.教师通过图片、实物等方式让同学们观察、触摸、把玩自己的双手，引导同学们感受手的形态，手的功能等；2.教师让同学们说出自己的感受和想法，并引导同学们认读汉字“手”。

3. 学习内容二：手的形态1.翻动课桌，找寻和发现生活中长、大、小、弯、直等形态的手；2.让同学们口述“这只手是长的”，“这只手是大的”等，并让同学们用手势或动作模拟手的形态。

4. 学习内容三：文本阅读1.教师朗读《平平的手》，让学生跟读，感受文本的意义；2.教师鼓励同学们用自己的语言表达出对文本的理解，并根据学生的表述，让学生自主绘制与文章相关的图画。

5. 练习1.给同学们发放印有“手”字的毛笔，并在纸上书写“手”字，观察学生的书写情况，并指导同学们书写；2.让同学们配对，尝试用汉字描述手的形态、动作、特点等，培养同学们口头表达的能力。

6. 课堂小结1.教师让几位同学表演所学内容，回顾今天所学；2.教师结合课堂实际，点拨同学们书写和口头表达的注意事项。

四、教学反思1.教师在引导语言表达时，应该让同学们多加表述，同时尽可能不打断同学们的表述；2.教师在教学过程中，应该多加运用教具等辅助工具，让学生学得更加生动有趣。

3.教师在教学落地时，应该注重学生的练习情况，及时进行纠正和指导，以确保同学们能够掌握所学知识。

一年级语文西师版《平平的手》原文及教案2024年一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读课文《平平的手》。

1.2能够理解课文内容，体会平平帮助他人的美好品质。

1.3学习生字词，并能运用到实际情景中。

2.过程与方法：2.1通过观察图片，培养学生的观察力和想象力。

2.2通过分角色朗读，培养学生的合作能力和表达能力。

3.情感态度与价值观：3.1培养学生乐于助人的品质。

3.2培养学生热爱生活，关注身边的小事。

二、教学重点与难点1.教学重点：1.1朗读课文，理解课文内容。

1.2学习生字词，并能运用到实际情景中。

2.教学难点：2.1理解平平帮助他人的美好品质。

2.2运用生字词进行实际情景的表达。

三、教学过程1.导入新课1.1教师出示图片，引导学生观察平平的手。

1.2学生自由发言，说出自己对图片的观察和理解。

2.课文朗读2.1教师带领学生朗读课文，注意语气、表情、节奏的把握。

2.2学生自读课文，边读边思考问题。

3.课文理解3.1教师提问，检查学生对课文内容的理解。

3.2学生回答问题，分享自己的阅读感受。

4.生字词学习4.1教师出示生字词，引导学生认读。

4.2学生组内交流，讨论生字词的意思和用法。

4.3学生运用生字词进行实际情景的表达。

5.分角色朗读5.1教师分配角色，引导学生进行分角色朗读。

5.2学生分角色朗读，注意语气、表情的把握。

6.课堂小结6.2学生分享自己的收获和感受。

四、课后作业1.家庭作业：1.1朗读课文《平平的手》，巩固生字词。

1.2家长协助孩子进行实际情景的表达，运用本节课所学生字词。

2.拓展作业：2.1观察身边的小事，发现他人的美好品质，记录下来。

2.2家长与孩子共同讨论，如何将平平的帮助他人的品质运用到生活中。

五、教学反思1.本节课通过朗读、理解、讨论等方式，使学生掌握了课文内容，理解了平平帮助他人的美好品质。

2.生字词的学习和实际情景的运用，提高了学生的语言表达能力。

3.课堂氛围活跃，学生参与度较高，但部分学生表达不够流畅，需要在今后的教学中加强训练。