三上乘法单元教材解读

人教版数学三年级上册第六单元《第1课时口算乘法》（说课稿）一. 教材分析人教版数学三年级上册第六单元《口算乘法》是学生在掌握了乘法口诀和一位数的笔算乘法的基础上，进一步学习多位数的口算乘法。

本节课的内容包括两位数的口算乘法、三位数的口算乘法以及简单的应用题。

通过本节课的学习，学生能够熟练掌握口算乘法的计算方法，提高口算能力，为以后学习更复杂的乘法运算打下基础。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对乘法口诀和一位数的笔算乘法有一定的了解。

但是，多位数的口算乘法对于他们来说还是一个新的挑战，需要学生在理解的基础上，通过练习来熟练掌握计算方法。

此外，学生的口算能力参差不齐，对于一些计算速度较慢的学生，需要老师在教学中给予适当的引导和帮助。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握多位数的口算乘法的计算方法，提高口算能力。

2.过程与方法目标：通过学生的自主探究、合作交流，培养学生的解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练掌握多位数的口算乘法的计算方法。

2.教学难点：如何引导学生理解口算乘法的计算规律，提高口算速度。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。

情境教学法可以帮助学生更好地理解口算乘法的实际应用；启发式教学法可以引导学生主动思考，发现口算乘法的计算规律；小组合作学习法可以培养学生的团队合作意识，提高学生的口算能力。

六. 说教学过程1.导入新课：通过情境导入，让学生观察生活中的一些实例，引出口算乘法的实际应用，激发学生的学习兴趣。

2.自主探究：让学生通过自主探究，发现两位数的口算乘法的计算方法，并尝试解释计算规律。

3.合作交流：学生分组讨论，分享各自的计算方法，互相学习，培养团队合作意识。

4.总结提升：教师引导学生总结口算乘法的计算方法，强调计算规律，帮助学生形成知识体系。

苏教版三年级数学上册第一单元第13课《乘数中间有0的乘法》教学设计一. 教材分析苏教版三年级数学上册第一单元第13课《乘数中间有0的乘法》是本单元的最后一课，主要让学生掌握两位数乘三位数乘数中间有0的计算方法。

教材通过生动的例题和多样的练习，引导学生探索、发现计算规律，培养学生解决问题的能力。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了整数的乘法法则，能正确进行简单的乘法计算。

但乘数中间有0的乘法对学生来说是一个新的挑战，需要他们在计算过程中注意0的个数和位置。

根据学生的认知水平，他们对直观、生动的例题更感兴趣，因此，在教学过程中，我将以学生为主体，引导他们通过观察、操作、讨论等方式自主探索计算方法。

三. 教学目标1.知识与技能：掌握两位数乘三位数乘数中间有0的计算方法，能正确进行计算。

2.过程与方法：通过观察、操作、讨论等方式，培养学生探索问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们认真、细致的学习态度。

四. 教学重难点1.重点：两位数乘三位数乘数中间有0的计算方法。

2.难点：乘数中间有0的乘法计算过程中，注意0的个数和位置。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动、有趣的情境，激发学生的学习兴趣。

2.引导发现法：引导学生观察、操作、讨论，自主探索计算方法。

3.练习法：通过多样的练习，巩固所学知识。

六. 教学准备1.准备相应的教学课件、教具。

2.准备练习题，包括不同难度的题目。

3.准备黑板、粉笔等教学用品。

七. 教学过程1.导入（5分钟）–利用课件展示情境，如购物场景，引导学生关注价格标签上的数学信息。

–提问：你们发现了什么数学信息？–引导学生观察价格标签上的价格是否符合两位数乘三位数的计算规律。

2.呈现（10分钟）–展示教材中的例题，如250×30。

–引导学生观察例题，注意乘数中间有0的规律。

–引导学生讨论：如何计算乘数中间有0的乘法？3.操练（10分钟）–学生分组进行练习，教师巡回指导。

《基于结构化教学，备好每一节课》为主题，先介绍了结构化教学，从备教材和备学生两个方面讲述了如何备好一节数学，再以北师大版三上《乘法》单元为例从五大方面展开说课。

一、整体把握教材，摸清知识点的来龙去脉。

通过对《乘法》单元前后知识联系分析，明确本单元在乘法知识框架中的地位；通过对单元每一个教材的分析，明确了教学内容和教学方法。

二、做好学生研究，找准教学起点。

通过学生知识建构分析和前测调研分析，明确学生原有认知结构中的相关知识有哪些，哪些知识起到正迁移作用，哪些起到负迁移作用，找准教学起点和不足。

三、合理整合内容，让数学素养在课堂上落地开花。

基于教材和学情分析的基础上，根据结构化教学理论，对课时内容进行了整合重排，对单元目标和重难点进行了调整改进，切实落实数学核心素养。

四、设计重点课例，展开结构化教学实践。

“需要多少钱”课例设计
1.直接从“需要多少钱”情境图导入，刺激学生快速调动对两三位数乘一位口算的相关知识与计算方法。

2.从点子图切入，仍沿用12×3的算式进行圈一圈、算一算，引导学生将12×3转化为加法、表内乘法、以及整十数乘一位数进行计算，体现算法多样化。

3.引导学生从自己生成的点子图中抽象出竖式，直观感受加法竖式和乘法竖式的联系与区别，再结合点子图去理解乘法竖式每一步的意义，经历从直观
到抽象的模型建构。

4.打通表格、竖式、点子图之间的联系，加强对竖式算理和算法的理解。

5.设计层次的练习，给学生留有思考的知识延伸。

三年级上册第六单元《口算乘法》说课稿尊敬的各位老师，大家好。

今天我要说课的内容是三年级上册第六单元的《口算乘法》。

本节课旨在通过实际操作、自主探究和合作交流，让学生掌握口算乘法的基本方法，并且能够解决生活中的实际问题。

一、教材分析本单元《口算乘法》是在学生已经掌握两位数乘一位数的笔算方法的基础上进行教学的。

通过本节课的学习，学生将进一步了解乘法的意义，掌握乘法的基本算法，为以后学习多位数乘法打下基础。

二、学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础和合作探究能力。

在之前的学习中，学生已经掌握了加、减、乘、除四则运算的基本规则，并且能够运用这些规则解决生活中的一些实际问题。

本节课将进一步巩固和拓展学生的这些能力。

三、教学目标1.理解乘法的意义，掌握口算乘法的基本方法，能够正确地进行口算乘法计算。

2.通过实际操作、自主探究和合作交流，培养学生的观察能力、操作能力和解决问题的能力。

3.培养学生良好的学习习惯和数学思维品质。

四、教学重难点1.教学重点：掌握口算乘法的基本方法，能够正确地进行口算乘法计算。

2.教学难点：理解乘法的意义，正确地运用口算乘法解决生活中的实际问题。

五、教具准备1.教具：教学课件、口算卡片。

2.学具：计数器、小棒等。

六、教学过程1.复习导入：首先通过复习上一节课学过的内容，让学生回忆起乘法的意义和基本规则，为新知识的引入做好铺垫。

2.创设情境：通过展示一些生活中的实例，如购买文具、计算人数等，引导学生发现乘法在生活中的应用，激发他们的学习兴趣。

3.探究新知：让学生通过操作小棒等学具，自主探究口算乘法的基本方法。

然后让学生展示自己的计算方法，老师进行点拨和总结，引导学生掌握正确的口算乘法技巧。

4.巩固练习：通过多种形式的练习题，如直接口算、判断对错、解决实际问题等，让学生反复练习，加深对口算乘法的理解和掌握，培养学生的解题能力。

5.课堂小结：让学生回顾本节课学到的知识，并进行总结和反思。

苏教版三年级数学上册第一单元《两三位数乘一位数》教材分析及所有教学设计一. 教材分析苏教版三年级数学上册第一单元《两三位数乘一位数》是本册教材中的重要内容，它是在学生已经掌握了两位数乘一位数的基础上进行学习的。

本单元通过引导学生探索两三位数乘一位数的计算方法，进一步巩固乘法运算的基本原理，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

教材从学生的实际出发，通过生动的例题和丰富的练习，让学生在探究中发现两三位数乘一位数的计算方法，并能够灵活运用。

教材还注意引导学生总结规律，使学生在掌握计算方法的同时，也能够理解乘法运算的本质。

二. 学情分析学生在学习本单元前，已经掌握了两位数乘一位数的计算方法，对乘法运算有一定的理解。

但在计算过程中，部分学生可能会出现计算错误，如忘记进位、错位等。

因此，在教学过程中，需要引导学生注意这些细节问题，提高计算的准确性。

同时，学生对于两位数乘一位数的计算方法可能存在不同的理解，因此在教学过程中，教师需要关注学生的不同观点，引导他们通过讨论、交流，形成共识。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解两三位数乘一位数的计算方法，并能够熟练进行计算。

2.过程与方法目标：学生通过自主探究、合作交流，培养计算能力和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观目标：学生体验到数学学习的乐趣，增强对数学的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握两三位数乘一位数的计算方法，并能够熟练进行计算。

2.难点：学生能够理解乘法运算的本质，以及在计算过程中注意细节问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习。

2.合作学习法：引导学生分组讨论、交流，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

3.引导发现法：教师引导学生发现问题、解决问题，培养学生的自主学习能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示两三位数乘一位数的计算过程。

2.练习题：准备适量的练习题，巩固学生对两三位数乘一位数的计算方法的掌握。

三年级上册第六单元《口算乘法》说课稿一、说教材本课教学是在学生掌握百以内的数、加减法口算和几乘一位数的基础上进行的，口算乘法是本单元的教学重点之一，学好口算有利于增强学生的数感，口算简单，可以减轻学生的学习负担，提高学习效率。

三年级上册第六单元的《口算乘法》是在此之前学生已经掌握加减法口算方法和几乘一位数的基础上进行学习的，因此，学好本课有利于学生正确计算整十数乘一位数的口算乘法，为以后学习多位数乘法打下良好的基础。

二、说教学目标1.知识与能力：（1）使学生掌握整十数乘一位数的口算方法，能正确进行整十数乘一位数的口算。

（2）培养学生初步的观察、推理、概括能力。

（3）培养学生的应用意识和解决问题的能力。

2.过程与方法：通过小组合作、交流、讨论的方法，经历整十数乘一位数的口算过程。

3.情感态度价值观：通过练习培养学生的观察能力和推理能力。

激发学生学习数学的兴趣，让学生在民主和谐的氛围中主动参与学习活动。

体验学习的成功与快乐。

三、说教学重点掌握整十数乘一位数的口算方法，并能正确进行口算。

四、说教学难点能正确进行整十数乘一位数的口算。

五、教具准备小黑板六、说教法与学法本课采用直观操作、合作学习相结合的教学方法，采用师生共同学习的学习方式进行，针对学生现状我采用如下的学习过程和方法：1.在已有的知识经验基础上自主探索计算方法，组织学生观察讨论出整十数乘一位数的计算方法，教师只起引导作用。

让学生在学习活动中体验到学习数学的乐趣。

从而树立学好数学的信心。

2.给学生充分的独立思考和合作交流的机会。

让每一个学生都能在民主和谐的氛围中主动参与学习活动，培养学生初步的合作意识和创新能力。

同时教师也应参与到学生的合作学习中去，给予学生必要的指导。

3.重视算法多样化，允许学生用自己喜欢的方法进行计算。

对有困难的学生及时予以帮助。

并组织学生对各种算法进行分析、比较和讨论，优化计算方法。

4.针对学生的不同情况，采用不同的评价方式，以鼓励和表扬为主，逐步帮助学生树立自信心和养成认真倾听别人发言的好习惯。

北师大版三年级上册数学第四单元《乘与除》优秀单元说课稿一. 教材分析北师大版三年级上册数学第四单元《乘与除》是本学期的重要内容，本单元的主要内容有乘法、除法的意义及计算方法，以及它们在实际生活中的应用。

教材通过生动的例题和丰富的练习，让学生掌握乘除法的基本运算，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，对数学有了一定的认识。

但是，乘除法对于他们来说是一个新的领域，需要通过学习来逐步理解和掌握。

同时，学生的学习习惯、思维方式和学习能力各有不同，需要教师在教学过程中进行有针对性的引导和帮助。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：使学生掌握乘除法的基本运算方法，能够正确、迅速地进行乘除法计算。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、思考、交流等活动，培养学生的问题解决能力和团队协作能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：乘除法的基本运算方法和计算技巧。

2.教学难点：理解乘除法的意义，能够灵活运用乘除法解决实际问题。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。

情境教学法可以帮助学生理解乘除法的实际意义，启发式教学法可以激发学生的思维，小组合作学习法可以培养学生的团队协作能力。

同时，利用多媒体教学手段，如动画、图片等，可以提高学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解和掌握知识。

六. 说教学过程1.导入：通过一个生动的生活实例，引出乘除法的概念，激发学生的学习兴趣。

2.教学新课：讲解乘除法的意义和计算方法，让学生通过观察、操作、思考，理解乘除法的本质。

3.巩固练习：设计一些有趣的练习题，让学生运用乘除法解决问题，巩固所学知识。

4.课堂小结：总结本节课所学内容，让学生明确乘除法的重要性。

5.布置作业：设计一些课后练习题，让学生进一步巩固乘除法运算。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的重点内容。