部编版七年级历史下册第1课 隋朝的统一与灭亡 精品教案【最新】

隋朝是一个短暂而辉煌的朝代，一统中华。开凿大运河，成为中国南北交通的大动脉，促进了南北经济文化的交流和发展，维护和加强国家政治的统一，都有重要的作用。大运河是隋代劳动人民对中国历史的伟大贡献。本课还学了科举制这一专题，它从隋朝创立，唐朝完善，明清衰落，到1905年废除，共1300多年的历史。隋唐的科举制是今天考试制度的起源，它的创立目的是为了选官。今天的考试，有的仍是为了选官，比如“公务员考试”；有的是为了选拔人才，如“高考”、“中考”；更主要的是演化成为一种评价我们知识能力态度的手段，时时刻刻在发挥作用。
讨论隋朝社会经济繁荣的原因那么具体表现有哪些？ 原因：①国家统一，社会安定；②隋文帝励精图治，改革制度，发展生产，注重吏治。表现：①人口激增②粮仓丰实③垦田扩大
二、大运河的开凿
读课文找学生介绍大运河开凿的目的、基本情况和影响（作用）
（目的、时间、三点、四段、五河、作用）
讨论：隋炀帝为什么能开通大运河对此你有何有何启示如何评价大运河
教学重点
大运河的开通；科举制的兴起及影响。
教学难点
通过学习探讨从隋朝灭亡中得到的正确启示。
教学过程
二次备课
导入新课
“尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。若无水殿龙舟事，共禹论功不较多。”这是唐朝诗人皮日休的诗《汴河怀古》，诗中论及的事隋朝大运河和隋炀帝。那么，隋朝是如何统一全国的有哪些建树它为什么仅存在38年就灭亡了这就是我们今天要学习的内容。
板书设计第1课隋朝的统一与灭亡
1、隋朝建立
2、隋朝大运河
3、科举制
4、隋朝灭亡
教学反思：
课题
第1课隋朝的统一与灭、掌握隋朝的建立与统一；掌握大运河的开通及意义；掌握科举制的创立过程和影响；从隋朝灭亡的原因中得到启示。

第1课隋朝的统一与灭亡教学设计教学目标：1、知识与能力：直到隋朝的统一，了解科举取士制度的创建和大运河的开通；知道隋朝灭亡的原因。

学习目标：2、教程与方法：（1）通过本课的学习，使学生了解隋朝的建立和统一，社会经济的繁荣，大运河的开通及其作用、科举制的创立既影响等基本史实。

（2）通过识读“隋疆域图”和“隋大运河示意图”，逐步培养和提高识读历史地图的能力。

3、情感态度与价值观：（1）通过本课的学习，使学生认识：国家的统一和社会的安定，是经济发展的前提条件和重要保障；大运河是古代世界最长的运河，是与长城齐名的世界上最伟大的工程之一。

（2）通过讨论隋朝的灭亡，提高学生从历史事件中得出历史启示的能力。

教学重难点：重点：大运河的开通；科举制的创立及影响。

难点：通过学习讨论从隋亡中得出正确启示。

教学过程：导入:由“隋炀帝看琼花的故事导入”一、隋的统一1、隋的建立及统一在北魏之后分裂为东魏、西魏，后来由北周统一我国北方。

北周末年，继位的周静帝只有八岁，大权落到外戚——皇帝的外祖父杨坚手里。

581年，杨坚废掉小皇帝，自己称帝，改国号为隋（解释隋的来历——获封隋国公），定都长安，年号“开皇”，杨坚就是隋文帝。

隋朝建立后，隋文帝励精图治，于589年沿长江兵分八路，全线出击，仅用四个月灭陈，完成了中国历史上第二次大统一。

589年，隋文帝灭掉陈朝，统一全国。

隋的统一有着怎样的历史意义？2、隋统一的影响：3、隋初经济的繁荣在这里介绍隋是以个短命王朝，二世而亡。

但经济上取得了空前的强盛。

隋文帝，在隋朝统一后，采取了哪些措施巩固统一隋文帝在采取这些措施之后，结合课本，说说他采取这些措施后的影响。

4.隋的疆域识读课本P3《隋疆域图》了解隋朝疆域四至学生结合书本及以前所学知识，归纳隋朝统一的影响学生在书上找到并勾画：581年，杨坚夺取北魏政权，建立隋朝，都城洛阳。

找到并勾画589年，隋文帝灭掉陈朝，统一全国。

学生讲述胭脂井的故事1、隋的统一，结束了东汉末年以来近四百年自西晋末年以来270多年的分裂割据，继秦汉之后，中国第二次实现大规模统一；2、隋的统一开创了隋唐时期370余年的“大一统”局面，为经济文化的繁荣发展奠定了基础，为隋唐。

第1课隋朝的统一与灭亡【学习目标】仔细研读材料，概述隋朝的统一、大运河的开通、科举制的创立及隋朝的灭亡；在地图上指出隋朝大运河的关键点；对比秦隋两朝，用自己的话说出其共同点。

【学习指导】1.独立思考探究案上的问题，结合课本内容和问题，自主完成探究案上的问题。

2.小组合作探究，大胆发表自己的看法，注意倾听同伴的声音，边讨论边做记录，总结答题方法。

探究案——探寻王朝兴亡的规律隋朝在我国历史上是一个承前启后、继往开来的朝代。

它顺应历史发展的潮流，重新实现了国家的统一，为经济发展提供了安定的社会环境。

隋统一后，在政治上首创了三省六部制，完善了君主专制中央集权制度；在经济上开凿大运河，便利了南北交通，促进了南北经济文化交流，加强了中央对全国的控制。

隋朝创立了科举制，是中国古代选官制度的一大变革，对后世影响深远。

一、分久必合隋统一材料一：我国是一个统一的多民族国家，在历史上，曾出现过分裂的时期，但是国家统一和民族团结始终是历史发展的主流，是全国各民族人民共同的愿望和不变的追求。

材料二：两晋南北朝时期，是我国历史上一个大分裂时期，王朝更替，政权分立，江南得到开发，北方民族融合，这些都孕育着国家统一的因素。

探究一：隋为什么能完成统一大业？隋统一有什么意义？二、百舸争流大运河《汴水》《汴河怀古》（唐）皮日休尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。

若无水殿龙舟事，共禹论功不较多。

（唐）胡曾千里长河一旦开，亡隋波浪九天来。

锦帆未落干戈起，惆怅龙舟更不回。

探究二：两人对大运河的开凿持什么态度？你是否认同？三、罄竹难书伐暴君历史上的秦朝和隋朝都是二世而亡，但都辉煌一时，对后世影响深远。

探究三：秦亡汉兴、隋亡唐兴有什么共同之处？给我们什么启示？【史海泛舟】认识大运河经营洛阳和修大运河是彼此相关连的两件事。

大运河把以长安为政治中心的中国西部，与旧日北朝的高齐与南朝的陈控制的东部地区紧密联系起来。

中学和大学的教科书上大多强调运河沟通了海河、黄河、淮河、长江、钱塘江五大水系的枢纽作用，其实这是按照元朝大运河的走向和作用来理解隋唐运河了。

第1课隋朝的统一与灭亡【课型】新授课【学习目标】1.知识与能力：知道隋朝的建立及统一概况、隋初经济繁荣的表现；了解大运河的开通和科举制的创立；知道隋朝灭亡的原因；理解隋朝实现统一、开通大运河的条件以及科举制的历史影响2.过程与方法：讲述本课知识，让学生了解隋朝建立的基本概况；详细地讲解大运河的基础知识，要求学生会识图看图；探讨隋朝的灭亡，培养学生从历史教训中得出正确的历史启示的能力3.情感态度与价值观：隋朝大运河的开通和科举制的创立的积极历史作用，显示了中华民族的勤劳和智慧，通过这种精神的感染增强民族自豪感，激发复兴中华的情愫【重点】大运河的开通；科举制的创立及影响。

【难点】大运河开通的影响；科举制创立的标志和影响。

【导学过程】一、预习检测检查假期作业，提出新学年要求。

二、导入新课古诗主要叙述了什么？炀帝陵罗隐入郭登桥出郭船，红楼日日柳年年。

君王忍把平陈业，只换雷塘数亩田。

炀帝陵当年在城池般的豪华龙舟上进进出出，沉迷于红楼温柔，日复一日，年复一年。

隋炀帝居然忍心把先王夺取的江山大业，只换取了几亩埋葬尸身的雷塘荒田。

正所谓天下大势，分久必合，合久必分矣，但隋炀帝居然在数十年间便把先帝创下的基业消耗殆尽，繁荣却又短暂的大隋王朝在这几十年间究竟经历了哪些事情呢？三、自主探究、讨论交流目标导学一：隋朝的建立和统一1.学生阅读教材“隋的统一”一目，找出隋朝建立的时间，开国皇帝的姓名，都城的位置，了解隋朝统一全国的时间，统一的标志及统一的意义。

2.学生自主学习，小组交流，教师巡视，最后再次强调并归纳学生的回答。

3．教师讲述：隋朝建立后，国家统一，社会相对安定，那在此基础上隋朝的国力发展如何呢？4．图文展示含嘉仓，一个在文献里被屡屡提到，却给墨甚少的名字，直到20世纪70年代，含嘉仓才在洛阳市老城区北部被发掘。

据统计，含嘉仓内已勘探出粮窖287座，其中160号仓窖保存有约50万斤炭化谷物。

50万斤粮食在当时的生产条件和生活水平下，约合近千农民一年辛勤劳动的果实、数千农民一年的口粮，可见含嘉仓规模之大，储粮之丰富。

人教版部编历史七年级下册《第1课隋朝的统一与灭亡》教学设计一. 教材分析《第1课隋朝的统一与灭亡》是人教版部编历史七年级下册的第一课，主要讲述了隋朝的成立、统一全国、繁荣时期以及灭亡的过程。

本节课的内容为学生提供了隋朝历史的基本框架，对于学生了解我国历史的发展具有重要意义。

教材通过生动的图片、图表和文字，引导学生了解隋朝的历史，培养学生的爱国情怀。

二. 学情分析学生在六年级已经学习了隋唐时期的历史，对于隋朝的成立和统一有一定的了解。

但七年级的学生在思维上更趋向于理性，需要通过具体的历史事件来深入理解隋朝的历史地位。

此外，学生对于历史人物和历史事件的评价能力还需进一步提高。

三. 教学目标1.知识与技能：了解隋朝的成立、统一全国、繁荣时期以及灭亡的过程，掌握隋朝的历史地位。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国历史的情怀，树立正确的历史观。

四. 教学重难点1.重点：隋朝的成立、统一全国、繁荣时期以及灭亡的过程。

2.难点：隋朝灭亡的原因及其历史教训。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、图表、音频、视频等媒体资源，营造生动的历史情境，激发学生的学习兴趣。

2.问题驱动法：教师提出引导性问题，引导学生思考和探讨，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.合作学习法：学生进行小组讨论，培养学生的团队合作精神。

六. 教学准备1.教材、PPT等教学资源。

2.相关的历史图片、图表、音频、视频等媒体资源。

3.课堂讨论小组的划分。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示隋朝的版图、隋炀帝的画像等图片，引导学生回顾已学过的隋唐时期历史，为新课的学习营造氛围。

2.呈现（15分钟）教师运用PPT呈现隋朝的成立、统一全国、繁荣时期以及灭亡的过程，为学生提供直观的历史画卷。

在呈现过程中，教师简要讲解相关历史事件，引导学生关注重点内容。

3.操练（10分钟）教师提出引导性问题，如：“隋朝灭亡的原因是什么？”学生通过小组讨论，分析问题，提出答案。

人教版部编历史七年级下册《第1课隋朝的统一与灭亡》教案一. 教材分析本课《隋朝的统一与灭亡》是七年级下册历史课程的第一课，主要介绍了隋朝的建立、统一历程以及隋朝的灭亡。

教材内容丰富，涵盖了隋朝的政治、经济、文化等方面，旨在让学生了解隋朝的历史地位及其对后世的影响。

二. 学情分析七年级的学生已经具备一定的历史知识基础，但对于隋朝的历史了解相对有限。

学生在学习本课内容时，需要结合已有知识，全面了解隋朝的历史。

此外，学生对于历史事件的时间顺序、因果关系等方面还需加强。

三. 教学目标1.知识与技能：了解隋朝的建立、统一历程及其灭亡原因，认识隋朝在我国历史中的地位。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析历史问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国历史、弘扬民族精神的情感。

四. 教学重难点1.教学重点：隋朝的建立、统一历程及其灭亡原因。

2.教学难点：隋朝政治、经济、文化等方面的特点及其对后世的影响。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，营造生动的历史情境，激发学生学习兴趣。

2.问题驱动法：设置启发性问题，引导学生主动探究历史问题。

3.合作学习法：分组讨论，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教学素材：历史图片、视频、PPT等。

2.教学设备：投影仪、计算机等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示隋朝的版图，引导学生回顾已学过的历史知识，为新课的学习营造氛围。

2.呈现（10分钟）介绍隋朝的建立、统一历程及其灭亡原因，让学生对隋朝有一个整体的认识。

3.操练（15分钟）分析隋朝政治、经济、文化等方面的特点，让学生深入了解隋朝的历史地位。

4.巩固（5分钟）通过问答形式，检查学生对隋朝历史的掌握程度，巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）探讨隋朝灭亡的原因，引导学生从多角度分析历史问题。

6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调隋朝在我国历史中的地位及其对后世的影响。

部编版七年级历史下册第1课《隋朝的统一与失落》精品教案教学目标1. 理解隋朝的统一过程以及造成隋朝失落的原因；2. 掌握隋文帝杨坚的重要决策与措施；3. 培养学生的分析和思辨能力，理解历史事件的影响。

教学重点1. 隋朝在统一中国方面采取的重要措施；2. 隋朝的经济、文化和军事发展；3. 隋朝为什么失去统治权力。

教学准备1. 课本《部编版七年级历史下册》；2. 电子白板或投影仪；3. 学生课前预资料。

教学过程导入（5分钟）通过提问和互动的方式，引导学生回顾上一课对隋朝的了解，并激发学生对隋朝统一和失落的思考。

新知呈现（10分钟）展示隋朝统一的相关图片和资料，让学生初步了解隋朝的统一过程，并与学生讨论其意义和影响。

深化认识（15分钟）结合课本内容，教师详细讲解隋朝的统一措施，包括平定北方的战争和征服南方的行动。

同时，引导学生思考隋朝统治期间的经济、文化和军事发展。

分组探究（15分钟）将学生分成小组，让每个小组选择一个隋朝重要决策进行深入研究。

要求学生查询相关资料，了解该决策对隋朝统一和失落的影响，并进行小组讨论。

组织分享（10分钟）每个小组派出代表，向全班分享他们的研究成果，并进行讨论和提问。

归纳总结（10分钟）教师总结隋朝的统一过程和失落原因，并引导学生归纳和总结所学内容。

拓展延伸（5分钟）以问题的形式，引导学生对隋朝的统一和失落进行思考和探究，并鼓励学生拓展阅读相关资料。

教学反思本节课通过多种教学方式，使学生全面了解隋朝的统一过程和失落原因。

通过分组研究和分享，培养了学生的合作和研究能力。

同时，通过问题引导和拓展延伸，激发了学生对历史事件持续深入思考的兴趣。

整体教学效果良好。

部编版初中历史七年级下册第一单元《第1课隋朝的统一与灭亡》教学设计一. 教材分析《第1课隋朝的统一与灭亡》是部编版初中历史七年级下册的第一单元，主要介绍了隋朝的建立、统一、发展和灭亡的过程。

本课内容涵盖了隋朝的历史背景、重要事件、人物以及历史意义。

通过本课的学习，学生可以了解隋朝的历史地位和对中国历史的深远影响。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经对历史基础知识有一定的了解，但对隋朝的历史背景和具体事件可能还不够熟悉。

学生需要通过本课的学习，深入理解隋朝的统一与灭亡的过程，以及其中的人物和事件。

此外，学生需要通过本课的学习，培养对历史的思考和分析能力。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够了解隋朝的历史背景、重要事件、人物以及历史意义。

2.过程与方法：学生能够通过阅读史料、讨论问题等方式，培养对历史的思考和分析能力。

3.情感态度与价值观：学生能够认识到隋朝在中国历史中的重要地位，理解隋朝的统一与灭亡对后世的影响。

四. 教学重难点1.教学重点：隋朝的建立、统一、发展和灭亡的过程，隋朝的历史地位和对中国历史的深远影响。

2.教学难点：对隋朝历史事件和人物的深入理解和分析。

五. 教学方法1.讲授法：通过教师的讲解，引导学生了解隋朝的历史背景、重要事件、人物以及历史意义。

2.讨论法：通过小组讨论，引导学生深入思考和分析隋朝的统一与灭亡的过程，培养学生的批判性思维能力。

3.史料阅读法：通过阅读史料，使学生更直观地了解隋朝的历史，提高学生的阅读和理解能力。

六. 教学准备1.教材：部编版初中历史七年级下册。

2.教案：详细的教学设计文档。

3.史料：与隋朝相关的历史文献和资料。

4.多媒体设备：投影仪、电脑等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生介绍隋朝的历史背景，引发学生对隋朝的兴趣和好奇心，激发学生的学习动机。

2.呈现（15分钟）教师通过讲授法，向学生介绍隋朝的建立、统一、发展和灭亡的过程，呈现隋朝的历史事件和人物。

第1课隋朝的统一与灭亡（第1课时）一、学习目标：1、知识目标：学生通过自主学习，了解隋朝建立、统一和灭亡的基本史实、大运河的开凿、隋朝开创科举制度的基本史实和意义。

2、能力目标：学生通过自主学习，利用书中的史料及其它史料，了解隋朝兴亡的原因，从中进一步刨析隋朝兴亡的根本原因，学会从中汲取经验教训，形成基本的鉴别分析比较能力。

通过大运河的开凿，认识到大运河开凿的重大作用和历史地位，认识到古代劳动人民的智慧，形成民族自豪感。

通过科举制度的创立，学会辨析科举制度的利与弊，形成比较分析能力。

3、情感态度价值观：通过本课的学习，认识到隋朝的灭亡是因为隋朝的暴政，因此执政者要体恤民众；认识到大运河是世界上最长的人工运河，是古代劳动人民智慧和汗水的结晶，也是世界上重要的遗产，形成爱国主义情感和民族自豪感和珍视人类文化遗产的意识。

认识到科举制度的创立，是中国古代选官制度的一大变革，有利于人才的选拔，推动了教育的发展，逐渐认识到创新的重要性。

二、重点难点：重点：大运河的开凿意义、科举制度创立的意义。

难点：隋朝兴亡及现实意义。

难点突破：利用教材文字等史料来比较辨析。

三、教学方法：学生通过自主学习、思考、分析等方式，积极主动地参与教学过程，加强对本课主要知识点的理解与掌握。

四、授课课时：1课时五、教学过程（一）、情景导入，揭示目标（教师主体）“尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。

若无水殿龙舟事，共禹论功不较多。

”这是唐代诗人皮日休的诗《汴河怀古》，诗中论及的是隋朝大运河和隋炀帝。

那么，隋朝是如何统一全国的？有哪些建树？它为什么仅存在38年就灭亡了？要想了解这一些，今天我们一起来学习——“第1课隋朝的统一与灭亡”。

（二）、自主学习，发现问题（学生主体）1、隋朝统一的基本史实。

2、隋朝统一后发展经济、提高行政效率的措施及意义。

3、大运河开凿的基本史实和作用、历史地位。

4、科举制度创立的基本史实和意义。

5、隋朝灭亡的基本史实及教训。

部编版初中历史七年级下册第一单元《第1课隋朝的统一与灭亡》教学设计(1)一. 教材分析部编版初中历史七年级下册第一单元《第1课隋朝的统一与灭亡》教材以时间为线索，按“隋朝的统一”、“隋朝的繁荣”、“隋朝的灭亡”三个部分展开叙述。

教材通过丰富的史料，生动形象地介绍了隋朝的历史。

本课是学生对隋朝历史的初次接触，对于培养学生的历史思维能力具有重要意义。

二. 学情分析学生在六年级已经学习了隋朝的相关知识，对于隋朝的历史有一定的了解。

但七年级的学生在思维上更加趋向于形象思维，对于抽象的历史概念和分析能力尚在培养之中。

因此，在教学过程中，需要教师通过丰富的教学手段，激发学生的学习兴趣，引导学生运用历史思维方法分析历史问题。

三. 教学目标1.知识与技能：了解隋朝的统一与灭亡的过程，掌握隋朝的历史地位。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生的历史思维能力。

3.情感态度与价值观：认识隋朝的统一与灭亡是我国历史发展的必然规律，培养学生的唯物史观。

四. 教学重难点1.教学重点：隋朝的统一与灭亡的过程，隋朝的历史地位。

2.教学难点：隋朝灭亡的原因，学生对历史规律的认识。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境地感受历史。

2.问题驱动法：提出问题，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

3.合作探究法：分组讨论，共同解决问题，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生学情，设计教学方案。

2.学生准备：预习教材，了解隋朝的基本情况。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放隋朝的历史短片，引导学生回顾六年级所学的隋朝知识，为新课的学习营造氛围。

2.呈现（10分钟）教师引导学生通过自主学习，了解隋朝的统一与灭亡的过程，掌握隋朝的历史地位。

3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生思考隋朝灭亡的原因。

学生分组讨论，共同探究问题，培养学生的团队协作能力。

4.巩固（5分钟）教师选取隋朝的历史事件，让学生判断其是否属于隋朝的统一与灭亡过程，巩固所学知识。

七年级历史下册
第1课《隋朝的统一与灭亡》教案
一、教学目标：
知识目标：了解隋朝的历史贡献；
技能目标：知道隋朝灭亡的根本原因；
情感目标：培养学生对历史的热爱；
二、教学重难点：
教学重点：了解隋朝的建立对后世的深远影响；
教学难点：学会用客观的眼光去看待历史；
三、教学准备：多媒体课件；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们你们知道隋文帝杨坚吗？他有哪些历史贡献？
师：下面就让我们一起学习今天的内容：（板书）《隋朝的统一与灭亡》；
二、隋朝的统一：
师：课件出示隋王朝的简介，请同学们认真观看后，结合课文内容想一想：隋朝是何时统一的？隋朝是由谁统一的？隋朝建立后都有哪些历史贡献？
生：结合课文内容积极分组讨论；
师：巡视指导；。

第1课隋朝的统一与灭亡教学目标1、通过自主学习课本内容，学生能够说出隋朝的建立和统一的时间、建立者、都城，亡国之君。

2、通过呈现材料和小组讨论，学生思考出隋朝实现国家统一和繁荣的原因，认识到国家统一是发展的重要前提条件和保障。

3、通过完成大运河的表格，学生可以说出大运河的三点、四段、五河，通过材料分析，学生可以说出大运河的历史作用，认识到中华民族的智慧，增强民族自豪感。

4、通过材料分析，学生可以分析说出隋文帝和隋炀帝对科举制的贡献，科举制的选官标准、开创标志和意义。

5、了解隋朝速亡的主要原因，并能学会对历史人物客观的评价。

重点难点重点：大运河的开通及其作用。

难点：大运河开通的影响；科举制创立的标志和影响。

教学过程一、复习导入:引导学生回顾上册学习内容，引领学生梳理从秦汉时期到魏晋南北朝时期的历史发展脉络,并总结历史发展的规律,并继续引导那么继三国两晋南北朝之后的第一个统一王朝是哪个？它又是怎样建立和统一的。

（学生回答秦汉到魏晋南北朝的历史发展顺序，并自由回答教师提问的问题）二、新课讲授目标导学一：隋的统一1、教师布置自学要求（自学5分钟），阅读课本，找到下列问题答案，并进行标记。

问题1.隋朝建立和重新统一？（581年，杨坚建立隋朝，以长安为都城，杨坚就是隋文帝。

589年，隋文帝灭掉陈朝，统一全国。

）问题2.读教材，说说隋文帝采取了那些措施以巩固统治（1）经济：发展经济，编订户籍，统一南北币制和度量衡制度。

（2）政治：加强中央集权，提高行政效率。

（3）影响：促进了社会经济的迅速恢复和发展，使人口数量和垦田面积大幅度增长，隋朝成为疆域辽阔、国力强盛的王朝。

2、教师引导学生回顾上学期所学内容，并提问：哪些朝代结束了分裂，实现国家统一？目标导学二开通大运河（一）目的：为了加强南北交通，巩固隋王朝对全国的统治。

（二）基本概况：从605年起，陆续开凿了一条贯通南北的大运河。

1.图片展示2.提出问题：大家仔细看图，说说大运河的最北端是哪一座城镇？大运河的中心那里？最南端是哪座城镇？(涿郡，洛阳，余杭。

人教部编版历史七年级下册：：第1课《隋朝的统一与灭亡》教学设计一. 教材分析《隋朝的统一与灭亡》是人教部编版历史七年级下册的第一课。

本课主要介绍了隋朝的建立、统一、发展和灭亡的过程。

教材内容涵盖了隋朝的政治、经济、文化、军事等方面，通过学习，学生可以了解隋朝的历史地位和影响。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，但对于隋朝的了解可能较为有限。

学生在学习过程中需要结合已有知识，全面了解隋朝的历史。

同时，学生对于历史事件的理解和分析能力还在发展中，需要通过教师的引导和启发，提高对历史事件的认识和评价能力。

三. 教学目标1.知识与技能：了解隋朝的建立、统一、发展和灭亡的过程，掌握隋朝的历史地位和影响。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，提高学生对历史事件的分析和评价能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对历史的兴趣和热爱，培养学生的民族自豪感和历史责任感。

四. 教学重难点1.重点：隋朝的建立、统一、发展和灭亡的过程。

2.难点：隋朝的历史地位和影响。

五. 教学方法1.自主学习：引导学生通过教材和资料，自主了解隋朝的历史。

2.合作探究：学生进行小组讨论，共同分析隋朝的统一与灭亡的原因。

3.案例分析：通过讲解典型历史事件，引导学生深入理解隋朝的历史。

4.启发引导：教师引导学生思考问题，启发学生对历史事件进行评价和分析。

六. 教学准备1.教材：人教部编版历史七年级下册。

2.资料：关于隋朝的历史资料、图片、地图等。

3.多媒体设备：电脑、投影仪、黑板等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示隋朝的图片和地图，引导学生关注隋朝的历史地位，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（15分钟）教师简要介绍隋朝的建立、统一、发展和灭亡的过程，为学生提供基础知识。

3.操练（20分钟）教师学生进行小组讨论，共同分析隋朝的统一与灭亡的原因。

学生可以通过查阅资料、分享观点等方式，深入理解隋朝的历史。

4.巩固（10分钟）教师通过提问、回答等方式，检查学生对隋朝历史的掌握程度，巩固所学知识。

人教部编版七年级历史下册第1课《隋朝的统一与灭亡》教学设计一. 教材分析本课《隋朝的统一与灭亡》是人教部编版七年级历史下册的第一课。

教材主要介绍了隋朝的建立、统一、发展和灭亡的过程，以及隋朝时期的历史特点和重要人物。

通过本课的学习，学生可以了解隋朝的历史背景、发展过程和重要事件，掌握隋朝的基本史实，培养历史思维能力。

二. 学情分析七年级的学生已经具备一定的历史知识基础，但对于隋朝的历史了解可能较为有限。

学生在学习本课的过程中，需要通过教师的引导和教学手段，建立起对隋朝历史的认识和理解。

同时，学生对于历史事件的时间顺序、历史人物的作用等方面可能存在一定的困惑，需要教师进行详细的讲解和解答。

三. 教学目标1.知识与技能：了解隋朝的建立、统一、发展和灭亡的过程，掌握隋朝的基本史实。

2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论等方式，培养学生的史学研究能力和历史思维能力。

3.情感态度与价值观：认识隋朝的历史地位和影响，理解历史的发展规律，培养学生的爱国情怀和历史责任感。

四. 教学重难点1.教学重点：隋朝的建立、统一、发展和灭亡的过程，隋朝时期的重要人物和事件。

2.教学难点：隋朝历史背景的理解，历史事件的时间顺序和逻辑关系，隋朝时期的历史特点的把握。

五. 教学方法1.讲授法：教师通过讲解，引导学生了解隋朝的历史背景、发展过程和重要事件。

2.自主学习法：学生通过自主学习，掌握隋朝的基本史实，培养历史思维能力。

3.合作讨论法：学生分组合作，讨论隋朝历史问题，提高史学研究和交流能力。

六. 教学准备1.教学PPT：制作教学PPT，展示隋朝的历史背景、发展过程和重要事件。

2.教学素材：收集相关的历史图片、文献等素材，用于辅助教学。

3.分组安排：将学生分成若干小组，便于合作讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式，引导学生回顾已学过的历史知识，为新课的学习做好铺垫。

例如，提问学生：“你们还记得北周和隋朝的交替吗？隋朝是在什么时候建立的？”2.呈现（10分钟）教师使用PPT呈现隋朝的历史背景、发展过程和重要事件。