RJYW030207一个小村庄的故事公开课

《一个小村庄的故事》公开课教案设计一、教学背景《一个小村庄的故事》是一部以小村庄为背景的文学作品，通过生动的故事情节展现了小村庄的风土人情和人民的智慧。

本课旨在通过阅读和讨论文本，使学生了解农村的生活方式、文化传承和社区精神。

本公开课适用于中学语文教学，目标学生为初中三年级学生。

课时为一节45分钟的课时。

二、教学目标知识目标1.学生能够理解文本中的词汇、句子和篇章结构，提取关键信息。

2.学生能够运用所学知识解读文本的意义和主题。

能力目标1.学生能够通过合作阅读和小组讨论的方式，提高阅读和理解文本的能力。

2.学生能够运用批判性思维分析文本，提出自己的见解和观点。

情感目标1.学生能够通过阅读和讨论文本，增进对农村生活的了解和尊重。

2.学生能够通过阅读和讨论文本，感受到社区精神的重要性和价值。

三、教学重难点教学重点1.学生能够理解文本中的主要内容和情节。

2.学生能够通过批判性思维分析文本，提出自己的见解和观点。

教学难点1.学生能够运用所学知识解读文本的意义和主题。

2.学生能够通过小组讨论合作，提高阅读和理解文本的能力。

四、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示一张农村的图片，引起学生对农村生活的兴趣和思考。

然后，教师导入课程内容，向学生介绍本节课将要阅读和讨论的文本《一个小村庄的故事》，并引导学生预测文本的主题。

2. 阅读与理解（15分钟）教师要求学生合作阅读课文《一个小村庄的故事》，并带领学生解读文本中的生词和句子。

然后，教师提问学生关于文本的问题，引导学生思考文本的结构、情节和主题。

3. 小组讨论（15分钟）教师将学生分为小组，每个小组选择一个问题进行讨论。

教师可以提供一些讨论问题的例子，例如：“文本中的小村庄有哪些特点？”、“文本中的人物有什么不同的个性特征？”、“文本中的故事给你什么启示？”等等。

每个小组进行讨论后，可以选择一个代表向全班介绍小组的讨论结果。

4. 分析和总结（10分钟）教师引导学生分析和总结讨论结果。

《一个小村庄的故事》公开课的教案《一个小村庄的故事》公开课的教案作为一名默默奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家收集的《一个小村庄的故事》公开课的教案，希望对大家有所帮助。

（一）知识与技能1.在读中品词析句，体会作者用词准确，生动形象。

2.读懂课文主要内容，理解小村庄消失的原因，联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其中表达的效果。

3.能有感情地朗读课文。

（二）过程与方法创设情境，以读为主，开展研究式和体验式学习，锻炼创新素质。

（三）情感态度与价值观领会爱护家园、保护环境、爱护树木，维护生态平衡的道理。

（四）创新素质培养目标：重点培养学生的创新志向、创新思维和创新想像。

教学分析与处理重点：1.理解小村庄变迁的过程和原因。

2.理解含义深刻的句子。

难点：联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理。

德育点：1.通过质疑，培养学生的问题意识，鼓励学生敢于提出问题，发表自己的观点。

2.通过培养和提高学生的环保意识，引导学生为建设和拥有一个绿色的家园做出自己的努力。

创新点：巩固与创新运用环节中，让学生自由发言，谈感受，表现自己对环境保护的感悟。

空白点：多处设置空白，主要体现在解决重点，突破难点中。

学生自由研读，提出问题等。

教学内容：本文正如它的题目，讲述在一个环境优美的小村庄中，人们靠着手中锋利的斧头，将树木一棵棵砍下来，盖成房子、造成工具和家具，过上了不错的日子。

但是由于过度砍伐树木，致使土地裸露，终于在一场连续的大雨之后，咆哮的洪水将小村庄卷走了。

揭示了村庄里人错误的行为以及这种错误行为引发的严重后果──不爱护大自然，必将受到大自然的惩罚。

教具的选择与使用目的：本课教学采用自制的多媒本课件，展示直观的、感性的情景材料。

其目的是让情境再现，使学生多感官参与教学，使学生的`情感体验达到较深的层次，对课文内容有更深刻的体会和感悟。

三年级语文下公开课《一个小村庄的故事》教案及教学实录优秀教案一、教学目标1.知识与技能：正确认读“核、焦、渴、滥”等生字，理解“滥用、贡献、核灾难”等词语。

能流利地朗读课文，把握课文主要内容。

理解课文讲述的小村庄从发展到毁灭的过程，了解人们滥砍乱伐森林的严重后果。

2.过程与方法：通过多种阅读方式，培养阅读理解能力。

学会抓住关键词句，理解课文内容。

3.情感态度与价值观：懂得破坏环境、滥砍乱伐森林会导致严重的后果。

增强保护环境的意识，树立绿色环保理念。

二、教学重点1.理解课文内容，感受小村庄的发展与毁灭。

2.抓住关键词句，体会作者表达的思想感情。

三、教学难点1.理解“滥用”等词语的含义。

2.抓住课文中的关键信息，概括课文主要内容。

四、教学准备1.课文课件2.生字卡片3.小黑板五、教学过程（一）导入新课1.教师板书课题：“一个小村庄的故事”，引导学生齐读课题。

2.提问：你们知道这个故事讲的是关于什么吗？引发学生思考。

（二）初步感知1.学生自由朗读课文，注意读准生字、词语，理解课文大意。

2.教师检查学生的朗读情况，对生字、词语进行讲解。

（三）深入理解1.学生再次朗读课文，边读边思考：课文讲述了小村庄的哪些变化？请用直线画出表示小村庄发展变化的语句。

2.学生汇报画出表示小村庄发展变化的语句，教师引导学生理解“滥用”等词语的含义。

3.学生交流讨论：小村庄为什么会发生这么大的变化？从中你感受到了什么？（四）巩固拓展1.学生用自己的话复述小村庄的故事，巩固课文内容。

2.教师出示图片，让学生观察并说出图片中的环境问题，引导学生提出解决环境问题的方法。

2.学生发表自己对保护环境的看法，提出保护环境的建议。

六、教学实录（一）导入新课师：同学们，今天我们要学习一篇新的课文，叫做《一个小村庄的故事》。

你们知道这个故事讲的是关于什么吗？生1：这个故事讲的是关于小村庄的发展。

生2：这个故事讲的是关于小村庄的毁灭。

师：很好，同学们都很聪明。

一个小村庄的故事【教材简说】一个美丽的小村庄，因为村民对树木的过度砍伐，最终被无情的洪水卷走了。

本文呼吁人们爱护树木，保护环境。

这个故事讲述的不仅仅是“一个小村庄的故事”，它还揭示了人类破坏自然、伤害地球的种种错误行为以及这种错误行为所引发的严重后果——不爱护自然，必将受到大自然的惩罚。

【学习目标】1、指导学生朗读课文。

2、引导学生了解一个美丽的小村庄被洪水卷去的原因，使学生懂得要合理地利用和保护大自然的资源。

3、在学习课文的过程中培养学生的听、说、读、写的能力。

【教学重难点】理解村庄变化的原因；理解重点句子，并力图体会其表达效果。

【教学过程】一、谈话导入1、同学们，在上课之前，先看老师在黑板上写个词（板书：故事）。

同学们喜欢听或看故事吗？老师也喜欢。

其实许多故事里都蕴藏着或多或少的人生哲理，它指导着我们怎样去生活，怎样去做人。

今天，老师也带来了一个故事，关于一个小村庄的故事。

（补充课题）2、让我们一起来读一读这个题目。

读了题目，你脑海中有什么问题要问吗？二、初读课文1、这个小村庄里面到底藏着什么样的故事呢？来，打开课文，自由快速把课文读一读。

边读边想：这个小村庄曾经是怎样的？2、师：我想，你们这些爱读书的孩子肯定在书中找到答案了，谁来说一说，这个小村庄曾经是怎样的？(美丽)课文第几自然段告诉我们了？三、感受小村庄的美丽和惊人变迁1、哦，这么美丽的小村庄就藏在第一自然段里，课件出示第一自然段，咱们把第一自然段读一读，看看课文围绕小村庄的美写了哪几种景物?（齐读）2、生回答，师画词语：3、课文是怎么具体地把小村庄的美描写出来的？（1）森林——几棵树算是郁郁葱葱吗？哪又怎样才算是郁郁葱葱呢？这么郁郁葱葱的树，我想那里的空气肯定很——住在这里的村民肯定觉得很——（2）小河——村边是清澈见底的小河，发挥想象河里可以看到什么(板书：清澈见底)（4）天空——湛蓝深远4、看到这么美丽的景色，你的心情怎样?(愉快)那我们就带着愉快的心情去读一读这两句话吧。

三年级语文公开课教案《一个小村庄的故事》课堂互动实录一、教学目标1.知识与技能：理解课文内容，掌握生字词，学会通过观察、想象、比较等方式理解课文。

2.过程与方法：通过小组合作、讨论、分享等方式，提高学生的阅读理解能力和表达能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱自然、保护环境的意识，激发学生对美好生活的向往。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，学会通过课文描绘的场景进行想象和表达。

2.教学难点：引导学生关注环境问题，提高保护环境的意识。

三、教学过程（一）导入新课师：同学们，大家好！今天我们要学习一篇新的课文，叫《一个小村庄的故事》。

你们知道小村庄是什么样子吗？有没有去过小村庄呢？（学生自由发言）师：那我们就一起来走进这个小村庄，看看那里的故事吧。

（二）自主学习1.学生自主阅读课文，注意理解生字词。

2.学生分享阅读感受，教师点评并指导。

（三）课堂互动1.小组合作：讨论课文中的小村庄为什么会有那么美的景色。

（1）学生分组讨论，教师巡回指导。

2.小组合作：讨论课文中小村庄环境变化的原因。

（1）学生分组讨论，教师巡回指导。

3.小组合作：讨论如何保护环境，让我们的家园更加美好。

（1）学生分组讨论，教师巡回指导。

（2）各小组代表发言，分享保护环境的措施。

4.情景剧表演：学生分组表演课文中小村庄的故事，教师点评并指导。

（四）课堂小结师：同学们，通过今天的学习，我们知道了小村庄的美好景色是如何来的，也明白了保护环境的重要性。

希望大家在日常生活中，能够做到爱护环境，让我们的家园更加美好。

（五）作业布置1.家庭作业：熟读课文，巩固生字词。

2.课后作业：观察身边的环境，写一篇关于保护环境的短文。

（六）课堂互动实录1.学生讨论小村庄美景原因：生1：我觉得小村庄的美景是因为那里的村民勤劳，他们种植了很多树木和花草。

生2：对，还有那里的水源清澈，没有污染。

2.学生讨论环境变化原因：生3：我觉得是因为人类过度开发和破坏环境，导致小村庄的环境恶化。

人教版语文《一个小村庄的故事》公开课教案奉献优秀教案《一个小村庄的故事》公开课教案1【教学目标】１、学习本课生字，认识生字，掌握由生字组成的词语；２、有感情地朗读课文，通过朗读，悟出课文中蕴含的道理；３、培养同学从小热爱大自然，维护大自然。

【教学重、难点】１、引导同学读懂课文，树立环保意识是重点；２、体会课文中蕴含的道理是难点。

【教学课时】二课时。

【教学准备】课、沙漠画面、美丽村庄的画面。

【教学过程】一、激发兴趣，导入新课老师知道，同学们可喜欢听故事了，今天，老师想讲一个故事给你们听，你们想听吗？辽阔的蓝天，广袤的大地，白云悠悠，清溪潺潺，草木葱茏，燕语莺歌，还有几个小朋友在草地上玩着，你们看，他们玩得多开心啊，可是，就在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，那个小村庄，怎么样了呢？你们想知道吗？欲知详情，请同学们打开课文。

二、初读课文，把课文读通１、自由朗读课文：要求：把课文读正确、流利、通顺。

２、学习生字：⑴读准生字字音；⑵读好含有生字的句子。

三、再读课文，整体感知１、自由朗读句子：想想：这个小村庄发生了什么事？２、师引导：到底是什么没有了？四、精读课文，自渎自误１、这美丽而令人神往的小村庄现在什么也没有了，你的心情怎样？２、课文中哪些地方最使你难过、可惜、气愤？（先自身读读课文，然后读给同桌听）３、合作学习。

４、全班交流：哪些地方最使你难过、可惜、气愤？⑴读自身找到的语句；⑵说说你为什么认为这里最使你难过、或可惜、或气愤？⑶指导朗读：哪个词或句要重读？五、总结全文１、有感情朗读课文；２、读了全文以后，你想说什么？。

人教版语文《一个小村庄的故事》公开课教案奉献优秀教案一、教学目标1.通过阅读课文，了解小村庄的故事，理解课文中所表达的对环境保护的重要性。

3.培养学生关爱大自然、保护环境的意识。

二、教学重点1.理解课文内容，把握故事情节。

2.学习课文中的生字词。

三、教学难点1.理解课文中所表达的环境保护的重要性。

2.培养学生关爱大自然、保护环境的意识。

四、教学准备1.课文《一个小村庄的故事》2.PPT课件3.黑板、粉笔4.教学视频五、教学过程（一）导入1.教师播放一段关于小村庄的视频，引导学生关注课文主题。

2.邀请学生分享他们对小村庄的印象。

（二）自主学习1.学生自主阅读课文，理解故事情节。

2.学生勾画出生字词，查阅字典、词典，理解词义。

（三）课堂讨论1.教师提问：课文中小村庄发生了什么变化？原因是什么？3.教师提问：你们认为，小村庄的变化对人们的生活有什么影响？（四）课文解析1.教师讲解课文中的生字词，帮助学生理解词义。

2.教师分析课文中的重点句子，引导学生理解课文内容。

（五）拓展延伸1.教师提出问题：你们认为，我们应该如何保护环境？3.教师邀请学生分享他们保护环境的实际行动。

2.学生分享自己的收获和感悟。

六、课后作业1.根据课文内容，写一篇关于保护环境的短文。

2.收集有关环境保护的资料，进行交流分享。

七、教学反思重难点补充：（二）自主学习1.学生自主阅读课文，教师巡回指导，关注学生的阅读情况，适时提供帮助。

对话示例：教师：小明，你读到这里有什么感受？学生：我觉得小村庄很美，可是为什么后面会变得不好了？2.学生勾画出生字词，教师引导学生通过组内讨论的方式共同解决生字词的读音和词义。

对话示例：学生A：这个字我不认识，谁知道念什么？学生B：我查字典了，念“lù”，是“绿”的意思。

教师：很好，你们合作得很好，学习就是互相帮助的过程。

（三）课堂讨论1.教师提问：课文中小村庄发生了什么变化？原因是什么？对话示例：教师：小华，你能告诉同学们小村庄发生了哪些变化吗？学生：小村庄从一个美丽的村庄变成了一个被洪水淹没的地方。