【人教版高中历史选修一 】第3课 富国强兵的秦国 课件

“务本”指重视农业生产，“王制”指以井田制、 分封制为基础的奴隶制度
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问题探究
阅读材料28页学思之窗中的材料，谈谈 你的看法
秦二世灭亡的原因是在于秦的暴政. 商鞅实行的严刑峻法和文化高压政策,虽然对秦朝 有 消极影响,但更要看到商鞅变法的积极作用,改革 推动了秦国的社会进步,促进了经济的繁荣 ,壮大了 国力,为秦国的富国强兵和未来发展奠定了基础
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1.我热爱这种浑然天成的泥泞。泥泞 诞生了 跋涉者,它给忍 辱负重 者以光 明和力 量,给苦 难者以 和平和 勇气。 一个伟 大的民 族需要 泥泞的 磨砺和 锻炼,它 会使人 的脊梁 永远不 弯,使 人在艰 难的跋 涉中懂 得土地 的可爱 、博大 和不可 丧失,懂 得祖国 之于人 的真正 含义。 当我们 爱脚下 的泥泞 时,说明 我们已 经拥抱 了一种 精神。
——《汉书·食货志》 材料二:太史公曰：商君，其天资刻薄人也。迹其欲干孝 公以帝王术，挟持浮说，非其质矣。且所因由嬖臣，及得 用，刑公子虔，欺魏将卬，不师赵良之言，亦足发明商君 之少恩矣。余尝读商君开塞耕战书，与其人行事相类。卒 受恶名于秦，有以也夫！
——《史记·商君列传》
请回答： (1)材料一对商鞅变法的哪些措施给予了充分肯定？
问题探究
3.阅读下列材料
材料：秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏， 虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。然王制遂 灭……庶人之富者累巨万，而贫者食槽糠；有国强者兼 州城，而弱者丧社稷。
请回答：
——《汉书·食货志》
（1）根据材料说明商君所为属于什么性质的行动。
比较彻底的地主阶级的政治改革
（2）材料中的“务本”是什么意思？“王制”指什么？
2.原因:
(1)商鞅变法侵犯了旧贵族的利益（根本原因） (2)严刑重法加深了旧贵族对商鞅的仇恨
(3)秦孝公去世.秦惠文王即位（直接原因）
3.结果:
商鞅虽死,但其改革措施得以保留 ——“商鞅虽死，而秦卒行其法”
思考
商鞅变法成功的原因有哪些？
（1）顺应了封建制取代奴隶制的历史潮流，符合 新兴地主阶级的要求（根本原因） （2）改革措施全面彻底，执法如山;
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4.年老时,你对青春的期盼就只能依靠 些许爽 朗的情 怀,时光 告诉你,青春是 一种年 龄,亦 是一种 心境。 只是,来 日不多,你身处 的境地 已经很 明白地 告诉你:自己孩 提时的 理想是 否成真 ,自己 生命的 质量显 现了一 种什么 样的光 色。
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5.好在身体依然健康,精力依然充沛,在中年,在老年 ,你仍 会在自 己的脸 庞上刻 下饱经 风霜的 印痕,时 光仍会 在你的 履历中 重重地 绘下一 幅图画 。
师，弗受。商君欲之他国。魏人曰：“商君，秦
之贼。秦强而贼入魏，弗归，不可。”遂内秦。
商君既复入秦，走商邑，与其徒属发邑兵北出击
郑。秦发兵攻商君，杀之于郑黾池。遂灭商君之
家。
——《史记》卷六十八《商君列传》
一、商鞅之死
1.经过:
孝公时,旧贵族不甘心失败,为抵制变法,唆使太 子故意触犯法律。商鞅毫不退缩，动用严刑重 法坚决打击，因为太子是君嗣，不好动刑,于是 就严惩了太子的老师和一些违法的旧贵族. 公元前338年,太子即位,即是惠文王,这时，秦 惠文王身边以前曾遭商鞅惩罚的亲信诬告商鞅 谋反，下令发兵捉拿商鞅。商鞅在封邑被迫起 兵自卫,兵败被杀,尸体运回咸阳,车裂示众.
总的来说：改革推动了社会进步，促进了经济繁荣， 壮大了国力，为秦国的富国强兵和统一全国奠定了基础， 对以后秦国以至中国历史的发展都起了重要作用
自主探究
阅读教材28页的相关内容并结合变法的具 体措施，归纳概括商鞅变法的局限性
（1）轻视教化，鼓吹轻罪重罚； （2）在一定程度上加重了人民的剥削与压迫； （3）并未与旧的制度、文化、习俗彻底划清界限; （4）钳制了人们的思想，不利于文化发展； （5）压制工商业发展，违背社会发展规律，不利于商品 经济的发展； （6）严刑峻法和文化高压政策，对后来秦朝也有消极影 响，导致了秦朝的暴政
（3）充分的舆论宣传，取信于民（如“南门徙 木（” 4））秦孝公的大力支持（政治保障） （5）其它：有利的经济环境、开放的政治机制、 切合国情的立法、新兴地主阶级领导
二、商鞅变法的历史作用
（1）政治上，打击并瓦解了旧的血缘宗法制度，使封建 国家机器的职能更加健全，中央集权制度的建设从此开始
（如：废除世卿世禄制，推行县制、什伍连坐法等） （2）经济上，废除了奴隶制生产关系，确立了封建土地 私有制，激发了农民的生产积极性，促进了秦国的农业生 产（如：开阡陌、废井田、重农抑商、奖励耕织等） （3）军事上，极大提高了秦国军队的战斗力，秦国在对 外兼并战争中掌握了主动权，不断取得重大胜利
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2.只要不必希求太多——向朋友、向 爱情,尤 其是向 生活。 是否记 得?我们 曾经多 么专注 地设计 美妙的 未来,我们是 如何细 致地描 绘多彩 的前途,然而,尽 管我们 是那样 固执、 那样虔 诚、那 样坚韧 地等待,可生活 却以我 们全然 没有料 到的另 一种面 目呈现 于面前 。
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3.童年少年青年好像还是昨天的事儿,呀,时光 真快,一 生的一 半儿已 经烟飞 云散。 无论如 何,时 光是无 情的,青 春不会 因为你 的期盼 而凝滞,也不会 因为你 曾有的 虚度而 有半丝 的缓慢 。
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小结
商鞅之死是商鞅个人的悲剧，也是改革家的 悲剧
评价一个历史人物，一个历史事件要以是否 推动历史发展和促进人类社会进步为标准
改革是曲折的，充满阻力的，有时会付出沉 重的代价，必须坚持不懈，克服阻力，才能 成功．
废除井田制，重农抑商、奖励耕战
(2)材料二评价商鞅的标准是什么？你是否同意？为什么？
司马迁把人的品行作为评价标准，把个人的好恶作为评 价标准。 不同意。
因为我们对历史人物的评价不仅要看其个人人品，更要 依据他对历史发展所起的作用：即是否有利于人类社会 文明的发展，是否有利于社会的进步
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问题探究
1.阅读下列材料：
（商鞅变法）“行之十年，秦民大说（悦），道不
拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，怯于私斗，
乡邑大治。”
请回答：
——《史记•商君列传》
1.根据材料，概述商鞅变法的主要内容。
2.材料中“道不拾遗”、“山无盗贼”、“怯于私 斗”说明了什么？有何影响？
问题探究
2.阅读下列材料 材料一:秦孝公用商鞅，坏井田，开阡陌，急耕战之赏， 虽非古道，犹以务本之故，倾邻国而雄诸侯。
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8.创新是人的才能的最高表现形式,是 促使人 类社会 不断前 进的车 轮。纵 观历史,每一位 取得卓 越成就 的人,无 不是敢 于创新 的。敢 于创新 ,是一 种极为 宝贵的 精神,我 们都应 该学习 。
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6.苹果落地是自古以来就有的现象,其 现象背 后也始 终包含 着万有 引力的 本质。 但只有 牛顿最 先透过 现象看 到了本 质。透 过现象 看本质,这需要 背景知 识的储 备,更需 要积极 的持恒 的思维 状态。
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7.个性并非社会的敌人,而是社会的逻 辑前提 。社会 是人之 共性和 个性的 统一体;共性相 约,个性 相得;共性是 社会的 基础,个 性是社 会的灵 魂。扼 制个性 便是扼 制了社 会之根 本。
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春秋、战国改革变法的与比较
（1）相同 背景：都是生产力发展的结果，顺应了历史 发展的趋势； 目的：为了富国强兵
（2）不同 改革内容不断深化：春秋改革主要针对经济基 础方面，未触及到上层建筑；战国变法则瓦解 了宗法贵族政治，确立了封建制。
人教版选修一第二单元
第3课 富国强兵的秦国
重点与难点
本课重点：商鞅变法的历史作用 本课难点：辨证地认识商鞅变法的得失。
史料阅读
后五月而秦孝公卒，太子立。公子虔之徒告
商君欲反，发吏捕君。商君亡至关下，欲舍客命。
客人不知其是商君也，曰：“商君之法，舍人无
验者坐之。”商君喟然叹曰：“嗟乎，为法之敝
一至此哉！”去之魏。魏人怨其欺公子□而破魏