小小的船(第一课时)

小小的船教案第一课时一、教学目标1.能够正确地朗读课文，感受儿歌的韵味。

2.理解课文内容，体会作者对大自然的热爱之情。

3.学习生字词，并能运用到实际情景中。

二、教学重点1.正确朗读课文，理解课文内容。

2.学习生字词。

三、教学难点1.感受课文中的意境美。

2.理解课文中的比喻和拟人修辞手法。

四、教学准备1.课文课件2.生字词卡片3.小黑板4.录音机五、教学过程第一课时一、导入1.师生问好，导入新课。

2.简要介绍课文背景，激发学生学习兴趣。

二、朗读课文1.学生自读课文，感受儿歌的韵味。

2.教师辅导，纠正发音，指导朗读技巧。

3.学生齐读课文，感受课文的美感。

三、理解课文内容1.教师提问，引导学生思考课文内容。

3.讨论课文中的比喻和拟人修辞手法。

四、学习生字词1.教师出示生字词卡片，学生认读。

2.教师解释生字词的意思，学生理解。

3.学生用生字词造句，教师点评。

五、课堂练习1.学生用课文中的词语填空。

2.学生用课文中的句子进行仿写。

3.教师选取优秀作品进行展示。

2.学生分享学习心得，交流感受。

3.拓展活动：学生创作一首关于大自然的儿歌。

七、课后作业1.朗读课文，熟记生字词。

2.家长签字确认，加强家校联系。

具体教学过程如下：一、导入1.师生问好，营造轻松愉快的课堂氛围。

2.教师简要介绍课文背景，激发学生学习兴趣。

二、朗读课文1.学生自读课文，感受儿歌的韵味。

2.教师辅导，纠正发音，指导朗读技巧。

如：注意声调、停顿、重音等。

3.学生齐读课文，感受课文的美感。

三、理解课文内容1.教师提问：“课文描绘了哪些景物？它们有什么特点？”3.讨论课文中的比喻和拟人修辞手法。

如：“小船儿轻轻，像一叶扁舟。

”四、学习生字词1.教师出示生字词卡片，学生认读。

2.教师解释生字词的意思，学生理解。

如：“轻轻”表示轻微、柔和。

3.学生用生字词造句，教师点评。

如：“小明轻轻地走过来。

”五、课堂练习1.学生用课文中的词语填空。

如：“小船儿（）地漂在河面上。

《小小的船》第一课时教案与反思精选一、教学内容本节课选自小学语文一年级上册《小小的船》一文。

详细内容包括：理解课文内容，掌握生字词，学习正确的发音和朗读技巧；分析课文结构，了解诗歌的韵律特点；培养想象力，感受诗歌所描绘的美好画面。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确朗读课文，掌握生字词，理解课文内容，体会诗歌的韵律美。

2. 过程与方法：通过观察、模仿、交流等环节，培养学生的想象力、表达能力和合作意识。

3. 情感态度价值观：激发学生对自然美景的热爱，培养学生积极向上的人生态度。

三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，掌握生字词，理解课文内容。

难点：体会诗歌的韵律美，培养学生的想象力。

四、教具与学具准备教具：课件、挂图、黑板、粉笔。

学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：展示美丽的夜空图片，引导学生观察，引发学生对夜空的好奇心，进而引入课题《小小的船》。

2. 新课学习：（1）教师范读课文，学生跟读，注意纠正发音。

（2）学生自读课文，边读边思考，理解课文内容。

（3）分小组交流讨论，分享对课文的理解。

（4）教师讲解生字词，引导学生掌握正确的书写方法。

3. 例题讲解：通过挂图和课件，展示诗歌中的美好画面，引导学生体会诗歌的韵律美。

4. 随堂练习：学生仿写一首小诗，描绘自己心中的美好画面。

六、板书设计1. 课题：《小小的船》2. 生字词：船、月、儿、头、里、看、见。

3. 诗歌韵律特点：ABAB、押韵。

七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，画一幅美丽的夜空图，并配上一段描述性的文字。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入，激发了学生的学习兴趣，课堂氛围活跃。

但在生字词教学环节，部分学生掌握不够牢固，需要在课后加强辅导。

2. 拓展延伸：引导学生关注自然美景，学会用诗歌的形式表达自己的感受。

组织一次“寻找身边的美”主题活动，让学生观察、发现、记录生活中的美好瞬间。

小小的船优质课第一课时教案题目：小小船优质课第一课时教案小小船优质课第一课时教案，充满了趣味与挑战。

在这篇文章中，我们将探讨如何设计一篇优质课教案，吸引学生的注意力，让他们在教学过程中收获满满。

一、教学目标小小船优质课第一课时教案的设计，旨在让学生通过观察与实践，掌握基本的生活技能——缝纫。

通过教授缝纫知识，培养学生的耐心与毅力，激发他们对生活的热爱。

二、教学内容小小船优质课第一课时教案，主要包括以下内容：1.认识缝纫机和缝纫布料老师向学生介绍各种类型的缝纫机，以及常见的缝纫布料，让学生了解缝纫机的功能，学会选择合适的缝纫布料。

2.学习缝纫机的基本使用方法老师讲解缝纫机的基本操作，包括启动、负面缝纫、正面缝纫等，让学生了解缝纫机的工作原理，并亲身实践。

3.教授缝纫技巧——直缝老师通过示范，详细讲解缝纫技巧——直缝，让学生了解如何正确使用缝纫机，并掌握基本缝纫技巧。

4.练习缝纫老师让学生进行实际操作，通过练习，让学生掌握缝纫技巧——直缝，进一步提高学生的动手能力。

5.缝纫成品展示老师让学生将自己的作品展示出来，进行成果展示，让学生分享自己的喜悦。

三、教学过程小小船优质课第一课时教案，教学过程主要分为以下几个环节：1.引入老师通过向学生展示各种类型的缝纫机，引导学生了解缝纫机的功能，激发学生的兴趣，为接下来的教学做好准备。

2.知识讲解老师详细讲解缝纫机的基本操作，包括启动、负面缝纫、正面缝纫等，讲解缝纫机的工作原理，让学生了解缝纫机如何工作，激发学生的好奇心。

3.技能指导老师通过示范，详细讲解缝纫技巧——直缝，让学生了解如何正确使用缝纫机，掌握基本缝纫技巧。

4.实践练习老师让学生进行实际操作，通过练习，让学生掌握缝纫技巧——直缝，进一步提高学生的动手能力。

5.作品展示老师让学生将自己的作品展示出来，进行成果展示，让学生分享自己的喜悦。

四、教学评价小小船优质课第一课时教案，通过观察学生的表现，对学生的学习效果进行评估。

小学一年级语文教案小小的船第一课时9篇小小的船第一课时 1一、谈话揭题，激发兴趣小朋友，你们看大屏幕，这是什么呀？（点击出事船的图片）请跟老师读：小船）。

你们见过什么样的船呀？（轮船货船帆船）今天呀，我们来认识一种非常有趣的，小小的船。

（板书课题，并画出弯月形）生：老师，我知道，是月亮船。

师：哦，你们预习了课文。

这小小的船到底是什么呢？请大家打开书47面，指着课文认真听（放配乐朗读）二、初读课文，整体感知师：多动听的儿歌呀，下面请小朋友跟着老师读一读，特别注意读好自己自己还不认识的字。

（带读）师：请小朋友在四人小组里读，相互纠正读音，把它读准确。

（学生自读）四人小组汇报，评价（5分钟）三、品读课文，体会美感师：读了这首儿歌，你知道了什么？生：小小的船指月亮。

在小小的船里看见了蓝天和星星。

知道了小船两头是尖尖的师：小朋友真不错，那小小的船是指这样的圆圆的月亮吗/？（点击出示圆月）那是怎样的？你能画一画吗？（指名上台画并问为什么是这样的月亮）（这样弯弯的两头尖尖的才像小船）师：哦，原来弯弯的月儿才像小船，大家看，多可爱呀！（点击出现小船和月亮重合在一起。

再点击，出示课文内容。

）（看黑板上的课文）谁来读一读这个句子。

大家觉得他读的怎样，你再来试试。

你真了不起，我们要把月儿读可爱一点。

你们听：范读，在黑板上画出节奏。

你们轻轻地读一读这个句子。

齐读男生读女生读师：读得真可爱，老师有个问题想请教小朋友，你觉得月儿除了像小船，还像什么吗？学生回答。

师：小朋友的想象可真丰富，原来月亮还像这么多东西，你提个问题考考大家吗？生：为什么课文只说弯弯的月儿像小小的船呢？师：你真会提问。

谁能帮他解决？（可看船的那个画面）生：丁丁想到月亮上去坐，香蕉不能坐。

因为大海是蓝蓝的，天空也是蓝蓝的。

师：说的真好。

（点击，配乐关灯，师描述）如果现在正是夜晚，周围静悄悄的，天空海蓝蓝的，一弯新月挂在天空，星星在一闪一闪地眨着眼睛，多美呀！请小朋友闭上眼睛，边听音乐边想象，看谁仿佛飞上了蓝天，坐在月亮船上。

《小小的船》第一课时教案与反思精选一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文第一册第五单元《小小的船》。

本课主要教学目标是让学生通过学习，掌握生字词，理解课文内容，能够正确、流利、有感情地朗读课文。

课文内容主要描述了一只小船在海上漂浮的情景，以及船上的人们所见的美丽景色。

二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够正确认读和理解“小、船、儿、只”等10个生字词；能够理解课文的大意，了解小船在海上的情景。

2. 过程与方法目标：通过小组合作、讨论的方式，培养学生的合作意识和团队精神；通过朗读、默写等方式，提高学生的语文表达能力。

3. 情感态度与价值观目标：培养学生对大自然的热爱，对生活的乐观态度，培养学生的想象力和创造力。

三、教学难点与重点重点：生字词的学习和理解，课文的朗读和背诵。

难点：对课文情景的想象，对生字词的理解和运用。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、生字词卡片。

学具：课本、练习本、文具。

五、教学过程1. 情境导入：教师通过展示图片，引导学生观察小船在海上的情景，激发学生的学习兴趣。

2. 生字词学习：教师带领学生学习生字词，通过卡片、游戏等方式，帮助学生理解和记忆生字词。

3. 课文学习：教师引导学生朗读课文，分析课文内容，讲解生字词在文中的含义和用法。

4. 情景模拟：教师组织学生进行情景模拟，让学生扮演课文中的角色，体会课文中的情景。

5. 课堂练习：教师设计练习题，检查学生对课文内容的理解和掌握程度。

7. 课后作业：教师布置作业，要求学生回家后复习课文，默写生字词。

六、板书设计板书设计如下：小小的船儿只小船海上漂景色美丽七、作业设计1. 默写生字词。

2. 朗读课文，并请家长签字。

3. 想象一下，如果你在小船上，你会看到什么样的景色？写一篇小短文。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学中，学生对生字词的掌握程度较好，通过情景模拟，学生能够更好地理解和体会课文的内容。

但在课堂练习环节，部分学生对课文内容的理解还有待提高，需要在今后的教学中加强课文的讲解和练习。

一上语文《小小的船》第一课时教案一、教学目标：1. 知识与技能：学生能正确认读“小、小、儿、船、开、见”等10个生字，理解字词的含义。

学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。

2. 过程与方法：学生通过听、说、读、写的训练，提高自己的语文能力。

学生通过小组合作、讨论的方式，培养团队协作精神。

3. 情感态度与价值观：学生感受儿歌的优美旋律，激发对语文学习的兴趣。

二、教学重点：1. 认读生字，理解字词含义。

2. 正确、流利地朗读课文，理解课文大意。

三、教学难点：1. 生字的认读与书写。

2. 学生对课文的理解和朗读。

四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、实物等创设情境，帮助学生理解课文。

2. 游戏教学法：通过趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

3. 小组合作教学法：引导学生分组讨论，培养团队协作能力。

五、教学步骤：1. 导入新课：教师出示一幅小船的图片，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？小船是什么样子的？”学生回答后，教师总结并板书课题：“小小的船”。

2. 认读生字：教师出示生字卡片，引导学生认读“小、小、儿、船、开、见”等生字。

学生跟读，教师纠正发音。

3. 学习课文：教师带领学生朗读课文，引导学生理解课文大意。

教师逐句讲解课文，解释生字词的含义。

4. 课堂练习：教师布置练习题，让学生默写生字。

学生互相检查，教师巡回指导。

5. 总结拓展：教师引导学生总结本节课所学内容。

学生分享学习心得，教师给予鼓励。

6. 布置作业：教师布置课后作业，让学生巩固所学知识。

学生认真完成作业，教师批改反馈。

六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及学习态度，对学生的表现给予及时的表扬和鼓励。

2. 生字认读评价：通过课后作业和小测验，检查学生对生字的掌握情况，对学生的认读和书写能力进行评价。

3. 朗读评价：录制学生的朗读视频，从语音、语调、表情等方面评价学生的朗读能力。

七、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，思考教学过程中的优点和不足，针对问题提出改进措施，以提高教学效果。

《小小的船》说课稿（第一课时)一、说教材《小小的船》是义务教育课程标准实验教科书(人民教育出版社)小学语文第一册第三单元中的一首充满儿童情趣和幻想的写景诗,诗中以优美的语言、形象的比喻,描绘了一幅奇妙而美丽的夜景图。

想象奇特,易于激发儿童朗读的兴趣,驱遣他们的想象。

依据课程标准的具体要求、学生实际情况及教材的逻辑结构和教学体系,教学本课我将分为两课时进行,首先我先介绍第一课时的具体教学目标1.认识“船、弯、坐”等9个生字,学会书写“见、白”2个生字,认识偏旁“门”,掌握识字方法。

2.把课文读通、读顺,感受晴朗夜空的美丽。

本节课教学重点:1.正确拼读字音,能读通读顺儿歌。

2.认知新字,掌握识字方法,能正确书写。

二、说学生对于刚从幼儿园迈入一年级学习时间不长的孩子们,他们身上仍散发着幼儿的那份童真童趣。

正如冰心所言:“这些活泼可爱的孩子,是一群最善感的人群。

”对感兴趣的事物注意力较易集中,对生动、形象的事物和现象更容易认识,美丽的图画、好听的儿歌、有趣的故事、好玩的游戏都是他们感兴趣的对象。

兴趣是孩子最好的老师。

为此,我将抓住一年级孩子学习的兴趣点来设计本课教学。

三、说教法与学法苏霍姆林斯基说:“儿童是用形象、色彩、声音来思维的。

”直观、形象的内容,生动、逼真的情境才能够调动学生内在的真实的情感体验,使学生饶有兴趣地主动地自主地参与到学习中去。

根据一年级学生已有的认识基础及本课时的具体教学目标安排,我将采用以下几种教学方法:1.情境教学法:课前导入,我通过动画课件制作、音乐融入,再现教材的情境,入情入境,自然而然地把孩子们带到儿歌描写的意境中去,从而激发孩子们学习儿歌的兴趣。

在自读儿歌、拼读字音中,我设计了孩子们喜欢的生动有趣的识字情境,激发他们的识字兴趣。

2.逐层强化法:在引导孩子们认字中进行逐层强化,从带音拼读字词到去音认读字词、及再认读单字,并交流识字方法,这些都有效地帮助孩子们更好更快地认字。