综合探究二《方向决定道路 道路决定命运》PPT课件 高中政治共39页

《综合探究二方向决定道路道路决定命运》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 理解方向和道路对于国家和个人命运的重要性。

2. 掌握如何根据时代背景和国情选择正确的道路。

3. 培养学生的历史观和政治素养，增强社会责任感和使命感。

二、教学重难点：1. 教学重点：理解不同历史时期、不同国家的正确道路选择，以及道路选择对国家命运的影响。

2. 教学难点：如何将理论知识与实际国情相结合，分析当前中国所选择的正确道路，并理解其意义和影响。

三、教学准备：1. 准备相关教学视频和案例，包括历史事件、国际形势等。

2. 准备教室讨论所需的相关材料，引导学生进行思考和讨论。

3. 制作PPT课件，以便更好地呈现教学内容。

教室在教室中，你可以找到很多相关的材料来引导学生进行思考和讨论，比如：1. 黑板和白板：这些是教室中常用的教学工具，你可以用它们来呈现重要的观点和讨论的内容。

2. 课本和参考资料：你可以利用课本和参考资料来帮助学生了解和学习相关的知识。

3. 教具：如教学模型、图表、图片等，这些教具可以帮助学生更好地理解复杂的观点。

4. 教室内的装饰和安置：教室的装饰和安置也可以激发学生的思考和讨论，比如一些有趣的科学展览或科学家的画像等。

为了制作PPT课件，你可以：1. 确定教学目标：在制作PPT之前，你需要明确你的教学目标是什么，这样你就可以更好地组织你的教学内容。

2. 设计幻灯片：你可以应用PPT来呈现你的教学内容，包括标题、图片、表格、图表等。

3. 添加互动元素：你可以应用PPT的互动功能，比如超链接、动画效果等，来增加学生的参与度。

4. 思量学生的学习风格：不同的学生有不同的学习风格，因此，你需要思量如何将教学内容以最适合他们的方式呈现出来。

通过这些方式，你可以更好地引导学生进行思考和讨论，并帮助他们更好地理解和掌握相关的知识。

四、教学过程：（一）导入新课1. 观看视频《中国共产党为什么能？》教师：请大家谈谈观看视频的感受，为什么要加入中国共产党？学生：讨论回答。

综合探究二方向决定道路道路决定命运自主学习·新知全解——探新知·助学助记新知预习1.只有________才能救中国，只有________________才能发展中国，坚持和发展中国特色社会主义是实现中华民族伟大复兴中国梦的________。

2．坚定中国特色社会主义________自信、理论自信、________自信、文化自信，坚定中国特色社会主义________理想，树立共产主义远大理想。

3．信仰、信念、信心，任何时候都至关重要。

无论过去、现在还是将来，对________的信仰，对________________的信念，对实现中华民族伟大复兴中国梦的信心，都是指引和支撑中国人民站起来、富起来、强起来的强大精神力量。

4．建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国，实现中华民族伟大复兴，是一场接力跑，我们要一棒接着一棒跑下去，每一代人都要为下一代人跑出一个好成绩。

辨识判断1.中国特色社会主义进入新时代，这个新时代是全面建成小康社会、进而全面建设社会主义现代化国家的时代。

( )2．实现中华民族伟大复兴的中国梦是党的最高理想和最终目标。

( )3．中国特色社会主义进入新时代，是我国日益走进世界舞台中央，不断主导人类发展的新时代。

( )4．增强文化自信应该在文化建设中自觉建设多种价值体系，培养多元文化。

( ) 5．坚持“四个自信”有利于发展中国特色社会主义道路、理论、制度和文化。

( )课堂互动·议题探究——提素养·触类旁通议题一为什么说只有共产党才能带领中国站起来、富起来、强起来？实现国家富强、民族复兴，是每一个中国人心中的梦想。

孙中山先生也曾勾勒他心中未来中国的宏伟蓝图，那就是《建国方略》。

今日之中国，已经远超孙中山的设想。

我们在国家经济建设、人民生活水平、社会发展稳定等方面都取得了巨大成就，创造了世所罕见的中国奇迹。

探究1：孙中山的《建国方略》当时为什么没能实现？探究2：今天的中国为什么能够实现孙中山当年提出的建设蓝图？探究3：中国共产党为什么能带领中国取得站起来、富起来、强起来的伟大成就？议题二如何理解科学社会主义的强大生机活力？在20世纪80年代末90年代初，苏联解体、东欧剧变使世界社会主义发展陷入低潮，西方一些人欢呼历史的终结。

《方向决定道路道路决定命运》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本次作业，学生应能够：1. 深入理解“方向决定道路，道路决定命运”这一主题；2. 了解中国发展道路的重要性和意义；3. 掌握中国特色社会主义理论体系；4. 增强学生的道路自信和理论自信。

二、作业内容1. 阅读课本相关章节，完成以下思考题：（1）什么是方向？它在人类社会发展中起到什么作用？（2）如何理解“道路决定命运”？请举例说明。

（3）中国特色社会主义道路是如何形成的？它对国家发展有何意义？2. 小组讨论：（1）讨论你所在地区的经济发展道路，分析其成功或失败的原因；（2）你认为一个国家应该如何选择适合自己的发展道路？3. 撰写一篇小论文，题目自拟，主题围绕“方向、道路与命运”。

要求：（1）阐述你对“方向决定道路，道路决定命运”的理解；（2）结合实际，谈谈你对中国特色社会主义道路的认识；（3）展望未来，你认为我国应该如何走好自己的发展道路。

三、作业要求1. 作业应在课堂上或规定时间内完成，并提交；2. 小组讨论应确保每位同学都积极参与；3. 论文应字迹工整、观点明确、逻辑清晰。

四、作业评价1. 评价标准：作业完成情况、讨论参与度、论文质量；2. 评价方式：教师评价、小组互评、个人自评相结合；3. 评价结果将作为学生课堂表现和期末成绩的参考。

五、作业反馈1. 学生可针对作业内容、难度、教师批改意见等方面提出意见和建议；2. 教师将收集学生反馈，对作业内容、要求等进行调整和优化，以提高教学质量。

通过本次作业，学生应能够深入理解“方向决定道路，道路决定命运”这一主题，了解中国发展道路的重要性和意义，掌握中国特色社会主义理论体系，增强学生的道路自信和理论自信。

同时，通过小组讨论和论文撰写，培养学生的合作精神和独立思考能力，提高其理论联系实际的能力。

教师应对学生的作业进行认真批改和反馈，以便更好地指导学生，提高教学质量。

作业设计方案（第二课时）一、作业目标通过本次作业，学生应深入理解方向与道路的重要性，明确道路选择对国家命运的影响，培养其独立思考和判断能力，从而树立正确的价值观和人生观。

1．流行语是一定时期社会现实的反映,深深打上了时代的烙印。

下列流行语中反映了过渡时期史实的是（）①“国际化”“一带一路” ②“工业化”“三大改造”③“现代化”“社会主义” ④“合作社”“公私合营”A．①②B．①③C．②④D．③④【解析】C。

①：“一带一路”是2013年以后提出的，不符合题意，①错误。

②④：过渡时期提出“一化三改”，可知“工业化”“三大改造”、“合作社”“公私合营”反映了过渡时期史实，②④符合题意③：“现代化”是党的十一届三中全会后提出，不属于过渡时期的史实，③不符合题题。

故本题选C。

2．习近平主席在2021年新年贺词中讲到，从上海石库门到嘉兴南湖，一艘小小红船承载着人民的重托、民族的希望，越过急流险滩，穿过惊涛骇浪，成为领航中国行稳致远的巍巍巨轮。

某高中拟举办传承红船精神系列活动，这样做旨在（）①回顾中国半殖民地半封建社会的发展历程②感悟中国共产党诞生是中国社会的大事件③认识到实现中华民族伟大复兴是一帆风顺的④确信坚持中国共产党的领导是人民的正确选择A．①②B．①③C．②④D．③④【解析】C。

②④：某高中拟举办传承红船精神系列活动，这样做旨在感悟中国共产党诞生是中国社会的大事件，确信坚持中国共产党的领导是人民的正确选择，坚信新时代弘扬“红船精神”，能够振奋民族精神，凝聚精神力量，能激励和鼓舞全国各族人民战胜一切困难，不断夺取决胜全面小康社会、建设社会主义现代化强国和实现中华民族伟大复兴的新胜利，②④符合题意。

①：某高中拟举办传承红船精神系列活动，这样做旨在体验中国共产党诞生的意义和弘扬“红船精神”的意义，不涉及回顾中国半殖民地半封建社会的发展历程，①与题意不符。

③：实现中华民族伟大复兴并不是一帆风顺的，③错误。

故本题选C。

3．中国积极参与全球治理体系改革和建设，不断贡献中国智慧和力量，积极发挥负责任大国的作用。

以下属于向世界贡献中国智慧和中国方案的是（）①提出人类命运共同体的理念②提出“一带一路”的倡议③积极推动伊核会谈，推动国际热点问题的解决④举办进口博览会A．①②B．①②③C．②③④D．①②③④【解析】D。

《方向决定道路道路决定命运》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本次作业，学生应理解方向与道路的重要性，明确方向选择对人生和命运的影响，培养独立思考和判断能力，以及在实践中应用所学知识的能力。

二、作业内容1. 阅读相关文献：学生需阅读关于方向与道路的文献资料，如相关理论文章、学术论文或历史案例等，并写下自己的阅读体会和感想。

字数不少于300字。

2. 小组讨论：学生以小组为单位，就阅读材料展开讨论，分享各自的观点和见解，深化对方向与道路的理解。

每个小组需制作一份讨论纪要，总结小组观点。

3. 实践应用：学生根据自身实际情况，选择一个具体的案例或事件，阐述其背后的方向选择对个人或团体命运的影响，字数不少于200字。

4. 撰写报告：学生根据以上作业要求，撰写一份关于方向与道路的报告，内容应包括理论分析、实践应用及个人感悟等。

报告应不少于300字。

三、作业要求1. 作业应独立完成，不得抄袭。

2. 讨论纪要应真实有效，能反映小组观点。

3. 报告应清晰明了，逻辑性强。

4. 作业提交时间需在规定时间内完成，逾期提交将不予评价。

四、作业评价本次作业将根据提交的阅读体会、讨论纪要、实践应用报告及报告质量进行综合评价。

评价标准如下：1. 阅读体会和感想（30分）：是否真实表达了自己的阅读感受，是否有独到的见解。

2. 讨论纪要（20分）：小组讨论是否充分，纪要是否清晰、准确。

3. 实践应用（40分）：案例选择是否恰当，分析是否深入，是否能体现出方向选择对个人或团体命运的影响。

4. 报告质量（10分）：内容是否完整、逻辑性强，语言表达是否清晰、流畅。

五、作业反馈老师将根据作业评价结果，给予学生相应的反馈和建议，以促进学生的学习进步。

同时，学生也可通过作业反馈，了解自己的学习情况，改进学习策略。

作业设计方案（第二课时）一、作业目标：1. 加深学生对国家发展道路的理解，理解国家发展的方向和道路对于国家命运的重要性。

2. 通过小组讨论和个人思考，培养学生的独立思考能力和团队协作精神。

《方向决定道路道路决定命运》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 理解方向与道路的重要性，明白方向决定道路，道路决定命运的干系。

2. 学会分析社会发展的方向和选择适合自身的道路。

3. 培养学生的思考能力和判断力，以应对复杂的社会环境和人生选择。

二、教学重难点1. 教学的重点：理解方向与道路的干系，以及如何根据这种干系做出正确的选择。

2. 教学的难点：如何引导学生形成正确的价值观和人生观，以应对复杂的社会环境和人生选择。

三、教学准备1. 准备相关的教学视频和案例，以便帮助学生理解主题。

2. 准备讨论题目，供教室上进行小组讨论。

3. 准备一些引导性的问题，以便引导学生思考方向与道路的干系。

4. 准备好教室，确保环境整洁、舒适，适合学习。

四、教学过程：1. 导入新课：通过展示不同国家、不同时代的发展图片，引导学生思考：为什么有些国家发展迅速，有些国家阻滞不前？为什么有些时代繁荣昌盛，有些时代衰败衰落？从而引出本课主题——方向决定道路，道路决定命运。

2. 讲授新课：(1) 讲解中国特色社会主义道路：包括这条道路的提出、内涵、意义等。

可以结合我国改革开放以来的发展历程，以及国际比较中的实例进行讲解。

(2) 讲解马克思主义指导思想：强调马克思主义是我们党的指导思想，是经过实践检验的科学理论。

通过讲解马克思主义的基本原理和方法，帮助学生理解中国特色社会主义道路的理论基础。

(3) 组织学生讨论：引导学生思考中国特色社会主义道路与西方资本主义道路的区别，探讨中国特色社会主义道路的优势和特点。

鼓励学生积极参与讨论，表达自己的观点和看法。

(4) 总结归纳：对教室内容进行总结，强调中国特色社会主义道路的正确性和优越性，鼓励学生坚定信念，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而竭力奋斗。

3. 教室互动：通过提问、小组讨论、角色扮演等方式，加强师生互动和学生之间的交流，提高学生学习的兴趣和效果。

4. 安置作业：要求学生课后收集有关中国特色社会主义道路的相关资料，进一步了解中国特色社会主义道路的内涵和意义，为下一节课的讨论做好准备。