人教版七年级历史上册(部编版)第5 课 青铜器与甲骨文 教学设计

第5 课青铜器与甲

骨文

一、教材分析

本课在于使学生对我国夏、商、西周时期的奴隶制文明有比较全面而清晰的了解。首先在“青铜器的高超工艺”这一子目中，介绍了自夏至西周重要的手工业——青铜制造业发展演变的过程及其特点，以及其他手工行业如陶瓷业、漆器制造业、玉器制造业及酿酒业的概况；第二个子目“甲骨文记事”中介绍了甲骨文的发现和地位；最后，甲骨文的造字特点这一子目明确了甲骨文的作用。

二、课程标准

以司母戊鼎等为例，了解中国古代青铜工艺的成就。

三、教学目标

知识与能力目标：比较全面的掌握夏、商、西周时期以青铜器铸造业和甲骨文。

过程与方法目标：培养归纳、概括历史知识的能力。

情感态度与价值观目标：认识古中国的文明发达。

四、教学重点、难点

重点：青铜器的高超工艺.

难点：甲骨文的造字特点。

五、教学过程

（一）创设情境，导入新课

教师：请同学们欣赏一段视频，看一下这段视频介绍的是我国古代的哪种器物？视频：介绍司母戊鼎

教师：你能说出它的名称吗？（司母戊鼎）

司母戊鼎是中国青铜文明的杰出代表。今天让我们共同走进青铜时代，探究一下世界著名的青铜器身上所蕴含的灿烂文明，感受一下灿烂文明背后奴隶的悲惨生活。

展示课题：

第5 课青铜器与甲骨文

（二）教师引领，合作探究

教师：刚才咱们欣赏了司母戊鼎，你知道它是用什么材料做成的？用来作什么用的？

学生：它是用青铜做成的，祭祀用的。

教师：青铜是铜和其他金属的合金制品。

展示资料：《周礼》记载“金有六齐（配方），六分其金而锡居一，谓之钟鼎之齐。”

教师：“金”可泛指所有金属，这段话中特指铜锡合金，即青铜，意思是用青铜冶炼不同种类的器物有六种配方。六成铜一成锡混合，是造编钟大鼎这样的礼器的做法。

展示：鼎

教师：青铜鼎一般为圆形，多为三足两耳，也有四足两耳。本来是日用的饮食容器，后来发展成祭祀天帝和祖先的“神器”，并被笼罩上一层神秘而威严

的色彩。所谓“国之大事，在祀与戎”。即：古人认为祭祀和打仗是国家头等重要的事情，目前青铜器中最多最重要的也是宗庙中使用的器物，即礼器。

思考：“鼎”在我国传统文化中有着相当重要的地位。你知道哪些与鼎有关的成语吗？

学生：一言九鼎、人声鼎沸、三足鼎立、大名鼎鼎、革故鼎新等

过渡：想象一下，古时那些青铜鼎是什么人用什么办法制作出来的呢？

展示：

教师：这是商朝司母戊鼎制作的想象图，图中应该是什么人正在辛勤的劳作？（奴隶）到底用什么办法制作出来的呢？

展示：《司母戊鼎》

教师：司母戊鼎高1.33米，长一米多，宽80厘米，重832.84公斤，是世界上现存最大的青铜器。每个坩埚(gān guō用来熔化金属的器皿)能冶炼铜12.5千克，铸造该鼎需要70多个坩埚。铸造的时候需要两三百人同时操作.这说明了什么？

学生：生产规模大

视频：欣赏商周时期青铜器

归纳：一、青铜器的高超工艺（手工业的发展）

1、青铜制造业开始于：原始社会末期

2、青铜制造业鼎盛于：商周时期

3、青铜制造业中的精品有：司母戊鼎、四羊方尊

4、青铜制造业的特点：生产规模大、品种多、工艺精美、分布范围广探讨：

有学者把人类历史划分为石器时代、金石并用时代、青铜器时代和铁器时代。青铜器时代就是人类使用青铜制作生产工具、武器及生活用具的物质文化发展阶段，而在这个时代所创造的物质文化成果统称为“青铜文明”。我国夏、商、西周时期正处于青铜器时代，处于奴隶社会发展阶段。此时创造的物质文化成就突出，丰富多彩。因而，我们把这一时期文明称之为“灿烂的青铜文明”。

过渡：文字的出现是人类进入到文明时代的标志，我国有文字可靠的历史从何时开始的？最早的文字是什么？

展示：

二、甲骨文记事

1.什么是甲骨文？谁最早发现了甲骨文？

（指导学生看书24页—25页相关文字，找出问题答案）

教师：王懿荣（清）：一片甲骨惊天下他是发现和收藏甲骨文第一人。

问题：甲骨文记载的内容涉及到哪些方面？甲骨文的地位如何？

展示：

（1）涉及祭祀、战争、农牧业等方面、

（2）是中国已发现古代文字中年代最早、体系较完整的文字。我国有文字可考的历史从商朝开始。

教师：这种古老的文字有何特点？（指导学生看书25页最后一自然段，了解）展示：1.主要使用象形、指事、会意、假借等多种造字方法。

2.

教师：这是1937年在河

青

（三）课堂小结，提炼升华：

夏商西周时期是中国早期国家产生和发展的重要阶段，创造了灿烂的文明，青铜器和甲骨文反映了当时高度发达的文明。