第三讲职业能力与职业价值

你是自己人生的建筑师，是建立一种成功 的生活或是一种痛苦的生活，关键在于你勾画 出一个什么样的蓝图。
因此，请认真地对自己进行职业生涯规划， 并将它作为生命中最重要的决定。
一、梦想的力量
▪ 一个少年的108个梦想
15岁—— 127个梦想 61岁——108个梦想（实现） 登上珠穆朗玛 驾驶多种飞机 探索尼罗河 去南极、北极 读完莎士比亚、柏拉图等17位大师的全部名著 登上月球 …… 《漂下尼罗河的皮筏子》
我计划在三年之 内完成管理学院 MBA课程的学习， 拿到学位后换工 作
接近梦想的成功五问
▪ 我真正想要什么 ▪ 我怎样才能得到自己想要的 ▪ 我现在所做的是否有利于得到我想要的 ▪ 我愿意为之付出什么样的代价 ▪ 如何能够持之以恒
升级理论
在这个世界上没有奇迹 所谓奇迹就是量的积累 人们习惯于惊讶结果 而忽略产生结果的过程 急是没有用的 关键在于做正确的事并持续去做 不断追求完美的工作表现 胸怀远大目标 脚踏实地做事 今日的果源于昨日的因 今天的所作所为决定了我们明天的命运
▪ SPECIFIC:具体明确的 ▪ MEASURABLE:可以量化的
▪ ACHIEVABLE&CHALLENGIN G:
可以达到但有一定挑战
▪ REWARDING:有一定意义价值 ▪ TIME-BOUNDED:有明确时间
限制
我要努力学习、扩大 交往，尽快提高自己 的职业素质与管理能 力，争取将来换个好 工作
良好的互动
五、规划我的大学之轮—— 我的大学八件事（完成后一对一分享）
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两个栗子
2 多尝试 兼职（涵 盖专业相 关）
1 在学生组 织里担任主 要干部

C 现代、井然的岛屿
岛上建筑十分现代化，是 进步的都市形态，以完善 的户政管理、地政管理、 金融管理见长。岛民个性 冷静保守，处事有条不紊 ，善于组织规划，细心高 效。
E 显赫富庶的岛屿
S 友善亲切的岛屿
居民善于企业经营和贸易，能 言善道。经济高度发展，处处 是高级饭店、俱乐部、高尔夫 球场。往来者多是企业家、经 理人、政治家、律师等。
Ⅴ．企业型（E）
精力充沛、自信、善交际，具有领导才能；喜欢竞 争，敢冒风险；喜欢权力、地位和物质财富。 关键词：冒险、影响
对应职业类型：主要指那些组织与影响他人共同完 成组织目标的工作。比如，经历企业家、政府官员 、商人、行政部门和单位的领导者、管理者等。
Ⅵ．传统型（C）或事务型、常规型
喜欢按计划办事，习惯接受他人的智慧和领导， 自己不谋求领导职位；不喜欢冒险和竞争；工作 踏实、忠诚可靠，遵守纪律。 关键词：有序、细节
Ⅱ．研究型（I）或调查型
抽象能力强，求知欲强，肯动脑筋，善思考，不愿动 手；喜欢独立和富有创造性的工作；知识渊博，有学 识才能，不善于领导他人。 关键词：科学、分析
对应职业类型：主要指科学研究和科学实验工作。比 如，自然科学和社会科学方面的研究人员、专家；化 学、冶金、电子、无线电、电视、飞机等方面的工程 师、技术人员；飞行驾驶员、计算机操作人员等。
➢ 问题：你认为小毛驴的问题在哪里那？
➢ 小毛驴没有认清自己、更不知道自己最擅长、 最适合的能力是什么？同样的道理，在日常 生活中，只有你能正确地认识自己，了解自 己所承担的社会角色，用心扮演出自己的角 色，才有可能成为一个受人欢迎的人。
自我探索的四个维度
自我探索
做好科学自我认知，提高职业规划意识
案例 1

职业能力价值观可采纳小组讨论合作学习的方法来突出重点。

第一对学习者进行分组，采纳异质分组的方式，5-6人一组，每组选出一需组长.由组长全权负责分派任务、掌控讨论进程、治理组员。

小组讨论完毕后应写出分析报告，并由小组长做最后总结汇报。

汇报内容包括①自己当选组长的缘故：②如何依照组员的能力特点分派工作。

如：哪些同学分析（学习能力人哪个同学整理记录（语言能力人哪个同学汇报（口头表达能力）等。

让学生先自己分析自己的能力，使学生明白每个人的能力是不一样的，同时能正确认识自己的能力，大伙儿一左还记得本单元节首案例一一从“舞蹈仙子”到小有名气的“画师S在此案例中，主人公小丽在受伤舍弃舞蹈之后，选择了绘画，既能专门好的进展自己，又能为他人, 为社会做奉献，这岂不是两全苴美吗？在今后的职业选择中，我们是否也能做出如此的选择呢？新课一拍卖会活动说明：这是一个全班同学参与的拍卖会。

每个人都有1000元能够自由支配，你能够先安排一下你打算花在每一个项目上的最髙限价。

你能够用全部的钱去买下而拍卖品中的一项，也能够把手中的钱同时用在几个项目上。

起舶底价为100元，每次叫价增加100元。

摸索：当栋选择一个项目时，你心中真正想要的价值是什么？在竞争的过程中，你的感受是否1从刚才的环肖中，能够表达出每位冋学的价值观是不一样的，职业价值取向作为其中之一，也不尽相同，那么什么是职业价值取向呢？职业价值取向实际上是人们谋取一份职业的社会行为目的，决左人的就业方向和职业行为，阻碍人在职业活动中的态度，是人在从业过程中的驱动力。

2说说你父母的职业.以及你了解到他们起初选择此职业时的缘故吗？并进一步分析他们的职业价值取向。

3请同学们见课本“问题聚焦"中介绍的13种价值取向，选出你最重视的5项，并按你认为的重要性进行排序，请每组派一位代表说说自己选择的理由。

4请每位同学将自己与父母的职业价值取向进行比较，找岀其中的共性与不同之处来。

职业规划与就业青指岛导农业大学教学课件
大学生们怎么办？
• 认清社会，活在现实
————不要再迷醉在“象牙塔”里
• 认清本专业，了解自己要做什么
————走出迷茫，学有所长
• 认清自我，知道自己该做什么
————做最好的自己
职业规划与就业指导
大学生们怎么办？
• 根据社会用人单位的实际需要和岗位要求以及自己 的实际需要，选择自己的职业目标、学业目标！
大脑中时刻有法律意识、重视在法律的范围内从事职业 活动，用法律的武器保护自己的正当权益。
具备用法律的手段解决职业生活问题的方法、艺术和能力， 可以利用的技术和手段以及借助律师。
职业规划与就业指导
基本职业素养 4）身体素养
• 健康的躯体。 躯体健壮，没有重大躯体疾病，身体素质好，能 够，满足职业岗位的需要。
职业素养与职业能力
职业规划与就业指导
中国青年报社会调查中心 大学生活调查
8777人参与调查， 34.7%的觉得“上大学后悔”。 原因：一是认为“自己在大学里“没学到什么有用的东
西”（ 51.5%）； 二是认为”自己念了三年，出来还是找不到工
作”(39.2%)。
职业规划与就业青指岛导农业大学教学课件
• 职业目标的要求，提高职业素养，做好职业准备！
职业规划与就业青指岛导农业大学教学课件
美国公司雇大学毕业生最看重什么
• 在所有个人素质考核的指标中，雇主最注重大 学生个人素质前五项依次为： ——与人沟通能力 ——分析能力 ——团队工作的能力 ——专业技能 ——较高的职业道德规范。
职业规划与就业指导
职业规划与就业指导
基本职业素养
7）专业素养
• 专业基本知识； • 专业基本技能； • 专业实践经验； • 专业职业技能； • 科研创新能力等。