人教版七年级下生物教案设计 第一章 第三节 青春期

第三节 青春期 教学设计

一、 教学设计思路

青春期是初中学生的必经历程，如何正确地对待这个时期的变化，合理地处理各种变化引起的心理矛盾，是初中学生所面对的主要问题。所以老师应该利用学科的优势，引导学生正确认识，正确处理这个时期所面对的种种矛盾，健康而顺利地的度过青春期。

二、 教材和学情分析

本节为第一章第三节内容，前面已经了解了人的由来以及人的生殖，在此基础上，让学生从自身出发，了解青春期的心理变化和生理变化，在知识层次上学生是很容易接受的。但对于我们的学生来说，由于传统教育的影响，他们还不能大方地面对自己的生理变化和心理变化，所以此时借助教学媒体，引导他们畅所欲言。

三、教学目标

1. 知识目标

描述青春期的生理变化、心理变化及应对措施。

2. 能力目标

（1）通过视频资料，锻炼学生的注意力及总结问题的能力。

（2）通过图片的分析，锻炼提炼信息、处理信息的能力。

3. 情感、态度与价值观目标

（1）通过视频资料的学习， 正确看待自己的身体变化。

（2）通过小组讨论和事例分析，正确看待自己青春期的心理变化，从而找到正确的解决方法。

（3）在学习过程中建立理解父母、理解他人、与异性正确交往的情感态度。

四、教学策略

本节课主要巧用视频资料引导学生正确看待自己的生理变化，然后通过事例引导学生正确看待和处理青春期的各种矛盾。

五、教学过程设计

程序 教学是过程

设计意图

教师点拨 学生活动

设疑导

入 在每个人的成长中都有这么一段时光，有的人形容它是美好而绚丽的，有的人却形容它是尴尬而不安的，这段时光作为老师我已亲身经历，而大家正好身在其学生认真聆听老师的描述并积极思考

回答：青春期 把通过优美的语言，引起学生的注意力，激发学生的兴趣，同时引导学生积极思考 中，它有一个非常美丽的名字，请大家告诉我是什么？

青春期的身体变化 刚才老师用了两组词来形容了青春期，有心的同学肯定发现，这两组词在意思上刚好相反，为什么用这么矛盾的词来形容青春期呢？主要是因为在这个时期我们要经历一些非同寻常的变化，这些变化是什么？面对这些变化我们应该怎么做？

七年级下册第四单元第一章第三节《青春期》教学设计

一、教材分析

《青春期》这节课是人教版《义务教育课程标准实验教科书——生物学》七年级下册《人的由来》一章中的内容。这一节的教学内容，贴近学生的真实生活，只有了解了这些内容，才有利于学生的健康成长。通过本课的学习，有助于学生了解自己的身体变化、心理变化，正视心中的烦恼，明确在青春期更需要集中精力学习。

二、学情分析

七年级的学生，对青春期的理解有许多误区，对性的理解也有许多误区，特别是在课堂上学习这一章节时，许多学生会“不好意思”或“欲言又止”等，因此在这一课的教学中，我在教学设计过程中重点突破学生难于启齿的问题，通过各种活动激发学生的求知欲，从而引导学生正确面对青春期的变化、困惑，健康地度过青春期。

三、教学目标

知识目标

1．描述青春期的身体变化

2．描述青春期的心理变化

3．知道青春期的卫生常识

能力目标

1．通过活动，培养学生的口头表达能力、合作能力、解决问题的能力。

2．学会用正确的方式指导自己健康度过青春期。

情感态度：

1. 养成青春期卫生保健的良好习惯。

2．关注自己和同学的身心变化，共同健康地度过青春期。

四、教学重点和难点：

青春期身体和心理变化及其卫生

五、教学过程

教学活动 教师教学过程 设计思路及多媒体应用分析

一、导入

一、问卷调查：

1、进入初中后有没有感觉自己的身高突然增长的很快？

2、有没有出现变声的现象？

3、有没有因为某个人或者某件事突然感到很烦躁的时候？

4、在家有没有因为一件小事跟父母顶撞过？

5、心里有没有不想让父母或者老师知道的秘密？

6、有没有开始变得多愁善感，越来越关注别人对自己的看法？

二、截取互联网页面中搜索“青春期”所出现的新闻、网页和知道个数图片，展示到多媒体课件中。

借用问卷让学生认识到进入青春期后的身体上和心理上的多方面变化，激发学生的探索欲望和对新知识的学习热情，顺利导入新课。

七年级下册：生物教案-青春期(新人教版)

青春期》教学设计

一、教学目标设计

1.认知目标：

1）理解青春期是一个重要的发育时期，并能在自己的生活中掌握好青春期的健康知识；

2）了解青春期的生长发育身体变化及卫生；

3）认识青春期的主要心理变化及其卫生。

2.能力目标：

培养学生自我保健的能力，用正确的方式指导自己健康渡过青春期。

3.情感目标：

通过对青春期的了解，建立良好的人际关系，同学之间相互帮助，师生之间密切交流，集中精力，努力研究，并积极参加各种文体活动和社会活动。

二、教学内容及教学对象分析

本节主要在了解生殖系统的基础上，科学地认识青春期生长发育过程中的一系列重要变化，在建立正确的性别意识的基础上，科学地掌握青春期的自我卫生保健以及正确疏导青春期心理波动的方式、方法和途径，使青少年健康度过这人生的金色年华。

由于研究的对象是初一年级的学生，对青春期的理解有许多误区，对性的理解也有许多误区，特别是在课堂上研究这一章节时，许多学生会出现“不好意思”或“欲问又怕”等现象。因此在这一课的教学中，教师要特别掌握好组织教学，健康地引导学生研究，树立学生的科学观。

三、教学重点、难点分析

1.教学重点：

1）理解青春期的身体变化及卫生保健；

2）理解青春期的心理变化及其卫生。

2.教学难点：

青春期男性生理——遗精；

青春期女性生理——月经初潮。

四、教学策略及教法设计

采用问题讨论法，通过设疑引学，示例讨论、分析理解，答疑解惑、卫生保健等环节，实现本课教学目标。

五、教学媒体

媒体选用如下表：

序号。教学内容。媒体类型。媒体在教学中的作用

1.将“青春期”定义。多媒体（录像）。给学生提供“张口”的理由

2.身体变化（1）。多媒体（图片）。学会利用图片资料分析问题，了解不同性别的身体变化

3.身体变化（2）。多媒体（动画）。身高突增的年龄差别

4.身体变化（3）。多媒体（动画）。体育锻炼和卫生保健

第三节 青春期

教学目标

知识与能力目标：

1.知道青春期的特点。

2.能正确描述青春期的生理、心理变化

3、通过活动，锻炼观察、思考、分析、语言表达等能力；展示表演 从能力

情感态度价值观：

1.养成青春期卫生保健的良好习惯。

2.关注自己和同学的身心变化，共同健康地度过青春期。

教学重点：青春期身体和心理变化

教学难点：如何指导学生健康地度过青春期

教学准备：教师：1.查阅有关青春期学生心理变化特点的资料。

2.制作课件，准备问卷调查

3.指导学生排练小品

学生：预习，查阅有关青春期资料，排练小品

课时安排：1课时

教学过程

师：同学们，你们是不是正处于少男少女时期呢？其实，这在生理上称为青春期。那么，你们想不想了解自己？

生：想。

师：下面，老师要给每一个同学发一张调查问卷，看一看同学们是否真正了解自己。不写姓名。对于问题的回答，同学们可以用“是”、“不是”或“不知道”的方式作为答案。给大家两分钟时间。

问卷调查

你一定会发现自己的身体发生了一些变化，请试着回答下列问题：

男孩：

1．你是几岁时身高开始突增的？ 2．你出现喉结了么？

3．你有没有出现遗精（回答“有”或“没有”）

4你觉得你是不是进入青春期了？

5．你有没有突然感到很烦躁的时候？你是怎么调节自己的情绪的？

6．你有没有喜欢过哪个女生？你为什么会喜欢她呢？

7你对自身的发育有没有产生困惑？是否希望得到老师的帮助？

女孩：

1．你是几岁时身高开始突增的？

2．你的乳房开始发育了吗？（回答“是”或“不是”）

3．你有没有出现月经？月经期间你知道如何保护自己么？

4．你觉得你是不是进入青春期了？

5．你有没有突然感到很烦躁的时候？你是怎么调节自己的情绪的？

6．你有没有喜欢过哪个男生？你为什么会喜欢他呢？