新人教版一年级语文上册汉语拼音13《angengingong》课件

拼音13angengingong 完整版课件

一、教学内容

本节课我们将学习汉语拼音中的后鼻音韵母13ang、eng、ing、ong。依据教材第三章第三节的内容，详细讲解这些韵母的发音要领、书写规则，并结合实践情景进行拼读练习。

二、教学目标

1. 让学生掌握后鼻音韵母13ang、eng、ing、ong的发音要领和书写规则。

2. 培养学生准确拼读和书写含有后鼻音韵母的拼音。

3. 提高学生运用后鼻音韵母进行语言表达的能力。

三、教学难点与重点

教学难点：后鼻音韵母的发音准确性，尤其是与相似韵母的区分。

教学重点：后鼻音韵母的发音、书写规则及拼读练习。

四、教具与学具准备

教具：PPT课件、教学录音机、拼音卡片。

学具：学生用书、练习本、彩色笔。

五、教学过程

1. 导入：通过PPT展示一个实践情景，如：一个小朋友在公园玩，遇到不同的事物，引入后鼻音韵母13ang、eng、ing、ong。

2. 讲解：结合教材内容，详细讲解后鼻音韵母的发音要领和书写规则。

3. 示范：教师示范发音，学生跟随模仿，纠正发音错误。 4. 练习：进行随堂练习，让学生两人一组，互相拼读含有后鼻音韵母的拼音。

5. 例题讲解：通过PPT展示例题，讲解解题思路，引导学生正确拼读。

6. 互动环节：教师发放拼音卡片，学生随机抽取，进行拼读比赛，提高课堂趣味性。

六、板书设计

1. 拼音13ang、eng、ing、ong

2. 内容：

后鼻音韵母的发音要领

后鼻音韵母的书写规则

含有后鼻音韵母的拼音拼读方法

七、作业设计

1. 作业题目：请学生列举生活中常见的含有后鼻音韵母的词语，并正确拼读。

2. 答案：示例：帮忙（bang mang）、风筝（feng zheng）、苹果（ping guo）、长龙（chang long）。

八、课后反思及拓展延伸

本节课通过实践情景引入，让学生在轻松愉快的氛围中学习后鼻音韵母。课后，教师应反思教学方法，关注学生的发音准确性，针对学生的掌握情况，进行个别辅导。同时，鼓励学生课后多读、多练，提高后鼻音韵母的运用能力。 拓展延伸：引导学生课后观看相关教学视频，加深对后鼻音韵母的理解和记忆。组织学生参加拼音竞赛，激发学习兴趣，提高学习积极性。

1 13《ang eng ing ong》

（第一课时）

一、教材分析

这课内容安排了有趣的情景图，同时出现了与儿童生活密切相关的汉字与音节，还采用给汉字注音的形式安排词语或句子，儿歌等语言材料，启发儿童通过看图说话，学拼音。将观察思维，口语表达与学，用汉语拼音有机地结合起来，让学生看的是情景图，说的是比较完整的话或儿歌，练习的是拼音，同时识记学习一些汉字。

二、设计思想

正确把握语文教育的特点，做到工具性和人文性的统一，在学生获得知识的同时，培养他们的爱国主义情感，社会主义道德品质，科学精神和健全人格，使他们热爱并继承中华民族的优秀传统文化，了解，吸纳人类进步文化的精神。

三、教学目标

1、学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。

2、正确读出后鼻韵母ang、eng、ing、ong的四声。

四、教学重点

读准后鼻韵母的发音。

五、教学难点

正确书写后鼻韵母。

六、教学策略及教法设计

汉语拼音是帮助识字和学习普通话的有效的工具，是小学教学的 2 重要组成部分。教学时要充分利用教材的字母和音节，利用形象直观的插图和利用各种教学媒体，创造行之有效的教学方法，进行教学并保证教学后果，为今后的识字、阅读、学习普通话，打下扎实的基础。

七、教学准备

课件

八、教学过程

教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图

（一）复习导入让学生读前鼻韵母：an en in

过渡：同学们，小白兔在闯关之前一定要准备好粮食才行，现在我们一起帮小白兔把胡萝卜拔起来吧。

1、出示胡萝卜，及依次展示胡萝卜上的韵母

2、全班齐读，指名读。 学生集体读前鼻韵母：an

en in 为下面学习后鼻韵母做铺垫。

（二）小白兔闯关

1、第一关：过桥

（1）学习后鼻韵母ang

（出示图片及拼音

gāng和韵母ang）小白兔要闯的第一关是“过桥”，可是有一道山岗,请同学们读gāng，它挡住了我们的去路，只要我们过了这道山岗，我们就可以过去了。同学们听好了：

13 ang eng ing ong

［教学目标］知识与技能

1.认识后鼻韵母ang eng ing ong和整体认读音节ying。会认“车”“羊”“走”“也”4个生字。

2.能够准确、流利地读出ang eng ing ong的四声，给音节正确标调。能够独立拼读词语和儿歌。

情感态度与价值观

将所学知识运用于实际生活，提高学生对语文学习的热情。体会到获取知识的快乐。

［教学重难点］ 1.掌握后鼻韵母的发音，并能正确书写音节。

2.正确区别韵母ing和整体认读音节ying。［教学课时］

2课时

第一课时教学过程

教师批注

一、看情境图，听语境歌，引出教学内容 1.引导学生看情境图。图上画的是什么地方？有哪些人？他们在干什么？孩子们放的是哪种风筝？

2.听语境歌。星期天，天气晴（ｑíｎｇ），小朋友们放风筝（ｚｈeｎｇ）。有蜜蜂，有长（ｃｈáｎｇ）龙，还有一只大蜈蚣（ｇōｎｇ）。

3.请学生跟着老师念两遍语境歌。 4.教师引导过渡：今天我们将要学习后鼻韵母ang eng ing ong。

二、学习ang

1.学习ang的发音。

（1）教师读：放风筝的“放”，指名说说“放”是由哪两个音拼起来的。

出示ang，告诉学生：ang的读音就和“放”的韵母有点像。

（2）讲述发音方法。（先发a音，然后舌头后缩，舌根抬起，抵住软颚，鼻子出气，发音。）（3）老师示范读，请学生领读，开火车读，反复练习。

2.将ang与an的读音比较，告诉学生ang叫后鼻韵母，an是前鼻韵母。 3.学习ang的四声。出示ang的四声，自由练读。

4.指导学生在四线三格内书写ang。

三、学习eng 1.学习eng的发音。（方法同上）

2.学习eng的四声。出示eng的四声，先按顺序练习，后打乱顺序练习。

3.指导学生在四线三格内书写eng。四、学习ing和ying

1.学习ing的发音。（方法同上）

2.练读ing的四声。 3.读儿歌，学习ying。

天上一只鹰（yīng），飞过一座亭(tíng)。看到一只铃(líng)，叮叮响不停(tíng)。

汉语拼音后鼻韵母angengingong教学课件

一、教学内容

本节课我们将学习汉语拼音中的后鼻韵母：ang、eng、ing、ong。这一部分内容属于《汉语拼音》教材的第三章第三节。我们将详细学习这四个后鼻韵母的发音要领、书写规则以及在不同词汇中的应用。

二、教学目标

1. 让学生掌握后鼻韵母ang、eng、ing、ong的发音要领，做到准确发音。

2. 使学生学会书写后鼻韵母，并能正确拼写含有这些韵母的词语。

3. 培养学生运用后鼻韵母进行词汇拓展和语言表达的能力。

三、教学难点与重点

教学难点：后鼻韵母ang、eng、ing、ong的发音区分和书写。

教学重点：掌握后鼻韵母的发音要领，学会正确书写含有后鼻韵母的词语。

四、教具与学具准备

1. 教具：PPT课件、音响设备、黑板、粉笔。

2. 学具：拼音卡片、练习本、铅笔。

五、教学过程

1. 实践情景引入（5分钟）

利用PPT展示一个动物园的场景，让学生观察并描述动物的名字。引导他们发现这些动物名字中都含有后鼻韵母ang、eng、ing、ong。

2. 例题讲解（10分钟） 通过PPT展示例词，如“熊猫”、“鹦鹉”、“风筝”、“彩虹”，带领学生一起朗读并分析每个词语中的后鼻韵母。讲解发音要领，指导学生正确书写。

3. 随堂练习（10分钟）

发给学生拼音卡片，让他们挑选含有后鼻韵母的词语进行练习。学生相互检查，教师点评。

4. 课堂互动（10分钟）

教师挑选几个学生，让他们用后鼻韵母造句。其他学生认真听，并评价句子是否通顺。

5. 小组竞赛（10分钟）

将全班分成四组，每组挑选一个后鼻韵母，成员用该韵母造词。规定时间内，造词最多的小组获胜。

六、板书设计

1. 汉语拼音后鼻韵母ang、eng、ing、ong

2. 内容：

a. 后鼻韵母的发音要领

b. 后鼻韵母的书写规则

c. 含有后鼻韵母的词语