一年级上册语文课件-汉语拼音13 ang eng ing ong∣人教(部编版)(2016) (共3

让学习成为一件快乐的游戏 《ang eng ing ong》教材分析

一、教材简说

本课有五部分内容。

第一部分是后鼻韵母ɑng、eng、ing、ong和整体认读音节ying，配有图画和表明图意的音节。第一幅图是山羊，图下是“羊”的读音，借yáng分析出ɑng的音。第二幅图是台灯，图下是“灯”的读音，借dēng分析出eng的音。第三幅图是老鹰，图下是“鹰”的读音，提示yīng和ing的音。第四幅图是钟，图下是“钟”的读音，借zhōng分析出ong的音。

第二部分是声母和后鼻韵母的拼音练习，包括两拼与三拼的音节。

第三部分是音节词语tàiyáng的书写格式。

第四部分是一篇由四个句子组成的短文，讲小学生在老师的指导下，学会了用计算机画画。随短文认六个生字。短文没有配图，让学生借助音节练习阅读，体会学好拼音的成功感受。

第五部分是一首儿歌，配有彩虹图，随儿歌认三个生字。

后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。eng、ing的发音和三拼音节的拼读是难点。

二、学习目标

1．学会后鼻韵母ɑng、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写。

2．学习声母与ɑng、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。

3．认识9个生字，正确朗读短文、儿歌。

三、教学建议

（一）字母教学和整体认读音节教学

教学新课前，可先复习前鼻韵母和部分三拼音节，为学习新课作铺垫。

教学ɑng、eng、ing、ong，可从图入手，通过看图引出图下的音节，再分析音节，教学后鼻韵母。要着重指导后鼻韵母的发音方法，教师示范，学生观察、模仿，反复练习。还可引导学生运用前鼻韵母连读的发音方法，进行试读：（1）比较四个后鼻韵母的组成（它们都是由一个单韵母和后鼻尾音ng组成的）；（2）学会 ng的发音（舌根抬起，抵住软腭，鼻子出气）；（3）用连读的方法练习发ɑng、eng、ing、ong的音。 让学习成为一件快乐的游戏 掌握后鼻韵母以后，可将前鼻韵母与后鼻韵母进行对照、比较：ɑn—ɑng，en—eng，in—ing，以区别并进一步掌握前鼻韵母和后鼻韵母。

汉语拼音13 ang eng ing ong

教学目标：

1.学会后鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying，读准音，认清形，正确书写：

2.学习声母与ang、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。

3.认识4个生字，正确朗读短文，儿歌。

4.体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴趣。

教学重难点：

后鼻韵母的发音，声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课的重点。ang、ing的发音和三拼音节的拼读是难点。

教学准备：

部分声母，韵母卡片，生字卡片，图片及相关的课件。

教学时数：

两课时

教学过程：

第一课时

一、复习导入

（一）谈话：上一课咱们学习了5个前鼻韵母，小朋友们还认识它们吗？

（二）开火车认读前鼻韵母an、en、in、un、ün。

（三）指名说说前鼻韵母的发音要领。

二、学习新课

（一）图认识事物，进行说话练习。

出示四幅图，问：谁能说出图上的内容？（如：这是一只老山羊；我家有一盏漂亮的台灯；老鹰站在树上；那是一只座钟）

（二）相机出示音节yáng、dēng、yīng、zhōng，告诉学生：我们今天就要借助这些图和音节来学习四个新的韵母。

（三）学习ang。

1.师指着图1读“羊”。（音稍微拖长，多读几遍，让学生们细听，并注意看老师的口型变化）指名说说“羊”是由哪两个音拼出来的。（“羊”是由声母y和韵母ang拼出来的）

2.出示ang，告诉学生把“羊”的韵母áng读的平声就是ang的读音。

3.将ang和an的读音比较，告诉学生ang叫后鼻韵母，是由一个鼻尾音ng组成的。教师师范，指导发好鼻尾音ng。 4.知道发准ang的音。告诉学生ang的发音方法。

(1)范读，领读，指名读，齐读。

第 1 页 共 6 页

13 ɑnɡ enɡ inɡ onɡ

【教学目标】

1. 正确认读后鼻韵母 ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ 和整体认读音节 yinɡ，读准音，认清形。

2. 正确拼读声母和 ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ 组成的音节。能在四线格中正确书写音节词

“mínɡ liànɡ”。

3. 借助拼音，认读“游泳、骑自行车、打乒乓球”3 个词语；正确朗读儿歌《过马路》。

4. 认识“车、路、走、灯”4 个生字。

【教学重点】 后鼻韵母和整体认读音节 yinɡ 的正确认读；声母和后鼻韵母组成音节的 正确拼读。

【教学难点】后鼻韵母 ɑnɡ、enɡ、inɡ 和前鼻韵母 ɑn、en、in 的发音辨析；后鼻韵 母三拼音节的正确拼读。

【教学课时】2课时

第一课时

【课时目标】

1.正确认读后鼻韵母 ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ 和整体认读音节 yinɡ，读准音，认清形。

2.正确拼读声母和 ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ 组成的音节。

【教具准备】 课件 （笔顺动态演示 朗读音视频 建议使用荣德基小学课件）

【教学过程】

内 容 荣德基课件页码

一、谈话激趣，导入课题

前面我们学习了5 个前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün, 今天我们学习汉语拼音的最后一课， 在这课中我们要学习4 个后鼻韵母，在发音上有一定的难度，比比谁学得最好。（板书：13 ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ）

【设计意图：承前启后，导入新课，激发学生学习的兴趣。】

二、看图找韵母

1.看图，说说图上画了些什么？再找找ang、eng、ing、ong四个后韵母。

2.学生看图，在小组中说一说图上的内容，并找出ang、eng、ing、ong四个后鼻韵母。

3.交流观察的结果，代表展示。

生1：“床”和“窗”提示“ang”的音。

生2：“灯”提示eng的音。

生3：“婴儿”的“婴”和“猫头鹰”的“鹰”提示ing和ying的音。

6 / 6

《ɑnɡ enɡ inɡ onɡ》名师精品教案

一、文本教学解读

本课是拼音教学的最后一课，内容分为四部分。

第一部分是4个后鼻韵母和1个整体认读音节。教材中配有一幅妈妈抱着宝宝坐在床上的情境图：晚上，妈妈靠着大大的枕头坐在床上哄小宝宝入睡。床头的台灯发出柔和的光，白墙上的猫头鹰挂钟正好指向八点。窗外，微风习习，吹开了柔柔的窗帘，俏皮的小月亮也被这幸福的画面吸引了，悄悄地看着、听着……瞧，多么温馨的夜晚啊！图中“床”、“月亮”的“亮”、“墙”、“窗”提示ɑnɡ的音，“风”、“台灯”的“灯”提示enɡ的音，“猫头鹰”的“鹰”提示inɡ和yinɡ的音，“挂钟”的“钟”和“哄”提示onɡ的音。

教学时，首先指导学生观察情境图，训练学生说话，在说词说句中初步感知本课4个后鼻韵母的发音，再通过教师示范、跟读、比较前后鼻韵母发音不同，领会：后鼻韵母发音是舌根高抬，舌头后缩，舌尖抵住下牙床，鼻子出气。后鼻韵母也是复合音。发音时，可以先发前面的元音，然后发后鼻音。比如ɑnɡ,先发ɑ，接着舌根抬高，舌头后缩，舌尖抵着下牙床，鼻子出气，发出ɑnɡ的音。

其中enɡ、inɡ是发音教学难点。这2个后鼻韵母的发音口形和鼻腔配合对学生来说很难掌握，特别容易和en、in混淆。教学时，可让学生通过观察发音示意图、模仿、对比练习等，加强辨别，直至掌握发音方法。

整体认读音节“yinɡ”和“inɡ”发音一样，需要特别强调的是：“inɡ”是后鼻韵母，“yinɡ”是整体认读音节，可以直接给汉字注音。

第二部分是4个后鼻韵母和声母组成的16个音节拼读，含音节四声、两拼音节和三拼音节的认读。由于本课是拼音的最后一课，音节拼读可多让学生自主学习，尝试用不同的声调不同的音节进行组词说话。

第三部分包含3个词语和一首儿歌，其中“车、路、灯、走”是本课要认的生字。教材借助熊猫游泳、小象骑自行车、昆虫打乒乓球三幅插图引导学生学习“游泳、骑自行车、打乒乓球”3个表示运动的词语，帮助学生在看图学词中读准音节yǒnɡ、xínɡ、pīnɡ、pānɡ，识记生字“车”。“骑自行车”和“打乒乓球”是教材中第一次出现的词组，要引导学生注意词语搭配的准确性，教学时可以拓展相同结构的词组。儿歌《过马路》有2个带有后鼻韵母onɡ的音节，有3个带