人教部编版一年级-上册语文教案：《汉语拼音angengingong》

一年级上册语文教案 汉语拼音《ang eng ing

ong》人教部编版

一、教学内容

本节课选自人教部编版一年级上册语文教材，第二章《汉语拼音》的《ang eng ing ong》部分。教学内容主要包括：1. 学习并掌握后鼻韵母“ang、eng、ing、ong”的发音要领；2. 能够正确拼读并书写包含这四个后鼻韵母的音节；3. 通过拼音练习，加深对后鼻韵母的理解与运用，学会在词语中准确使用。教学过程将结合课本中的实例，如“帮忙(fāng bāng)、苹果(píng guǒ)、听(tīng)、公(gōng)”等，使学生在实践中掌握知识点。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：1. 语言感知与应用能力：通过学习后鼻韵母“ang、eng、ing、ong”，使学生在日常交流中能准确发音，提高语言表达流畅性；2. 拼音读写能力：学会正确书写包含这四个后鼻韵母的音节，并能在阅读中快速识别；3. 思维发展能力：通过拼音练习，培养学生观察、分析、归纳的思维能力，提高解决问题的能力；4. 文化理解与传承：让学生在学习拼音的过程中，了解汉语语音的韵律美，增强对母语文化的认同感和传承意识。这些目标与新教材要求相契合，有助于全面提升学生的语文素养。

三、教学难点与重点

1. 教学重点

（1）掌握后鼻韵母“ang、eng、ing、ong”的正确发音，并能熟练运用到音节拼读中。

举例：如“帮忙(fāng bāng)”中的“ang”，“苹果(píng guǒ)”中的“eng”等。

（2）正确书写包含“ang、eng、ing、ong”的音节，并能快速识别。

举例：如“听(tīng)、公(gōng)”等音节，要求学生能准确书写和识别。

（3）通过拼音练习，加强对后鼻韵母的理解，提高语言表达能力。

举例：组织学生进行拼音接龙、拼音填空等练习，巩固所学知识。

2. 教学难点

（1）发音准确性：学生在发音时，容易将后鼻韵母与相似韵母（如“an、en、in、un”）混淆。

15课 ang eng ing ong

教学目标：

1.学会鼻韵母ang eng ing ong和整体认读音节ying及其四声，能够读准音、认清形，并能正确书写。

2.能正确认读由声母和ang eng ing ong组成的音节，会读拼音词和拼音句。

教学重点：掌握ang eng ing ong的发音。

教学难点：正确认读由声母和ang eng ing ong组成的音节，会读拼音词和拼音句。

习惯养成：继续培养学生认真听讲和大胆发言的习惯。

教学准备： 拼音卡片、课件。

教学时间： 2课时

第一课时

教学内容：学会鼻韵母ang eng ing ong及其四声。

教学过程：

一、复习检查

1.抽读前鼻韵母卡片：an en in un ün。

2.说说前鼻韵母的发音要领。

二、看情境图，听语境歌，引出教学内容 1.引导看情境图。图上画的是什么地方？有哪些人？他们在干什么？孩子们放的是哪种风筝？

2.听语境歌。星期天，天气晴，小朋友们放风筝。有蜜蜂，有长龙，还有一只大老鹰。

3.出示ang、eng、ing、ong，让学生明白这一课要学的内容。

三、新授

1.教学ang。

（1）ang 的发音。

教师读：放风筝的“放”，指名说说“放”是由哪两个音拼起来的。

出示ang，告诉学生：ang的读音就和“放”的韵母有点像。

讲述发音方法。（先发a音，然后舌头后缩，舌根抬起，抵住软腭，鼻子出气，发音）

范读，领读，指名读，反复练习。

将ang与an的读音比较，告诉学生ang叫后鼻韵母。

（2）ang的四声。出示ang的四声，自由练读。

2.教学eng。

（1）eng的发音。指名说说蜜蜂的“蜂”是由哪两个音拼起来的。出示eng，告诉学生eng和“蜂”的发音有联系。教师范读，领读，指名读，集体读。

（2）eng的四声。出示eng的四声，按顺序练习，打乱顺序练习。

部编版一年级语文上册教学设计_二单元汉语拼音13 ang eng ing ong 教学设计 1 13 ang eng ing ong

教学目标：

1.认识后鼻韵母ang eng ing ong和整体认读音节ying。会认“车”“羊”“走”“也”4个生字。

2.能够准确、流利地读出ang eng ing ong的四声，给音节正确标调。能够独立拼读词语和儿歌。

教学重难点：

1.掌握后鼻韵母的发音，并能正确书写音节。

2.正确区别韵母ing和整体认读音节ying。

教学课时

2课时

第一课时

一、复习导入

1.谈话：上节语文课咱们学习了5个前鼻韵母，小朋友们还认识它们吗？

2.开火车认读前鼻韵母an、en、in、un、ün。

3.指名说说前鼻韵母的发音要领。

师：听说我们班的小朋友特别喜欢学拼音，今天拼音娃娃还要带你们一起去拼音乐园中玩。你们准备好了吗？我们出发了。

设计意图：富有童真童趣的复习导入语可以激起学生浓厚的学习兴趣。

二、学习新课

教师导入：看，拼音乐园到了，我们跟随拼音娃娃一起去看一看吧！

1.看图认识事物，进行说话练习。

(1)出示情境图，问：你在图上都看到了什么？(墙上有猫头鹰形状的钟表、窗

部编版一年级语文上册教学设计_二单元汉语拼音13 ang eng ing ong 教学设计 2 外有弯弯的月亮、婴儿的妈妈正坐在床上哼唱着歌曲哄婴儿睡觉、床边点着一盏台灯。)

(2)相机出示音节chàng、dēng、yīng、zhōng，告诉学生：这些音节中就有我们今天要学习的四个新的韵母ɑng、eng、ing、ong。

(3)请你仔细瞧瞧这四个新韵母，你发现它们有什么共同点？(都有ng)告诉学生这叫做后鼻韵母。

(4)指导学生学习ng的读法：嘴巴张开一点，舌头平平地往后缩，鼻子出气。

一年级上册语文教案－ 拼音 ang eng ing ong ｜人教（部编版）

教学目标

1. 理解拼音ang、eng、ing、ong的音形写法。

2. 掌握ang、eng、ing、ong的基本发音方法。

3. 熟练掌握ang、eng、ing、ong的基本笔画和书写规范。

4. 能正确运用ang、eng、ing、ong拼音，完成相应的拼读和拼写练习。

教学重点

1. 理解拼音ang、eng、ing、ong的音形写法。

2. 掌握ang、eng、ing、ong的基本发音方法。

教学难点

1. 正确拼读和拼写ang、eng、ing、ong。

教学准备

1. 教材：人教版一年级语文上册（部编版）。

2. 教学工具：黑板、彩色粉笔、字卡、教学PPT。

教学过程

一、导入（5分钟）

1. 教师出示中文单词：刚刚、手机、车库、工人，让学生朗读。

2. 引导学生发现这几个词中有一个字母群“ang”，让学生认真观察和思考。

二、新授（20分钟）

1. 教师出示ang、eng、ing、ong的音形写法。

2. 教师引导学生逐个理解每个拼音的音形写法。

3. 教师重点讲解ang、eng、ing、ong的基本发音方法。

4. 指导学生正确发音ang、eng、ing、ong。 三、练习（20分钟）

1. 指导学生独立完成ang、eng、ing、ong的基本笔画和书写规范。

2. 给学生适当时间，让他们与同桌一起交流练习。

四、巩固（10分钟）

1. 选择其中一位学生，让他们到黑板前写出ang、eng、ing、ong，并与全班一起朗读。

2. 采用集体性练习的方式，巩固学生对拼音的掌握。

五、拓展（5分钟）

1. 让学生自己寻找韵母字母组合ang、eng、ing、ong，并让他们一定要牢记。

课后作业

1. 完成课本相关习题。

2. 认真完成ang、eng、ing、ong的拼音书写作业。

总结

通过本课的学习，我们掌握了ang、eng、ing、ong四个拼音的基本发音方法和书写规范，学会了正确拼读和拼写ang、eng、ing、ong，学生们逐步提高了拼音的应用能力，同时加深了语音认知和语音分辨能力。