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燕子教学反思《燕子》教学反思与评价(优秀8篇)身为一名刚到岗的教师，我们需要很强的教学能力，写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧，来参考自己需要的教学反思吧！以下是勤劳的小编午夜给家人们分享的8篇较新《燕子》教学反思与评价，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《燕子》教学反思篇一当学生对燕子的感情有了进一步提高时，我再培养锻炼了学生书写小练笔：你想对文中的谁（瑞士政府、小贝蒂、广大居民、小燕子）说些什么？再让学生夸夸小贝蒂：如用下面的句式，联系课文来夸一夸贝蒂：贝蒂不在乎冰天雪地的`寒冷，只在乎——；贝蒂不在乎漫天遍野寻找的疲劳，只在乎——；贝蒂不在乎饥饿、寒冷、疲劳的三重困难，只在乎——。

可以任选一句或几句话练习说话较后，再出示呼吁人们保护燕子的寄语，让学生大声的呼吁：“朋友，请爱护动物，爱护所有的生灵，尊重所有的生命，因为我们同在一个地球上！”起到小练笔的练习和感情升华的效果。

《燕子》教学反思篇二《燕子》这篇课文写的是在桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景。

作者描绘了充满生机的如诗如画般的春色，赞美了活泼可爱的小燕子表达了对光彩夺目春天到来的欢欣热爱之情。

学习本课，一是让学生了解“赶集似的聚拢来”的生机勃勃的春天景象，体会燕子的。

外形特点和活泼可爱，激发学对充满活力的春天的向往和热爱的感情；二是学习作者细致观察、丰富的想象及一些表达方法。

教学时，我设计了以下几个教学环节：一、激情导入，激发兴趣燕子，一说起来，学生就兴致勃勃，都非常喜欢。

因此课前，我充分利用多媒体课件和插图再现课文里的春光美，增强教学的形象性，把学生带进充满生机的春天，并巧用课文插图，使燕子的形象和明媚的春光更具吸引力，激发了学生参与教学的积极性。

二、检查预习，了解学情上课前，我首先检测学生认字词、朗读课文情况。

在检测过程中，我发现有少部分学生的课前预习不到位，如个别生字还不认识，课文朗读疙疙瘩瘩，很不流利。

理解课文内容是在熟读课文的基础上的，因此这是一个很大的问题。

《匆匆》教学反思11篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《猴王出世》教学反思15篇在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写方案还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的力气，下面是我汇编整理的《《猴王出世》教学反思15篇》，期望能够帮到你!《猴王出世》教学反思1“适时收集素材，并适时调整课程，依据需要适时调整各块教育主题实施的前后挨次，不愿定要依据教材先后挨次进行，也是机敏运用教材的好方法之一。

”这是我在教学《猴王出世》一课的体会。

这节课从一开头就创设了一个最佳的学习氛围，我细心设计的每一个学习过程，每一步都让同学全员参与，同学都主动探究、合作学习，整堂课体现了同学的自方法识。

课堂上同学们兴致极高，一改过去那种缄默寡言的局面，发言很踊跃，笑声、掌声不断，比我预料的'成效要好得多。

我信任，这节课留给同学的印象是深刻的，孩子们的学习收获也是很大的。

《猴王出世》这课的教学，让我尝到了“舍得放手”的甜头，让我看到了语文学习的主人──同学们的真正风采。

新课标在教学建议中说到：“语文教学应激发同学的学习爱好，留意同学自主学习的意识和习惯，为同学创设良好的自主学习情境。

”而老师呢，也“应转变观念，制造性地理解和使用教材，机敏运用教学策略，引导同学在实践中学会学习。

”教无定法。

如若我们每一位老师在教学时能充分发挥师生双方的主动性和制造性，选择适合自己同学的、合理的教学策略，那么，确定能激发同学的爱好，提高同学的语文素养。

《猴王出世》教学反思2这一堂课在紧急、吵闹的气氛中就这样简洁、快活地结束了。

这节课从一开头就创设了一个最佳的学习氛围，小老师细心设计的每一个学习过程，每一步都让同学全员参与，同学都主动探究、合作学习，整堂课体现了同学的自方法识。

课堂上同学们兴致极高，一改过去那种缄默寡言的局面，发言很踊跃，笑声、掌声不断，比我预料的成效要好得多。

我坚信，这节课留给同学的印象是深刻的，孩子们的学习收获也是很大的`。

《卖火柴的小女孩》教学反思15篇《卖火柴的小女孩》教学反思1《卖火柴的小女孩》记叙了一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死街头的悲惨遭遇，揭露了当时社会的黑暗，表达了作者对穷苦儿童的深切同情。

特别是小女孩五次擦亮火柴，从火柴的亮光中看到了烧得旺旺的大火炉、喷香的烤鹅、美丽的圣诞树、慈爱的奶奶这一重要部分，学生很轻松就能从文中找到。

而教学的难点是理解课文所表达的思想感情。

为了能让学生理解这一点，在教学中我从几句重点语句的理解入手，（如：“这是一年的最后一天—大年夜。

”“这时候，火柴灭了，她面前只有一堵又厚又冷的`墙”“她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了”“谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她的奶奶一起走向新年的幸福中去”）通过分析体会卖火柴的小女孩的处境和心情，以此为切入点来体会理解作者所寄予的对穷苦儿童的深切同情。

为了更好的理解小女孩的这一处境，我让学生与自己在过春节、中秋节时喜庆热闹、家人团聚的情景做了个比较，通过对比学生更加深了对小女孩不幸遭遇的同情。

最后，我让学生对卖火柴的小女孩说几句心里话，学生的踊跃发言和他们的种种设想超出了我的预想。

这节课结束后，我在总结得失时又发现，虽然在解决重难点时取得了不错的效果，但在朗读方面却做得不够，应该在朗读方面加强指导，让学生在朴素自然的语言文字中感受小女孩的形象，体会作品所传达的思想感情。

《卖火柴的小女孩》教学反思2 昨夜研读了窦桂梅执教的《卖火柴的小女孩》，深深为她研读相关著作160余部，前后易稿12次，终究形成这一篇教学设计而感动——名师是这样炼成的！为她深厚的文化底蕴，基于现实，对于生命关注，富于时代气息的教材解读而折服。

没有如此深厚的文化底蕴，没有如此强大的驾驭课堂的能力，是断断不能效仿的。

犹豫中，还是坚持了自己本课第二课时的预设：寻找五次擦燃火柴小女孩的美妙幻想，与现实的冰冷对比解读中，体会小女孩的可怜；在感情朗读中深化孩子的认识，勾起情感深处的同情；研读大年夜小女孩冻死街头还会面带微笑凄美的画面，感悟小女孩生不如死的痛苦，体会沙皇统治下资本主义社会的黑暗和安徒生给予劳动人民的深切同情；联系实际，体会社会主义制度的优越，心存感恩，珍惜现在的幸福生活。

铺满金色巴掌的水泥学反思铺满金色巴掌的水泥学反思铺满金色巴掌的水泥学反思1 《铺满金色巴掌的水泥道》是著名儿童文学家张秋生的一篇写景叙事散文，语言精练优美，富有韵味。

作者抓住秋天雨后铺满落叶的水泥道，通过对眼前所见所闻所感的描写，字里行间流露出了对秋的赞美和喜欢之情。

在教学中设计了不同形式的读，让读贯穿在课堂的全过程。

让学生在每次读的过程中都有收获，如：理解课文主要内容，品悟课文中所蕴含的感情，并且在详细情境中，让学生读得入情入境，和主人公一同走在铺满金色巴掌的水泥道上，去感受在铺满金色巴掌的水泥道上的那份快乐和欢愉，以及对铺满金色巴掌的水泥道由衷的喜欢之情。

学会认真细致的观察，养成良好的观察习惯，是每一个学生学会学习必备的才能。

通过本文作者仔细观察而使自己有了新发现，作者抓住水泥道的变化，描写了雨后水泥道的变化，特别是对铺满金色巴掌的水泥道的描写更是形象，文章写得很美，使学生受到了美的熏陶，同时，又使学生真正懂得细致观察是认识事物的前提，这样就非常自然地激发学生擅长留心观察身边事物的变化的兴趣，去发现生活中的美。

但也有缺乏之处，在整堂课的教学过程中，要尽力做到用微笑来面对学生。

不放过每一个可以锻炼学生的时机，把学____还给了学生，要充分表达学生的主体地位，老师的主导地位。

铺满金色巴掌的水泥学反思2 《铺满金色巴掌的水泥道》的作者是著名的儿童文学家张秋生先生。

从课文中知道作者是一位富有童心的、用心为儿童写作的作家。

这是一篇内容、情思上富有儿童兴趣，而在构思、语言上表现得非常精巧和纯熟的散文。

作者抓住秋天雨后铺满落叶的水泥道，通过对眼前所见所闻所感的描写，字里行间流露出了对秋的赞美和喜欢之情。

本文在表达上独具特色：首先，语言生动形象，尤其是比喻的修辞手法的运用，突出事物特点，形神兼备，巧妙灵动。

其次，在选材和写作视角上更是独具匠心：作者抓住秋雨过后铺满金色落叶的水泥道这一典型景观，来表现秋天特有的美，选材独特，堪称美文佳作。

教案教学反思优秀10篇教学总结与反思篇一识字2的教学还是比较顺利的。

在理解课文中的词语时，我要求学生通过看图理解，也可以联系生活实际进行理解。

“城楼”一词是学生熟知的，他们在电视里都见过天安门城楼，我就让学生说说你见到的天安门城楼是怎样的，学生说是高高的，很大。

这时，我就补充词语“巍峨壮丽”；而金水桥一词学生比较陌生，我通过插图帮助学生认识金水桥的具体位置，我还告诉学生汉白玉造的金水桥“洁白如玉”。

对于“焰火”一词，学生是再熟悉不过了，我就让他们用一些词语来形容焰火的色彩，如：五颜六色、色彩缤纷、五光十色、色彩斑斓等等；“狂欢夜”一词的理解，我则通过一段说话训练来让学生具体感知：夜晚，人们有的（XXX），有的在（XXX ），有的在（XXX），还有的在（XXX），开心极了，热闹极了。

其次，我给孩子们看了国庆50周年庆典的视频，离孩子实际生活较远的“大典，检阅”，看过视频后一下子明朗了。

教学反思篇二新教师展示课程音乐课教学本节课的教学中，我本着教学大纲的要求指导原则，强调学生为主体的教学方式。

体会、感受、听唱歌曲，并使学生能够熟练的演唱。

课堂不是车间的流水线，一成不变，同样的教学方式方法，五十名学生可能有五十种不同的反应。

因此，在课堂教学的过程中我需要不断地调整教学的方式方法，不断验证在备课时设计的反思，对症下药。

课堂教学是一门遗憾的艺术，总有它不足的地方，有待于进一步改进，进一步优化。

纵观这节课，主要有以下几个不足。

1、在导课中，请学生们欣赏一段奥运歌曲，以及奥运的图片，生动的展示奥运会激动人心的时刻，激起学生们对奥运的热情。

使学生们想起许多迎奥运的歌曲。

但导课所用时间掌握得不够恰到好处。

2、针对六年级学生我不仅在课堂中教授所需学习的歌曲，同时要将歌曲中出现的音乐乐理常识，如何将乐理常识生动有趣的教授给学生，一直是我思索的重点，但还是不够细致。

3、对于小学生我在授课中存在着表述上的不足，语速的控制以及表达的精炼做的还有很大不足。

《青山不老》教学反思(15篇)《青山不老》教学反思1《青山不老》是一篇略读课文，__脉络清晰，重点突出，即通过了解老人创造的奇迹，理解青山不老的含义，感受老人与青山共存的精神。

本课教学主要解决三个问题：1、老人创造了怎样的奇迹？2、这一奇迹是在什么样的情况下创造的？3、作者为什么说“青山是不会老的”？《青山不老》这课的教学设计，我觉得做到了简约而高效。

首先我通过图片和文字资料，让学生对晋西北的恶劣的环境有直观形象的感受，通过课文第二段中的描写来进一步感受这种险恶的环境对人们生活的巨大考验。

然后学习第一和第五自然段，通过朗读、想象感受另一幅完全不同的被绿化后的画面，同时创设一个说话训练的环节，当风沙袭来时，树是怎么做的，当暴雨来临时，树又是怎么做的，再通过前后环境变化的对比朗读，不仅让学生了解到植树造林的意义，还让学生自然而然地体会到老汉所创造的.真是一个奇迹。

第三个环节是探究这样的奇迹是怎样创造出来的。

第四部结合“屋后的青山就是生命的归宿”这句话，理解“青山不老”的含义。

教学的重点放在语言的品悟及不同表达方式的理解中，比较突出语言的训练，但是人文情感又在朗读和说话中自然得到升华，学生对老汉精神的理解也比较深刻到位，可以说做到水到渠成，并没那种割裂生硬的感觉。

《青山不老》教学反思2《青山不老》是一篇略读课文，__脉络清晰，重点突出，即通过了解老人创造的奇迹，理解青山不老的含义，感受老人与青山共存的精神。

这篇课文的难点是理解青山不老的含义，从老人创造的奇迹到老人身上所体现的精神。

通过这节课的教学我明白了略读课文不像精读课文那样严格细致，但在阅读方法上，也不排斥精读__的重点，精彩之处还是要引导学生细细品读。

这节课目标明确，重点突出，我紧紧抓住课文的三个问题：老人创造了怎样的奇迹，这样的奇迹在怎样的环境下创造的，说说“青山不老”的含义。

整个课堂就围绕这三个问题展开，并且层层深入，感受老人的精神教学过程清晰，流畅，重点突出。